1、愛灑在課堂 心用于學生漠河縣古蓮小學電子備課教案年 級： 四年級 科 目： 技術 執教者： 梁艷 （ 2014 至 2015學年度第 一 學期 ）課 程 表科 星期目 午 節 時別 次 間一二三四五上午1234六年 中 午下午56四年三年學生成績 四年級上冊 技術 學 科 教 學 計 劃 課標要求一、教學過程1、教學活動中教師和學生的關系是平等的，學生是技術活動的主體，教師是技術活動的組織者與引導者。教師在教學中把握課堂教學目標，體現本學科以技術活動為主線的特點，注重學生的自主性學習。2、在技術活動的過程中，教師應引導學生開展研究性學習，讓學生主動地發現某項技術中含有的可遷移的技術要素，培養學

2、生用技術要素去把握技術活動的全過程，使學生從“學會技術”變為“會學技術”。3、教師應了解學生實際技術水平，把握技術活動的重點和難點，與學生一起探索，從中培養學生分析、解決實際技術問題的能力。4、教學過程中應培養學生節約材料、愛護工具、重視質量等習慣，逐步形成安全、環境和合作等意識。5、勞動技術學科具有綜合性的特點，教學過程中應充分利用家庭、學校、勞動技術教育中心、社區等各種資源，開展多種形式的教育。每種教學形式各有自己的特點和適用的場合，它們的長處和不足可以互相彌補。教師應該針對不同的教學內容選擇不同的教學形式。二、學習訓練學習訓練是反饋教與學質量的主要環節，是體現教材思想和內容的一種主要表現

3、形式。中小學勞動技術學科的學習訓練是以訓練學生動手操作，豐富學生技術意識為目標的，它不僅讓學生知道怎么做，還要讓學生理解為什么做和怎樣做得更好。應體現：1、基礎性原則基礎性原則體現在同一領域的不同技術項目具有相同或相近的價值和基礎要求,因此,勞動技術學科的學習訓練應強調基礎性。（1）在不同的技術領域中選擇若干個(或一定數量)技術項目,作為基本要求進行教與學。（2）同一技術項目需按不同學段（或年級），規定不同程度的基礎和訓練內容。2、選擇性原則（1）根據學生學習的興趣和志向，設置不同的學習訓練內容供學生選擇。（2）在課堂教學的項目載體內，設置不同的學習訓練項目，供學生體驗和訓練。（3）設置與課堂

4、教學的項目載體相關的其他技術訓練內容，供學生進行拓寬勞動技術學科學習的實踐訓練。3、體驗性原則（1）學生的學習訓練通過一系列技術活動過程來完成對技術知識認識和理解，學生的學習訓練是對知識進行綜合和內化。（2）勞動技術課程的學習訓練要結合學生的學習與生活，產生的情感體驗有利于學生對技術的正確認識與理解。4、實踐性原則（1）技術學習的訓練內容源于社會生活實際，課堂教學要與生活實際相結合。（2）學習訓練的內容應具有拓展性，有利于學生在實際生活中對技術的理解和運用。5、階段性與層次性原則勞動技術學科分小學，初中，高中三階段來實施。學習訓練應按不同階段的年齡特征來設計，對技術知識的認識與理解應遵循由低到

5、高，且呈螺旋上升的發展規律。技術的學習訓練要關注技術的全過程，避免單一、機械的技能訓練的方式。在設計訓練活動中要留有學生發展的空間，培養學生的創新意識教材分析（1）教材以教科書為主，教學參考書、教具（掛圖、模型實物）、學具、電子視聽教材（包括網絡、軟件資源）等同步配套。（2）教材的編寫形式應呈現多樣性，基礎型課程教材主要以多種技術項目為載體，拓展型課程教材可以是某種技術項目為載體的單行本教材。（3）勞動技術教材主要以情景、問題方式呈現，激發學生參與技術活動的愿望，引起學生探究活動的興趣。同時又可采用加注生動的閱讀材料、插圖、告示或說明等多種形式，使教材重點突出、詳略得當、生動活潑。（4）教材應

6、圖文并茂，要求圖文配合恰當，使教材具有更強的可讀性和趣味性。圖： 主題突出、科學規范、畫面精美、圖像清晰文：文字簡練、規范、生動，科學技術性強（技術）教師課時進度計劃（20142015）第一學期 四年級周次日期教學內容課時第一周9.1-9.51、汽車是怎么工作的1第二周9.8-9.12第三周9.159.192、火車和鐵路帶來了什么1第四周9.229.26第五周9.2910.3放假1第六周10.610.10第七周10.1310.173、交通工具的利與弊1第八周10.2010.24第九周10.2710.314、車牌序列號1第十周11.311.7第十一周11.1011.145、裝配紙飛機1第十二周1

7、1.1711.21第十三周11.2411.286、艦船輪廓草圖1第十四周12.112.5第十五周12.812.127、傘的遐想列舉法助你飛翔1第十六周12.1512.19第十七周12.2212.268、小車設計1第十八周12.291.2第十九周1.51.99、小車運物1第二十周9.1-9.5教學設計教學內容1汽車是怎么工作的教學課時1備課教師梁艷教學目標了解汽車的種類和結構。教學重點與難點了解汽車的結構。教學用具準備教學過程設計教學過程動態修改一、瞭望臺汽車的種類二、思考樂你見過哪些種類的汽車？它們分別是干什么用的？三、探索館汽車的結構汽車的結構大致由以下幾個部分組成：動力、傳動、懸掛、控制、

8、安全、車身等。思考樂：汽車內的各個部分中，如果有一個部分出了故障，汽車還能正常工作嗎？四、體驗屋它屬于哪一組？思考樂：其他交通工具也是由擔當不同任務代部分組成嗎？教后反思教學設計教學內容2.火車和鐵路帶來了什么教學課時1備課教師梁艷教學目標了解火車運輸的出現和鐵路帶來的變化。教學重點與難點了解火車運輸的出現。了解鐵路帶來的變化。教學用具準備教學過程設計教學過程動態修改一、瞭望臺火車運輸的出現思考樂：當時的人們為什么要使車子在軌道上行駛？二、探索館火車的發展歷程1.蒸汽火車。2.內燃機車。3.電動機車。思考樂：為什么世界各國的城市地鐵、高速鐵路都使用電力機車？火車帶來的變化三、體驗屋我身邊的鐵路

9、思考樂：為什么在寒冷的冬天，我們能吃到熱帶水果？教后反思教學設計教學內容3.交通工具的利與弊教學課時1備課教師梁艷教學目標了解各展其能的交通工具及交通工具帶來的問題。教學重點與難點了解各展其能的交通工具。了解交通工具帶來的問題。教學用具準備教學過程設計教學過程動態修改一、瞭望臺各展其能的交通工具思考樂：你還能說出哪些交通工具的名稱？二、探索館交通 工具帶來的問題怎樣 解決這些問題：1預 防和治理污染2大 力發展公共交通3開 發利用新能源的交通工具四、體驗屋尋找技術的令一面現在使用的文具與過去的相比有哪些長處？有沒有短處呢？教后反思教學設計教學內容4.車牌序列號教學課時1備課教師梁艷教學目標了解

10、車牌的作用及排列規律。教學重點與難點了解車牌的作用。了解車牌排列規律。教學用具準備教學過程設計教學過程動態修改一、瞭望臺車牌序列號是車牌的“身份證”。思考樂：為什么在汽車的車頭和車尾各有一張車牌？二、探索館車牌號的編排規律1該車戶口所在省的簡稱2該車所在地的地市一級代碼3次序編號思考樂：不同顏色的車牌分別代表什么含義？三、體驗屋校園自行車停車車牌設計方案思考樂：怎樣做好車牌號的統計工作？ 怎樣使自行車停車牌防水？教后反思教學設計教學內容5裝配紙飛機教學課時1備課教師梁艷教學目標1了解飛機的裝配過程。2制作裝配紙飛機。教學重點與難點了解飛機的裝配過程。制作裝配紙飛機。教學用具準備教學過程設計教學

11、過程動態修改一、瞭望臺飛機的裝配過程思考樂：你還見過什么樣的裝配圖紙？二、探索館制作裝配紙飛機思考樂：什么樣的裝配圖最容易看懂？三、體驗屋制作并裝配一架插接式彈射紙飛機思考樂：你能畫出更簡易的裝配示意圖嗎？ 四、拓展園1調試紙飛機2彈射紙飛機比賽教后反思教學設計教學內容6艦船輪廓草圖教學課時1備課教師梁艷教學目標1了解艦船輪廓。2制作艦船輪廓剪影粘貼畫。教學重點與難點制作艦船輪廓剪影粘貼畫。了解艦船輪廓、。教學用具準備教學過程設計教學過程動態修改一、瞭望臺觀察艦船的外形輪廓。思考樂：你是怎樣分辨圖中這些艦船？二、探索館制作艦船輪廓剪影粘貼畫思考樂：這些艦船的用途、功能、與它的外形輪廓有什么關系

12、？三、體驗屋制作船艦輪廓剪影四、拓展園任選一組物品，制作其剪影教后反思教學設計教學內容7傘的遐想列舉法助你飛翔教學課時1備課教師梁艷教學目標1了解傘并不完美，設想傘的改進方案。2用列舉法改進生活中物品的不足。教學重點與難點用列舉法改進生活中物品的不足。了解傘并不完美，設想傘的改進方案。教學用具準備教學過程設計教學過程動態修改一、瞭望臺傘并不完美，設想傘的改進方案。思考樂：你設想的傘具有怎樣的功能？二、知識泉用列舉法改進生活中物品的不足三、創意宮1列舉公共汽車的缺點2設計解決方案3分組交流，取長補短教后反思教學設計教學內容8小車設計教學課時1備課教師梁艷教學目標制作小車。教學重點與難點制作小車教學用具準備教學過程設計教學過程動態修改一、任務角制作一輛小車。二、瞭望臺根據汽車的組成制作汽車模型思考樂：1多大的車廂才合適？2怎樣使車廂更加牢固？3車廂如何與車架連接？ 三、創意宮設計小車教后反思教學設計教學內容9小車運物教