1、語文語文第一部分第一部分 基基 礎礎第三章第三章 詞語運用詞語運用第三章第三章 詞語運用詞語運用一、考綱要求一、考綱要求考綱要求考綱要求考查內容和形式考查內容和形式1正確理解和運用常見詞語（包括成語）。(理解、運用)考試內容：詞語（一般詞語、成語、關聯詞等）理解運用。考試形式：選擇題。題量分值：1個題目，3分。第三章第三章 詞語運用詞語運用二、考題探析二、考題探析（一）真題呈現（一）真題呈現1.1.（20142014廣東題）廣東題）下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（ ）（）（3 3分）分）A A旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，

2、是閃射的瞳仁。旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁。B B母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？的蔭蔽？C C垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯網，令網民不厭其煩。垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯網，令網民不厭其煩。D D“光盤行動光盤行動”、“十面霾伏十面霾伏”等詞語從眾多網絡新詞中脫穎而出，獲評等詞語從眾多網絡新詞中脫穎而出，獲評20132013年度十年度十大新詞語。大新詞語。2.2.（20142014廣東考綱

3、樣題廣東考綱樣題1 1）下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（ ）A.A.紀錄片舌尖上的中國將中國美食與傳統文化融為一體，令觀眾回味無窮。紀錄片舌尖上的中國將中國美食與傳統文化融為一體，令觀眾回味無窮。B.B.最美女教師張麗莉在危急時刻鞠躬盡瘁，她舍己為人的感人事跡激發了社會各界的最美女教師張麗莉在危急時刻鞠躬盡瘁，她舍己為人的感人事跡激發了社會各界的愛心傳遞。愛心傳遞。C.C.近來，菲律賓對中國南海黃巖島主權的挑釁行為讓中國人民義憤填膺。近來，菲律賓對中國南海黃巖島主權的挑釁行為讓中國人民義憤填膺。D.D.在校運會百米決賽中，高翔一馬當先，輕松奪冠，為我

4、班增添了光彩。在校運會百米決賽中，高翔一馬當先，輕松奪冠，為我班增添了光彩。CB第三章第三章 詞語運用詞語運用3.3.（20142014廣東考綱樣題廣東考綱樣題2 2）依次填入下列句子橫線處的詞語依次填入下列句子橫線處的詞語, ,最切當的一項是最切當的一項是( () )只要我們還擁有生命，就得對生命負責，讓生命只要我們還擁有生命，就得對生命負責，讓生命 出光彩。出光彩。傳統書信傳統書信 了太多的文化內涵，一封信，就是一份沉甸甸的敬意。了太多的文化內涵，一封信，就是一份沉甸甸的敬意。 我們經歷了災難的創痛，更在災難中鑄就了不屈的精神，我們經歷了災難的創痛，更在災難中鑄就了不屈的精神， 了無盡的力

5、量。了無盡的力量。A.A.散發散發 承載承載 凝結凝結 B. B.煥發煥發 承載承載 凝聚凝聚 C. C.煥發煥發 承擔承擔 凝結凝結 D. D.散發散發 承承擔擔 凝聚凝聚4.4.（20142014廣東考綱樣題廣東考綱樣題3 3）在下面語段中，依次填入關聯詞語最恰當的一項是）在下面語段中，依次填入關聯詞語最恰當的一項是（ ）沙漠地區的兀鷹個個都是捕獵高手，卻很少單獨出去，這與沙漠地區自然環境惡劣有沙漠地區的兀鷹個個都是捕獵高手，卻很少單獨出去，這與沙漠地區自然環境惡劣有很大關系，很大關系， ，這種環境下，為了避免被天敵捕獲，許多弱小動物都有很強的逃，這種環境下，為了避免被天敵捕獲，許多弱小動

6、物都有很強的逃生能力，生能力， ，對兀鷹來說，對兀鷹來說， 想獲得足夠食物，單干就不如合作。想獲得足夠食物，單干就不如合作。A.A.因為因為 但是但是 只要只要 B. B.所以所以 因此因此 只要只要 C. C.因為因為 因此因此 如果如果 D. D.所以所以 但但是是 如果如果 BC第三章第三章 詞語運用詞語運用（二）綜合探析（二）綜合探析知識點考試形式例 題綜合分析成語運用語境運用判斷2014年廣東題選項C和D、考綱樣題1考點范圍：一般詞語、成語、近義詞、關聯詞語、同音詞和詞語色彩等。高頻考點：以試題中出現頻率為序，依次為成語、近義詞、同音詞、關聯詞語和詞語色彩等。題型特點：選擇題，以語境

7、運用正誤判斷選擇、判斷語境填寫正誤選擇和語境填寫選擇為主。最新動向：2014年廣東省題考查了兩個課內兩字詞語“飛揚”和“蔭蔽”。這兩個詞都是“讀一讀 寫一寫”中的詞語，導向很明確：關注課內應掌握的一般常用詞語、成語、近義詞和關聯詞語等。另外，其它省市的中考題大多考查成語運用，也有不少考題帶有“綜合性”，即成語、近義詞、關聯詞、詞語色彩等分散在同一道試題的不同選項中同時“綜合”考查，應予以關注。一般詞語非成語詞語語境運用判斷2014年廣東題選項A和B近義詞語境運用判斷選擇廣東考綱樣題2關聯詞語語境運用判斷選擇廣東考綱樣題3同音詞語境填寫或填寫選擇判斷2014年樂山題（見后強化訓練）感情色彩語境填

8、寫或填寫選擇判斷2014年廣州題（見后例題解析）第三章第三章 詞語運用詞語運用三、知識解說三、知識解說（一）詞義和語境（一）詞義和語境語言中的每一個詞都有一定的意義。有的詞只有一個意義，稱為單義詞，如語言中的每一個詞都有一定的意義。有的詞只有一個意義，稱為單義詞，如小轎車、松樹、歐陽修、原子、克隆等。不過，漢語中的單義詞比較少。更小轎車、松樹、歐陽修、原子、克隆等。不過，漢語中的單義詞比較少。更多的詞有兩個或兩個以上互相聯系的意義，稱為多義詞。多義詞的幾個意義多的詞有兩個或兩個以上互相聯系的意義，稱為多義詞。多義詞的幾個意義中，有的是最初的意義，叫本義；有的是從本義引申出來的意義，叫引申義。中

9、，有的是最初的意義，叫本義；有的是從本義引申出來的意義，叫引申義。有的引申義是通過比喻的方式產生的，稱為比喻義。如有的引申義是通過比喻的方式產生的，稱為比喻義。如“包袱包袱”一詞，本義一詞，本義指包衣服等東西的布，引申義是用布包起來的包兒，比喻義是指某種負擔。指包衣服等東西的布，引申義是用布包起來的包兒，比喻義是指某種負擔。詞語在語句中出現，出現在它前面或后面的其他詞、短語、句子，是該詞語詞語在語句中出現，出現在它前面或后面的其他詞、短語、句子，是該詞語的的“上下文上下文”或語境。語境對詞語的意義起限制作用。在詞語使用時應注意：或語境。語境對詞語的意義起限制作用。在詞語使用時應注意：1.1.雖

10、然多義詞有諸多意義，但在具體語境中卻只能呈現一種意義，否則就會雖然多義詞有諸多意義，但在具體語境中卻只能呈現一種意義，否則就會出現歧義。例如出現歧義。例如“自然自然”是個多義詞，有是個多義詞，有“天然，非人為的天然，非人為的”“”“不勉強，不不勉強，不拘束拘束”“”“不經人力干預而自由發展不經人力干預而自由發展”“”“當然當然”等義項，但在等義項，但在“我的母親雖然我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重高大，然而很瘦，自然不算重”的語境中只適用的語境中只適用“當然當然”這個意義。這個意義。2.2.有些詞語出現在一定的語境中，語境會賦予該詞臨時的意義。例如有些詞語出現在一定的語境中，語境會賦予該

11、詞臨時的意義。例如“紫紅紫紅色的花熱烈而深沉色的花熱烈而深沉”中的中的“熱烈熱烈”常用于形容人的心理，指常用于形容人的心理，指“情緒高昂、興情緒高昂、興奮激動奮激動”，在此語境中則帶上了，在此語境中則帶上了“熱情四溢熱情四溢”的臨時意義。的臨時意義。掌握了以上知識，有助于我們正確使用詞語或準確判斷詞語使用的正誤。掌握了以上知識，有助于我們正確使用詞語或準確判斷詞語使用的正誤。第三章第三章 詞語運用詞語運用（二）成（二）成 語語1.1.成語特點成語特點成語是經過長期使用、錘煉而形成的固定短語。成語有以下特點：成語是經過長期使用、錘煉而形成的固定短語。成語有以下特點：結構定結構定型，不能拆開使用。

12、型，不能拆開使用。意義整體，不能拆解。意義整體，不能拆解。形成的歷史性，大多來自歷形成的歷史性，大多來自歷史故事、寓言故事、神話傳說和古典文學作品等。史故事、寓言故事、神話傳說和古典文學作品等。字數限定，多為四個字，字數限定，多為四個字，只有極少數少于或多于四個字。只有極少數少于或多于四個字。2.2.成語誤用成語誤用望文生義望文生義：即只按照字面的意思來理解成語的含義。：即只按照字面的意思來理解成語的含義。有些成語中的語素，保留了古代漢語的意義、比喻意義等，不能用現代漢語有些成語中的語素，保留了古代漢語的意義、比喻意義等，不能用現代漢語的意義或字面意義去解釋。例如：成語的意義或字面意義去解釋。

13、例如：成語“一文不名一文不名”中的中的“名名”是是“占有占有”的意思；的意思；“名不副實名不副實”中的中的“副副”是是“相稱相稱”的意思；的意思；“鳳毛麟角鳳毛麟角”的字面的字面義為鳳凰的毛、麒麟的角，但實際上比喻義為鳳凰的毛、麒麟的角，但實際上比喻“稀少而可貴的人才或事物稀少而可貴的人才或事物”。如。如果理解錯了，使用自然會錯。果理解錯了，使用自然會錯。第三章第三章 詞語運用詞語運用用錯對象：用錯對象：即因不能準確把握成語固定的使用對象、范圍而誤用。即因不能準確把握成語固定的使用對象、范圍而誤用。有些成語有特定的使用對象和范圍，如果把握不準，就會誤作它用。例如有些成語有特定的使用對象和范圍，

14、如果把握不準，就會誤作它用。例如“文不加點、一揮而就、倚馬可待、行云流水、膾炙人口、洛陽紙貴、不落文不加點、一揮而就、倚馬可待、行云流水、膾炙人口、洛陽紙貴、不落窠臼窠臼”等只能用于形容文學才能突出；等只能用于形容文學才能突出；“鱗次櫛比、美輪美奐鱗次櫛比、美輪美奐”只能用于描只能用于描述建筑物述建筑物褒貶顛倒褒貶顛倒很多成語有著鮮明的感情色彩，或褒，或貶。運用時要注意目的、場合、對很多成語有著鮮明的感情色彩，或褒，或貶。運用時要注意目的、場合、對象。贊揚、夸獎的時候要用褒義成語，貶斥、批評的時候要用貶義成語。命象。贊揚、夸獎的時候要用褒義成語，貶斥、批評的時候要用貶義成語。命題者往往故意褒詞

15、貶用，貶詞褒用。例如：司機張師傅冒著生命危險解救乘題者往往故意褒詞貶用，貶詞褒用。例如：司機張師傅冒著生命危險解救乘客的事跡，一經新聞媒體報道，就被傳得滿城風雨，感動了無數市民。句中客的事跡，一經新聞媒體報道，就被傳得滿城風雨，感動了無數市民。句中的的“滿城風雨滿城風雨”形容事情傳遍各處，到處都在議論著，多指壞事，是貶義詞，形容事情傳遍各處，到處都在議論著，多指壞事，是貶義詞，與語境不合。與語境不合。第三章第三章 詞語運用詞語運用不合語境不合語境: : 使用成語必須符合一定的語言環境，與語境不合，會造成誤用。例如：使用成語必須符合一定的語言環境，與語境不合，會造成誤用。例如：上屆冠軍挪威隊以全

16、勝戰績出線，表現十分出色，其衛冕雄心及雄厚實力令人刮目想上屆冠軍挪威隊以全勝戰績出線，表現十分出色，其衛冕雄心及雄厚實力令人刮目想看。句中的看。句中的“刮目相看刮目相看”是指是指“用新的眼光來看待人和事用新的眼光來看待人和事”，句中說挪威隊已經是上，句中說挪威隊已經是上屆的，表現十分出色，再用屆的，表現十分出色，再用“刮目相看刮目相看”，顯然不合語境。，顯然不合語境。謙敬錯位謙敬錯位謙詞，是人們日常交際中必不可少的表示謙虛的言辭，只能用于自謙詞，是人們日常交際中必不可少的表示謙虛的言辭，只能用于自己。敬詞是指含恭敬口吻的用語，只能對他人。成語運用中，如果辨別不準，就會導己。敬詞是指含恭敬口吻的

17、用語，只能對他人。成語運用中，如果辨別不準，就會導致謙敬錯位。例如：我總結自己的成功經驗，最重要的一條就是做到了海納百川，虛致謙敬錯位。例如：我總結自己的成功經驗，最重要的一條就是做到了海納百川，虛懷若谷。句中的懷若谷。句中的“虛懷若谷虛懷若谷”形容非常謙虛，表示對別人的敬意，把它用在形容非常謙虛，表示對別人的敬意，把它用在“我我”的的身上，犯了敬詞謙用的錯誤。身上，犯了敬詞謙用的錯誤。前后重復：前后重復：是指不明白成語的確切含義，從而造成了語境中的一些詞的含義與成是指不明白成語的確切含義，從而造成了語境中的一些詞的含義與成語自身的含義重復。這種類型的誤用主要表現在句子中已經含有該成語的部分意

18、思的語自身的含義重復。這種類型的誤用主要表現在句子中已經含有該成語的部分意思的詞語，造成整個句子重復啰嗦。例如：詞語，造成整個句子重復啰嗦。例如：勞苦大眾民不聊生、百姓生靈涂炭、連著幾天幾夜通宵達旦地忙活、山岡和田野上，勞苦大眾民不聊生、百姓生靈涂炭、連著幾天幾夜通宵達旦地忙活、山岡和田野上，到處都是漫山遍野的果樹林、說話音量大，聲如洪鐘、一天天地日臻完善、暗含著不到處都是漫山遍野的果樹林、說話音量大，聲如洪鐘、一天天地日臻完善、暗含著不言而喻的潛臺詞、眾多的莘莘學子、活蹦亂跳的生猛海鮮、目前當務之急等言而喻的潛臺詞、眾多的莘莘學子、活蹦亂跳的生猛海鮮、目前當務之急等第三章第三章 詞語運用詞語

19、運用3.3.備考事項備考事項（1 1）成語考查的依據主要是考生所學課文中出現的常用成語，試題載體來）成語考查的依據主要是考生所學課文中出現的常用成語，試題載體來自課內和課外。自課內和課外。（2 2）注意對或成語中關鍵字詞的理解。）注意對或成語中關鍵字詞的理解。（3 3）要注意積累常用成語，了解一些成語掌故，理解成語的基本含義和使）要注意積累常用成語，了解一些成語掌故，理解成語的基本含義和使用規律。用規律。（4 4）聯系生活實際從理解和運用兩個角度進行訓練。）聯系生活實際從理解和運用兩個角度進行訓練。第三章第三章 詞語運用詞語運用（三）近義詞（三）近義詞1.1.近義詞特點近義詞特點近義詞是指意思

20、相近的詞語，如近義詞是指意思相近的詞語，如“美好美好”和和“美妙美妙”“”“懶惰懶惰”和和“怠怠惰惰”“”“枯萎枯萎”與與“干枯干枯”“”“寬敞寬敞”與與“寬闊寬闊”等。等。漢語中的近義詞，如同滿漢語中的近義詞，如同滿園鮮花，五彩紛呈，香氣各異，只要精心選用，就能充分表達思想感情，使園鮮花，五彩紛呈，香氣各異，只要精心選用，就能充分表達思想感情，使文章生輝文章生輝，但如果不仔細辨別詞義上的細小差別，也會導致誤用，適得其反。，但如果不仔細辨別詞義上的細小差別，也會導致誤用，適得其反。2.2.近義詞辨析近義詞辨析詞義輕重不同：詞義輕重不同：有些近義詞的細微差別表現詞義的輕重不同。有些近義詞的細微差

21、別表現詞義的輕重不同。例如：在西藏高原的雪山中也長著香蕉和菠蘿，這實在是一件令人嘖嘖例如：在西藏高原的雪山中也長著香蕉和菠蘿，這實在是一件令人嘖嘖 （稱奇（稱奇 稱道）的事。稱道）的事。分析：分析：“稱道稱道”是稱述，稱贊；是稱述，稱贊；“稱奇稱奇”是稱贊奇妙。是稱贊奇妙。“稱奇稱奇”比比“稱道稱道”語義重。經過比較，這里用語義重。經過比較，這里用“稱奇稱奇”最恰當。最恰當。 第三章第三章 詞語運用詞語運用范圍大小不同：范圍大小不同：有些近義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。有些近義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。例如：例如：“保衛釣魚島保衛釣魚島”網站遭受黑客襲擊，網站遭受黑客襲擊， （目前（目前 日前）

22、仍在修復當中。日前）仍在修復當中。分析：分析：“目前目前”指說話的時候，指說話的時候，“日前日前”指幾天前。這里指直到說話的時候指幾天前。這里指直到說話的時候“仍仍在修復當中在修復當中”，因此用，因此用“目前目前”。 適用對象不同：適用對象不同：有些近義詞所表示的概念相同，但適用對象不同，有上下、內有些近義詞所表示的概念相同，但適用對象不同，有上下、內外等之分。外等之分。 例如：今年例如：今年1 1月月1 1日，中國日，中國2626年來糧食接受聯合國年來糧食接受聯合國 （饋贈（饋贈 捐捐贈）的歷史畫上了句號。贈）的歷史畫上了句號。 分析：分析：“饋贈饋贈”是贈送（禮品），是贈送（禮品），“捐贈

23、捐贈”是贈送是贈送物品給國家或集體。這里物品給國家或集體。這里“中國中國2626年來糧食接受聯合國年來糧食接受聯合國”是贈送物品給政府，因是贈送物品給政府，因此用此用“捐贈捐贈”。語體色彩不同語體色彩不同：有些近義詞詞義體現出的莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直：有些近義詞詞義體現出的莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。露以及文、白，雅、俗等不同色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。 例如：帕金森病是常見的中老年神經系統疾病，拳王阿里就患有例如：帕金森病是常見的中老年神經系統疾病，拳王阿里就患有 （該（該 本）本）病。病

24、。 分析：分析：“該該”是指示詞，指上文說過的人或事物，多用于公文；是指示詞，指上文說過的人或事物，多用于公文；“本本”是指自己方面的，多用于口語。是指自己方面的，多用于口語。 第三章第三章 詞語運用詞語運用感情色彩不同：感情色彩不同：有些近義詞詞義附帶的表現為感情上的某種傾向、情調有些近義詞詞義附帶的表現為感情上的某種傾向、情調不同。不同。 例如：在改革開放的新形勢下，我們仍然要從實際情況出發，從例如：在改革開放的新形勢下，我們仍然要從實際情況出發，從中探索出固有的而不是中探索出固有的而不是 （臆造（臆造 編造）的規律。編造）的規律。 分析：分析：“臆造臆造”指指憑主觀的想法編造。憑主觀的想

25、法編造。“編造編造”把資料組織排列起來（多指報表等）；把資料組織排列起來（多指報表等）；憑憑想像創造（故事）；想像創造（故事）；捏造。捏造。“臆造臆造”是貶義詞，是貶義詞，“編造編造”是中性詞，因此是中性詞，因此應該選用應該選用“臆造臆造”。 搭配關系不同：有些近義詞基本義相同，但搭配搭配關系不同：有些近義詞基本義相同，但搭配有別，不能混用。有別，不能混用。 例如：中國文物信息網日前公布了已入圍例如：中國文物信息網日前公布了已入圍20052005年度全年度全國考古手大新發現的國考古手大新發現的2424個項目名單。適當個項目名單。適當“新發現新發現”（涵蓋（涵蓋 囊括）了石囊括）了石器時代至宋元

26、時期的文化遺銌。器時代至宋元時期的文化遺銌。 分析：分析：“涵蓋涵蓋”是包括，包容；是包括，包容；“囊括囊括”是把全部包羅在內。這里是把全部包羅在內。這里“石器時代至宋元時期的文化遺銌石器時代至宋元時期的文化遺銌”從搭配關系來從搭配關系來看，應該用看，應該用“涵蓋涵蓋”。3.3.備考事項：備考事項：現代漢語詞匯非常豐富，表意精確，近義詞也相當多，平時應多積累，多現代漢語詞匯非常豐富，表意精確，近義詞也相當多，平時應多積累，多查字典，多比較區別，使用時多斟酌。查字典，多比較區別，使用時多斟酌。第三章第三章 詞語運用詞語運用（四）同音詞（四）同音詞1.1.同音詞特點同音詞特點同音詞指的是詞的讀音（

27、聲、韻、調）完全相同而意義完全不同的一組詞。語言的音節是同音詞指的是詞的讀音（聲、韻、調）完全相同而意義完全不同的一組詞。語言的音節是有限的，要表示越來越多的客觀事物就必然會產生一些同音詞。一般有兩類：一類是同形有限的，要表示越來越多的客觀事物就必然會產生一些同音詞。一般有兩類：一類是同形的同音詞，如的同音詞，如“打毛衣打毛衣”的的“打打”和和“打今天起打今天起”的的“打打”；另一類是異形的同音詞，如；另一類是異形的同音詞，如“保鮮保鮮”和和“保先保先”“”“反應反應”和和“反映反映”等。等。2.2.同音詞運用同音詞運用 同音詞只是讀音相同，而意義則完全不同，甚至毫無關聯，運用時要特別注意分辨

28、語境、同音詞只是讀音相同，而意義則完全不同，甚至毫無關聯，運用時要特別注意分辨語境、場合、對象、詞義等。例如場合、對象、詞義等。例如“度過度過”和和“渡過渡過”：“渡渡”的本義是的本義是“橫過水面橫過水面”，如，如“渡渡河、渡江河、渡江”，也可引申為，也可引申為“由此到彼由此到彼”，如，如“渡過難關、過渡時期渡過難關、過渡時期”等。而等。而“度度”的其中的其中一個義項雖也是一個義項雖也是“由此到彼由此到彼”、“過過”的意思，但專指時間，如度日、歡度春節、度假、的意思，但專指時間，如度日、歡度春節、度假、虛度光陰等。虛度光陰等。3.3.備考事項備考事項 多收集常用的易混淆的同音詞，查字典搞清楚各

29、自的意思和用法，牢牢記住，選用時仔多收集常用的易混淆的同音詞，查字典搞清楚各自的意思和用法，牢牢記住，選用時仔細比較鑒別。細比較鑒別。第三章第三章 詞語運用詞語運用（五）詞語色彩（五）詞語色彩1.1.詞語色彩特點詞語色彩特點 詞語色彩一般指詞語的語體色彩和感情色彩。詞語色彩一般指詞語的語體色彩和感情色彩。詞語的語體色彩：詞語的語體色彩：指詞義中所反映的詞的語體傾向、特征。一般分為口語語體和書面指詞義中所反映的詞的語體傾向、特征。一般分為口語語體和書面語體兩大類，語體兩大類， 口口語語語體用詞通俗易懂，生動活潑，平易樸素；書面語體用詞莊重典雅，講究分語體用詞通俗易懂，生動活潑，平易樸素；書面語體

30、用詞莊重典雅，講究分寸。寸。如如“小氣小氣”“”“哥們哥們”“”“溜達溜達”具有口語語體色彩；具有口語語體色彩；“吝嗇吝嗇”“”“造詣造詣”“”“蒼穹蒼穹”具具有書面語體色彩。口頭語有書面語體色彩。口頭語常用于日常生活的談話常用于日常生活的談話，比較隨意；書面語，比較隨意；書面語常用于書面寫作常用于書面寫作和莊重場合。當然，也有和莊重場合。當然，也有既用于書面語也用于口語的詞，既用于書面語也用于口語的詞，叫叫通用詞，詞匯中大部分都通用詞，詞匯中大部分都屬于通用詞。屬于通用詞。 詞語的感情色彩：詞語的感情色彩：指詞義中所反映的主體對客觀對象的情感傾向、態度、評價等指詞義中所反映的主體對客觀對象的

31、情感傾向、態度、評價等內容內容，主要，主要有褒義、貶義和中性。褒義詞是指附加在某些詞語上的表揚、喜愛、肯定、有褒義、貶義和中性。褒義詞是指附加在某些詞語上的表揚、喜愛、肯定、尊敬等感情的詞語，尊敬等感情的詞語，如如“純潔純潔”“”“高尚高尚”“”“堅韌堅韌”“”“剛強剛強”“”“淳樸淳樸”“”“謙遜謙遜”等；等；貶貶義詞是指貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語義詞是指貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語，如，如“毒辣毒辣”“”“卑鄙卑鄙”“”“愚蠢愚蠢”等；等；漢語中大量的詞是不帶褒貶的感情色彩的，它們可以用在好的方面，也可以用在不好漢語中大量的詞是不帶褒貶的感情色彩的，它們可以用在好的方面，也可

32、以用在不好的方面，這種詞稱為中性詞，如的方面，這種詞稱為中性詞，如“發動發動”“”“保護保護”“”“結果結果”“”“害怕害怕”等。等。第三章第三章 詞語運用詞語運用2.2.詞語色彩運用詞語色彩運用 （1 1）語體色彩）語體色彩首先，要看文章的體裁和具體內容。議論文，語體比較莊重、謹嚴，應多首先，要看文章的體裁和具體內容。議論文，語體比較莊重、謹嚴，應多用書面語；記敘性的文章，語體比較生動活潑，就可適當運用口語詞。用書面語；記敘性的文章，語體比較生動活潑，就可適當運用口語詞。例如：孟子是例如：孟子是“亞圣亞圣”，從學問淵源上講，他也算是孔子的嫡傳，這正統地，從學問淵源上講，他也算是孔子的嫡傳，這

33、正統地位，連唐代韓愈都不敢有任何微辭。（位，連唐代韓愈都不敢有任何微辭。（“嫡傳嫡傳”“”“微辭微辭”都是書面語，用在都是書面語，用在這里顯得莊重。）其次，要看場合。例如，外交場合往往談及國家和民這里顯得莊重。）其次，要看場合。例如，外交場合往往談及國家和民族的重大事項，要講究禮儀，所以，語言往往比較莊重典雅，常用族的重大事項，要講究禮儀，所以，語言往往比較莊重典雅，常用“會會見見”“”“接見接見”“”“謁見謁見”“”“拜見拜見”等。等。有些詞語只適用于某一類文體。如果不注意詞語的語體色彩，用得不合適，有些詞語只適用于某一類文體。如果不注意詞語的語體色彩，用得不合適，就會使人感到很不協調。就會

34、使人感到很不協調。 （2 2）感情色彩）感情色彩詞語的感情色彩反映了人們對事物愛憎感情和褒貶評價。使用詞語，特別詞語的感情色彩反映了人們對事物愛憎感情和褒貶評價。使用詞語，特別是使用同義詞，不僅要弄清詞的意義，對帶有感情色彩的詞，還要分清是是使用同義詞，不僅要弄清詞的意義，對帶有感情色彩的詞，還要分清是第三章第三章 詞語運用詞語運用義詞還是貶義詞，根據表達的需要來選用，這樣才能把自己的思想感情準義詞還是貶義詞，根據表達的需要來選用，這樣才能把自己的思想感情準確、鮮明地表達出來。確、鮮明地表達出來。3.3.備考事項備考事項重點關注同義詞、近義詞（包括成語）的運用。例如重點關注同義詞、近義詞（包括

35、成語）的運用。例如“鼓勵鼓勵”和和“慫恿慫恿”是同義詞，但是同義詞，但“鼓勵鼓勵”意在勉勵人做好事，是個褒義詞，意在勉勵人做好事，是個褒義詞，“慫恿慫恿”意在挑動意在挑動人做不好的事，是個貶義詞。下面各組同義詞或近義詞，前面的都帶褒義，人做不好的事，是個貶義詞。下面各組同義詞或近義詞，前面的都帶褒義，后邊的都帶貶義。后邊的都帶貶義。理想理想妄想妄想 揭發揭發告密告密 領袖領袖頭子頭子 贊揚贊揚吹捧吹捧 果果斷斷武斷武斷 團結團結勾結勾結有些成語也帶有褒有些成語也帶有褒、中、中、貶色彩貶色彩，如使用不當，也屬語病。，如使用不當，也屬語病。例如例如“國外大國外大面積爆發甲型面積爆發甲型H1N1H1

36、N1流感疫情，這消息真聳人聽聞，大家一定要加強自我防流感疫情，這消息真聳人聽聞，大家一定要加強自我防護護”，句中的，句中的“聳人聽聞聳人聽聞”的意思是夸大或者捏造事實來使人震驚，在此語的意思是夸大或者捏造事實來使人震驚，在此語境中意義和感情色彩都不當。境中意義和感情色彩都不當。第三章第三章 詞語運用詞語運用( (五五) )關聯詞語關聯詞語1.1.關聯詞語特點關聯詞語特點 關聯詞語是指在語句中起關聯作用的詞語，如關聯詞語是指在語句中起關聯作用的詞語，如“雖然雖然，但是，但是”“”“因因為為，所以，所以”等，多用在復句中，表示分句之間的關系，一般有并列等，多用在復句中，表示分句之間的關系，一般有并

37、列關系、因果關系、轉折關系、遞進關系、條件關系和假設關系等。關系、因果關系、轉折關系、遞進關系、條件關系和假設關系等。2.2.關聯詞語運用關聯詞語運用類型類型 相關釋義相關釋義關聯詞語關聯詞語例例 句句并列關系由兩個或兩個以上的分句并列組合而成，分敘相關的幾件事或說明相關的幾種情況，分句間無主次之分。單用也 又 另外 同時 一面 一邊 另一面 這種文具既美觀，又實用。我一邊聽音樂，一邊做作業。配對用既，又（也）、又，又 、一方面，另一方面、一邊，一邊遞進關系兩分句組成，后一分句的意思比前一分句推進一步，一般由小到大，由少到多，由淺到深，由輕到重，由易到難。單用不但 不僅 不光 而且 并且 甚至

38、 以至 何況 況且 這座井里的水不但清涼，而且甘甜。孔子尚且犯過錯誤，何況我們呢。配對用不但（不僅 不光），而且（并且 還 也 甚至）、尚且（況且），何況第三章第三章 詞語運用詞語運用類型類型 相關釋義相關釋義關聯詞語關聯詞語例例 句句選擇關系由兩個或兩個以上有選擇關系的分句組成。單用或者 或是 還是你與其想求得別人的幫助，還不如靠自己的力量與智慧解決。 我們班每次語文考試，不是小興，就是小偉考倒數第一名。配對用或者，或者、是，還是、要么，要么不是，就是、與其，不如（寧可）、寧可，也不、也許，也許 轉折關系由兩個分句組成，后一分句表示的意思和前一分句相反或相對，重點在后一分句。單用雖然 可是

39、但是 卻 然而 不過 只是 反而 盡管 固然雖然這道題很難，但是我還是做出來了。盡管前路坎坷，但我還是會堅定地走下去。配用雖然（盡管 雖說是 雖說 固然），但是因果關系一個分句說明原因，另一分句說明有這個原因產生的結果或得出結論。單用由于 因為 因此 所以 因而 從而 以致 致使 可見 既然他之所以有今天的成就，是因為他努力的奮斗過。我們都應言行一致，既然說了，就得去做。配對用因為，所以、由于，因此（因而 ）、之所以，是因為、既然就（那么 那就）第三章第三章 詞語運用詞語運用類型類型 相關釋義相關釋義關聯詞語關聯詞語例例 句句假設關系一個分句提出一種假設，另一分句說明在這一假設情況下產生的結果

40、。單用如果 假如 倘若 要是 不然 否則 假使 要不然 （如果、假如、倘若、要是）你真的不去，(那么)你會后悔一輩子。（即使、縱使、縱然、即便）你學習成績再好,也不能。配對用如果（假如 倘若 要是），就（那么）、哪怕，也、假如（要是），就、即使（縱使、縱然、即便），也條件關系一個分句提出某種條件，另一分句說明在這一條件下產生的結果；或一個分句先排除任何條件，另一分句說明在任何條件下都會有同樣的結果。單用只要 只有 除非 一旦只要多讀多寫，作文能力就能得到提高。除非你是天才，否則，想提高成績，除了刻苦用功，別無他法。（無論、不管、不論）刮風下雨，戰士（都）堅守在自己的崗位上。配對用只有，才、只要

41、，就、 一旦，便、 任憑，也、 除非，否則、無論（不管、不論），都3.備考事項備考事項重點關注關聯詞語運用中常見的語病，詳見本書第一部分第四章“修改病句”部分。第三章第三章 詞語運用詞語運用四、題型妙解四、題型妙解 （一）答題步驟和方法（一）答題步驟和方法第一步：細心審題，明確要求：是選第一步：細心審題，明確要求：是選“恰當恰當”或或“正確正確”的，還是選的，還是選“不恰不恰當當”或或“錯誤錯誤”的。的。 第二步：判定題型，針對不同題型采用不同方法第二步：判定題型，針對不同題型采用不同方法1.1.針對判斷指定詞語（成語）正誤或對錯的選擇題，可運用針對判斷指定詞語（成語）正誤或對錯的選擇題，可運

42、用“排除法排除法”：運：運用積累的詞語知識和對詞義的理解，根據語境逐一判斷所指定詞語的對錯、用積累的詞語知識和對詞義的理解，根據語境逐一判斷所指定詞語的對錯、正誤，逐項排除，只到找到符合題意的答案；正誤，逐項排除，只到找到符合題意的答案；2.2.針對判斷填寫詞語的選擇題，可運用針對判斷填寫詞語的選擇題，可運用“代入檢驗代入檢驗”法：把不同選項中的法：把不同選項中的“備選備選”詞語放到語境中通讀，以判斷所填詞語的詞義是否切合語境，先排詞語放到語境中通讀，以判斷所填詞語的詞義是否切合語境，先排除，后定項。除，后定項。第三章第三章 詞語運用詞語運用例二、解答2014年廣州市中考題：依次填入下列句子橫

43、線處的詞語,最恰當的一項是( ) 醉駕者如果在一起起車禍面前 ,無疑會成為極其危險的人。新年聯歡晚會上,同學們載歌載舞,大家都 在歡快熱烈的氣氛中。剛步入生意場的他,憑借靈活的頭腦, ,輕松賺得人生第一桶金。端午節與父母團聚,對于偏遠山區的有些留守兒童來說,這只是一種 。A.無動于衷沉醉左右逢源奢望 B.不動聲色沉醉絕處逢生愿望C.不動聲色沉湎左右逢源奢望 D.無動于衷沉湎絕處逢生愿望第一步：細心審題，明確要求：要求選擇填入詞語第一步：細心審題，明確要求：要求選擇填入詞語“最恰當最恰當”的一項。的一項。第二步：判定題型，此題屬第二步：判定題型，此題屬“判斷填寫詞語的選擇題判斷填寫詞語的選擇題”

44、， 可運用可運用“代入檢驗代入檢驗”法，法，把四個選項中的第一個把四個選項中的第一個“備選備選”詞語詞語“無動于衷無動于衷”和和“不動聲色不動聲色”分別填入句分別填入句語境，語境，根據各自詞義（無動于衷：指對應該關心、注意的事情毫不關心，置之不理；不動聲根據各自詞義（無動于衷：指對應該關心、注意的事情毫不關心，置之不理；不動聲色：指在緊急情況下，說話、神態仍跟平時一樣沒有變化，形容非常鎮靜，一點也不色：指在緊急情況下，說話、神態仍跟平時一樣沒有變化，形容非常鎮靜，一點也不著急）可判斷，此句空中應填著急）可判斷，此句空中應填“無動于衷無動于衷”，由此可否定選項，由此可否定選項B B、C；再用同樣

45、的方法；再用同樣的方法把把“沉醉沉醉”和和“沉湎沉湎”分別填入句分別填入句語境，根據各自詞義（沉醉：指沉浸陶醉于某事語境，根據各自詞義（沉醉：指沉浸陶醉于某事物或處于某種境界或思維活動中；沉湎：比喻潛心于某事物或處于某種境界或思維活物或處于某種境界或思維活動中；沉湎：比喻潛心于某事物或處于某種境界或思維活動中，深深迷戀著，無法自拔，多形容陷入不良的生活習慣難以自拔，表達消極的感動中，深深迷戀著，無法自拔，多形容陷入不良的生活習慣難以自拔，表達消極的感情色彩）可判斷兩詞意思基本相同，但感情色彩不同，根據語境應填情色彩）可判斷兩詞意思基本相同，但感情色彩不同，根據語境應填“沉醉沉醉”，由此，由此又

46、排除了選項又排除了選項D。故而此題答案應是。故而此題答案應是“A A”項。項。第三章第三章 詞語運用詞語運用五、強化訓練五、強化訓練（一）判斷詞語運用對錯（一）判斷詞語運用對錯 1.1.選出下列句中加點詞語運用不正確的一項（選出下列句中加點詞語運用不正確的一項（ ）A A馬航失聯事件牽動億萬民眾的心，人們在心中為失聯人員默默祈禱。馬航失聯事件牽動億萬民眾的心，人們在心中為失聯人員默默祈禱。B B老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點往下的降落的瞬間老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點往下的降落的瞬間C C眾目睽睽的世界杯足球賽在人們的期盼中拉開帷幕。眾目睽睽的世界杯足球賽在人們的

47、期盼中拉開帷幕。D D記錄片舌尖上的中國將中國美食與傳統文化融為一體，另觀眾回味無窮。記錄片舌尖上的中國將中國美食與傳統文化融為一體，另觀眾回味無窮。2.2.選出下列句子中加點的詞語運用有誤的一項（選出下列句子中加點的詞語運用有誤的一項（ ）。）。A.A.他們的燃料已經告罄，而溫度計卻指在零下他們的燃料已經告罄，而溫度計卻指在零下4040攝氏度。攝氏度。B.B.巍峨崢嶸的阿爾卑斯山，挺拔的松樹漫山遍野，云雀聲聲啼唱。巍峨崢嶸的阿爾卑斯山，挺拔的松樹漫山遍野，云雀聲聲啼唱。C.C.漢語具有抑揚頓挫的音韻之美和簡潔優雅的意義之美。漢語具有抑揚頓挫的音韻之美和簡潔優雅的意義之美。D.D.寬甸河口的上

48、萬株桃樹，妖嬈多姿，栩栩如生。寬甸河口的上萬株桃樹，妖嬈多姿，栩栩如生。3 3下列加點詞使用不正確的一項是（下列加點詞使用不正確的一項是（ ）A A然后，她又戲謔地問我：然后，她又戲謔地問我：“大雁，告訴二姨，你揀麥穗做啥？大雁，告訴二姨，你揀麥穗做啥？”B B“20142014年放假安排年放假安排”高居百度熱詞排行榜首，假日安排引發了專家、網友和社高居百度熱詞排行榜首，假日安排引發了專家、網友和社會公眾的會公眾的“吐槽吐槽”和和“自嘲自嘲”。C C為觀看抗戰英烈事跡展，同學們趨之若鶩，提前半個小時進入了展廳。為觀看抗戰英烈事跡展，同學們趨之若鶩，提前半個小時進入了展廳。D D“把權力關進制度

49、的籠子里把權力關進制度的籠子里”、“要堅持要堅持老虎老虎、蒼蠅蒼蠅一起打一起打”，這些鏗，這些鏗鏘有力的表態，體現了中央打擊腐敗建設廉潔政府的決心和態度。鏘有力的表態，體現了中央打擊腐敗建設廉潔政府的決心和態度。CDC第三章第三章 詞語運用詞語運用4 4下列選項中加點詞語運用錯誤的一項是下列選項中加點詞語運用錯誤的一項是 ( ) ( ) A A海交會整合了兩岸各自的資源，通過優勢互補，實現了雙贏。海交會整合了兩岸各自的資源，通過優勢互補，實現了雙贏。 B B正在進行旅游開發的千島湖水下古城，其歷史可以追溯到一千年以前。正在進行旅游開發的千島湖水下古城，其歷史可以追溯到一千年以前。 C C網絡交

50、友已是許多人玩膩了的游戲，可有些年輕人依然樂此不疲，一個個前赴后網絡交友已是許多人玩膩了的游戲，可有些年輕人依然樂此不疲，一個個前赴后繼繼地扎進去。地扎進去。 D D爸爸經常教育我寫字時一定要正襟危坐，且眼睛距離書本一尺遠。爸爸經常教育我寫字時一定要正襟危坐，且眼睛距離書本一尺遠。5 5下列加點的成語運用不恰當的一項是（下列加點的成語運用不恰當的一項是（ ） A A中學生需要廣闊的視野，參與各種社會實踐活動特別是文化活動，這樣才能開卷中學生需要廣闊的視野，參與各種社會實踐活動特別是文化活動，這樣才能開卷有益。有益。 B B人類的智慧和大自然的智慧相比實在是相形見絀。人類的智慧和大自然的智慧相比

51、實在是相形見絀。C C誦讀經典對提升學生修養，陶冶學生性情的作用是不容置疑的。誦讀經典對提升學生修養，陶冶學生性情的作用是不容置疑的。 D D做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙。做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙。6.6.下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（ ）A.A.上帝在這對男女的眼睛中看到了無與倫比的美和更大的力量，其中還包含有一種新上帝在這對男女的眼睛中看到了無與倫比的美和更大的力量，其中還包含有一種新的東西。的東西。B.B.生命中不是永遠快樂也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。生命中不是永遠快樂也不是永遠痛苦，快樂和痛苦

52、是相生相成的。C.C.斯文斯文赫定坐著船興味索然地在水面上轉了幾圈，他站在船頭四下遠眺，感嘆這里的赫定坐著船興味索然地在水面上轉了幾圈，他站在船頭四下遠眺，感嘆這里的美景。美景。D.D.高高低低的房屋鱗次櫛比，莊嚴肅穆的修道院坐落在綠樹濃陰中。高高低低的房屋鱗次櫛比，莊嚴肅穆的修道院坐落在綠樹濃陰中。DCA第三章第三章 詞語運用詞語運用7 7下列各句中加點的成語使用正確的一項是（下列各句中加點的成語使用正確的一項是（ ） A.A.面對小區保安的盤問，作案后的小偷義憤填膺，反應相當激烈，然而，在鐵證面前不得面對小區保安的盤問，作案后的小偷義憤填膺，反應相當激烈，然而，在鐵證面前不得不束手就擒。不

53、束手就擒。B.B.第一回合取勝后，丁輝同學沒有自滿，決心卷土重來，拿下第二回合，直到奪取最后的第一回合取勝后，丁輝同學沒有自滿，決心卷土重來，拿下第二回合，直到奪取最后的勝利。勝利。C.C.“成樂高鐵成樂高鐵”一旦開通，那么在樂山，水運的順暢與高鐵的快捷相得益彰，這將大大提一旦開通，那么在樂山，水運的順暢與高鐵的快捷相得益彰，這將大大提升樂山經濟發展的速度和質量。升樂山經濟發展的速度和質量。D.D.在激烈的辯論場上，正方第四辯表現出色，屢次在關鍵時刻妙手回春，扭轉局面，為本在激烈的辯論場上，正方第四辯表現出色，屢次在關鍵時刻妙手回春，扭轉局面，為本隊的獲勝作出了主要貢獻。隊的獲勝作出了主要貢獻

54、。8 8下列加點的詞語或俗語使用不正確的一項是（下列加點的詞語或俗語使用不正確的一項是（ ） A A近來越南在對我國西沙群島問題上小動作不斷，其手段之卑劣到了令人嘆為觀止的地近來越南在對我國西沙群島問題上小動作不斷，其手段之卑劣到了令人嘆為觀止的地步。步。 B B在畢業晚會上，同學們八仙過海，各顯神通，表演了自己準備的精彩節目，不論是吹在畢業晚會上，同學們八仙過海，各顯神通，表演了自己準備的精彩節目，不論是吹拉彈唱，還是舞蹈小品都給人留下了美好的印象。拉彈唱，還是舞蹈小品都給人留下了美好的印象。 C C20132013年年“感動中國感動中國”頒獎晚會傳遞的正能量，將激勵全社會人心向善，見賢思齊

55、。頒獎晚會傳遞的正能量，將激勵全社會人心向善，見賢思齊。 D D指南針、造紙術、印刷術和火藥是我國古代舉世聞名的四大發明。指南針、造紙術、印刷術和火藥是我國古代舉世聞名的四大發明。9 9下列句中加點詞語使用錯誤的一項是（下列句中加點詞語使用錯誤的一項是（ ）A A拆遷工作進行得井然有序，幾乎沒有發生什么爭執。拆遷工作進行得井然有序，幾乎沒有發生什么爭執。B B馬的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。馬的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。C C多么寧靜的世界喲，萬籟俱寂，沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙沙多么寧靜的世界喲，萬籟俱寂

56、，沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙沙D D每年由每年由“生物入侵者生物入侵者”造成的經濟損失就高達兩千多億美元，面對這樣的天文數字，人造成的經濟損失就高達兩千多億美元，面對這樣的天文數字，人們豈能無動于衷。們豈能無動于衷。BAC第三章第三章 詞語運用詞語運用10.10.下列句中加點詞語使用不恰當的一項是（下列句中加點詞語使用不恰當的一項是（ ）A.A.慢慢品味生活，你會發現，回味無窮的生活，就在那如水的平淡中。慢慢品味生活，你會發現，回味無窮的生活，就在那如水的平淡中。B.B.清晨，千萬縷金光灑向水面，那一池帶著露珠的嬌艷睡蓮，盡態極妍。清晨，千萬縷金光灑向水面，那一池帶著露珠的嬌艷睡蓮，盡態極妍。C

57、.C.一場春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，綻放出五彩繽紛的美麗。一場春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，綻放出五彩繽紛的美麗。D.D.拿到最新一期的讀寫舫，我迫不及待地讀起來，一篇篇精美的文章讓我愛不釋手。拿到最新一期的讀寫舫，我迫不及待地讀起來，一篇篇精美的文章讓我愛不釋手。11.11.下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（ ）A.A.談論柳州文化及其影響力，我們既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全國視野，不盲目樂談論柳州文化及其影響力，我們既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全國視野，不盲目樂觀。觀。B.B.提高學習成績是一個循規蹈矩的過程，想靠考前突擊，一

58、口吃成胖子，顯然是不切和實際的。提高學習成績是一個循規蹈矩的過程，想靠考前突擊，一口吃成胖子，顯然是不切和實際的。C.C.開展開展“清潔家園清潔家園”活動以來，我市各鄉鎮、村屯根據實際，因地制宜，選擇合適的垃圾處理活動以來，我市各鄉鎮、村屯根據實際，因地制宜，選擇合適的垃圾處理模式。模式。D.D.紛揚的白雪里，一個小女孩興高采烈地在冰凍的湖面上擲下一串雪團般四處迸濺的清脆笑聲。紛揚的白雪里，一個小女孩興高采烈地在冰凍的湖面上擲下一串雪團般四處迸濺的清脆笑聲。12. 12. 下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（ ）A A閱讀是源頭活水，課堂是半畝方塘，只有

59、把活水引入方塘，語文教學才能清澈如許，這是閱讀是源頭活水，課堂是半畝方塘，只有把活水引入方塘，語文教學才能清澈如許，這是不言而喻的。不言而喻的。B B“這些網絡游戲就是化了妝的魔鬼，是在教唆犯罪。這些網絡游戲就是化了妝的魔鬼，是在教唆犯罪。”一位參加過網絡游戲測評的教育界一位參加過網絡游戲測評的教育界人士義憤填膺地說。人士義憤填膺地說。C C在新農村建設中，某些地方政府不是因地制宜，而是大拆大建，把好端端的民心工程變成在新農村建設中，某些地方政府不是因地制宜，而是大拆大建，把好端端的民心工程變成了勞民傷財的形象工程。了勞民傷財的形象工程。D D索契冬奧會上，與短道速滑帶來的激情不同，花樣滑冰的

60、別樣舞美給觀眾一帆風順的感受。索契冬奧會上，與短道速滑帶來的激情不同，花樣滑冰的別樣舞美給觀眾一帆風順的感受。DBC第三章第三章 詞語運用詞語運用1313下列各句中，加點成語使用正確的一項是（下列各句中，加點成語使用正確的一項是（ ）A A經過黨的群眾路線教育實踐活動，黨員干部中那種對群眾疾苦無動于衷的現象基本消經過黨的群眾路線教育實踐活動，黨員干部中那種對群眾疾苦無動于衷的現象基本消失了。失了。B B兩位參加散打比賽的少年各自使出了自家的渾身解數和本領，讓觀眾看得眼花繚亂。兩位參加散打比賽的少年各自使出了自家的渾身解數和本領，讓觀眾看得眼花繚亂。 C C他手很巧，利用廢舊物品制成的電烤箱，雖