1、學習好資料歡迎下載柳葉兒教學設計趙克雙教學目標:知識與能力1、積累詠柳的詩文及珍惜幸福生活的名言警句;2、了解寫作背景，梳理情節，把握作者對柳葉兒的特殊情感。過程與方法1、運用圈點勾畫法自讀課文，品味文章生動的語言;2、培養獨立思考的能力和合作交流的能力;3、學會由淺入深逐層鑒賞文章主旨。情感態度與價值觀了解課文“樂”和“苦中帶澀”的感情的內涵，珍惜今天的幸福生活。課時：一課時 教學進程: 一導入柳是一種常見的植物，南方北方，山谷河畔，田間地頭，到處都可見柳的身影。柳樹歷來是文人墨客歌詠的對象，你能回憶起哪些詠 柳詩句嗎?“吹面不寒楊柳風”、“春風楊柳萬千條”、“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳

2、”等等。可誰曾想到它當年曾經是人們賴以生存的食物。當代作家宋學孟曾說“柳是我的救命恩人”。這是怎么一回事？今天, 我們一起來學習宋學孟的柳葉兒，和作者一起虎骨那段難忘的歲 月。二. 介紹作者及寫作背景作者：宋學孟，當代作家，著有反映知識青年上山下鄉這段特 殊歷史的長篇小說深秋的顏色，短篇小說集十九歲的微笑 中篇小說集馬漢王外傳等。背景：19511961年是我國歷史上所謂的“三年自然災害”時期。三. 初讀課文整體感知自由朗讀課文完成下列任務:1、圈畫出文中重要詞語捋(lu o)勒（I百）緊兀（wu）地攥(zu d n)一茬(ch d)涼颼颼（s o）微澀(s e)逞能（ch缶g）2、一句話概括文

3、章內容，用“文章講了一個的故事”的句式?！军c撥：文章講了在饑荒的年代里，我與三叔搶柳葉兒的故事；或文 章講述了一個人們用吃柳葉兒的辦法度過災荒的故事?！浚í毩⑺伎迹?.作者圍繞“柳葉兒”的寫了哪些事情？試在“柳葉兒”前面加一個表示動作的詞來概括。【點撥：戀柳葉兒搶柳葉兒吃柳葉兒贊柳葉兒】四. 精讀課文品味感情1.八歲那年的“我”如何看待“搶柳葉”、“吃柳葉”的事情？（用文中的一句話回答）2.搶柳葉兒、吃柳葉兒的“樂”之中，還可以品出什么味道?3.回憶這些往事時的“我”，對柳葉的感情又是如何呢?五. 品讀文章 欣賞語言(小組合作)小組合作找出你認為描寫優秀或精彩的句、 段，先動情地讀一讀, 再賞

4、一賞， 說說好在何處?提示：可以從思想感情、表達方式、修辭手法、句式特點、關鍵詞語等角度進行賞析。【示例】“我走過去仰頭看看，一下子甩脫了鞋。腳丫子猛地踩 到冰涼的硬地上，牙齒都咯嘣嘣響。我趕緊把褲帶勒緊，手上吐口唾 沫，抱住樹干，緩一緩勁，便颼颼的爬上去。衣服扣子開了，肚皮蹭 著了樹干，涼颼颼的。樹上的露珠滴進脖子，滾下去通身又是一陣陰涼”【交流展示】(1)第8段中，寫爬高的一連串動詞:“甩、飛、爬、抱、搖、擺、溜”寫出“我”的陶氣，也為了下文爬高摘柳葉打(2) 第10段中用“濕潤、清涼、朦朧、寧靜”四個詞展現周圍環境的靜謐，富有詩情畫意，為搶摘柳葉增添樂趣。而“冰涼、咯嘣 嘣、涼颼颼、滴進

5、、陰涼”等詞則寫出了搶摘柳葉了的苦澀滋味。(3) 第10段中，把一個太陽比作“一個大櫻桃，去年鮮紅鮮紅的”生動形象地寫出極端饑餓，流露出苦澀之味。(4) 第12段中，描寫品嘗柳葉兒的情形：“抓上一小把黑豆,喝上幾口粥，吃到了一個豆兒，滿心里香得不行。”用夸張的筆法寫 出了“柳葉兒”的美好滋味，可見當時生活是多么艱難。（5）第13段說“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。那紙一般的肚皮被弄破，里面的腸子會淌出來?！睒O言其餓，側寫生活的苦澀。六. 總結文章感悟升華憶往昔，歲月艱難，少年不知愁滋味;看今朝，生活幸福，稚童低語尚言苦。我們現在應該怎樣對待今天幸福美好的生活？（今天的生活來之不易，我們應該更加珍惜，努力學習，不能虛度年華！）你在生活中見到過不珍惜今天美好生活的人和事嗎?（不學習、浪費、沉迷于網絡游戲原來我們的周圍有這么多不知道珍惜幸福生活的人，你能用一些 名言警句來勸說他們嗎?【點撥：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。少壯不努力，老大徒傷悲。教師寄語時光已流逝，抹不去苦澀的記憶；柳葉又抽芽，牽動著如歌的情 思。同學們，讓我們記住柳葉的那個時代吧！因為柳葉時代的情感