1、海洋科學類本科教學質量國家標準海洋科學類本科教學質量國家標準教育部高等學校海洋科學類專業教學指導委員會主任委員： 2014年10月20日37海洋科學類本科教學質量國家標準（2014年10月20日）1. 概述海洋科學是研究海洋中的自然現象、基本性質及其變化規律的自然科學，是地球系統科學的重要組成部分。它的研究對象是覆蓋地球表面71%的海洋，包括海水、溶解和懸浮于海水中的物質、生活于海洋中的生物、海底沉積物、海底巖石圈，以及海面以上大氣邊界層和河口海岸帶等。海洋科學的研究領域十分寬廣，其主要內容包括面向海洋中的物理、化學、生物和地質過程的基礎研究和面向海洋自然環境保護、海洋資源開發利用以及海上軍事

2、活動等的應用研究。由于海洋本身的整體性、海洋中各種自然過程相互作用的復雜性和主要研究方法與觀測手段的多樣性，使海洋科學成為一門綜合性很強的交叉科學。海洋科學是一門以觀測為基礎的自然科學，實踐性是它的一個基本而顯著的特點。因此，實踐能力培養貫穿于海洋科學類本科生培養的全過程。實踐教學是學生理解海洋科學知識、培養自主創新意識、發揮團隊協作精神、提高駕馭海洋能力的重要手段。海洋科學是19世紀40年代出現的一門學科，是在物理學、化學、生物學、地理學等學科基礎上逐步發展起來的，并形成了物理海洋學、海洋化學、海洋生物學和海洋地質學等分支學科。與之相伴的海洋技術學科是以觀測、研究、開發、利用和保護海洋所需要

3、的各種技術與裝備為研究對象，主要包括海洋觀測技術、海洋生物技術、海洋測繪技術、海洋預報與信息服務技術、海洋資源開發利用技術和海洋環境保護技術等技術領域。21世紀，人類進入了大規模開發利用海洋的時期，海洋科技實力成為衡量一個國家科技水平和綜合國力的重要標志。海洋科學與技術發展成為一門具有重要戰略意義的學科，在培養科教人才、推動海洋經濟對國民經濟的貢獻、建設創新型國家和實現海洋強國目標的過程中，均發揮著重要作用。2. 適用專業范圍2.1 專業類代碼0707海洋科學類2.2 本標準適用的專業070701海洋科學、070702海洋技術、070703T海洋資源與環境、070704T軍事海洋學3. 培養目

4、標3.1 專業類的培養目標培養具有良好的思想道德素質和較高的人文科學素養，具有國際視野和正確的海洋觀，具備堅實的數學、物理、化學、生物學、地質學以及海洋學方面的基本理論、基本知識和基本技能，系統掌握海洋調查等專業知識和專項技能，能在相關領域從事科研、教學、管理及海上作業的高素質專門人才。3.2 學校制訂相應專業培養目標的要求為了更好地適應社會對海洋科學類人才培養的需求，各學校的專業人才培養目標必須符合所在學校的定位，適應海洋科學發展和經濟社會發展的需要，滿足國家對海洋人才的基本需求。專業的人才培養目標需要反映畢業生主要的就業領域與性質、主要的社會競爭優勢，以及畢業后五年左右事業發展的預期。專業

5、的人才培養目標應明確具體，可分解落實，并具有普適性，避免將其作為對少數優秀畢業生的預期。專業要建立必要的定期評價制度，考核培養目標的達成度，并對培養目標進行必要的修訂，確保其準確性和有效性。4. 培養規格4.1 學制四年4.2 授予學位理學學士4.3 參考總學時或學分海洋科學類專業總學分不低于140學分，其中學科基礎知識和專業知識類課程學分比例不低于40%，專業類實踐課程學分比例不低于學科基礎知識和專業知識類課程學分的40%。各校可根據具體情況做適當調整。4.4 人才培養基本要求4.4.1 思想政治和德育方面具有正確的人生觀、價值觀和道德觀，愛國、誠信、友善、守法；具有高度的社會責任感；具備良

6、好的科學、文化素養；掌握科學的世界觀和方法論，掌握認識世界、改造世界和保護世界的基本思路和方法；具有健康的體魄、良好的心理素質、積極的人生態度；能夠適應科學和社會的發展。4.4.2 業務方面（1）基礎知識：具有扎實的數學、物理、化學、生物學、地質學等方面的基本理論和知識。（2）基本技能：具有計算機編程和操作的基本技能，能夠較為熟練地使用一門外語閱讀文獻資料和進行學術交流。（3）專業知識：較為系統地掌握海洋科學與海洋技術方面的專業知識，包括物理海洋、海洋氣象、海洋化學、海洋生物與生態、海洋地質與資源、海洋聲學與遙感等。（4）專業技能：具有從事海洋常規觀測、數據分析及信息處理和從事海上調查作業的基

7、本能力。（5）綜合素質：具有科學精神、創新精神、敬業精神、協作精神和海洋意識，并具有較高的人文素養和較強的社會責任感。4.4.3 體育方面掌握體育運動的一般知識和基本方法，形成良好的體育鍛煉和衛生習慣，達到國家規定的大學生體育鍛煉合格標準。5. 師資隊伍5.1 師資隊伍數量和結構要求（生師比等）海洋科學類各專業專任教師不少于10人，在校生數大于120人時，每增加20名學生，至少相應增加1名專任全職教師，且生師比應低于18:1。教師隊伍中要有學術造詣較高的學科或者專業帶頭人，且師資隊伍專業分布、知識結構、年齡組成合理，骨干教師相對穩定，具有一定的科研能力和較高的教學水平。專任教師中具有碩士以上學

8、位的比例50%，35歲以下專任教師必須具有博士學位。具有高級職稱的教師比例不低于30%。所有專任教師必須取得教師資格證書。在編的主講教師中90%以上具有講師及以上專業技術職務，兼職教師人數不超過專任全職教師總數的1/4。35歲以下實驗技術人員應具有相關專業碩士學歷。實驗教學中每位教師指導學生數不超過18人。每位教師指導學生畢業論文（設計）的人數原則上不超過6人。每1萬實驗教學人時數配備1-2名實驗技術人員。5.2 教師背景和水平要求熱愛教育事業，履行教書育人職責，主動承擔教學任務，積極參與教學研究、教學改革和教材建設，不斷更新教育理念，改進教學方法，按照教育教學規律開展教學。關心學生成長，加強

9、與學生的溝通交流，對學生的學涯、生涯規劃提供必要的指導。授課教師應具有海洋科學及相關學科的教育背景，骨干教師應具有海洋調查及承擔課題研究的經驗和海外留學經歷。熟練掌握課程教學內容，能夠根據人才培養目標、課程教學的內容與特點、學生的特點和學習情況，結合現代教學理念和教育技術，合理設計教學過程，做到因材施教、注重效果。寓教于研，教研相長。積極參與科學研究，不斷提高學術水平，掌握學科發展的最新動態，不斷更新教學內容，指導學生課外學術和實踐活動，培養學生的創新意識和實踐能力。5.3 教師發展環境為教師提供良好的工作環境和條件。各專業應建立基層教學組織，健全教學研討、老教師傳幫帶、集體備課和教學難點重點

10、研討等機制。有合理可行的師資隊伍建設規劃，為教師從事學術交流活動提供支持，促進教師能力發展。擁有保障教師發展的制度環境。實施教師崗前培訓和師德師風培訓制度、青年教師進修或攻讀學位或留學的培養計劃制度、課程評估制度、學生評教制度。擁有良好的相應學科基礎，為教師從事學科研究與工程實踐提供基本的條件、環境和氛圍。鼓勵和支持教師開展教學研究與改革、指導學生、學術研究與交流和社會服務等活動。明確教師在教學質量提升過程中的責任，促使其不斷改進教學工作，滿足專業教育不斷發展的要求。6. 教學條件6.1 教學設施要求（新開辦專業準入要求）6.1.1 基本辦學條件海洋科學類專業的基本辦學條件參照教育部普通高等學

11、校基本辦學條件指標(試行)（教發20042號）規定的綜合類的合格標準執行。實驗室擁有先進的教學、實驗儀器設備，能滿足基礎課、專業基礎課和專業課的實驗要求，專業實驗室應包括物理海洋學、海洋化學、海洋生物學、海洋物理學、海洋地質學等實驗室，固定資產總額達到500萬以上，同時具備提供學生海上或野外實習的條件。6.1.2 海洋科學類教學實驗室教學實驗室應包括與教學目標和實踐緊密配合的多類別實驗室或多功能實驗室。實驗技術人員數量充足，能夠熟練地管理、配置、維護實驗設備，保證實驗環境的有效利用，有效指導學生進行實驗。（1）生均使用面積不低于2.5平方米，實驗臺間距不小于1.5米。 （2）照明、通風、排水設

12、施良好，水、電、氣管道及網絡走線等布局安全、合理，符合國家規范。實驗臺應耐化學腐蝕，并具有防水和阻燃性能。（3）實驗室消防安全應符合國家標準。應設置疏散通道，配備滅火設備、消防器材，備有急救藥箱和常規藥品，具有應急處理預案，海洋生物、海洋化學、海洋探測技術有關實驗室還應配備防護眼罩、裝配噴淋器和洗眼器。（4）具有符合環保要求的三廢收集和處理措施。環境噪聲低于55分貝，具有通風設備、水槽或水池的實驗室，輻射噪聲應控制在70分貝以下。（5）實驗藥品購置、存放和管理符合國家藥品和危險品的有關規定。（6）配置水槽或水池的實驗室應保證良好的隔振、隔聲條件及進水、排水設施。（7）配備機房的實驗室需安裝空調

13、，室內溫度要求1530，相對濕度要求40%65%。無線電干擾場強應不大于126dBv/m，磁場干擾場強應不大于800A/m。6.1.3 海洋科學類教學實驗儀器（1）常用儀器與設備物理海洋：室內演示或測量實驗（包括流體力學實驗或物理海洋學實驗）：流動顯示儀、伯努利方程驗證實驗儀、雷諾實驗儀、邊界層實驗儀、小型波動水槽、小型旋轉水槽等；外海調查所需的小型儀器：如小型CTD、電磁海流計、透明度盤、水色計、鹽度計、大氣溫度、濕度、氣壓、風速、風向等測量儀器。海洋生物：長度、重量、數量、溫度、鹽度、pH值、光照強度、溶解氧等測量儀器；網具、采泥器、采水器等采集裝置；潔凈工作臺、高壓滅菌器等生物安全設備；

14、顯微鏡；體式解剖鏡；光照培養箱等培養設備；水浴鍋等控溫裝置；分光光度計、酶標儀等光譜分析設備；細胞、組織收集與破碎裝置；組織包埋、切片等常用組織學儀器；生理實驗多用儀、微電極放大器、動物生理信號采集、放大、分析等動物生理學常用儀器；熱循環儀、電泳系統、凝膠成像系統等分子生物學常用儀器。 海洋化學：常規容量分析用小型玻璃儀器（燒杯、錐形瓶、試管、量筒、量杯、容量瓶、滴定管、吸管、細口瓶、廣口瓶、滴瓶、稱量瓶、玻璃瓶、聚乙烯瓶、漏斗、分液漏斗、抽濾瓶、比色管、干燥器、洗瓶、比色管、滴管等）；常規小型化學實驗器具和器材（鐵架臺、鐵環、滴定臺、吸管架、試管架、漏斗架、彈簧夾、打孔器、循環水泵、玻璃濾器

15、、可換膜漏斗、可調移液器、攪拌器、恒溫水浴槽、溫度計等）；各類采水器、采泥器、電子天平、酸度計、鹽度計、小型光度分析儀等儀器和設備。海洋地質：常見礦物標本、常見三大巖類（巖漿巖、沉積巖和變質巖）標本、構造地質標本、古生物標本、偏光顯微鏡、實體（體視）顯微鏡、羅盤、手持GPS、離心機、水準儀、全站儀、驗潮儀、水深測深儀、數據采集裝置、地理信息系統軟件、計算機編程軟件、海底沉積物采集設備（如挖泥斗、柱狀樣采樣器等）、化學分析設備等。海洋探測技術：示波器、信號發生器、數據采集裝置、傳聲器、揚聲器、聲級計、振動儀；常用光學及光電元器件；溫度、濕度、氣壓、風速、風向等測量儀器；遙感數據處理與應用軟件、地

16、理信息系統軟件、計算機編程、仿真與可視化軟件等。海洋生物技術：常用玻璃儀器如燒杯、錐形瓶、試管、量筒、量杯、容量瓶、滴定管、吸管、玻璃瓶、聚乙烯瓶、漏斗、分液漏斗、抽濾瓶、干燥器、洗瓶等；小型儀器如水浴鍋、電動攪拌器、磁力攪拌器、電磁爐、搖床、酸度計、真空泵、移液器、培養箱、離心機、顯微鏡、解剖鏡、電子天平、可見光分光光度計、高壓滅菌鍋等需滿足教學需要。海洋生物資源：電子天平、量魚板、計數器、游標卡尺等游泳動物生物學測定常用儀器；溶氧儀、酸度計、溫度計、鹽度計、采水器、流量計、浮游生物網、抓斗式采泥器、采樣框、GPS、透明度盤、分光光度計等用于理化環境觀測和生物樣品采集的儀器設備；體視顯微鏡、

17、熒光顯微鏡、倒置顯微鏡和分析天平等小型生物分類、鑒定、計數和稱量的儀器；數理統計軟件、地理信息系統軟件、生物圖像處理軟件等。海洋地質資源：常見礦物標本、常見三大巖類（巖漿巖、沉積巖和變質巖）標本，常見海洋生物門類和海洋微體古生物類別標本；海洋化學、生物和沉積學課程實驗所需小型儀器，如實體（體視）顯微鏡、離心機、電子天平、烘箱、電泳儀、電泳槽、恒溫箱、超凈工作臺、移液器、冰柜等，以及燒杯和量杯等各類常用玻璃器皿; 各類課程相關軟件，如多元統計軟件、計算機編程軟件、地質繪圖和分析軟件、地球物理重、磁、電、震綜合處理解釋軟件、構造模擬軟件、遙感反演軟件、地理信息系統軟件、地質微生物分析軟件等。 （2

18、）中型儀器物理海洋：海洋要素調查、室內實驗所需各類儀器：如CTD、多參數水質監測系統、ADCP、ADV、地球物理流體實驗設備等。海洋生物：雙筒顯微鏡、解剖鏡、離心機、電泳儀、生物制片設備、PCR儀、生化培養箱等。海洋化學：紫外-可見分光光度計、營養鹽自動分析儀、熒光光譜儀、電化學工作站（電化學分析系統）、自動電位滴定儀、原子吸收光譜儀、氣相色譜儀、高效液相色譜儀等。海洋地質：偏光顯微鏡、實體顯微鏡、電子天平、紅外光譜儀、XRF、RTK定位系統、全站儀、驗潮儀、測深儀、海底采樣系統（挖泥斗、柱狀樣取樣器等）、激光粒度分析儀。海洋探測技術：各頻段水聲發射換能器、不同頻段水聽器、標準水聽器、功率放大

19、器、前置放大器等；紫外-可見分光光度計、吸收/衰減測量儀、YAG激光器、單色儀、光電轉換儀；地物光譜分析儀、輻射測量傳感器、日射強度計、太陽跟蹤器、激光熒光試驗設備。海洋生物技術：精密電子天平、生物顯微鏡、熒光顯微鏡、蛋白質純化系統、體視顯微鏡攝像系統、電泳儀、紫外分光光度計、PCR儀、高速冷凍離心機、冷凍干燥機等。海洋生物資源：海洋生物資源與環境調查、室內分析和實驗所需各類儀器：如CTD、多參數水質監測系統、精密電子天平、離心機、體視顯微鏡攝像系統、箱式采泥器、PCR儀、光照培養箱等。海洋地質資源：體式顯微鏡、生物顯微鏡、偏光顯微鏡、紫外-可見分光光度計、電泳儀、分光光度計、PCR儀、海底沉

20、積物采集設備（如挖泥斗、柱狀樣采樣器等）、海洋地球物理解釋軟件及工作站等。（3）大型儀器擁有可滿足學生出海實習的調查船和船用調查儀器設備。不同專業方向根據需要進行儀器配備。物理海洋：大型地轉實驗平臺、風浪流水槽、內波水槽、熱線熱膜風速儀、PIV、深海多普勒測流儀、多普勒波浪流速剖面儀、潮位儀、湍流測量儀、海洋環境監測浮標、海洋環境海底有纜觀測平臺、地球物理流體數值模擬仿真系統等。海洋生物：超凈工作臺、透射電子顯微鏡、掃描電子顯微鏡、流式細胞儀、激光共聚焦顯微鏡等。海洋化學：氣相色譜-質譜聯用儀、高效液相色譜-質譜聯用儀、X射線熒光光譜儀、紅外光譜儀、核磁共振儀等。海洋地質：X射線衍射儀、電子顯

21、微鏡、電子探針分析儀、差熱分析儀、色譜-質譜分析儀、等離子體光譜分析儀、等離子體質譜分析儀。 海洋探測技術：頻譜分析儀、多通道數據采集系統、電荷放大器、阻抗分析儀、信號分析與測試系統、海面高光譜輻射測量系統、水下光譜輻射計、太陽光度計、紅外輻射計、微波輻射計、微波散射計、沉浸式數字海洋交互系統、壓力艙。海洋生物技術：蛋白質純化系統、流式細胞儀、高速冷凍離心機、高效液相色譜儀、氣相色譜儀、微生物發酵系統、生物反應器、雙向電泳儀等。海洋生物資源：電子顯微鏡、熒光分光光度計、游泳動物底拖網、垂直凝膠電泳系統、超低溫冰箱、原子吸收分光光度計等。海洋地質資源：激光粒度儀、X射線衍射儀、冷凍干燥儀、總有機

22、碳分析儀、氣相色譜-質譜分析儀、等離子體光譜分析儀、超低溫冰箱等。（4）臺套數要求各專業教學實驗室應擁有數量充足的常用儀器與設備，四種以上的中型儀器設備以及基本的大型儀器設備。物理海洋：基礎實驗常用儀器應滿足每人一套；綜合實驗、儀器實驗的臺套數滿足每組實驗不超過5人。海洋生物：基礎海洋生物學實驗常用器械、顯微鏡、解剖鏡應滿足每人一套；主要儀器設備至少能滿足學生每兩人一套；綜合實驗、儀器實驗的臺套數滿足每組實驗不超過6人。海洋化學：基礎海洋化學實驗常用玻璃儀器應滿足每人一套；綜合實驗、儀器實驗的臺套數滿足每組實驗不超過5人。海洋地質：基礎地質實驗常用儀器應滿足每人一套；綜合實驗、儀器實驗的臺套數

23、滿足每組實驗不超過6人；大型儀器可共享一套。海洋探測技術：電子基礎實驗儀器、計算機及配套軟件應滿足每人一套；基礎實驗常用儀器應滿足每兩人一套；綜合實驗儀器的臺套數滿足每組實驗不超過4人；大型儀器可共享一套。海洋生物技術：基礎實驗常用玻璃儀器應滿足每人一套；綜合實驗、儀器實驗的臺套數滿足每組實驗不超過4人。海洋生物資源：基礎實驗常用儀器應滿足每人一套；綜合實驗、儀器實驗的臺套數滿足每組實驗不超過5人。海洋地質資源：基礎教學實驗常用玻璃儀器、以及地質和生物或古生物實驗觀察各類顯微鏡應滿足每人一套；綜合實驗、儀器實驗的臺套數滿足每組實驗不超過6人。 6.1.4 實踐基地海洋科學類實習可分為海上實習或

24、海岸帶實習，各專業根據自身特色需具有滿足教學需要、相對穩定的校外實習基地或海洋調查船。應根據學科特色和學生的就業去向，與科研院所、學校、行業、企業加強合作，建立具有特色的實踐基地，滿足相關專業人才培養的需要。6.2 信息資源要求（1）通過手冊或者網站等形式，提供本專業的培養方案、各課程的教學大綱、教學要求、考核要求、畢業審核要求等基本教學信息。（2）使用教指委推薦教材和國家規劃教材，推薦必要的教學參考資料。專業基礎課中2/3以上的課程應采用正式出版的教材，其余專業基礎課、專業必修課和專業選修課如無正式出版教材，應提供符合教學大綱的課程講義。（3）按照教育部有關規定，達到生均圖書100本。（4）

25、提供主要的數字化專業文獻資源、數據庫和檢索這些信息資源的工具并提供使用指導。6.3 教學經費要求6.3.1年生均教學運行費教學經費投入年生均年教學日常運行支出費用不低于1200元，且應隨著教育事業經費的增長而穩步增長，較好地滿足人才培養需要。6.3.2新增教學科研儀器設備總值平均每年新增教學科研儀器總值不小于設備總價值的10%。凡教學、科研儀器設備總值超過500萬元的專業，平均每年新增教學科研儀器設備不低于50萬元。6.3.3新專業開辦的儀器設備價值新開辦的海洋科學類專業，教學科研儀器設備應具有滿足人才培養所需要的基本常用儀器與設備、中型、大型儀器和設備，且總價值不低于500萬元，生均教學科研

26、儀器設備總值不低于5000元。6.3.4 儀器設備維護費用專業年均儀器設備維護費不低于儀器設備總值的1，或總額不低于10萬元。7. 質量保障體系7.1 教學過程質量監控機制要求建立健全的教學過程質量監控機制。對人才培養方案的制定、課程大綱(含實驗大綱)編制、課堂教學、課程考核、實驗教學、專業實習、畢業論文(設計)等主要教學環節有明確的質量要求，定期進行課程評估和專業教學質量評價。7.2 畢業生跟蹤反饋機制要求建立健全的畢業生跟蹤反饋機制，通過問卷調查、走訪座談等方式定期征集校友和用人單位對培養方案、課程設置、教學內容與方法的意見和建議，以及用人單位對畢業生知識、素質和能力的評價，據此進一步深化

27、教育教學改革，不斷提高教學質量和人才培養質量，培養適合社會需要的人才。7.3 專業的持續改進機制要求建立健全的持續改進機制，并保證其有效運行，使教學過程質量監控結果、畢業生跟蹤反饋結果及時用于人才培養工作的改進，促進教學質量的不斷提高，保證培養的人才對社會需求的適應性。附錄海洋科學類專業知識體系和核心課程體系建議1. 專業類知識體系1.1 知識體系1.1.1 通識類知識除國家規定的教學內容外，人文和社會科學、外國語、計算機與信息技術、體育和藝術等內容由各校辦學定位和人才培養目標確定。1.1.2 學科基礎知識教學內容必須覆蓋以下知識領域：高等數學、大學物理、大學化學、普通海洋學等。高等數學主要包

28、括：微積分、常微分方程、線性代數、概率論與數理統計、數學物理方法、計算方法等。大學物理主要包括：力學、熱學、光學、電磁學、近代物理、理論力學、流體力學等。大學化學主要包括：無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、儀器分析等。普通海洋學主要包括：地球概觀，海水的物理特性和化學組成與特性，浪、流、潮基礎知識，海洋生物基礎知識，衛星海洋遙感和海洋與大氣等。高等數學、大學物理、大學化學、普通海洋學的教學內容應不低于教育部相關課程教學指導委員會制定的基本要求。各高校可根據自身人才培養定位提高高等數學、大學物理（含實驗）、大學化學（含實驗）、普通海洋學的教學要求，以加強學生的數學、物理、化學、海洋學基礎。

29、1.1.3 專業知識（1）理論教學基本內容物理海洋：海洋中的流體動力學和熱力學過程的基本知識，包括海洋中的熱量平衡和水量平衡，海水的溫度、鹽度和密度等海洋水文狀態參數的分布和變化。海洋中各種類型和各種時空尺度的海水運動(如海流、海浪、潮汐、內波、風暴潮、海水層結的細微結構和湍流等)及其相互作用的規律等。海洋生物：海洋生命活動現象、特征、組成生命的物質基礎、細胞、組織、器官、系統等知識，了解生命從簡單到低等到高等的一般進化規律，海洋植物、動物、微生物等各類生物特征和機能及親緣關系；重要動物類群的形態結構和機能及與環境以及人類的關系；生命結構與機能的統一、結構機能與環境的統一、結構機能與生物進化的

30、統一；海洋生產力、海洋生物資源、海洋生態系統結構與功能、全球海洋生物多樣性；全球保護和人類活動對海洋生態系統的影響；生態系統為基礎的海洋管理等的基本知識和基本理論等。海洋化學：海洋化學的概念、理論體系和歷史發展，海洋的形成和海水的組成，液態水的結構、離子水化作用和離子-離子相互作用，海洋中的基本化學作用（包括酸堿作用、絡合作用、氧化還原作用、沉淀溶解作用、界面作用等），海水狀態方程，海水熱力學基礎，海水中常量元素和海水綜合利用初論，海水中微量元素和海洋重金屬污染，海水中的溶解氣體，海水碳酸鹽系統，海洋中的營養鹽和環境海洋化學，海洋有機物和海洋生產力，海洋同位素化學及其應用，海洋化學的理論模型和

31、物質全球循環，海洋資源、環境和可持續性發展，海洋化學若干發展前沿課題，海洋化學、海洋環境化學及海洋污染等常規調查項目的分析原理、樣品采集、處理、貯存、測試方法、數據處理及與其他海洋學分支學科的綜合交叉分析。海洋地質：地質學和海洋學的基礎知識，結晶學與礦物學基礎知識，晶體光學基礎和光性礦物學，巖漿巖、沉積巖和變質巖的基本特征、巖石類型、鑒定特征、成因演化及其與礦產形成之間的關系，古生物與地史學的基礎知識，構造地質學基礎知識，地球物理學基礎及其地質應用，地球化學基礎知識，海底地形地貌，海洋巖石圈組成，海洋沉積、海底構造、海底礦產資源，海底巖石類型與分布，古海洋學與全球變化，海底探測技術與方法，海洋

32、沉積物分析方法，海洋環境保護和海洋權益。海洋探測技術：海水狀態方程，海水的層化，海洋環流與水團，海洋中各種時空尺度的海水運動，海洋水文要素調查，海洋資料處理，放大電路，邏輯電路，微機基本結構及接口技術，數值計算，時間系統時域及頻域分析，理想流體介質及固體中波的輻射、傳播，聲吶方程，波動方程及其解，水聲發射、傳播和接收，聲學測量基本方法，聲吶信號處理方法，典型光電轉換電路原理與特性，光譜學基本原理，光譜技術，激光器原理，激光技術，海洋水體光學性質，海洋大氣輻射傳輸理論，遙感基本原理，微波遙感基礎，遙感測量系統，遙感數據獲取及處理，數字圖像處理方法，海洋地理信息系統，空間數據采集與處理，海洋大數據

33、挖掘原理與方法，空間信息可視化。 海洋生物技術：植物、動物、微生物的形態、結構、分類、生長、進化等基礎知識，生物體的化學組成、遺傳變異基礎知識，細胞和分子水平上生物功能及結構和功能的關系的基礎知識，海洋生物四大類群的形態結構、分類、資源開發及合理利用的基礎知識，基因工程、酶工程、發酵工程及生物工程下游技術的基礎知識，海洋生物技術的概念，海洋食品及藥物資源研究與開發，海洋經濟動物增養殖，海洋資源和環境管理與監測等方面開發與應用。海洋生物資源：主要水生生物類群的形態特征、分類地位、生態習性、地理分布，生態系統框架中的個體、種群、群落和生態系統等不同層次的生態學原理，海洋生態學基本理論，海洋生態環境

34、受損與生態監測評價方法，生態恢復與生態系統管理以及海洋環境保護和可持續發展理論，漁業生物種群生活史特征及漁場形成特征與機制，魚類種群劃分、年齡與生長、繁殖、食性、洄游分布、漁場與漁情預報等漁業資源基礎研究理論與方法，魚類或漁業生物的生長、死亡等有關參數的估算以及研究其生長、死亡和補充的規律，資源量和漁獲量的評估與預報，水域環境質量監測與評價的基礎理論與評價的方法，漁業資源增殖的基礎理論與基本模式，海洋生物資源調查的技術要求和調查要素，樣品分析及資料整理的基本要求和方法，海洋生物群落結構分析與評價的方法，漁業資源的保護與可持續利用等。海洋地質資源：地球科學和海洋學的基礎知識，海底地形地貌、巖石圈

35、組成特征、海底構造的類型和成因、海底巖石和沉積物類型與分布、海洋沉積過程，礦物學和巖石學基礎知識及主要類別的鑒定特征、其成因演化及其與礦產形成之間的關系，海洋化學、海洋地球化學和海洋油氣化學基礎知識、海洋生物和微體古生物的主要類別與形態和生態特征，地質微生物學基本知識和分析技能，古生物與地史、地層學和層序地層學的基礎知識，古海洋學，海岸帶動力學，海底礦產資源主要類別與分布特征，石油天然氣地質學基礎知識，海洋地球物理勘探原理、方法與應用，沉積盆地分析，海洋調查技術與方法、海洋環境保護和海洋權益相關基礎知識。（2）實驗教學基本內容物理海洋：大學物理實驗，流體流動基本現象、流動的基本測量、基本規律實

36、驗，物理海洋室內模擬實驗，海洋基本要素的計算與模擬實驗，海洋調查方法、儀器操作與海上實踐等。海洋生物：無機及分析化學實驗，有機化學實驗，大學物理實驗，海洋生態學實驗，普通動物學實驗，動物生理學實驗，細胞生物學實驗，生物化學實驗，海洋微生物學實驗，魚類學實驗，海洋浮游生物學實驗，海洋底棲無脊椎動物學實驗等。掌握顯微鏡、解剖鏡、電泳設備、生物制片設備、PCR儀、生化培養箱、分光光度計、海洋生物學調查設備的構造與操作原理。海洋化學：無機化學實驗，分析化學實驗，有機化學實驗，物理化學實驗，儀器分析實驗，海水分析化學實驗，化學海洋學實驗，海洋學和海洋化學專業實習等。掌握鹽度計、營養鹽自動分析儀、電化學工

37、作站（電化學分析系統）、自動電位滴定儀、海洋學調查設備的構造與操作原理。海洋地質：無機及分析化學實驗，普通地質學實驗，結晶學與礦物學實驗，晶體光學實驗，巖石學實驗，古生物與地史學實驗，構造地質學實驗，地球化學實驗，應用地球物理學實驗，海洋地質學實驗，海底探測技術實驗，地質認識實習，地質教學實習，海洋地質實習等。掌握偏光顯微鏡、體視顯微鏡、海洋調查設備操作原理及應用。海洋探測技術：海洋要素觀測儀器工作方法及使用，電路的焊接、安裝和制作，電路設計，各種邏輯電路設計，存儲器系統，中斷接口設計，數字信號處理及應用，水聲發射和接收系統搭建，水聲信號采集與分析、水聲傳播模型使用和數據分析，聲場分布及自由場

38、條件的測量，傳聲器聲學特性測量，材料聲學系數測量，基礎光學儀器設備使用方法，水體光譜測量方法，水下光學成像系統，各種光學組分吸收光譜測量，海面遙感反射率測量，海洋輻射傳遞數值模擬，數字圖像表達和描述技術，遙感數據處理及分析，各種遙感印證輻射量測量，柵格數據矢量化，地理信息系統空間分析及應用，海洋地理信息系統軟件開發，海洋信息可視化算法及實現。 海洋生物技術：無機及分析化學實驗，有機化學實驗，植物學實驗及實習，動物學實驗及實習，海洋學實習，海洋生物學綜合實驗，生物化學實驗，細胞生物學實驗，遺傳學實驗，分子生物學實驗，生態學實驗，微生物學實驗，基因工程實驗，酶工程實驗，發酵工程實驗，海洋生物技術實

39、驗，生物技術生產實訓。海洋生物資源：無機及分析化學實驗，漁業資源生物學實驗，有機化學實驗，增殖資源學實驗，植物學實驗，普通動物學實驗，魚類學實驗，水生生物學實驗，水環境化學實驗，浮游生物學實驗、普通動物學實習、海洋學實習、增殖資源學實習、海洋生物資源與環境調查實習等。掌握顯微鏡、解剖鏡、海洋調查設備操作原理與應用。海洋地質資源：常見礦物、巖石和海洋微體古生物實驗，海水化學和海洋地球化學分析實驗，海洋生物學和微生物學實驗，沉積物粒度分析方法和應用，油氣有機地球化學實驗，油氣地質實驗，海洋油氣地球物理探測信息處理的基本原理、流程與實現方法，海洋地質圖閱讀知識，沉積相圖和構造圖件的編繪實驗，海洋油氣

40、富集區帶預測基本圖件編繪實驗，地震剖面和測井的綜合解釋實驗，礦產勘查與評價技術方法，野外地質填圖綜合實習。鼓勵各高等學校在完成基本內容的前提下，傳授學科的基本研究思路和研究方法，引入基礎和應用研究的新進展。根據學科、行業、地域特色和學生就業、未來發展的需要，介紹生命科學、環境科學、海洋科學等相關學科的知識和相關實驗儀器設備和實驗技能，以拓展學生的知識面、開闊視野，構建更加合理和多樣化的知識結構，形成自身的特色和優勢。1.2 主要實踐性教學環節具有滿足教學需要的完備實踐教學體系，主要包括實驗課程、課程設計、實習、畢業設計（論文）。特別應當重視海洋調查實踐，培養學生具有海洋調查能力。主要實踐性教學

41、環節應當包括：室內實驗（大學物理實驗、大學化學實驗、物理海洋實驗、海洋科學基礎實驗、流體力學實驗、水生生物學實驗等）；海上實驗（海洋調查實習、生物資源與環境調查實習、海洋認知實習等）；數值模擬實驗（海洋要素計算、計算流體力學等）；臺站、野外和企業實習（海岸帶地質實習、近海海洋地質實習、創業實踐、創業訓練等）。2. 專業類核心課程建議2.1 課程體系構建原則課程設置應能支持培養目標達成，課程體系必須支持畢業要求各項的有效達成。人文社會科學類課程學分占總學分的比例不低于30%，數學與自然科學類課程學分占總學分的比例不低于20%，學科基礎知識和專業知識課程學分總和占總學分的比例不低于40%，此外實踐

42、教學環節學分占總學分比例不低于25%。人文社會科學類教育能夠使學生從事海洋工作時考慮政治、經濟、環境、法律、倫理等各種制約因素。數學與自然科學教育能夠使學生掌握理論和實驗方法，為學生將相應基本概念運用到海洋實際問題的表述、數學模型的選擇中，并能進行分析推理奠定基礎。學科基礎類課程應包括學科的基礎內容，能體現數學和自然科學在本專業應用的能力培養；專業類課程、實踐環節應能體現系統設計和實施能力的培養。2.2 核心課程體系示例核心課程體系是實現專業人才培養目標的關鍵。各高校應根據人才培養目標，將上述核心知識領域的內容組合成核心課程，將這些核心課程根據學科的內在邏輯順序和學生知識、素質能力形成的規律，

43、并適當增加本校研究或應用特色內容，形成專業核心課程體系。核心課程的名稱、學分、學時和教學要求以及課程順序等由各高校自主確定，本標準不做硬性要求。示例1 （海洋科學專業物理海洋方向）：物理海洋學（80學時）、衛星海洋學（48學時）、海洋要素計算與預報（64學時16學時，后者為實驗學時，下同）、近海區域海洋學（32學時）、大氣科學概論（64學時）、海洋調查方法（72學時）等。示例2 （海洋科學專業海洋生物方向）：海洋生物學基礎（54學時）、海洋浮游生物學（54學時）、海洋底棲生物學（54學時）、海洋魚類學（54學時）、海洋生態學（72學時）、海洋藻類學（54學時）等。示例3 （海洋科學專業海洋化學

44、方向）：有機波譜分析（48學時）、海水分析化學（32學時）、化學海洋學（64學時）、海洋物理化學（32學時）、海洋環境化學（32學時）、海洋資源化學（32學時）等。示例4 （海洋科學專業海洋地質方向）：普通地質學（64學時）、結晶學與礦物學（64學時）、晶體光學（32學時）、巖石學（128學時）、古生物及地史學（64學時）、構造地質學（64學時）、應用地球物理學（64學時）、地球化學（64學時）、海洋地質學（64學時）、海底探測技術（64學時）、海洋沉積物分析（48學時）等。示例5 （海洋技術專業海洋聲學技術方向）：聲學基礎（80學時）、水聲學原理（64學時+16學時）、聲學測量（32學時）、

45、海洋探測與數據處理（48學時+16學時）、聲學基礎實驗（48學時）、水聲專業實驗（48學時）等。示例6 （海洋技術專業海洋光學與激光探測技術方向）：海洋光學導論（48學時）、激光原理與技術（48學時）、海洋探測與數據處理（48學時+16學時）、光譜學（48學時）、海洋光電探測實驗（48學時）、海洋光學專業實驗（48學時）等。示例7 （海洋技術專業海洋遙感技術方向）：海洋遙感（48學時）、地理信息系統原理及其海洋應用（48學時）、海洋探測與數據處理（48學時+16學時）、海洋測繪（32學時+16學時）、海洋遙感專業實驗（48學時）、海洋GIS專業實驗（48學時）等。示例8 （海洋技術專業海洋生物

46、技術方向）：海洋生物學（48學時+48學時）、海洋微生物學（32學時+48學時）、海洋生態學（48學時）、生物化學（48學時+48學時）、遺傳學（48學時+48學時）、細胞生物學（32學時+48學時）、分子生物學（48學時）、基因工程（32學時+48學時）、細胞工程（32學時+48學時）、發酵工程（32學時+32學時）、生物工程下游技術（32學時+48學時）等。示例9 （海洋資源與環境專業海洋生物資源方向）：普通動物學（48學時+32學時）、海洋藻類學（32學時+16學時）、魚類學（40學時+32學時）、普通生態學（40學時）、海洋環境生態學（48學時）、水生生物學（48學時+32學時）、漁業

47、資源與漁場學（64學時+32學時）、海洋生物資源調查技術（32學時）、增殖資源學（40學時+16學時）、生物資源評估（48學時）、水域環境監測與評價（32學時+16學時）等。示例10 （海洋資源與環境專業海洋地質資源方向）：地球科學概論（64學時）、海洋科學導論（48學時）、海洋地質學（72學時）、海洋生物學（64學時）、海洋化學（64學時）、礦物學與巖石學（64學時）、海洋地球物理探測（80學時）、沉積巖與沉積相（48學時）、海洋油氣地質學（64學時）、層序地層學（48學時）、構造地質學與油氣構造分析（56學時）、油氣地球化學（48學時）、海洋油氣綜合預測（64學時）等。3. 人才培養多樣化

48、建議海洋科學類專業具有多學科綜合與交叉的特點，各高校應依據自身辦學定位和人才培養目標，結合學科及行業特點和區域特色，以適應社會對多樣化人才培養的需要和滿足學生繼續深造和就業的不同需求為導向，積極探索研究型、應用型、復合型人才培養，建立多樣化的人才培養模式和與之相適應的課程體系和教學內容、教學方法，設計優勢課程，提高選修課比例，由學生根據個人的興趣和發展進行選修，形成人才培養特色。3.1 海洋科學3.1.1 海洋氣象學海洋氣象學，旨在培養具備良好的科學素養、系統掌握海洋科學，特別是物理海洋學和海氣相互作用的基本理論、基本知識和應用技能的專業人才，能夠在海洋科學，軍事海洋，與海洋有關的氣象預報、氣

49、候預測、環境保護和資源開發等領域從事科研、教學、科技開發及相關管理工作。3.1.2 河口海岸學河口海岸學，旨在培養具備優秀的數理能力，系統而堅實地掌握海洋科學及海岸相關專業知識（包括海洋工程、海洋環境、海洋生態及海島管理等），尤其是陸-海相互作用的基礎理論、基本知識和應用技能，計算機應用能力較強，能熟練閱讀外文文獻以及流暢地進行外語交流，經過較好的海洋科學研究的訓練，具有較強的實踐能力、科學素養和創新精神的專業人才，能夠在環境保護、海域使用、海岸帶管理以及防災減災等領域從事科研、教學、科技開發及相關管理工作。3.2 海洋技術3.2.1 海洋調查技術海洋調查技術，旨在培養較全面掌握海洋科學基礎知識，具備海洋調查基本技能和海洋數據分析處理能力，較好地掌握電子電路、傳感器等方面的基本原理和技術，具備一定的海洋高新技術使用與研發能力的專業人才，能夠在國家海洋局、漁業局、海事局等事業單位以及涉海高科技企業從事海洋調查研究、海洋技術研發、海洋資源探測、海洋環境監測與保護等工作。3.2.2 海洋化工與防腐技術海洋化工與防腐技術，旨在培養系統而堅實地掌握海洋精細化工專業知識，較好地掌握海洋化學、海