1、有余數(shù)的除法 一  教學目標： 1    知識目標： 在具體情景中，明確有余數(shù)的除法的意義。                   掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。               

2、    是學生掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小。 2  能力目標：培養(yǎng)學生初步觀察、操作、思維等能力。 3情感目標：使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學數(shù)學，用數(shù)學得的快樂。 二  教學重點、難點。    重點：讓學生在具體的學習情境中感知余數(shù)的意義，展開想象與思考，理解余數(shù)和除數(shù)的關系。自主溝通有余數(shù)的除法豎試和表內(nèi)除法豎式的聯(lián)系。學會有余數(shù)除法的計算方法。    難點：理解余數(shù)比除數(shù)小。 三 &

3、#160;教具準備  相關課件、小棒。 四  教學過程    知識鋪墊 1、引入：孩子們，告訴你們一個好消息，我們學校即將開展“慶元旦校園歌曲演唱比賽”，聽到這個消息高興嗎？  生：高興！那么作為學校的小主人，你們想不想為學校盡一份力呢？生：想 。 2、（出示課件）師：為了使我們的學校變得更美麗，李老師買回來了20盆鮮花，裝扮我們的校園。李老師想將這20盆花分組進行擺放，每組擺5盆，可以擺幾組呢？（學生回答分4組）師:你是怎樣計算出來的呢？學生回答。教師隨機板書：20

4、7;54（組） 3、教師追問：你能根據(jù)算式，列出豎式嗎？（抽一個學生上黑板演示，其他學生在練習本上完成）你能告訴大家它們各部分都表示什么嗎？再讓全班一起說一說。 4、看來，大家把上節(jié)課的內(nèi)容都掌握得很好了。那么這節(jié)課我們就來比一比看誰學得更棒。 二  新授課 質(zhì)疑引入  1、 師：（出示課件）如果，現(xiàn)在李老師買回的鮮花不是20盆，而是23盆，同樣每組也擺5盆，又該怎么擺呢？現(xiàn)在我們用手中的23根小棒來代替這23盆花，自己擺一擺，擺好了再同桌說一說。 2、師巡視。學生提前擺好的，請一位上黑板進行演示，擺一擺

5、，再說一說。（此處也許有學生出現(xiàn)粉白不正確的，師引導：大家要注意。我們分是要做到平均分配，每組看看是不是分了5盆） 師：大家分好了嗎？請看黑板:邱怡同學，你能告訴大家你是怎樣分的嗎？ （生匯報） 師：那么大家和她分得一樣嗎？生：一樣。師：每5根分一組，能平均分完嗎？生：不能。  3、  師總結歸納：那么，我們就把平均分了4組之后，剩下的這3根小棒，叫做“余數(shù)”。 4、師：你們能列出算式嗎？生：能。 師抽生回答，（隨機板書）師：寫除法得數(shù)時，和原來一樣先寫商4，再在商的后面答4組寫上余數(shù)3。 &#

6、160;       23÷54（組）3（盆）  （余數(shù)） 師領讀:這個算式讀作：23除以5商4余3。請大家齊讀一遍。 5、師：這就是今天我們要學習的“有余數(shù)的除法”，師隨機板書。    師：剛才大家都表現(xiàn)得很好，希望大家繼續(xù)努力！ 6、師：誰能用豎式來計算這道題嗎?  生：能。     教師抽一個學生上黑板列式，其他學生在練習本上完成 （師巡視），（在此處，學生可能

7、會不知道余數(shù)該放在什么位置，是引導學生：余數(shù)就寫在豎式的個位上）。   板書接上：23÷54（組）3（盆）  7、師：同學們，你們會寫了嗎？（會） 讓我們一起來“做一做”吧！    師出示小黑板：（抽生上講臺做，其他學生完成課本第51頁做一做）      做一做：   13÷3          &

8、#160;       47÷6                                        

9、0; 師：大家做好了嗎？（做好了）誰來評一評，上面這2個同學做對了嗎？ 生匯報，師：和他們做的一樣的同學把你們的右手舉起來好嗎？師：看來同學們都學會了列有余數(shù)除法的算式，太棒了，把你們的掌聲送給你們自己吧！   1、 師（出示課件）：接下來李老師還有問題想要請大家?guī)兔ΑＤ銈冊敢鈫幔可?（原意） 2、師：如果李老師買回來的鮮花是16盆，每組還是擺5盆，又可以擺幾組？還多幾盆呢？生回答。師追問：如果是17盆、18盆24盆呢？你們會計算嗎？現(xiàn)在請小組長拿出卡片，組長填寫，其他同學共同完成。 3、師巡視，指導：那個小組來匯報一下，

10、你們計算的結果？師多抽幾個小組匯報。教師在課件上一一出示答案。  4、看來，小組的力量真大啊！一下自己就幫李老師解決了問題。那現(xiàn)在我們來觀察一下這些算式當中的余數(shù)和除數(shù)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（如果學生說不到余數(shù)和除數(shù)的大小關系上，教室可引導學生：同學們你們看一看、比一比，余數(shù)和除數(shù)他們的大小有什么關系呢？）這樣或許學生就能夠說到點上。 5、師總結歸納：余數(shù)和除數(shù)他們的關系就是余數(shù)比除數(shù)小。即  余數(shù) 除數(shù) 。    6、師：同學們今天表現(xiàn)很棒，下面老師要考考大家，你們有信心嗎？翻到書上第52頁，完成做一做。

11、開始吧！師巡視，學生獨立完成。集體評講。   總結歸納    師：孩子們，你們今天學的快樂嗎？通過今天的學習你有了哪些收獲？說出來和大家一起分享吧！抽學生說收獲。  機動時間 ·課外拓展 發(fā)展性練習幫“小馬虎”改錯小蜜蜂送信每個小組都有一些信，小組討論交流后派代表送信。把余數(shù)是1的信送1號信箱，把余數(shù)是2的信送2號信箱，把余數(shù)是3的信送3號信箱，把余數(shù)是4的信送4號信箱。一位老爺爺?shù)昧烁哐獕翰。L期吃藥，藥瓶的標簽上寫著共50片，醫(yī)生囑咐老爺爺每天吃6片，老爺爺有事要外出9天，請你幫他算一算，他帶一瓶藥

12、夠吃嗎？ 板書設計                      有余數(shù)的除法                    23÷54（組）3（盆）