1、本書是作本書是作者多年會者多年會計教學實計教學實踐的總結踐的總結本書是許本書是許多專家的多專家的寶貴經驗寶貴經驗和研究成和研究成果的積累果的積累本書的重要性強化會計學專業的實訓教學，對于培養學強化會計學專業的實訓教學，對于培養學生動手操作能力是十分重要的。生動手操作能力是十分重要的。會計實訓目標應從屬于會計學專業培養目會計實訓目標應從屬于會計學專業培養目標，盡管各高等學校會計專業培養目標表述標，盡管各高等學校會計專業培養目標表述上存在一定差異，但必須強化會計實訓已達上存在一定差異，但必須強化會計實訓已達成共識。成共識。強化會計實訓必須打造一本實用型的會計強化會計實訓必須打造一本實用型的會計實訓

2、教材。實訓教材。本書的創新點實現實現“三仿三仿”一是一是“仿真仿真業務業務”，全，全部經濟業務部經濟業務均來自于實均來自于實踐，以實踐踐，以實踐為基礎設計為基礎設計經濟業務內經濟業務內容。容。本書的創新點實現實現“三仿三仿”二是二是“仿真仿真樣式樣式”，會，會計證、賬、計證、賬、表等都與實表等都與實務工作中的務工作中的證、賬、表證、賬、表相同或相似。相同或相似。本書的創新點實現實現“三仿三仿”三是三是“仿真仿真情景情景”，會，會計實訓的情計實訓的情景與會計實景與會計實務中的情景務中的情景相吻合，營相吻合，營造一種造一種“睹睹物思情物思情”的的氛圍。氛圍。本書的創新點求求“實實”重重“訓訓” 求

3、求“實實”即在即在“三仿三仿”上仿上仿“真真”，“真真”的根的根本即為本即為“實實”，實訓資料，實訓資料涉及的原始憑證、記賬憑涉及的原始憑證、記賬憑證、會計賬簿、會計報表證、會計賬簿、會計報表及公章、私章、簽字等均及公章、私章、簽字等均以實踐為基礎，避免了以實踐為基礎，避免了“假作真假作真”的誤區。的誤區。 本書的創新點求求“實實”重重“訓訓” “ “重訓重訓”即在即在“實實”的基的基礎上加大礎上加大“訓訓”的力度，向學的力度，向學生指明訓練的思路和過程，著生指明訓練的思路和過程，著力解決力解決“會計確認時間會計確認時間”、“經濟業務內容經濟業務內容”、“憑證傳憑證傳遞流程遞流程”、“記賬依據

4、記賬依據”、“崗位職責崗位職責”等問題，并實現等問題，并實現了文字敘述經濟業務與原始憑了文字敘述經濟業務與原始憑證表現經濟業務的對接。證表現經濟業務的對接。本書的創新點適應學生適應學生“能力能力”需求需求 以本科會計學專業（或相近專業）以本科會計學專業（或相近專業）學生能夠接受為原則設計了融合理論與學生能夠接受為原則設計了融合理論與實踐的實訓業務，既解決了傳統的實訓實踐的實訓業務，既解決了傳統的實訓層次低的問題，又不過于拔高學生的能層次低的問題，又不過于拔高學生的能力水平，真正體現了本科會計學專業力水平，真正體現了本科會計學專業（或相近專業）培養目標的要求。（或相近專業）培養目標的要求。本書的

5、使用者 本科層面：會計學專業本科層面：會計學專業 財務管理專業財務管理專業 審計學專業審計學專業 其他相關專業其他相關專業 高職高專層面：會計學專業高職高專層面：會計學專業 財務管理專業財務管理專業 審計學專業審計學專業 其他相關專業其他相關專業 特別適應于應用型高等院校的上述專業特別適應于應用型高等院校的上述專業本書的主要內容第一部分第一部分 實訓前準備實訓前準備 學生實訓前的準備：學生實訓前的準備： 理論知識準備理論知識準備 基本技能準備基本技能準備 會計規范準備會計規范準備教師實訓前的準備教師實訓前的準備 制定實訓教學大綱制定實訓教學大綱 制定實訓計劃制定實訓計劃 實訓材料準備實訓材料準

6、備 確定實訓小組確定實訓小組 準備總結材料準備總結材料提供了實訓教學大綱、實提供了實訓教學大綱、實訓計劃的通用樣式，確定訓計劃的通用樣式，確定了相關材料的使用數量，了相關材料的使用數量，明確了實訓小組的劃分方明確了實訓小組的劃分方法，設計了總結材料的種法，設計了總結材料的種類及樣式（如考核表）。類及樣式（如考核表）。本書的主要內容第二部分第二部分 賬務處理流程賬務處理流程 賬簿組織：賬簿組織： 記賬程序：記賬程序： 記賬方法：記賬方法：本書的主要內容第三部分第三部分 公司基本概況公司基本概況 注冊及稅務登記：注冊及稅務登記： 會計機構及會計人員：會計機構及會計人員： 會計政策：會計政策：期初余額及發生額：期初余額及發生額：本書的主要內容第四部分第四部分 日常經濟業務日常經濟業務 本部分內容是作者根本部分內容是作者根據一家上市公司發生的經據一家上市公司發生的經濟業務進行濃縮而成的，濟業務進行濃縮而成的，共計共計100100筆經濟業務，幾乎筆經濟業務，幾乎涵蓋了所有經濟業務的類涵蓋了所有經濟業務的類型，特別是傳統實訓教程型，特別是傳統實訓教程中難以設計的業務類型，中難以設計的業務類