第六單元《24時計時法》（教案）- 數學三年級下冊_第1頁
第六單元《24時計時法》（教案）- 數學三年級下冊_第2頁
第六單元《24時計時法》（教案）- 數學三年級下冊_第3頁
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文檔簡介

1、24時計時法教案教學內容：人教課標版小學數學三年級下冊第六單元24時計時法教學目標：1、通過具體的生活情境及探究活動,使學生掌握24時計時法,會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻,借助“時間尺”理解普通計時法與24時計時法之間的關系,會進行相互轉換。2、借助時間尺的學習,滲透對應思想、數形結合思想和轉化思想。3、直觀感受時間與生活的密切聯系,培養珍惜時間的好習慣。教學重點：會用24時計時法表示一天中的某一時刻,理解普通計時法與24時計時法之間的關系,會進行相互轉換。教學難點：學會普通計時法和和24時計時法的相互轉換教具學具準備：課件、直尺、學生活動單、學生作業單教學過程：一、 游

2、戲導入1、聽聲音猜時刻（播放新聞聯播錄音，為學生創設情境）2、看畫面、起沖突、導入計時法（播放新聞聯播視頻，為學生提供真實的畫面，使結果更有說服力。） 二、 預習反饋（一）出示預習反饋題：1、什么是24時計時法？你認為用24時計時法該怎樣表示一天中的時刻？2、你覺得用24時計時法與普通計時法有什么區別？3、你是怎樣將24時計時法與普通計時法進行轉換的？4、你還有什么問題希望在這節課上得到解決？ 三、 探究學習1、教學一天的開始（利用春晚倒計時視頻，激活學生的生活經驗，讓學生感受半夜12時是前一天的的結束也是新一天的開始。）2、回憶一天（課件演示鐘表的轉動

3、，喚起學生對一天的記憶）3、簡單介紹普通計時法像這樣在具體的時刻前加上時間詞來計時的方法，生活中很用叫普通計時法，同時它是用0到12來表示時刻的，也叫12時計時法。（板書一個上午的時刻）4、引入24時計時法去掉前面的時間詞只用0到12還能表示一天的24個小時嗎？為了避免混淆，人們就用0到24來表示一天的24個小時，我們把這種計時法叫24時計時法。5、探究24時計時法是怎樣計時的（課件演示24時計時法，使教學更加直觀，使學生掌握用24時計時的方法。）6、 展示學生作業、匯報方法(用多媒體手段展示學生作業，使全體學生都可以看到其他同學是怎么做的？使教學更加的有效)7、 練習用2

4、4時表示時間（課件演示鐘表轉到具體的時刻，減少了手播中鐘面產生的麻煩，節省教學時間）8、 引入時間尺（用課件演示時間尺的形成過程，使教學更加直觀，有說服力）9、 教學普通計時法與24時計時法的轉換（課件演示，使活動更加有趣高效）四、 生活中的應用1、將生活中常見的24時計時法轉換成普通計時法（課件出示生活中見到的24時計時法，把事物搬到了課堂上而且使全體學生都能夠看到，更好的幫我達到教學效果）2、洛陽一日游、誰當小導游（課件展示更有利于情景創設）五、拓展延伸這是他們買的一張返程的火車票，從票上你知道了那些信息？火車開車前10分鐘就要停止檢票了，從酒店到火車站需要30分鐘，你能幫他想想他們最晚要在什么時候從酒店出發去火車站嗎？（課件出示火車票，幫助學生能夠直接觀察有利于教學活動的開展）六、小結通過今天的學習，我們學會了怎樣用24時計時法來表示一天的2

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