1、閱讀的愉悅閱讀答案閱讀的愉悅閱讀答案閱讀的愉悅李國文古人說“開卷有益”，這是絕對真理。古人還說“敬惜字紙”，在他們眼 里，凡有文字的紙張，都應珍惜。據說倉頡造字時，天地鬼神都為之呼喊哭泣， 說明文字所具有的強大震撼力量， 這種神話當然未必可信，但反映了人們在印刷 物不普及時代的文化崇拜和惜物心態。應該看到這種書籍信仰，是中國知識分子薪火相傳的寶貴精神，是中國文 化數千年賴以不墜的物質基礎，也是古往今來所有焚書者遭到全體中國人詛咒的 根本原因。但后來，尤其到了今天，中國有太多的書，而這些太多的書里，有著太多 的糟粕，也是令想讀書的人頗感撓頭的煩惱。如果無所適從、茫然失措、因噎廢 食，糟粕固然沒了

2、，精華也隨之而去。其實，不去其糟粕，何來精華？讀書的全 部愉悅，就在這種抉擇之中。好和壞，自己判斷，糟粕和精華，自己說了算，予 取予棄的生殺大權，自己把握。這種不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的 意志為意志，不以別人的標準為標準，在閱讀中所得到的自由，便是無與倫比的 快樂了。我的閱讀主張，說來簡單，與胃口的好惡決定多吃、少吃，或者不吃，是 差不多的。那些有學問對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復咀嚼，徐 徐品味；那些有學問然而對我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁, 吐其渣滓；那些沒有什么學問也沒有什么用處的書， 也許在某些正經人和革命者 看來，不屬大雅的書，視若敝屣的書，

3、我就用吃石榴的辦法來閱讀了。固然，石 榴這東西，能食的部分極其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之澀之酸外的， 偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一種難能可貴的口味。有時，閱讀閑書的愉悅，所帶來的身心充實，勝過很多灌輸的學問。所以, 碰上這類閑書，我總是要拿起來翻一翻的。不憚吹灰之力，也許獲益其中，哪怕 分文不值，棄之也不嫌遲。當然，閱讀，有快樂，也有不快樂。有讀得興起，拍 案叫絕的愉悅；也有讀得沒勁，大倒胃口的不愉悅。有廣告做得極紅火，評論捧 得極熱烈，拿在手中，看在眼里，不過金玉其外，敗絮其中的不愉悅；也有不見 報章介紹，也無名家推薦，隨意買來，便中翻閱，倒能提高修養，裨益身心的愉 悅。

4、因此，閱讀各式各樣的書籍越多，識別好壞良莠的能力越高，從精神食糧中 攝取的營養就更豐富，獲得的愉悅也更廣泛。魯迅說：“一說起讀書，就覺得是咼尚的事情，其實這樣的讀書，和木匠 磨斧頭，裁縫的理針線并沒有什么分別，并不見得高尚，有時還很苦痛，很可憐。” 由此可見，求知求生，是同樣的道理。春華秋實，你付出的多，你收獲的也多， 只要讀書，就有收獲。書籍，是人類智慧的結晶，多讀一本書，便多一分智慧的 光亮。10. 作者在這篇文章中表明了怎樣的觀點?11. 簡要概括文章是從哪些方面闡述“閱讀的愉悅”的?12. 在閱讀中，我們如何獲得自由，享受快樂?13. 文章第四段運用了怎樣的論證方法？有什么作用?14.

5、 從這篇文章中，你獲得了怎樣的閱讀啟示？（3分）10. 答案：閱讀能夠攝取豐富的營養，獲得廣泛的愉悅。評分：共3分。意思對即可。11. 答案：要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕；要廣泛閱讀，提高識別 良莠的能力；要多讀書，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。評分：共3分。每個要點1分，意思對即可。12. 答案：不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別 人的標準為標準，在閱讀中所得的自由，便是閱讀的快樂。評分：共3分。意思對即可。13. 答案：比喻論證；生動形象地闡明了對不同的書應采取不同的閱讀方法。評分：共3分。第一問1分。第二問2分，意思對即可。14. 答案示例：要廣泛地閱讀各種

6、書籍，要選擇地閱讀，在閱讀中提高自己 識別好壞良莠的能力，攝取豐富的營養，獲得讀書的真正愉悅。評分：共3分。意思對即可。笆二;二三先汪三三機師結卩以師的教案n改：一考業關首 -霊量平的切'環輕"積訝教泛玄上嵯冒課課沃周疔:：二我們一繼續：二致研勤主溝”二+_«”. .出色-各項任"校Rib組織全組 教師進一步；習熟sn教材的體系和特"索新教材教”*.組好新教材的研究*"全師師提供“ 學習的平臺和“。m:住指*.認；習貫徹”改”神，以貫徹*基礎教程改革*核心，以研 9學重*促進教師伍G根本.以提高教*二運®i龍團iHyUm&qu

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