1、幼兒園幼小銜接系列活動幼兒園幼小銜接系列活動一、指導思想幼兒園工作規程明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯系，互相 配合，注意兩個階段教育的相互銜接”，幼兒園教育指導綱要也明確指 出：“幼兒園以家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育 資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”。因此，本方案以規程及綱 要精神為指導，旨在通過幼兒園、家長、學校的共同配合，在樹立終身教 育觀的背景下，通過多種手段培養幼兒對學習產生興趣，開展以培養幼兒學 習能力為重點的幼小銜接工作，為幼兒走入小學，并順利適應小學生活奠定 堅實的基礎。二、活動時間：2015年3月一7月三、組織機構：活動策劃：活動參與：大班年

2、級組全體師生后勤保障：資料整理：四、活動目標：1、萌發上小學的愿望和興趣，向往小學的生活。2、逐步形成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自 我服務能力、自我保護能力等），以及建立初步的規則意識、任務意識，能 健康、快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧發展。3、掌握正確的書寫、閱讀、傾聽、自我保護、自我規劃及為集體服務等 方法，為順利進入小學生活打好基礎。五、實施步驟第一階段：啟動、探索階段（2015年2月3月）1、成立幼小銜接工作組，明確責任，分工到人。2、加強全組教師“幼小銜接”的理論學習，通過各種形式，認真學習綱要， 深入了解“幼小銜接”的目的和任務，掌握小學生活、

3、教育的一些基本行為 習慣要求。3、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主 動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。第二階段：實施、調整階段（2015年3月7月）1、通過集體教學活動、班級特色活動及年級組大型活動等豐富多彩的活動形 式，根據幼兒的特點，為他們創設和提供有利的環境和活動內容，在激發幼兒學習興趣，養成良好學習習慣的基礎上，重點培養幼兒的閱讀能力、執行 任務能力、自我服務和自我保護的能力以及社會交往能力。（具體內容安排 見附表）2、通過集體備課、小組會議等形式，不斷調整教育教學行為及教學策略，同 時，做好相關資料的收集、整理工作。3、各班在家園欄中開辟“幼

4、小銜接”專欄，公布每天老師給幼兒布置的任務、 介紹先進的教育理念及優秀的教育方法，使家長真正參與幼兒園的幼小銜接 工作中來，做到家園同步，共同促進幼小銜接工作的順利進行。第三階段：整理、反思階段（2015年7月）1、目標定位，責任到人，分工合作，共同做好“幼小銜接”系列活動各項資 料的收集與整理工作，最終匯編成冊，形成具有本國特色的園本教研資料， 為今后幼小銜接工作的進一步開展奠定堅實的基礎。2、召開專題會議，總結活動開展過程中的優點與不足，各班級分別選擇一個 活動主題撰寫專門的活動實錄與反思。六：具體工作安排活動 主題活動目標知識儲備班級特色活動家長配合環境創設備注我和書包做朋友“誰的書包最

5、整潔”班級 評比督促幼兒每天整理自己的 書包“誰的書包最整潔” 欄評比我 的1、熟悉、了解如何各種各樣的文具學習自己削鉛筆帶領幼兒到文具店選購各 類文具1、集體教學內容 由班主任兩位老 師負責；2、班級特色活動 由各班教師根據 本班幼兒特點肩 選擇性地開展； 3、環境創設可與 幼兒園外環境創 設相結合，相關 事宜由楊璇老師 進行指導。小用 書： 包：3、9一凌護和止確地使用 學習用品。2、逐步學習并習慣 他立整理和保管好 芻己的用品。整理小書包“整理小書包”選拔賽公布“整理小書包” 結果比賽4、3找/、到的眼鏡修補圖書我： 愛 閱1、喜歡參與閱讀活 動,并獨立閱讀圖 圜書，理解圖回書的 主要內

6、容。值日生分工表圖書館全班幼兒共同評選班級 優秀值日生（每月一次）帶領幼兒共同擬定參觀 圖書館計劃書帶孩子根據擬定好的計劃 書參觀圖書館；優秀值日生分工表及評 比表讀：4、65、1 ；2、養成良好的閱讀 習慣，時長用多不防 比進行表達。3、結合繪本進行識 ?學習。我們來看書 11、自主借閱班級圖書館 圖書。（無班級圖書館的 班級可開展“圖書漂流” 活動）2、每讀完一本書即完成 “閱讀單”親子閱讀圖書，并協助孩 子完成“閱讀單”；“我愛閱讀”交流分享欄我看到的圖書館結合“發現書”講述自己 看到的圖書館與孩子共同制作參觀圖書 館的“發現書”。“走進圖書館”資料展走一 進 小： 學，:5、4一5、2

7、9再見 了，幼 兒園：6、1 :一:7、31、產生入小學的愿 1,向往當個小學 生。2、了解小學的學校 環境、小學生的學習 和活動特點，對小學 的生活產生f興 ffio1、體會自己的長大， 初步養成對老師、父 4等周圍人感恩的 意識匕習慣。2、產生個小學 生的光榮感，有向往 小學生活的積極情 感體驗。我心中的小學親子共同制作完成圖文結合的“我心中的小學”作 業單“我心中的小學” 1引片展參觀小學計劃書為孩子準備小硬殼記 事本，為參觀小學做好 準備班干部競選班干部學校見聞大家說畢業照完成圖文結合的“我眼中的 小學”作業單各班將本班設計制作的畢業 集體照作為畢業禮物送給幼 兒園走進小學組織家長共同

8、收集、整 理孩子在園三年的影 像資料，編輯成冊。“我眼中的小學”圖片展裝裱后懸掛在幼兒園外 環境的公共墻面上感恩校園行各班自行確定感恩校園行的 主題與形式離園紀念冊七、年級組大型活動安排:活動時間活動內容負責人方案討論時間備注3月一6月書香伴我行1、各活動負責人 在方案討論時間 前準備好相關活 動方案的討論稿， 經全組討論后再 進行修改，最后確 定實施。2、各活動負責人 按今格式書寫 方案，應特別注意 目標貝任制，分工 到人，確保活動的 順利開展。3月“整理小書包”比賽4月“小小故事大王”比賽5月走進小學“書香伴我行”主題活動方案幼小銜接系列活動一、指導思想閱讀能力作為一種獨立的能力，是一切學

9、習的基礎，閱讀能力的獲得是需要學習和培養逐漸 養成的。早期閱讀能力與所有學業成就存在很大的相關性。幼兒園早期閱讀主要是幫助幼兒在閱 讀的過程中獲得有關書面語言知識，形成良好的閱讀習慣、學習習慣，學習正確的閱讀方法。那 么，幼小銜接中，如何進行早期閱讀能力的培養呢？教師應重點培養幼兒閱讀的興趣，學習閱讀的正確姿勢與正確方法， 學習講述故事其中, 培養良好的閱讀興趣和習慣是幼小銜接的一個重要任務，擺脫只注重知識教學和智能提高的束縛，要在趣中學、樂中學、玩中學，學出智慧，學出思考。聯系幼兒生活，尋找其興奮點，激起他們 的閱讀愿望，讓他們主動、自主地去閱讀，讓他們帶著好奇的想象去閱讀二、活動時間 20

10、15年3月6月三、活動目標1、通過開展“我愛閱讀”系列活動，為幼兒提供良好的閱讀空間和展示平臺，提高閱讀興趣和欣 賞能力、提高表達能力。2、通過各種書籍的閱讀活動，豐富孩子的生活，促進孩子良好學習習慣和個性品質的養成，讓孩 子們在閱讀中開闊視野，成為愛想、愛說、愛閱讀的孩子。3、加強家園的互動，幫助家長和孩子掌握閱讀的技巧，體驗閱讀的快樂。四、活動實施過程本次閱讀活動主要是圍繞著主題“走進圖書館、班級圖書館、大家來看書和好書推薦”來開 展活動的。“書香伴我行”系列活動一：走進圖書館一、活動目標1、產生對圖書館的濃厚興趣。2、能有意識地注意傾聽他人的發言。3、與同伴分享圖書館的相關經驗，并嘗試有

11、條理地進行講述。二、活動上備圖書館PPT、參觀圖書館計劃書三、活動過程一）認識圖書館1、引導幼兒討論：圖書館與書市有什么不同？為什么有買書的地方大家還要去借書呢？圖書館收放圖書的方法及找書的方法。圖書館看書、借書的規則2、觀看圖書館PPT,教師小結。二）親子參觀圖書館1、請家長利用周末時間帶孩子一起參觀圖書館2、親子共同完成“圖書館游記”的小報制作。三）我看到的圖書館1、欣賞“圖書館游記”。2、請幼兒結合自己制作的游記，向大家介紹在圖書館的發現。四、活動花絮：圖書館游記展孩子與家長共同制作的省圖書館游記“書香伴我行”系列活動二：班級圖書館一、活動目標1、在大膽表達自己想法的基礎上，能夠做到尊重

12、他人的觀點，體驗合作的快樂。2、能根據已有的經驗，討論出創建班級圖書館的方法。3、活動中能夠大膽發現問題并嘗試解決問題。二、活動準備：黑板、粉筆、卡紙、水彩筆、圖書、書架三、活動過程一）鼓勵幼兒根據已有的經驗，想出創建班級圖書館的方法。1、引導幼兒討論：你看到的圖書館是什么樣子的？如果要建立一個圖書館，我們需要做些什么準備？二）逐步創建班級圖書館1、給班級圖書館取好名字、設計好標致。2、準備書架，給書籍編號。3、選取圖書管理員，宣布圖書館的借書規則及要求。三）開放圖書館幼兒根據借書的要求，自由選擇借閱圖書 四、精彩瞬間：圖書館命名投票表圖書館標志設計“書香伴我行”系列活動三：我們來看書、活動目

13、標 1、激發幼兒閱讀的興趣，體會閱讀的快樂。2、能夠積極地表述畫面的意思并記錄下來。3、在閱讀的過程中通過觀察畫面的細節理解故事的內容及內在的邏輯順序二、活動準備：父與子漫畫、無字書 PPT閱讀單三、活動過程：一、出示PPT導入課題。今天老師給你們帶來了幾張畫，我們一起來看看！二、集體閱讀，引導幼兒掌握閱讀畫面，理解故事內容的方法。1、給幼兒12分鐘時間觀察后，請幼兒說說畫面的意思。誰能來講講這個故事？2、帶領幼兒逐幅觀察畫面，引導幼兒通過畫面細節理解畫面內容。（教師可根據本班幼兒講述的 情況自行確定講述內容的重點。如觀察角色的動作、表情及畫面與畫面間的邏輯順序等。） 三、發放小書，小組閱讀。

14、1、幼兒分成7組，每組發放一種故事書，幼兒自由閱讀。2、每組請一名幼兒上來講述故事內容及最喜歡哪一部分內容。四、出示閱讀單，請幼兒將自己最喜歡的地方畫下來。用什么方法可以讓我們記住這些有趣和美麗的畫面呢?延伸活動: 1）將幼兒的閱讀單貼在閱讀角，繼續讓幼兒相互交流，也可以跟家長一起分享。2）、從班級圖書角每周五借書回家把自己最喜歡的那一頁記錄在閱讀單上，還可以要爸爸媽媽配 I上文字。“書香伴我行”系列活動四：親子活動：推薦好書，手有余香、活動目標 1、充分調動起家長和幼兒對于閱讀的興趣2、引導家長和孩子學習選擇圖書的正確方法。3、提高幼兒的閱讀和理解能力。、活動準備彩色卡紙、活動照片、水彩筆三

15、、活動過程1、家長與幼兒在家閱讀一本好書，確定要推薦的書名。2、討論這本好書的推薦理由。3、家長與幼兒共同制作小報。4、展“好書推薦”。四、精彩剪影:孩子們與家長們共同制作的“推薦好書”宣傳畫的 :了 、天“書香伴我行”主題活動1、通過參觀圖書館，拓寬了孩子的視野在當前信息飛速發展的社會，孩子從小接觸得最多 就是手機、電腦和電視。生活中的學習與娛樂工具都被數碼產品代替了。孩子們對圖書館更是不 解。圖書館有著良好的閱讀環境，孩子能靜下心來瀏覽他喜歡的書。能自由自在徜徉在自己的力 地里，這樣不但培養孩子養成一種良好的讀書習慣，也拓寬了他的視野。2、通過創建班級圖書館，提高了幼兒的口語表達能力班級圖

16、書館投放了很多幼兒自帶的有 的圖書，從家里帶來的圖書孩子更加熟悉故事內容，爸爸媽媽已經給他們講了很多遍，帶到幼兒園 孩子就成了小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對于帶書幼兒及全班幼兒都有很大的收獲。而且我們還可以看出幼兒感幼兒相互交流的過程中語言表達能力及邏輯思維水平都會有相應提高, 興趣的內容，熟悉的故事情節仍然是他們主動閱讀的前提與契機。3、通過推薦一本好書，提高了孩子的閱讀和理解能力推薦一本好書是一個親子活動，對于 子建立起讀書的意識與習慣，以及理解圖書會很有幫助。幼兒園幼小銜接系列活動二“整理小書包”主題活動方案、指導思想新綱要在社會目標中提出：“能努力做好力所能及的事，不怕困難，有

17、初步的責任感。 整理能力，是幼兒日常行為規范中良好習慣培養的一個重要內容，大班是幼兒在幼兒園的最后一 學年，也是幼小銜接的關鍵期，讓幼兒學會整理，有利于培養幼兒的責任感，有助于他們形成愛 整潔，生活有序，做事認真仔細有始有終等良好習慣，也能使幼兒在整理中提高動手能力，促進 動作發展；好的整理習慣還可以讓幼兒順利的進入小學生活學習，此后會影響孩子的一生。由此 可見，大班幼兒整理習慣的培養是極其重要的。幼兒上小學首先面臨的就是要背書包，那么書包 里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的。我們將通過管理小書包，讓幼兒學會 有規律的整理物品的技能，明確小書包的使用與管理都是自己事情，不能依賴

18、他人，培養幼兒自 我服務意識，滲透責任感。二、活動時間：2015年3月16日 3月31日三、活動目標1、通過整理小書包萌發做小學生的愿望。2、能有自我服務的意識，滲透責任感。3、學會有序、整齊的擺放物品，掌握又快又好整理書包的技能。四、活動組織機構主持人員一一獎品獎狀一一會場布置一一主臺布置一一總票數統計一一宣傳海報一一宣傳展板一一裁判員一一五、活動實施過程：“整理小書包”主題活動第一階段：集體社會教學活動我會整理小書包活動時間：3月16日一一4月3日活動目標1、認識、了解學習用品及其作用，感受自己整理書包的重要性。2、初步學習整理小書包，了解整理書包的方法及步驟，嘗試有序擺放各種用品。3、建

19、立有條理做事的意識，提高自我服務能力。活動準備各班出通知，請家長配合為幼兒準備整理小書包所需物品：書包 1個、文具盒1個、鉛筆2 支、小卷筆刀1個、橡皮擦1只、20CMft尺一把、2本幼兒用書、田字本和數學本各一本、小水 壺一個。請兩位幼兒和一位老師排練好情境表演、已錄制好有聲音和圖像的“整理小書包”方法步 的視頻、桌子若干張。活動過程: 1、幼兒認識學習用品，了解它們的用處。2、幼兒交流自己帶來的學習用品。我們馬上就要上小學了，你認為小學生書包里應該裝哪些東西呢？為什么？3、師幼小結：書包里要裝學習用到的東西，如：鉛筆、尺子、書、本子等，它們都是學習用品 還可以裝上小水壺，課間時喝水用。4、

20、觀看情境表演，了解自己整理書包的重要性。“你們會整理書包嗎？我們看一看下面兩位小朋友是怎樣整理書包的，你更喜歡誰？” 情境表演（一）晚上，A小朋友做完作業后自己把學習用品整齊地收拾到書包里。第二天上課，很容易就找 出了作業本。情境表演（二）B小朋友做完作業后看起了圖書，媽媽幫他收拾，結果拿錯了圖書，把作業本落在家里了 第二天上課，作業本怎么也找不到。4、師幼討論：為什么A小朋友能找到作業本，B小朋友卻找不到？他應該怎么做呢?5、教師小結：要自己動手整理學習用品。6、出示整理小書包所有物品，幼兒學習整理小書包。師幼討論：怎樣擺放學習用品？請個別幼兒嘗試整理書包，然后播放又快又好“整理小書包”方法

21、及步驟的視頻。請幼兒比較 哪種方法齷理得好，為什么？ 7、教師再次總結并示范整理書包的方法及步驟 .第（1）步：將鉛筆沿邊放入文具盒，直尺、卷筆刀、橡皮擦整齊放入，關上文具盒蓋緊第（2）步：將書本整邊對齊豎直放入書包內。第（3）步：將練習本整邊對齊同樣豎直放入到書本前面。第（4）步：將文具盒橫著放在練習本的前面。第（5）步：拉好拉鏈。第（6）步：放入水壺在書包的側邊，整理書包完成。8、幼兒整理小書包練習，每次請十位幼兒進行練習，老師觀察，給予幼兒一定指導，對幼兒的練習進行評價。“整理小書包”主題活動第二階段:“整理小書包”練習活動時間：3月233月27日活動目標 1、通過活動讓幼兒進一步熟悉整

22、理書包的步驟要點，學會按要求整理書包。2、知道整理書包要講究方法，要有條理，學會快速整理好書包的方法。3、家園配合，在家里練習整理書包的方法。活動準備“整理小書包”視頻；請家長準備（書包 1個、文具盒 20CMft尺一把、2本幼兒用書、田字本和數學本各一本、 教師從中抽出同樣規格用品10份；1個、鉛筆2支、卷筆刀1個、橡皮擦1只、小水壺一個）并請家長配合清空其它物品,在區角粘貼“整理小書包”方法步驟示意圖、區角提供“整理小書包”所需物品6份、桌子5張活動過程:（一）開展教學活動，集體分組進行練習1、教師請幼兒回憶整理小書包的方法，再次播放視頻，進一步鞏固掌握整理小書包的方法。2、用兒歌的形式幫

23、助幼兒記憶整理書包的步驟要點：鉛筆、直尺、橡皮、卷筆刀通通請進文具盒;大書先排隊，整邊要對齊，一、二、水壺擺在左右側，整理書包就完成。,請進去；練習本、文具盒先后也請進；拉上拉鏈關上n,3、將5張桌子并排擺放，按學號順序每次請 10位幼兒進行練習，每張桌子面前站兩位小朋友,請幼兒將所有物品拿出擺放在自己的桌子面前，聽到口令后，幼兒開始整理書包，整理完后舉教師留意幼兒整理速度和質量，并給予評價。其他幼兒進行觀看，輪流請幼兒進行練習直到每位幼兒都有一輪練習機會。（二）設置“整理小書包”區角，讓幼兒自由進行練習在區角粘貼“整理小書包”方法步驟示意圖、區角提供“整理小書包”所需物品6份排區角活動時間，

24、請幼兒輪流進入區角進行整理小書包的練習（三）請家長指導幼兒進行整理書包的練習在班級QQ內共享“整理小書包”方法、步驟示意圖，請家長回家后指導幼兒進行練習，要求 家長對幼兒在整理質量和速度方面進行一定練習活動精彩瞬間:“整理小書包”主題活動第三階段:班級“整理小書包”比賽活動時間：3月30日一一4月3日活動目標：1、讓幼兒了解比賽規則，熟悉比賽流程。2、通過班級比賽，推選出年集組比賽優秀參賽選手。活動準備：書包1個、文具盒1個、鉛筆2支、小卷筆刀1個、橡皮擦1只、20CMft尺一把、2本幼兒用書、 田宇本和數學本各一本、小水壺一個）同樣規格用品22份。班級“整理小書包”評分表活動過程：（一）班級

25、全班幼兒進行“整理小書包”的比賽活動。將全班幼兒分成兩組輪流進行比賽，一組比賽時，另一組觀看比賽。將11張桌子擺放成馬蹄形，每張桌子面前站兩位小朋友，所有物品擺放在自己的桌子面前，聽到口令后，開始整理書包， 整理完后站好并舉手示意，請班級兩位保育老師和兩位實習老師進行速度和整理質量的登記。（二）從班級比賽成績中挑選前 10名幼兒多次進行比賽練習。從10名幼兒多次的比賽中，挑選出 5位優秀參賽選手參加年集組“整理小書包”比賽。（三）5位小選手進行選拔賽活動精彩瞬間：班級選拔賽“整理小書包”主題活動第四階段：大班年級組“整理小書包”比賽比賽時間：2015年4月3日上午比賽地點：多功能廳活動組織：大

26、班年級組參賽對象：大班組每班選出5名參賽選手。活動準備：負責項目負責人具體內容場地準備 及劃分4月2日下午準備7張桌子，1-4數字圓形貼紙、110 張塑料座椅并擺放好，劃分好每班座位區域。物品準備1-25號數字號碼牌、4份同樣規格“整理小書包”比賽 聽需物品、大班組”整理小書包”比賽橫幅。獎品購置25張獎狀、一、二、三等獎獎品。主持人提前寫好主持稿，4月3日上午主持比賽。活動留影相機拍攝比賽時照片、“整理小書包”參賽幼兒名單及 評分表的設計和打印。評委組對照評分表進行評分，趙忻老師負責秒表計時，比賽結 束后統計出成績。宣傳展板活動后整理照片資料，以海報的形式公布比賽成績。活動過程：_L_L1、

27、各班比賽幼兒賽前在胸前貼好號碼牌， 主持人介紹比賽規則和流程，4個大班每班每輪上一位參 賽選手，宣布第一輪比賽幼兒號碼牌：1號、6號、11號、16號、21號2、請幼兒上場面對觀眾站在比賽的桌子前，聽到預備開始口令后，開始整理，整理完后背上書包跑到自己桌子前面紅色點上站好并舉手示意。(大一班參賽幼兒站1號數字點，大二班站2號數字點，)3、老師秒表記時，宣布每位幼兒整理書包的速度，評委根據速度和質量進行評分。4-依次請第二輪一一第五輪幼兒進行比賽。II第二輪比賽號牌：2號、7號、12號、17號、22號第三輪比賽號牌：3號、8號、13號、18號、23號第四輪比賽號牌：4號、9號、14號、19號、24

28、號第五輪比賽號牌：5號、10號、15號、20號、25號5、統計成績，按成績評出5個一等獎、10個二等獎、10個三等獎。6、現場頒發獎狀和獎品。7、活動結束后，整理資料和照片，年級組出海報，公布“整理小書包”比賽成績。附評比細則：(1)文具內物品擺放整齊，關緊文具盒；孩子們能熟練地把幼兒用書、本子、按照從大到小順序 并方向一致的依次放入書包。(2)水瓶擺在固定位置，并擰緊瓶蓋，最后將書包拉練拉上。(3)看誰又快又好的完成任務。活動精彩瞬間：幼兒園幼小銜接系列活動三“故事大王”主題活動方案、指導思想幼兒期是孩子語言發展的關鍵期。綱要在語言領域也強調“發展幼兒語言關鍵是創設一 個能使他們想說、敢說、

29、喜歡說、有機會說的環境。”講故事，能使幼兒的語言表達能力、口語發展能力得到進一步提高，鍛煉、豐富幼兒的詞匯、句子，有利于幼兒綜合素質的健全與發展 更重要的是鍛煉幼兒的膽量，培養幼兒自信與勇氣。年級組舉行講故事比賽，目的是為幼兒營 一個學說話、敢說話、會說話、勇于表達的語言氛圍，為幼兒提供一個展現自我的舞臺，提高 兒的綜合素質。二、活動時間第一階段4月6日一一4月17日宣傳階段4月20日一一4月24日第二階段4月27日一一4月30日下午3點30分三、活動目標I1、萌發幼兒想說的欲望，培養幼兒認真傾聽的習慣。2、通過系列活動能夠大膽的、完整的、連貫的進行故事講述3、學習了解講故事的相關知識。四、組

30、織機構主持人員一一獎品獎狀一一會場布置一一（4月29日）舞臺布置一一（4月29日）宣傳海報一一（4月20日）宣傳展板（4月20日）五、活動準備1“ “故事大王”宣傳刊一一用每班挑選出來參賽的幼兒照片、基本情況、參賽故事名稱、獲獎等級進行制作2、獎狀8張、獎品8份3、舞臺裝飾、布置4、會場整理5、海報制作6、投票統計卡（630張）和即時貼紙（5000個）第一階段：“故事大王”初選賽各班級內部進行比賽，每位幼兒都有參賽機會，各班級利用餐前或是“丫丫廣播”等形式進 行班級“故事大王”選拔，每班選拔出 2名幼兒參加總決賽。宣傳階段：各班將總決賽幼兒的照片個人簡介以及參賽故事名稱等電子稿發至大七班。第二

31、階段：“故事大王”總決賽時間地點參賽人員票數統計方法參賽要求4.3015:00多功能廳大一班大四班幼兒1、每名幼兒一張投票單， 每人有比投票人數多一個 的貼紙，幼兒可以給最喜歡 的選手貼2個貼紙。2、各班老師統計本班的票 數，再由大五班統計總票 數。1、故事內容應積極向上、健康 活潑、富有兒童情趣，格調清 新、明朗，充分體現積極進取 的精神風貌2、講述形象、生動、自然、流 暢、語音準確。3、講故事的時間/、超過 4分 鐘。5.4升旗儀式操場頒獎七、評獎方式:按幼兒投選票數選出“最具人氣獎”兩名，其余根據特點評選出“最佳風采獎”、“最佳語 言獎”、“最佳表現獎”。八、比賽結果最佳諦言獎最佳風采獎

32、最佳諦言獎最佳表現獎最佳諦言獎最佳諦言獎最佳表現獎最具人氣獎最佳表現獎最佳表現獎最佳人氣獎最佳表現獎最佳風采獎最佳風采獎XX班故事大王評分細則總分為5分，共5條細則，達到一條細則加1分。1、普通話標準，語句清晰。2、講述故事流暢，語音語調抑揚頓挫，有感染力3、能配有簡單的動作幫助理解故事內容。4、儀態大方，不拘謹，能自然表達。5、故事內容積極向上，健康活潑，富有兒童情趣。附：班級將在4月13日一一4月17日進行初賽，挑選出4名幼兒進入復賽。4月20日一一4月24日進行復賽，挑選出2名幼兒參加年級組決賽“走進小學”主題活動方案幼兒園幼小銜接系列活動四、指導思想:幼兒園指導綱要指出“幼兒園教育的主

33、要任務是要為幼兒后繼發展、終身學習做準備”由此可見，幼小銜接的教育，只有通過幼兒園和小學的合作與互動，才能達到事半功倍的成效。 因此加強“入學前的幼小銜接“校際活動，不但可以豐富幼兒生活經驗，而且可以增進幼兒向往 入學的真情實感，讓幼兒得到潛移默化的熏陶，激發幼兒上小學的欲望，讓幼兒在思想上、心理上做好上小學的準備，幫助幼兒走好入學第一步，同時也是我國與小學互動、不斷完善、促進幼 兒園幼小銜接教育研究的重要途。二、活動時間：2012年5月4日一5月29日三、組織機構：總策劃：活動組織：大班年級組各班成員場地聯系:交通疏導:視頻拍攝:活動留影：各班老師資料整理：計劃書：四、活動目標:1、萌發上小學的愿望和興趣，向往小學的生活2、通過親自觀察和體驗，初步了解小學的環境、作息安排、課堂教學等情況，減少對小學的陌 生感、神秘感，為適應小學生活做好心理準備。五、活動實施步驟：第一階段：準備階段（2015年5月4日5月8日）（一）幼兒準備：1、通過集體教學活動我知道的小學，能大膽說出自己心中的小學是什么樣子，幼兒園與小學有什么不同等，從而對小學生活有