1、課程名稱：必修課程名稱：必修 2 第第 4 課古代的經濟政策課古代的經濟政策指導老師：肖翠松指導老師：肖翠松 班級：歷院班級：歷院 1301 班班 主講人：魯榮笑主講人：魯榮笑 學號：學號：2013104010152 2015/11/20 教學設計古代的經濟政策教案設計初稿古代的經濟政策教案設計初稿 教材選自人教版高中歷史必修二第 4 課學情分析：學情分析： 高一學生已經學過初中中國古代歷史和高中歷史模塊必修一即政治模塊，對古代政治的發(fā)展有一定了解，也培養(yǎng)了一定的學習能力。但由于政治和經濟模塊分開，內容時間跨度大，概念較多，學生對中國古代經濟政策的理解不容易透徹，基礎知識方面還有些陌生，為此，

2、我們充分發(fā)揮學生的主體作用，根據(jù)對一些重點史實的了解，重點讓學生討論，集思廣益，充分發(fā)表意見。 課程標準：課程標準： 知道古代中國農業(yè)的土地制度，了解“重農抑商” “海禁” “閉關鎖國”等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。 教學目標：教學目標： 1、知識與能力 （1）了解古代中國農業(yè)的土地制度的基本知識。 （2）了解“重農抑商” 、 “海禁” 、 “閉關鎖國”等經濟政策，借助于歷史文獻深入理解中國古代“重農抑商”政策、 “海禁”和“閉關鎖國”政策的實施原因和所帶來的經濟后果，從而培養(yǎng)學生閱讀歷史文獻的能力，及借助歷史文獻分析問題和解決問題的能力。 （3）用歷史唯物主義和辯證唯物

3、主義的觀點，分析中國土地制度演變的原因，以及土地制度變化對中國社會的影響。 （4） “海禁”和“閉關鎖國”政策反映了明清封建制度走向衰落的時代特征。這些政策阻礙了中國資本主義萌芽的發(fā)展，使中國逐漸落后于世界潮流，是中國近代落后挨打的原因之一。2、過程與方法(1)根據(jù)教科書與教師提供的考古材料、歷史文獻及自己的觀察所得，進行推理分析，大膽的比較論證，主動探究各個歷史問題。(2)初步掌握運用觀察法、比較法、閱讀法（包括歷史圖片、文史資料）等探討土地制度、 “重農抑商” “海禁” “閉關鎖國”政策的含義。（3）學生積極投入，主動的進行探究、思考和總結，討論評價“重農抑商” “海禁” “閉關鎖國”政策

4、所帶來的影響。 3、情感態(tài)度和價值觀 （1）了解古代土地制度的發(fā)展，體察農民生活的艱辛。 （2）了解中國古代“重農抑商”政策在當時產生的背景，學會運用辯證唯物主義正確評價“重農抑商”在歷史上所起的作用。 （3）理解古代中國的哪些經濟政策壓抑了中國資本主義萌芽的發(fā)展，認識到我國今天的改革開放解放生產力，發(fā)展生產力的重要性和現(xiàn)實意義。 （4）理解“海禁”和“閉關鎖國”政策的含義和危害，培養(yǎng)和樹立開放的世界觀。 （5）通過本課知識的學習，正確認識農、工、商的關系，認識國家政策對社會發(fā)展的影響，自覺維護改革開放局面，對新生先進生產力及新生事物要呵護、寬容，并自覺促進新生事物的發(fā)展。（6）以史為鑒，在國

5、家獨立，堅持社會主義制度的前提下，堅持改革開放，才能融入世界發(fā)展的潮流，最終有利于中國的發(fā)展、富強。 教學重點和難點：教學重點和難點： 重點重點：封建土地所有制的演變及其影響；“重農抑商”政策實施的原因和評價；“海禁”和“閉關鎖國”政策實施的背景及其評價。 難點難點：土地所有制的演變，尤其是“井田制”的瓦解; “重農抑商”政策的評價；歷代政府的經濟政策與時代特點的關系。 教學過程及要點：教學過程及要點： 新課導入： 【方法一】通過教材情境導入： 從“田”字的寫法導入土地制度的演變。教師可以設問：田字在古代的寫法有幾種？田字是表音還是表意？田字的形狀說明什么等。學生可以結合已有知識呼應教師。結合

6、學生熟悉的事物，便于由淺入深解釋歷史概念。 【方法二】通過設置新情境導入： 2004 年農民阿牛在承包的 10 畝土地上種植玉米,總產量約 3000 公斤。它認為種玉米無利可圖，2005年他把土地賣給小強建房子。 教師可以設問：阿牛收獲的玉米將如何分配？試評價阿牛的賣地行為? 教師引導學生了解土地所有的幾種形式（國家的還是集體的，或是個人的） ，區(qū)分土地的所有權和使用權，從而導入新課。 一、土地制度的演變：一、土地制度的演變： 【板書板書】1 1、原始社會：氏族公社所有、原始社會：氏族公社所有 原始社會，由于生產力水平的極端低下，土地屬于氏族公社所有，以血緣為紐帶的氏族公社成員共同占有土地等生

7、產資料，共同勞動，平均分配勞動產品。隨著生產力的發(fā)展，私有制的出現(xiàn)和發(fā)展，國家出現(xiàn)了，公社的土地所有權被國家掌握。2 2、奴隸社會：土地國有制、奴隸社會：土地國有制井田制井田制 （1）含義： 井田制形成于商代；鼎盛于西周；瓦解于春秋；廢除于戰(zhàn)國。井田制與分封制密切相關。夏、商、周時期，國君把土地層層分封，受封者世代享用，但不得轉讓與買賣；同時要向國君交納貢賦。庶民和奴隸在“井田” （又稱公田）里集體勞作。 井田制的實質就是王田制，即奴隸社會的土地國有制。這種土地的國有不是一般意義上的土地公有制，它是國君代表整個奴隸主階級占有全國所有土地，然后分配給大小奴隸主使用，占人口絕大多數(shù)的奴隸和庶民則完

8、全被排除在外。因此，奴隸制國家以及周王，奴隸制國家以及周王，代表的是少數(shù)人利益，奴隸制的土地國有制實質上也就是一種土地代表的是少數(shù)人利益，奴隸制的土地國有制實質上也就是一種土地私有制私有制了。 （2）瓦解： 原因：春秋戰(zhàn)國時期是我國從奴隸社會向封建社會轉型的歷史時期，推動社會轉型的決定性因素是社會生產力的發(fā)展。 根本原因是生產力的發(fā)展根本原因是生產力的發(fā)展鐵農具和牛耕的出現(xiàn)鐵農具和牛耕的出現(xiàn)，大量的荒地得到開墾，私田大量增加，私田不向國君繳納賦稅。 周王室衰微，兼并戰(zhàn)爭頻繁，土地轉讓關系發(fā)生變化。從西周中期開始的土地關系的松動，周王和諸侯無法再控制土地。 由于戰(zhàn)爭頻繁，井田上的勞動力減少，井田

9、制日益瓦解。 標志：魯國實行“初稅畝” 3 3、封建社會：封建土地私有制、封建社會：封建土地私有制 （1）形成： 商鞅變法規(guī)定“為田開阡陌封疆” ，廢除井田制，以法律形式確定了封建土地私有制。戰(zhàn)國時期各諸侯國通過變法，封建制度最終在個國確立。（2）分類：按土地占有形態(tài)分類，一般認為封建社會有三種土地所有制： 國有土地：如均田制，即是封建國家把控制的土地分給農民使用，作為征收賦稅、增加國家收入或壯大軍隊、維護統(tǒng)治的依據(jù)。 地主土地私有制：封建地主占有全國大部分土地，并利用政治經濟特權，大量兼并農民土地。其特點是個人所有，土地可以買賣。由此，土地兼并成為封建社會不可避免也無法根除的現(xiàn)象。 小農土地

10、私有制：廣大農民占有很少土地。其中以封建地主土地私有制為主體，國家政權控制部分土地，小農土地私有制也占有一定的比例。 （3）措施：面對土地高度集中，歷朝政府都采取措施抑制兼并，以維護小農經濟，鞏固統(tǒng)治。 北魏至隋唐的“均田制”：制定官民占有土地的最高限額，限制土地買賣。均田制的實施，肯定了土地的所有權和占有權，使農民擺脫豪強大族的控制成為國家編戶齊民，保證了國家的賦稅收人。唐中葉以后，人口增加，土地兼并日益嚴重，均田制實行的基礎土地國有被破壞。唐德宗建中元年（公元 780 年） ，實行兩稅法，均田制被廢止。 明朝實行“魚鱗圖冊” ，即丈量田畝 ，按照人丁和田畝的多寡收取賦稅。 【備課資料】魚鱗

11、圖冊 ：為征派賦役而編制的土地登記簿冊。以所繪田畝狀如魚鱗而得名，簡稱魚鱗冊。（過渡：經過前面的學習，我們已經了解了我國古代土地制度的演變，在古代的經濟政策中，統(tǒng)治者除了調整國家、地主與自耕農之間的土地關系之外，那么在農業(yè)、商業(yè)之間統(tǒng)治者又是如何處理的呢？接下來讓我們進入到本課第二目“重農抑商” ）【教師板書】 二、二、 “重農抑商重農抑商”提問一：叩問歷史： （展示 PPT）師：提到這一政策，大家不禁會想：歷代統(tǒng)治者為什么要大力推行這一政策呢？下面請同學們和老師一起，結合教材第一段來分析探討一下“重農抑商”政策提出的原因和目的。1、原因學生 1：社會上出現(xiàn)日益嚴重的商業(yè)與農業(yè)爭奪勞動力、影響

12、農業(yè)生產。【教師板書】師：這位同學說的很對，那么請大家再思考一下還有哪些原因呢？學生 2：統(tǒng)治者為維護封建的統(tǒng)治，確保賦役征派和地租的征收?！窘處煱鍟繋煟哼@位同學也指出了很重要的一點，當時社會上出現(xiàn)日益嚴重的商業(yè)與農業(yè)爭奪勞動力、影響農業(yè)生產甚至危及封建政權統(tǒng)治等問題。統(tǒng)治者為維護封建國家政權的經濟基礎（即自然經濟） ，確保賦役的征派和地租的征收。 （維護基礎，征收賦稅）（了解了“重農抑商”的原因和目的后，現(xiàn)在由老師帶領大家一起來閱讀教材內容，讓我們一起來學習中國古代“重農抑商”政策的演變過程。 ）【教師板書】2、演變： （1）戰(zhàn)國時期商鞅變法首倡“重農抑商”政策： +ppt措施：農業(yè)生產糧

13、食布帛，是本業(yè)；脫離農業(yè)生產的工商業(yè)，為末業(yè)；（農本商末） 國家鼓勵男耕女織的農業(yè)生產，限制工商業(yè)的發(fā)展；作用：保護秦國的農業(yè)生產，增強秦國的國力，維護和鞏固了秦國的封建制度。同時為秦統(tǒng)一中國奠定了基礎。 （2）西漢漢武帝大規(guī)模推行“重農抑商”政策： +ppt措施：貨幣官鑄、鹽鐵酒專賣、官營販運、物價管理、向工商業(yè)者加重征稅等。而商賈大者積貯倍息，小者坐列販賣，操其奇贏，日游都市，乘上之急，所賣必倍。故其男不耕耘，女不蠶織，衣必文采，食必粱肉；亡農夫之苦，有阡陌之得。因其富厚，交通王侯，力過吏勢，以利相傾-此商人所以兼并農人，農人所以流亡者也。 班固漢書食貨志 作用：一定程度上抑制了富商大賈的

14、勢力，促進西漢國力的強盛。 （3）明清繼續(xù)采取“重農抑商”政策：+ppt措施：繼續(xù)實行專賣制度，壟斷鹽、茶等重要商品的經營；對民營商業(yè)不斷加征商稅等我國家休養(yǎng)生息，數(shù)十年來，戶口日繁，而土地止有此數(shù)，非率天下農民竭力耕耘，兼收倍獲，欲家室盈寧，必不可得朕觀四民之業(yè)，士之外，農為最貴。凡士工商賈，皆賴食于農，以故農為天下之本務，而工賈皆其末也。今若于器用服玩，爭尚華巧，必將多用工匠。市肆之中多工作一人，即田畝之中少一耕稼之人。 大清會典事例作用：影響資本主義萌芽的發(fā)展和中國社會的進步，違背了經濟自身的發(fā)展規(guī)律。追尋歷史： 通過對重農抑商政策的了解，總結歷代統(tǒng)治者通常采用怎樣的方式來推行“重農抑商

15、” 政策的。 （共同點） 專賣制度專賣制度：源于春秋管仲相齊時的“管山?！闭?；西漢武帝時期，為解決國家的財政危機，實行鹽鐵官營和榷酒等經濟政策；明清時期，壟斷鹽、茶等重要商品的經營。 “賤商令賤商令” ：漢朝禁止商人穿絲綢、乘車騎，也不許其子孫為官。直到明初，政府還在規(guī)定商賈之家只許穿絹、布；農戶一人經商，全家不許穿綢紗；還規(guī)定商賈及技藝之人，家用不許用銀制器皿等。 其他政策：商稅繁重，關卡林立， 對市的時空限制提問二：“重農抑商” 政策對中國古代社會經濟產生了怎樣的影響？ 教師引導學生從正反兩方面分析， 各抒己見。【教師板書】3、影響百家爭鳴： 一方面， “重農抑商” 政策有利于社會的穩(wěn)定

16、，促進了小農經濟的發(fā)展， 成就了農業(yè)文明的輝煌；另一方面， 這一政策限制了社會經濟的平衡發(fā)展， 破壞了經濟發(fā)展規(guī)律， 導致環(huán)境的惡化， 嚴重抑制商業(yè)資本積累， 不利于資本主義萌芽的成長和發(fā)展， 從根本上造成了中國社會的落后。提問三：經過這節(jié)課的學習，大家對“重農抑商” 政策又有那些認識和評價呢？【教師板書】4、評價師總結：重農抑商政策在封建社會初期對當時農業(yè)以及社會經濟的發(fā)展,對新興地主階級政權的鞏固起到了積極作用。例如商鞅變法積極推行農戰(zhàn)方針,采用各種手段實行重農抑商政策,鼓勵發(fā)展農業(yè)生產,從而促進了秦國的經濟實力不斷增強,為后來秦始皇統(tǒng)一六國奠定了物質基礎。西漢初期實行重農抑商政策調動了農

17、民的生產積極性,有利于漢初經濟的恢復與發(fā)展。但是到了明清時期隨著生產力的發(fā)展,商品經濟的活躍,中國資本主義萌芽已經出現(xiàn),而在這時統(tǒng)治階級依然堅持重農抑商的政策,把商農發(fā)展對立起來,并在重農抑商政策思想的指導下推行一系列不利于資本主義發(fā)展的措施,從而阻礙了資本主義萌芽的成長,違反了經濟發(fā)展規(guī)律,這樣就失去了其產生之初的進步性。（過渡：在農業(yè)與商業(yè)之間，歷代統(tǒng)治者一昧推崇“重農抑商”政策，到了明清之際，世界日益連成一個整體，而此時的統(tǒng)治者又是如何面對的呢？這些政策對中國歷史進程的發(fā)展又有哪些影響？接下來讓我們學習本課第三目“海禁” 和“閉關鎖國” ） 三、三、 “海禁海禁” 和和“閉關鎖國閉關鎖國

18、”提問一、再問歷史： 現(xiàn)在，由我?guī)ьI大家一起閱讀這段 PPT 材料，結合教材內容，一起分析明清統(tǒng)治者為什么要實行“海禁” 和“閉關鎖國”政策呢？（教師引導學生分析得出以下結論）1、原因直接原因： 為了對付東南沿海人民的抗清斗爭 根本原因： 自給自足的自然經濟客觀原因： 西方殖民者向東方殖民擴張主觀原因： “天朝上國”的迂腐觀念2、表現(xiàn)多媒體展示明清統(tǒng)治者發(fā)布的“海禁” 和“鎖國” 令：提問二、 感悟歷史： “海禁” 和“閉關鎖國” 政策給中國帶來了什么？3、影響積極：一定程度上保護了國家安全和本國的小農經濟。消極:妨礙了海外市場的開拓，抑制資本原始積累，阻礙了資本主義萌芽的滋長，與世界隔絕，逐漸落后于世界潮流。板書設計：板書設計：一、土地制度的演變：一、土地制度的演變： 1 1、原始社會：氏族公社所有、原始社會：氏族公社所有 2 2、奴隸社會：土地國有制、奴隸社會：土地國有制井田制井田制 （1）含義（2）瓦解：原因根本原因是生產力的發(fā)展根本原因是生產力的發(fā)展鐵農具和牛鐵農具和牛耕的出現(xiàn)耕的出現(xiàn)周王室衰微，兼并戰(zhàn)爭頻繁，土地轉讓關系發(fā)生變化標志：魯國實行“初稅畝” 3 3、封建社會：封建土地私有制、封建社會：封建土地私有制（1）形成（2）分類國有土地：如均田制地主土地私有制小農土地私有制（3）措施：北魏至隋唐的“均田制”明朝