1、2022年貴州省黔東南中考語文文言文閱讀總復習1 .閱讀下面的文言文，完成下列各題。錢乙字仲陽，本吳越王俶支屬，祖從北遷，遂為郭州人。父穎善醫，然嗜酒喜游。一旦，東之海上不返。乙方三歲，母前死，姑嫁呂氏，哀而收養之，長誨之醫，乃告以 家世。乙號泣，請往跡尋，凡八九返，乃得所在。又積數歲，乃迎父以歸。是時乙年三 十余。鄉人感慨為泣下，多賦詩詠其事。后七年，父以壽終，喪葬如禮。其事呂君，猶 事父。呂君皇，無嗣，為之收葬行服，歲時顰享，皆與親等。元豐中，長公主女有疾， 召使視之，有功，奏授翰林醫學，粉緋。明年，皇子儀國公，病瘦瘋，國醫未能治。長 公主朝，因言錢乙起草野，有異能，立召，入進黃土湯而愈。

2、神宗皇帝召見褒諭,且問 黃土所以愈疾狀。乙對日：“以土勝水，水得其平，則風自止。且諸醫所治垂愈，小臣適 當其愈。”天子悅其對，擢大醫丞，蜴紫衣金魚。其論醫，諸老宿莫能持難。俄以病免。 哲宗皇帝復召宿直禁中久之復辭疾賜告遂不復起乙本有羸疾性簡易嗜酒自以意治之輒愈 最后得疾，乃嘆日：“此所謂周痹也，周痹入藏者死，吾其己夫!”己而日：“吾能移之， 使病在末。”因自制藥，日夜飲之。居無何，左手足攣不能用，乃喜日：“可矣!”又使所 親登東山，果得茯苓，其大如斗。因以法啖之，閱月而盡，由此雖偏廢，而風骨悍堅如 全人。乙為方博達,不名師，所治種種皆通，非但小兒醫也。于書無不窺，他人靳靳 守古，獨度越縱舍，卒

3、與法合。尤邃本草諸書，多識物理，辨正闕誤。或得異藥， 或持異事問之，必為言出生本末，物色名貌，退而考之，皆中。享年八十二，終于家。(摘編自宋史錢乙傳錢仲陽傳)(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是CA.哲宗皇帝復召宿直禁中/久之復辭/疾賜告/遂不復起/乙本有羸疾/性簡易/嗜酒/自以意/ 治之輒愈/B.哲宗皇帝復召/宿直禁中/久之/復辭疾/蜴告/遂不復起/乙本有贏疾/性簡易/嗜酒自以意/ 治之輒愈/C.哲宗皇帝夏召宿直禁中/久之/復辭疾/賜告/遂不復起/乙本有羸疾/性簡易/嗜酒/自以意 治之/輒愈/D.哲宗皇帝復召/宿宜禁中/久之復辭/疾賜告/遂不復起/乙本有羸疾/性簡易/嗜酒/自以意

4、 治之/輒愈/(2)下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是CA. “歿”表示死，來源于“沒”，古人用沉沒比喻死亡，類似表示死的說法還有崩、卒、 不祿、夭折等。B. “祭”的本義是向神靈、祖上獻上供品，舉行儀式，后指對已故之人表示追悼、敬意 的儀式，祭享指陳列祭品祀神供祖。C. “緋”本指淺黃色或橙色，可用于代指官服，蜴緋就是賜給緋色官服，歷史上四、五 品官員服緋。D.中藥里草藥最多，因此我國古代中藥類的書籍多稱本草，神農本草經唐本草即 屬此類。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是BA.錢乙年幼失恃，身世凄苦。在母親死后，他的父親在他三歲時離家遠游，多年無音信， 呂氏

5、同情他孤苦無依，收養了他。B.錢乙為人至孝，感動鄉里。為尋找生父，歷盡艱辛，耗時多年，后按照禮法安葬生父； 侍奉養父盡心盡力，鄉人深受感動，作詩贊嘆他。C.錢乙通曉病理，精于醫道。他曾講述黃土湯治病的原理，神宗皇帝聽后大加贊賞；又 談論醫學道理，即使當時年老資深的名醫，在辯論時也難不倒他。D.錢乙博采眾長，靈活施治。他廣泛涉獵醫書，開藥方從不標榜某位宗師，治療疾病時， 根據具體情況融會貫通，打破常規，效果顯著。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。長公主朝，因言錢乙起草野，有異能，立召，入進黃土湯而愈。因以法啖之，閱月而盡，由此雖偏廢，而風骨悍堅如全人。【分析】（1）本題考查斷句，注意句意，

6、抓好常見的文言虛詞這些斷句標志和主謂結構。（2）本題考查考生對文化常識的了解。文學常識關鍵在平時積累，考生既要了解識記文 學著作名稱、主要內容、表達的主題，還要了解識記作者名（字、號）、稱謂、生活時代、 創作情況等方面知識。（3）本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力，注意將題干與原文進 行對比。（4）本題考查文言文翻譯能力。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法:“留"， 就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞。“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞。“補”, 就是增補，補充省略的成分。“換”，就是替換，用現代詞匯替換古代詞匯。“調”調整, 把古漢語倒裝句調整為現

7、代漢語句式。“變”，就是變通，在忠于原文的基礎上，活譯有 關文字。【解答】(1)C.譯為：哲宗皇帝又召錢乙在宮中值夜。過了好久，錢乙又以生病為由請 求皇帝恩準他告老還鄉，于是不再起復。錢乙，原本體弱多病，性格簡率平易，嗜好飲 酒，疾病屢次侵犯，錢乙按照自己的想法治療。“哲宗皇帝復召宿直禁中”是“哲宗皇帝 又召錢乙在宮中值夜”，意思完整，不可斷，排除BD. “復辭疾”中“疾”是“辭”的理 由，不可斷，故選C。(2) C. “淺黃色或橙色”錯，本意是指紅色，深紅色。(3) B. “鄉人深受感動，作詩贊嘆他”的是他贍養生父的事，原文''又積數歲，乃迎父 以歸。是時乙年三十余。鄉人感慨

8、為泣下，多賦詩詠其事。”(4)朝，朝見；因，于是：起草野，出身于民；異能，特異才能。譯為：長公主朝見， 于是稟報說錢乙出身于民間，有特異才能，皇帝立即宣召，錢乙入宮后進獻了“黃土湯”， 皇子得以病愈。因，按照；啖，吃；閱月，歷時一個月；如全人，就像沒有患病的人。譯為：于是就 按法服食它，歷時一個月吃完了。從這以后，錢乙雖然偏癱，可是氣骨強壯堅固，就像 沒有患病的人。答案：(1) C(2) C(3) B(4)長公主朝見，于是稟報說錢乙出身于民間，有特異才能，皇帝立即宣召，錢乙入 宮后進獻了 “黃土湯”，皇子得以病愈。于是就按法服食它，歷時一個月吃完了。從這以后，錢乙雖然偏癱，可是氣骨強壯堅 固，

9、就像沒有患病的人。譯文：錢乙，字仲陽。本是吳越王俶的支屬，祖輩從北方遷來，于是成為郭州人。父親錢 穎，擅長用針灸，然而嗜好飲酒，喜歡游玩。有一天，向東行到了海上，沒再回來。錢 乙當時三歲，母親在此前已經亡故，父親的同胞姐妹嫁給了姓呂的醫生，他同情錢乙成 了孤兒，收養他為兒子。錢乙逐漸長大開始讀書，跟從呂君學習醫術。呂氏將死，就把 錢乙的家庭身世告訴了他。錢乙號啕哭泣，請求去尋找父親，總共往返了五六次，才找 到父親所在的地方。漸漸地又過了幾年，才把父親接回家。這時錢乙已經三十多歲了， 鄉親們驚訝嘆息，感慨激動為之流下眼淚，很多人賦詩贊頌這件事。后來又過了七年， 他父親壽終故去，錢乙按照禮法安葬了

10、父親。錢乙侍奉養父呂君，就像侍奉生身父親一 樣。呂君死后，沒有子嗣，錢乙就為他收殮安葬服喪，又替呂君嫁了孤女，按年節祭奠 供奉，都和自己的父親一樣。元豐年間，長公主的女兒有了病，召錢乙讓他為女兒看病， 立了功，長公主上奏皇上授予錢乙翰林醫學的官職，賜給他紅色的六品官服。第二年， 皇帝的兒子儀國公得了抽搐的病，太醫院里的醫生不能治愈。長公主朝見，于是稟報說 錢乙出身于民間，有特異才能，皇帝立即宣召，錢乙入宮后進獻了 “黃土湯”，皇子得以 病愈。神宗皇帝召見并褒獎錢乙，并且問用“黃土湯”治愈皇子疾病的原因。錢乙回答 說：“以土去抑制水，這樣木就能平復，那么抽風自然就被控制住了。況且前幾位太醫的 治

11、療已使皇子的病癥接近痊愈，我（只是）恰好趕上皇子將要病愈。”皇帝很滿意他的回 答，提拔他擔任了太醫丞的官職，又賜給紫色官服和金質魚符佩戴。從此，皇親國戚、 貴族之家，以及下層官吏、百姓人家，都希望請到錢乙治病，錢乙沒有一點空閑的日子。 錢乙談論醫道，那些有名望的老醫家沒有人能夠問倒難住錢乙。不久，錢乙因為患病免 官。哲宗皇帝又召錢乙在宮中值夜。過了好久，錢乙又以生病為由請求皇帝恩準他告老 還鄉，于是不再起復。錢乙，原本體弱多病，性格簡率平易，嗜好飲酒，疾病屢次侵犯， 錢乙按照自己的想法治療，總是能夠治好。錢乙最后一次犯病，疲倦得厲害，于是嘆息 道：“這就是醫書所說的周痹病，周痹進入到臟腑的人會

12、死掉，我大概要死了！”過了一 會兒又說：“我能讓這病轉移，使病轉移到四肢上。”于是就自己制藥，日夜飲用，沒有 人見過他的處方。過不久，他左側的手足攣縮不能使用，就高興地說：“這下可以了！” 又讓親近的人登上東山，找到菟絲生長的地方，拿著火把照著菟絲下面，而在火把熄滅 的地方去挖，果然挖到茯苓，茯苓大得像斗，于是就按法服食它，歷時一個月吃完了。 從這以后，錢乙雖然偏癱，可是氣骨強壯堅固，就像沒有患病的人。錢乙開藥方，廣博 通達，不拘泥某一師門，他對治療疾病的各種方法都精通，而不只是個小兒科醫生。對 于各種醫書沒有不讀的，別的醫生拘泥固執死守古法，惟獨他能夠靈活辨證施治，最終 還是與古法相合。他特

13、別精通本草，廣泛地了解事物的原理，分辨改正本草中的 缺漏和錯誤。有人得到了奇異的藥材，或者拿奇怪的事去問他，他定能給他們說出其本 源發展，物的顏色、名稱以及形貌特點等，問的人回去拿書考證他的話，都符合。錢乙 晚年，攣痹癥逐漸加重，他嗜酒，喜吃寒食，這些嗜好都不肯戒掉。他給自己診斷后知 道病不可治，便召來親友訣別，換好壽衣等待壽終，享年八十二歲，死于家中。2.閱讀下面的文言文，完成下列各題。貞觀初，太宗謂蕭璃日：“朕少好弓矢，自謂能盡其妙。近得良弓十數，以示弓 工。乃日：'皆非良材也。'朕問其故，工日：'木心不正，則脈理多斜，弓雖剛勁而遣箭 不宜，非良弓也。'朕始

14、悟焉。朕以弧矢定四方，用弓矢多矣，而猶不得其理；況朕有天 下之H淺，得為理之意，固未及于弓;弓猶失之，而況于理乎？“自是詔京官五品以上 更宿中書內存每召見皆賜坐與語詢訪外事務知白姓利害政教得失焉。貞觀三年，太宗謂侍臣日：“中書門下，機要之司，舉才而居。委任實重。比來 惟覺阿旨順情，唯唯茍過，遂無一言諫凈者，豈是道理？若惟署詔敕、行文書而已，人 誰不堪？何煩簡擇，以相委付?自今詔敕疑有不穩便，須執言，無得妄有畏懼，知而寢 默。”貞觀五年，太宗謂侍臣日：“治國與養病無異也。病人覺愈，彌須將護，若有觸 犯，必至殞命。治國亦然，天下稍安，尤須兢慎，若便驕逸，必至喪敗。今天下安危， 系之。于朕，故日慎一

15、日，雖休勿休。然耳目股肱寄于卿輩，既義均一體，宜協力同心， 事有不安，可極言無隱。倘君臣相疑，不能備盡肝膈，實為治國之大害也貞觀六年，太宗謂侍臣日：“看古之帝王，有興有衰，猶朝之有暮，皆為蔽其耳 目，不知時政得失。忠正者不言，邪諂者日進，既不見過。所以至于滅亡。朕既在九重， 不能盡見天下事，故布之卿等，以為朕之耳目。莫以。天下無事，四海安寧，便不存意。 m 云：'可愛非君？可畏非民？ 天子者，有道則人推財為主，無道則人棄而不用， 誠可畏也。”魏征對日：“自古失國之主，皆為居安忘危，處泡忘亂，所以不能長久。今 陛下富有天下，內外清晏，能留心治道，常臨深履薄，國家歷數，自然靈長。臣又聞古

16、語云：'君，舟也；人，水也。水能載舟，亦能覆舟。'陛下以為可畏，誠如圣旨。”貞觀十九年，太宗謂侍臣日：“朕觀古來帝王，驕矜呵取敗者，不可勝數。朕恐懷 驕矜，恒自押折，日阡而食，坐以待晨。每思臣下有說言直諫，可以施于政教者，當拭 目以師友待之。如此，庶幾于時康道泰爾(唐吳兢貞觀政要卷一政體第二)(1)對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 DA. 口匕來惟覺阿旨順情比：近來B.病人覺愈，彌須將護將：護理C.既不見理，所以至于滅亡過：錯誤D.皆為居安忘危，處檢忘亂治：治理(2)下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是D臣之壯也，猶不如人竊為大王不取也以勇氣聞于諸侯拔劍撞而破

17、之A.今天下安危，系之于朕B.皆為蔽其耳目C.莫以天下無事D.有道則人推而為主 (3)下列對文中加點詞語的相關內容的解說，正確的一項是DA.貞觀，是唐太宗時期的年號。年號發起于中國古代新君即位時為了區別上一任君主， 新君重新計算在位年數之制。從秦始皇時開始使用，在年數之前加上有紀念意義的名號， 是為中國古代年號之始。B.擢，本義是抽引，拉拔。在古代，擢還可以表示選拔、提升官職的意思。升、拔、遷、 拜、放、徙，也都有提升官職的含義。C.侍臣是指侍奉帝王的廷臣。作為皇帝侍衛官代稱，還有中郎、郎中、侍郎、提轄、判 官等。D.書，即為尚書。傳說為上古文化三墳五典遺留著作。尚書是儒家經典之 一，是我國最

18、早的一部歷史文獻匯編。(4)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是AA.自是詔京官五品以上/更宿中書內省/每召見/皆賜坐與語/詢訪外事/務知百姓利害政教 得失焉B.自是詔京官/五品以上更宿中書內省/每召見/皆賜坐與語/詢訪外事務/知百姓利害政教 得失焉C.自是詔京官五品以上/更宿中書/內省每召見/皆賜坐/與語詢訪外事務/知百姓利害政教 得失焉D.自是詔京官/五品以上更宿中書/內省每召見/皆賜坐/與語詢訪外事/務知百姓利害政教 得失焉(5)下列對原文有關內容的理解與分析，表述不正確的一項是BA.太宗以自以為得“良弓”實際都不是“良材”設喻，由此領悟到自己雖然取得了天下， 卻并不全都明白天下事

19、務。B.太宗對機要部門逢迎茍且的現狀很不滿，要求臣下大膽指出朝廷政令中的疏漏，但不 能在私下里妄議朝政。C.太宗認為治理國家務必小心謹慎，尤其天下剛剛安定如大病初愈，一不小心必然敗亡。 故而即使有條件休養他也不去享受。D.太宗總結歷代興替教訓，深知君主閉塞視聽則必將因無道而遭百姓拋棄，他居安思危 的做法得到了魏征的肯定。（6）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。況朕有天下之日淺，得為理之意，固未及于弓。若惟署詔敕、行文書而己，人誰不堪？何煩簡擇，以相委付？【分析】（1）本題考查考生對文言實詞含義的推斷能力。要把實詞放回到原文中進行理 解，結合文意，運用適當的方法，比如字音推斷法、字形

20、推斷法、對稱結構推斷法、語 法分析法、聯想遷移法、上下文推斷法、代入法等。（2）本題考查考生對文言虛詞的理解和分析能力。考生平時要積累十八個文言虛詞的意 義和用法，再根據上下文語境對虛詞的意義和用法加以推斷。常用的方法有句意分析法、 代入篩選法、交換理解法、結構推斷法、成語遷移法等。（3）本題考查理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、 官職的變遷、年號、謚號、廟號、官場的禮節、朝廷的機構、典章制度、還有一些避諱 的說法等。平時注意積累，尤其是課本注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含 義作答。（4）本題考查學生文言斷句的能力。應先把句子代入原文，結合語境理解句子的

21、大概意 思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當 的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。（5）本題考查學生對文本內容的理解和辨析的能力。考生應先明確題干的要求，即選出 “正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找 出和選項對應的語句，再與選項進行比較分析。（6）本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。先回歸文本，分析句子中是否 存在特殊句式和固定結構、短語，按照不同的句式進行調、換、刪，再采取時譯法，逐 字進行翻譯。【解答】（1） D.治：太平。譯文：在清平的時候忘記了動亂，所以不能長治久安。(2) A.助詞，不譯；

22、助詞，取獨。B.動詞，是（因為）；動詞，認為。C. 動詞，認為；介詞，憑借。D.連詞，表順承。(3) A. “從秦始皇時開始使用”錯，從漢武帝時開始使用。B.放、徙是流放，遷徙， 不是提升官職。C.提轄、判官(宋代州郡多設置提轄，或由守臣兼任，專管統轄軍隊，訓練教閱、督捕 盜賊。判官-唐宋時期輔助地方長官處理公事的人員。(4) A. “五品以上”是對“京官”范圍的限定，后面停頓，排除BD； “每” 一般用于 句首，前面停頓，排除CD；故選：A.譯文為：從此以后，太宗詔令五品以上的京官輪 流在中書內省值夜，每次召見，都要賜給他們座位并與他們交談，仔細詢問宮廷外面的 事，力求了解百姓的疾苦和政治教

23、化的得失。(5) B. “不能在私下里妄議朝政”錯誤，文中“寢默”的意思應是止而不言，并沒有私 下里妄議朝政的意思。(6)況，何況；日淺，時間短。譯文：更何況我得到天下的時間還很短，所獲得的治 理國家的道理，本來不如弓箭的知識多。若，如果；惟，只；署，簽署。譯文：如果只是簽署詔令、頒行文告而已，誰人不能 勝任？何必勞神費力地挑選人才，把重任委托給他們呢？答案：(1) D(2) D(3) D(4) A(5) B(6)更何況我得到天下的時間還很短，所獲得的治理國家的道理，本來不如弓箭的知 識多。如果只是簽署詔令、頒行文告而己，誰人不能勝任？何必勞神費力地挑選人才，把重 任委托給他們呢？參考譯文：貞

24、觀初年，唐太宗對蕭謂說：“朕從年輕的時候就喜歡張弓射箭，自以為能全知它 的奧妙。近來得了十幾把上好的弓箭，就把它們拿給做弓箭的師傅看。弓箭師傅說：'都 不是好的（材料做成的）。'我詢問其中的原因，弓箭師傅說：木頭的中心不端正，那么 它的脈理就多是歪斜的。這樣的弓雖然剛勁有力，但射出去的箭卻不直，所以不是上好 的弓。我才領悟出很多道理。我用弓箭平定天下，所用過的弓箭非常多了，尚且還不懂 得識別弓箭的要領；更何況我得到天下的時間還很短，所獲得的治理國家的道理，本來 不如弓箭的知識多。品評弓箭尚有失偏頗，更何況治理國家的要領呢？ ”從此以后，太 宗詔令五品以上的京官輪流在中書內省值夜

25、，每次召見，都要賜給他們座位并與他們交 談，仔細詢問宮廷外面的事，力求了解百姓的疾苦和政治教化的得失。貞觀三年，太宗對身邊的大臣說：“中書、門下省，都是掌管軍國大事的關鍵部門。 選擇人才擔任這些部門的工作，委托給他們的事極為重要。然而近來我只發現他們阿諛 奉承，順應上情，唯唯諾諾地草率通過詔令文告，就沒有一個人敢直言進諫的，難道這 是正常情況？如果只是簽署詔令、頒行文告而已，誰人不能勝任？何必勞神費力地挑選 人才，把重任委托給他們呢？從今以后，上傳下達的詔書如果發現不妥當，必須堅持自 己的意見，不要妄自害怕冒犯了我的威儀，明知不對卻沉默不言。”貞觀五年，唐太宗對身邊的大臣們說:'

26、9;治理國家和養病沒有區別。病人感覺痊愈， 就格外需要保養調護，如果再觸犯病理禁忌，一定會導致死亡。治理國家也是這樣，天 下剛剛安定的時候，尤其需耍兢兢業業、謹慎小心。如果就此驕奢放縱，必然導致衰亂 覆亡。如今天下安危，都落在我的身上，所以我一天比一天謹慎，雖有休養的條件也不 享受。然而眼耳手腳（起到耳朵、眼睛、手臂的作用。比喻輔佐帝王的重臣）的作用， 寄托在你們身上，既然君臣大義是一個整體，就應該同心協力，事情有不穩妥的地方， 應該極力陳述沒有隱瞞。倘若君臣互相猜疑，不能完全說出肺腑之言，實在是治理國家 的大害啊!”貞觀六年，唐太宗對身邊的大臣們說：“縱觀古代的帝王，有的興起有的衰亡，好 像

27、有了早晨就必有夜晚一樣。這都是由于耳目受到蒙蔽，不了解當時政治的得失。忠誠 正直的人不敢直言勸諫，邪惡諂諛的人卻一天天得勢，君主看不到自己的過失，所以導 致滅亡。我身居九重深宮，不可能完全看到天下的事情，所以委托給你們，作為我的耳 目。不要認為天下太平無事，四海安寧就不小心在意。尚書上說：'可愛的不是國君 嗎？可畏的不是百姓嗎？做天子的，如果有道，人們就推戴他做人主；如果無道，人 們就把他廢棄而不用。這真可怕啊!”魏征回答說：“從古以來亡國的君主，都因為在安 定的時候忘記了危亡，在清平的時候忘記了動亂，所以不能長治久安。如今陛下擁有天 下，內外清平安定，能夠留心治國的方法，常常像面臨深

28、淵、足踩薄冰那樣做事，國家 的運數自然會長久。我又聽古語說：'君主是船，百姓是水，水能浮起船只，也能把船掀 翻。陛下認為百姓的力量可畏，確實像您講的那樣貞觀十九年，太宗對身邊的大臣們說：“我看自古以來的帝王，由于驕傲自大而導 致敗亡的，多得數不清。我也害怕內心滋長驕傲自滿，一直自我約束控制，處理朝政忙 到夜晚才吃飯，早起靜坐等著早朝。每想到臣子有直言進諫，可用于國家的政治教化的， 我都會擦亮眼睛，把他們當作良師益友來看待。這樣做，差不多就能社會安寧、國勢昌 隆吧。”3.文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。范仲淹，至希文，少有志操。之應天府，依戚同文學。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃

29、面；食不給，至以糜粥繼之。人不能堪，仲淹不苦也。晏殊知應天府，聞仲淹名，召置 府學。嘗推其奉以食四方游土，諸子至易衣而出，仲淹晏如也。天圣七年，章獻太后將以冬至受朝,天子率百官上壽。仲淹極言之，且日：“奉親于內， 自有家人禮，顧與百官同列，南面而朝之，不可為后世法且上航請太后還政，不報。 時呂夷簡執政，進用者多出其門。仲淹上百官圖，指其次第日：“如此為序遷，如 此為不次，如此則公，如此則私。況進退近臣，凡超格者，不宜全委之宰相。”夷者不悅。 葛懷敏敗于定川賊大掠至潘原關中震恐民多竄山谷間仲淹率眾六千由邠涇援之聞賊已 出塞乃還。始，定川事聞，帝按圖謂左右日：“若仲淹出援，吾無憂矣。”奏至，帝大喜

30、 日：“吾固知仲淹可用也。”進樞密直學土。仲淹以軍出無功，辭不敢受命，詔不聽。帝方銳意太平，數問當世事，仲淹皇恐，退而上十事。天子方信向仲淹，悉采用之， 宜著令者，皆以詔書畫一頒下。獨府兵法，眾以為不可而止。仲淹內剛外和，性至孝，以母在時方貧，其后雖貴，非賓客不重肉。妻子衣食，僅能 自充。而好施予，置義莊里中，以蟾族人。愛樂善，士多出其門下，雖里巷之人，皆能 道其名字。死之日，四方聞者，皆為嘆息。為政尚忠厚，所至有恩，邠、慶二州之民與 屬羌，皆畫像立生祠事之.及其卒也，羌西以數百人，哭之如父，齋三日而去。(節選自宋史范仲淹傳有刪改)(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是BA.葛懷敏敗

31、于定川賊/大掠至潘原/關中震恐/民多竄山谷間/仲淹率眾六千/由邠涇援之/ 聞賊己/出塞乃還。B.葛懷敏敗于定川/賊大掠至潘原/關中震恐/民多竄山谷間/仲淹率眾六千/由邠涇援之/ 聞賊己出塞/乃還。C.葛懷敏敗于定川/賊大掠至潘原/關中震恐/民多竄山谷間/仲淹率眾六千/由邠涇援之/ 聞賊己/出塞乃還。D.葛懷敏敗于定川賊/大掠至潘原/關中震恐/民多竄山谷間/仲淹率眾六千/由邠涇援之/ 聞賊已出塞/乃還。(2)下列對文中加短橫線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是CA.字是古代的中國人在姓名之外的別名，由父母或師長來取。古時男子20歲時取字。B.親一般指有血統或婚姻關系的人，在中國古代可以指父母，

32、也可以指親戚。C.冬至是中國農歷中介于小寒和大寒之間的一個重要節氣，也是中華民族的傳統節日。D.疏是奏議的一種。奏議是古代臣屬進呈帝王的奏章的總稱，包括奏、議、疏、表等。(3)下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是AA.范仲淹崇尚簡樸生活。在家里時，如果沒有客人來，吃飯時不會有兩個葷菜。妻兒 的飯食僅夠充饑。他要求自己的幾個兒子不能穿華貴的衣服出門，出門前要換衣服。B.范仲淹讀書勤奮。在應天府讀書期間，晝夜不停地刻苦學習，冬天讀書疲倦了，就 用冷水澆臉。經常吃不飽，一般人不能忍受的困苦生活，范仲淹卻從不叫苦。C.范仲淹深得皇帝信賴。定川兵敗時，皇帝堅信只要范仲淹出馬，事情就能得到解決。

33、皇帝對范仲淹陳述的十條建議，全部認同。D.范仲淹深受百姓愛戴。得到他死的消息，老百姓都替他嘆惜。邠州、慶州的老百姓 和眾多的羌族部落，在范仲淹活著時就為他建立祠堂，掛上他的畫像來祭祀他。(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。況進退近臣，凡超格者，不宜全委之宰相。及其卒也，羌酋以數百人，哭之如父，齋三日而去。【分析】(I)本題考查文言斷句。解答該題可以根據句意、虛詞和結構判斷。(2)本題考查識記古代文化常識，答題關鍵在于平時的積累與識記。(3)本題考查歸納內容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較。(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整 體意思，然

34、后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特 殊句式，運用“留” “刪” “調” “換” “補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。【解答】（1）B “賊”為名詞，第一個“賊”作主語，其前斷句，排除A、D； “賊已出 塞”為主謂句，作“聞”的賓語，其后斷句，排除C.句子翻譯為：葛懷敏在定川被敵 軍打敗，敵軍大肆搶掠至潘原，關中地區震動驚恐，老百姓大多躲藏到山谷中。范仲淹 率領六千軍隊，從邠州、涇州出發進行援救，聽說敵軍已經撤出邊塞，才率領軍隊返回。（2） C理解錯誤，冬至介于大雪和小寒之間。二十四節氣歌：春雨驚春清谷

35、天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。（3） A "他要求自己的幾個兒子不能穿華貴的衣服出門，出門前耍換衣服”錯，原文為 “諸子至易衣而出，仲淹晏如也”，意思還是“幾個兒子甚至要輪換穿一件好衣服才能出 門，范仲淹卻始終泰然處之”，“易衣而出”是指為了出門，更換衣裳。形容家境非常貧 困的窘相。（4）進退：提拔和黜降；超格：超過標準；委：委托。句子翻譯為：況且提拔和黜降 （天子的）近臣，凡是超過標準的提拔，不應該全部委托宰相處理。以：率領；哭之如父：狀語后置；齋：齋戒。句子翻譯為：等到他死了，羌族首領率 領數百人，像（失去自己的）父親一樣為他痛哭，并齋戒三日以后才離開。答案

36、：（1） B（2） C（3） A（4）況且提拔和黜降（天子的）近臣，凡是超過標準的提拔，不應該全部委托宰相處 理。等到他死了，羌族首領率領數百人，像（失去自己的）父親一樣為他痛哭，并齋戒三 日以后才離開。參考譯文：范仲淹字希文，他少時就有志氣，奉行操守。前往應天府，依從戚同文學習。他晝夜不 停地刻苦學習，冬天讀書十分疲乏時，就用冷水澆臉；有時無東西吃，甚至不得不靠喝 稀粥度日。一般人不能忍受的困苫生活，范仲淹卻從不叫苦。晏殊掌管應天府時，聽說 范仲淹很有名，就召請他到府學任職。范仲淹曾經拿出自己的俸祿來供養四方游學之士，幾個兒子甚至要輪換穿一件好衣服才能出門，范仲淹卻始終泰然處之。天圣七年（1

37、029）,章獻太后將在冬至日接受朝拜，仁宗皇帝也準備率領文武百官為太后 祝壽。范仲淹上疏詳細地論述了這件事，并且說：“在內宮事奉親長，自當有家人禮儀， 只是在朝堂上皇帝與百官站在一起，（太后）面朝南接受（皇帝和百官）的朝拜，不能夠 成為后世的規范。”而且上疏請求章獻太后將朝政大權交還仁宗，但沒有得到任何答復。 當時呂夷簡執掌朝政，被任用和得到提拔的人大都出自他的門下。范仲淹向仁宗呈上一 份百官圖，指著圖上百官升遷的次序說：“像這樣的是循序升遷，像這樣的是不合順 序的升遷，循序升遷是（符合）公理的，越序升遷是（遵循）個人意愿。況且提拔和翱 降（天子的）近臣，凡是超過標準的提拔，不應該全部委托宰相

38、處理。”呂夷簡很不高興。 葛懷敏在定川被敵軍打敗，敵軍大肆搶掠至潘原，關中地區震動驚恐，老百姓大多躲藏 到山谷中。范仲淹率領六千軍隊，從邠州、涇州出發進行援救，聽說敵軍已經撤出邊塞， 才率領軍隊返回。開始的時候，定川戰敗的消息傳到朝廷，仁宗皇帝手按著地圖對左右 大臣說：“如果范仲淹出兵救援，我就沒有什么可以憂慮的了。”范仲淹出援兵的奏報一 至九仁宗皇帝大喜說：“我一直就認為范仲淹是可以重用的。”于是就任命范仲淹為樞密 直學士。范仲淹因為這次軍隊出征沒有立功，辭謝了皇帝的任命，仁宗皇帝沒有接受他 的辭呈。仁宗皇帝當時正一意耍實現天下太平，多次詢問當前急需辦理的大事，范仲淹惶恐不安， 退朝后給皇帝

39、上奏十件事。仁宗皇帝正專意信任范仲淹，因而全部采納了他的意見，凡 適宜立為法令的，都用詔書統一頒布下發。只有府兵法，大家認為不能施行而最后作罷。 范仲淹性情剛烈，但外表溫和，本性十分孝順，因為他母親在時，家境正是貧困的時候， 后來，范仲淹雖然做了大官，但不是家中來客人，吃飯時也不會有兩個葷菜。妻兒的衣 服和飯食，僅僅只能自己御寒和充饑。范仲淹對人好施予，在鄉族中設置義莊，用以贍 養族人。博愛善施，士大夫大多出自其門下，即使是小巷之人，都能說出他的名字。死 的那天，四面八方凡是聽到這一消息的人，都替他嘆惜。范仲淹治理國家崇尚忠厚，他 到過的地方都留下了他的恩德，分B州、慶州的老百姓和眾多的羌族部

40、族，都畫上他的像 在他生前就建立祠堂祭祀他。等到他死了，羌族首領率領數百人，像（失去自己的）父 親-樣為他痛哭，并齋戒三日以后才離開。4.閱讀下面的文言文，完成下列各題。崔挺，字雙根，博陵安平人也。六世祖贊，魏尚書仆射。五世祖洪，晉更那尚書。父郁，濮陽太守。挺幼居喪盡禮。少敦學業，多所覽究，推人愛士，州閣親附焉。贊四 時與鄉人父老書相存慰，辭旨款備，得者榮之。家徒壁立，兄弟怡然。手不釋卷。時谷 汆踴貴，鄉人或有瞻者，遺挺，辭讓而受，仍亦散之貧困，不為畜積，故鄉邑更欽嘆焉。 舉秀才，射策高第，拜中書憎上，轉中書侍郎。以工書，受敕于長安書文明太后父燕宣 王碑，賜爵泰昌子。轉登聞令，遷典屬國下大夫。

41、太和十八年，大將軍、宋王劉昶南鎮彭城，詔假立義將軍；為昶府長史，以疾 辭免，乃以王肅為長史。其被寄遇如此。后除昭武將軍、光州刺史，威恩并著，風化大 行。十九年，車駕幸兗州，召挺赴行在所。及見，引諭優厚。又問挺治邊之略，高祖甚 悅，顧謂侍臣曰：“擁旄者悉皆如此，吾何憂哉J復還州。及散騎常侍張彝兼侍中巡行 風俗，見挺政化之美，謂挺曰：“彝受使省方，采察謠訟，入境觀政，實愧清使之名 時以犯罪配邊者多有逃越，遂立重制，一人犯罪道亡，合門充役。挺上書，以為周書 父子罪不相及。辭甚雅切，高祖納之。先是，州內少鐵，器用皆求之他境，挺表復鐵官， 公私有賴。諸州中正，本在論人，高祖乃遙授挺本州大中正。掖縣有人年

42、逾九十板黑造 州自稱少曾充使林邑得一美玉方尺四寸甚有光彩藏之海島垂六十歲忻逢明治,今愿奉之。 挺曰：“吾雖德謝古人，未能以玉為寶。”遣船隨取，光潤果然。竟不肯受，仍表進京都。 世宗即位，累表乞還。景明初見代，老幼泣涕追隨，嫌帛贈送，挺悉不納。景明四年卒，贈輔國將軍、幽州刺史。(節選自魏書崔挺傳，有刪改)(I)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.掖縣有人/年逾九十/板輿造州/自稱少曾充使/林邑得一美玉/方尺四寸/甚有光彩/藏之海 島/垂六十歲/B.掖縣有人/年逾九十/板輿造州/自稱少曾充使林邑/得一美玉/方尺四寸/甚有光彩/藏之海 島/垂六十歲/C.掖縣/有人年逾九十/板輿造州/自稱少

43、曾充使/林邑得一美玉/方尺四寸/甚有光彩/藏之海 島/垂六十歲/D.掖縣/有人年逾九十/板輿造州/自稱少曾充使林邑/得一美玉/方尺四寸/甚有光彩/藏之海 島/垂六十歲/(2)下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是AA.吏部，中國古代官署名，六部之一，掌管天下官員的任免、考課、升降、勛封、調動 等事務。B.博士，古為官名。秦漢時是掌管書籍文典、通曉史事的官職，后成為學術上專通一經 或精通藝、從事教授生徒的官職。C.太和，是中國封建王朝用來紀年的一種名號，一個皇帝所用年號可以不止一個，換年 號稱“改元”。D.擁旄，“旄”指的是用耗牛尾裝飾的旗子，古代武官持旄節專制一方，“擁旄”借指統

44、率軍隊。(3)下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是DA.崔挺出身名門，恪守禮儀。他的先人擔任過不同朝代的中央或地方的官員，他在幼年 服喪期間能完全遵守一切禮節。B.崔挺重視學業，博學多才。他閱覽研究過的書很多，被舉薦為秀才，在射策中得了好 名次；又因擅長書法，替太后的父親撰寫碑文。C.崔挺富有謀略，長于治理。皇帝非常滿意崔挺處理邊疆事務的方略；張彝巡視官風民 俗時，也深深嘆服崔挺的美政。D.崔挺品格高潔，謙虛自守。有人給家貧的他送來糧食，他推辭不受，讓贈給窮人；在 光州為官，有人送上美玉，他推辭不受。(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。每四時與鄉人父老書相存慰，辭旨款備，得者榮之

45、。詔假立義將軍，為昶府長史，以疾辭免，乃以王肅為長史。(5)文章多處用側面描寫的手法表現崔挺這一歷史人物的形象特點，試從文中舉兩例， 用自己的話作簡要分析。【分析】(1)本題考查斷句，注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標志和主謂結構。(2)本題考查考生對文化常識的了解。文學常識關鍵在平時積累，考生既要了解識記文 學著作名稱、主要內容、表達的主題，還要了解識記作者名(字、號)、稱謂、生活時代、 創作情況等方面知識。(3)本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力，注意將題干與原文進 行對比。(4)本題考查文言文翻譯能力。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法:“留"，

46、 就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞。“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞。“補”, 就是增補，補充省略的成分。“換”，就是替換，用現代詞匯替換古代詞匯。“調”，調整， 把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。“變”，就是變通，在忠于原文的基礎上，活譯有關文字。（5）本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力，根據原文關鍵句子提取概括。【解答】（1）B.句意：掖縣有個人，九十多歲，叫人抬著來到州里拜訪崔挺。自稱少時 曾經充任林邑吏卒，得到一塊美玉，四寸見方，很有光彩，自己把它藏在海島，至今已 有將近六十年了。對比所給的四個選項可以發現，區別只在于“掖縣有人年逾九十”“自 稱少曾充使林邑得一美玉”兩處

47、斷句。第一處，“掖縣”是地名，不能單獨成句，所以“有 人”前不能斷開，據此排除C、D兩項。第二處，“林邑”是地名，作“充使”的狀語, 所以“充使”和“林邑”中間不應斷開，據此可排除A項。（2） A.吏部掌管的是文官的任免、考課、升降、勛封、調動等事務，“吏”指文職官員， 不含武官的考課任免，武官是由兵部負責。選項中說“掌管天下官員的任免、考課”擴 大了吏部的職權范圍。（3） D.“他推辭不受，讓贈給窮人”錯誤，原文是“辭讓而受，仍亦散之貧困”，是說 他推辭不過才接受，隨之也把糧食送給窮人。（4）''存慰"，問候；“款備”，周全誠懇；“榮”，以為榮耀。譯為：每逢節令與鄉

48、里 父老相互以書信問候，言辭意旨周全誠懇，收到書信的人都以此為榮耀。“詔”，（皇帝）下達命令：“假”，代理；第一個“以”，因為。譯為：（皇帝）下達命 令（讓崔挺）代理立義將軍，擔任劉昶府里的長史，（崔挺）因為疾病請求辭官免職，于 是任命王肅擔任長史。（5） “側面描寫”指通過他人的言行來表現主要人物的描寫方法。本文的主人公是“崔 挺”，但文中“皇帝對侍臣”的交談“擁旄者悉皆如此，吾何憂哉”來側面表現崔挺的治 理能力，就屬于側面描寫；“及散騎常侍張彝兼侍中巡行風俗，見挺政化之美，謂挺曰：'彝受使省方，采察謠訟，入境觀政，實愧清使之名”，通過張彝的贊美和在教化方面 的自嘆不如來側面表現崔挺

49、的教化之功；“老幼泣涕追隨，嫌帛贈送，挺悉不納”，通過 百姓的依依不舍來側面表現崔挺深得百姓愛戴。答案：（1） B（2） A（3） D（4）每逢節令與鄉里父老相互以書信問候，言辭意旨周全誠懇，收到書信的人都以此為榮耀。（皇帝）下達命令（讓崔挺）代理立義將軍，擔任劉昶府里的長史，（崔挺）因為疾病 請求辭官免職，于是任命王肅擔任長史。（5）示例：皇帝對侍臣說，如果統領軍隊的官員全都像崔挺這樣，他就沒有憂慮了； 通過皇帝和侍臣對話，來表揚崔挺，用側面描寫的手法來表現崔挺的治理才能；散騎 常侍張彝看到崔挺政治教化美善，表示自己有愧于清使的名稱，用側面描寫的手法表現 崔挺的教化之功；景明初年崔挺回京，光

50、州的老老少少全都流著眼淚追隨他；用側面 描寫的手法表現崔挺深得百姓愛戴。5.文言文閱讀：閱讀下面的文言文，完成問題。李將軍廣者，隴西成紀人也-故槐里，徙成紀。廣家世世受射。孝文帝十四年， 匈奴大入蕭關，而廣以艮卷于從軍擊胡，用善騎射，殺首虜多，為漢中郎。及孝景初立，廣為隴西都尉，徙為騎啰將。吳楚軍時，廣為驍騎都尉，從太尉亞 夫擊吳楚軍，取旗，顯功名昌豈下，徙為上谷太守，匈奴日以合戰。典膈公孫昆邪為上 泣日李廣才氣，天下無雙，自負其能，數與虜敵戰，恐亡之。”于是乃徙為上郡太守。后 李特為邊郡太守，徒上郡。匈奴大入上郡，天子使中責人從廣勒習兵擊匈奴。中貴人將騎數十縱，見匈奴三 人，與戰。三人還射，

51、傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人走廣。廣乃遂從百騎往馳三人。 三人亡馬步行，行數十里。廣令其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得 一人。已縛之上馬望匈奴有數千騎見廣以為誘騎皆驚上山陳。廣之百騎皆大恐,欲馳還 走，廣令諸騎日：“前！”前來到匈奴陳二里所，止，令日：“皆下馬解鞍！”其騎日：“虜 多且近，即有急，奈何？ “廣日：”彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，用堅其意。于是 胡騎遂不敢擊。有白馬將出護其兵，李廣上馬與十余騎奔射殺胡白馬將，而復還至其騎 中，解鞍，令士皆縱馬臥。是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，胡兵亦以為漢有 伏軍于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李廣乃歸其大軍。大軍不知廣

52、所之，故弗從。 武帝立，于是廣以上郡太守為未央衛尉。后廣以衛尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣。單于素聞廣 賢，令日：”得李廣必生致之胡騎得廣，廣時傷病，置廣兩馬間，絡而盛臥廣行十余 里，廣詳死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南 馳數十里，復得其余軍，因引而入塞。匈奴捕者騎數百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎。 以故得脫。于是至漢，漢下廣吏。吏當廣所失亡多，為虜所生得，當斬，贖為庶人。（節選自史記李將軍列傳,有刪減）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是D 。A.已縛之/上馬望匈奴/有數千騎/見廣/以為誘騎/皆驚/上山陳B.已縛之上馬望/匈

53、奴有數千騎/見廣/以為誘騎/皆驚/上山陳C.已縛之/上馬望匈奴/有數千騎見廣/以為誘騎/皆驚/上山陳D.已縛之上馬/望匈奴有數千騎/見廣/以為誘騎/皆驚/上山陳（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是，A.良家子：漢時指從軍不在七科謫（A）者或非醫、巫、商賈、百工之子女。B.騎郎將：也稱郎巾騎將，西漢置，郎中有車、戶、騎三將，秩皆比千石。C.典屬國：典，儀式；“典屬國”即負責與附屬國外交事務的官員，秩二千石。D.轉：遷官轉任。與“遷” “調” “徙” 一樣都有“調動官職”的意思。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是B 。A.李廣擅長騎射，屢立戰功。因家傳射技非凡

54、，他既能在蕭關與匈奴的對戰中殺敵眾多， 也能在追敵時精準射殺。B.李廣恃才自負，不顧安危，因相信自己才氣無雙，驍勇能戰，他多次與匈奴作戰，引 發他人對其生命安全的擔憂。C.李廣智勇雙全，處亂不驚。面對匈奴數千騎兵，他大膽冷靜地命令士卒下馬解鞍，制 造誘敵假象，成功嚇退敵兵。D.李廣隨機應變，巧妙脫身。雖被胡騎捉拿，卻以假死迷惑敵人，使其放松警惕，而他 伺機而動，搶得胡馬迅速逃脫。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，用堅其意。吏當廣所失亡多。為虜所生得，當斬，贖為庶人。【分析】（1）本題考查斷句的能力，要掌握文言基礎知識，做題講究技巧，可用排除法。（2）本題考

55、查對于文學常識的記憶。我們要熟記一些文化常識，在做題時才能快速準確 地找出答案。（3）本題考查篩選文中信息的能力，注明審清題干，逐句辨別，剔除干擾項。（4）本題考查翻譯文句的能力，應遵循翻譯的原則、步驟和方法。【解答】（1） “上馬”不修飾“望”，“望匈奴”與“縛之上馬”是連續的兩個動作行為中 間斷，排除ABC.譯：把她捆綁上馬之后，遠遠望見幾千名匈奴騎兵。他們看到李廣,以為是誘敵之騎兵，都很吃驚，跑上山去擺好了陣勢。（2） C.典：掌管。（3） B. “李廣恃才自負，不顧安危，因相信自己才氣無雙，驍勇能戰"錯，原文''公孫 昆邪為上泣日李廣才氣，天下無雙，自負其能”

56、，“恃才自負，才氣無雙”是公孫昆邪對 他的評價。（4）“彼虜”：那些敵人；“走”：逃跑；“堅”：使動用法，使堅信；“意”：心中 想法。譯：那些敵人原以為（或“認為”）我們會逃跑，現在我們都解下馬鞍表示不逃，可以（或 “來”）使他們心中的想法（相信我們是誘敵之兵）更堅定。“當”：判決；“所失亡所”字結構；“為所”：被動句式，贖”：用財物脫罪或抵免 過失。譯：執法官判決李廣損失傷亡的人太多，他自己又被敵人活捉，應該斬首，李廣用錢物 贖了死罪，削職為民。答案：（1） Do（2） Co（3） B =（4）那些敵人原以為（或“認為”）我們會逃跑，現在我們都解下馬鞍表示不逃，可 以（或“來”）使他們心中的

57、想法（相信我們是誘敵之兵）更堅定。執法官判決李廣損失傷亡的人太多，他自己又被敵人活捉，應該斬首，李廣用錢物贖 了死罪，削職為民。譯文：將軍李廣，隴西郡成紀縣人。他的家原來在槐里縣，后來遷到成紀縣。李廣家 世代傳習射箭之術。文帝十四年（前166）,匈奴人大舉侵入蕭關，李廣以良家子弟的身 份參軍抗擊匈奴，因為他善于騎射，斬殺敵人首級很多，所以被任命汝：漢朝廷的中郎。到景帝即位后，李廣任隴西都尉，又改任騎郎將。吳、楚七國叛亂時，李廣任驍 騎都尉，隨從太尉周亞夫反擊吳、楚叛軍，在昌邑城下奪取了敵人的軍旗，立功揚名。 調他任上谷太守，匈奴每天都來交戰。典屬國公孫昆（hun）邪（ye）對皇上哭著說李廣 的

58、才氣，天下無雙，他自己仗恃有本領，屢次和敵人正面作戰，恐怕會失去這員良將。” 于是又調他任上郡太守。以后李廣轉任邊境各郡太守，又調任上郡太守。匈奴大舉入侵上郡，天子派來一名宦官跟隨李廣學習軍事，抗擊匈奴。這位宦官 帶領幾十名騎兵，縱馬馳騁，遇到三個匈奴人，就與他們交戰。三個匈奴人回身放箭， 射傷了宦官，幾乎殺光了他的那些騎兵。宦官逃回到李廣那里。李廣于是就帶上一百名 騎兵前去追趕那三個匈奴人。那三個人沒有馬，徒步前行，走了幾十里。李廣命令他的 騎兵左右散開，兩路包抄，他親自去射殺那三個人，射死了兩個，活捉了一個。把她捆 綁上馬之后，遠遠望見幾千名匈奴騎兵。他們看到李廣，以為是誘敵之騎兵，都很吃驚， 跑上山去擺好了陣勢。李廣的百名騎兵也都大為驚恐，想回馬飛奔逃跑。李廣向騎兵下 令前進!”騎兵向前進發，到了離匈奴陣地還有大約二里的地方，停下來，下令說全體下 馬解下馬鞍！ ”騎兵們說敵人那么多，并且又離得近，