1、 不一樣的童話 不一樣的夢(mèng)想課 程 綱 要開發(fā)人員曉旭 南山區(qū)后海小學(xué)教師 閆 漯 南山區(qū)后海小學(xué)教師，先后在市、省、全國(guó)青年教師閱讀教學(xué)系列大賽中，獲得一等獎(jiǎng)。 蘭 璇 真愛夢(mèng)想公益基金會(huì)“夢(mèng)想課程”項(xiàng)目助理、華東師大學(xué) 課程與教學(xué)研究所碩士生所需課時(shí)16課時(shí)/ 每課時(shí)40分鐘適應(yīng)年級(jí)1-5年級(jí)課程類型B1 （“去哪里”模塊第階段課程) 在夢(mèng)想課程框架中，ABC分別代表“我是誰”“去哪里”“怎么去”三個(gè)課程模塊，123分別代表1-3年級(jí)、4-6年級(jí)、7-9年級(jí)，因此B1代表“去哪里”模塊中為13年級(jí)設(shè)計(jì)的課程課程簡(jiǎn)介如果在你的腦袋里，狼總是一副兇神惡煞的模樣，而小雞們的任務(wù)只是下蛋，那么，你

2、實(shí)在是OUT啦！在課程不一樣的童話 不一樣的夢(mèng)想里，我們將帶領(lǐng)你見識(shí)有著多面性格的狼：溫柔的、有個(gè)性的、善良的你還將跟隨小雞“卡梅拉”和她的伙伴們踏上一段多彩的追夢(mèng)之旅背景分析傳統(tǒng)的教育很容易讓孩子們對(duì)事物形成符號(hào)化的認(rèn)識(shí)，比如狼一定是壞的，狐貍一定是狡猾的，小雞只會(huì)呆呆地下蛋我們希望能改變這種狀況，引導(dǎo)孩子從多角度了解事物，認(rèn)識(shí)事物存在的多元形態(tài)，進(jìn)而養(yǎng)成“創(chuàng)新、多元、寬容”的價(jià)值觀。課程目標(biāo)1. 學(xué)生改變對(duì)狼和小雞的符號(hào)化認(rèn)識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成從多角度觀察、了解事物的意識(shí)；2. 學(xué)生初步掌握辯論的規(guī)則與方法；3. 學(xué)生初步掌握改編、續(xù)編故事的能力；4. 學(xué)生基本掌握將繪本改編成劇本的方法，并進(jìn)行排

3、演。課程框架16 / 16模塊一 狼的夢(mèng)想第1課時(shí)：我是一只溫柔的狼第2課時(shí)：我是一只有個(gè)性的狼第3課時(shí)：三只小豬的真實(shí)故事第4課時(shí)：小紅帽新說第5課時(shí)：我是一只好狼（一）第6課時(shí)：我是一只好狼（二）第7課時(shí)：我是一只好狼（三）第8課時(shí)：狼的夢(mèng)想走近我，了解我 模塊二 與卡梅拉一起追夢(mèng)第9課時(shí)：我要去看海第10課時(shí)：我想有顆星星第11課時(shí)：我想有個(gè)弟弟第12課時(shí)：走進(jìn)繪本劇第13課時(shí)：我來寫劇本第14-16課時(shí)：我來演繪本第1課時(shí)：我是一只溫柔的狼課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)模塊名稱狼的夢(mèng)想課題我是一只溫柔的狼課題課時(shí)第1課時(shí)執(zhí)教教師授課班級(jí)背景分析·童話是孩子夢(mèng)想的代名詞，是孩

4、子生命中溫暖、美好、勇氣和力量的代名詞，她會(huì)“悄悄”走進(jìn)孩子的心靈，為孩子的成長(zhǎng)插上翅膀。·在童話里，在童話作家的筆下，有時(shí)侯動(dòng)物成為了人們觀念中的符號(hào)了。比如：一提起狐貍就會(huì)想起狡猾，一提起老鼠就會(huì)想起膽小。無疑，在孩子們過去的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，狼是一個(gè)無惡不作的大壞蛋，因此，打破思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)用新的視角來了解狼，創(chuàng)造性地看待世界就顯得尤為重要了。教學(xué)目標(biāo)·培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考、與站在不同的角度去分析和探索的能力。·了解每一種生命，都有他存在的意義 ，每一個(gè)個(gè)體， 都很值得珍視。課前準(zhǔn)備狼狼PPT教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：預(yù)熱導(dǎo)入（10分鐘）1快來說說你們眼中的狼用一個(gè)詞語或成語

5、說說你們眼中的狼，并說出原因。2回憶我們以前讀過的家喻戶曉的有關(guān)狼的故事有哪些？請(qǐng)小朋友列舉以前曾經(jīng)看過的有關(guān)狼的故事，越多越好。如：東郭先生和狼、狼來了、小紅帽、狼和小羊、三只小豬、披著羊皮的狼、喜洋洋和灰太狼活動(dòng)二：讀繪本（10分鐘） 小朋友，從前有一只叫狼狼的小狼，他也有一個(gè)夢(mèng)想，我們一起來看看吧。 1. 投影出大書，與孩子們共同閱讀狼狼的故事，隨機(jī)設(shè)疑。2. 課件重現(xiàn)故事，使故事情境再現(xiàn)，請(qǐng)孩子們選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。3. 激發(fā)孩子們表達(dá)的欲望，講講自己想象的“狼狼”后來的經(jīng)歷，如果愿意，也可以寫或畫。活動(dòng)三：玩“我怕狼 我怕兔子”的游戲（10分鐘） 交流自己剛在角色表演中的

6、感受，體會(huì)故事中人物心情，感受書中小兔子玩“我怕狼”游戲時(shí)的滋味。活動(dòng)四：討論（10分鐘）1. 說說狼狼跟你以前看到的狼有哪些不一樣？2. 你愿意跟狼狼交朋友嗎？備注 學(xué)生發(fā)言時(shí)，老師不必加以評(píng)說，讓孩子們自然流露自己的感情。如果孩子不知道小紅帽 狼和小羊三只小豬的故事，老師需要先做鋪墊。游戲中，扮演狼的小朋友可以根據(jù)自己的想象，做出各種可怕的表情和動(dòng)作。扮演小兔子的小朋友可以感受玩“我怕狼”游戲時(shí)的滋味。第2課時(shí)：我是一只有個(gè)性的狼課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)模塊名稱狼的夢(mèng)想課題我是一只有個(gè)性的狼課題課時(shí)第2課時(shí)執(zhí)教教師授課班級(jí)背景分析 在上一課時(shí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了狼也有溫柔的一面。這節(jié)課

7、，我們將認(rèn)識(shí)另一支有個(gè)性的狼。教學(xué)目標(biāo)·在分角色朗讀時(shí)，你體會(huì)角色的感受，并在朗讀中表現(xiàn)出來；·在學(xué)生的表演中逐漸加入“音樂”、“道具”、“頭飾”，滲透課本劇表演要素。教學(xué)準(zhǔn)備小綠狼PPT教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：頭腦風(fēng)暴預(yù)熱（5分鐘）猜一猜：當(dāng)一只綠色的狼出現(xiàn)在一群大灰狼中時(shí)，會(huì)發(fā)生什么情況？(答案提示：被嘲笑被驅(qū)趕 被排擠 被羨慕 被贊美)活動(dòng)二：共讀繪本小綠狼（10分鐘） 教師朗讀，學(xué)生看PPT畫面，理解繪本，感受這是一只與眾不同的小綠狼。活動(dòng)三：小小劇本表演（25分鐘）1. 選取“魔法小仙女接連把小綠狼變成金魚和小鳥，小綠狼還是決定做本來的自己”一小節(jié)。2. 先在小組中選出適

8、合自己的角色，根據(jù)所扮演的劇中角色反復(fù)誦讀人物的臺(tái)詞，根據(jù)導(dǎo)演的要求和自己的理解，反復(fù)排練。熟悉直至背誦臺(tái)詞。每組分別飾演出不同的“狼和魔法小仙女”的表演。3. 在學(xué)生的表演中逐漸加入“音樂，道具”等元素，滲透課本劇表演的元素：（1）音樂：參考選用綠野仙蹤里蕭與鋼琴的組合；（2）道具：請(qǐng)孩子們用廢舊塑料袋，卡紙自制魔法仙子的服飾和魔法棒。備注“是的，我就是一只綠色的狼，不過，那又怎么樣呢？”這是多么重要的宣稱！通過劇本表演，體驗(yàn)小綠狼認(rèn)同自己、接納自己、肯定自己的過程。進(jìn)而認(rèn)識(shí)到：我就是我，我是可愛的，我是完全值得大家喜愛的。第3課時(shí)：三只小豬的真實(shí)故事課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)模塊名稱

9、狼的夢(mèng)想課題三只小豬的真實(shí)故事課題課時(shí)第3課時(shí)執(zhí)教教師授課班級(jí)背景分析在生活中，面對(duì)同一件事情，不同的人站在不同的立場(chǎng)往往會(huì)有完全不同的說法，在新編三只小豬的真實(shí)故事里，作者將狼和豬改頭換面，鋪出合情合理的“真相”，讓小朋友在似曾相識(shí)的情境中，一再有意料之外的驚奇。極大程度地激發(fā)孩子的表達(dá)欲望。教學(xué)目標(biāo)打破思維定勢(shì)，培養(yǎng)孩子們通過觀察、分析，然后得出正確判斷，再下結(jié)論的能力。教學(xué)準(zhǔn)備三只小豬PPT、三只小豬的真實(shí)故事PPT教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：故事呈現(xiàn)三只小豬和三只小豬的真實(shí)故事（10分鐘）l 先詢問小朋友是否知道“三只小豬”的故事。如果大部分學(xué)生表示不知道，教師播放三只小豬PPT，讓學(xué)生熟悉故事。

10、l 小朋友們，你們知道嗎？其實(shí)那只狼是被冤枉的，讓我們聽聽他是怎么說的吧。播放三只小豬的真實(shí)故事PPT。挑選4名學(xué)生分別扮演狼和3只小豬。活動(dòng)二：辯論（30分鐘）1在三只小豬的真實(shí)故事里，你認(rèn)為這只狼是不是一只好狼，他是不是被冤枉的。請(qǐng)小朋友展開辯論：其中一方是這只大灰狼，另一方是小豬的辯護(hù)律師。2先在小組中展開討論，鼓勵(lì)每個(gè)孩子發(fā)言，分別從繪本中找出支持自己的觀點(diǎn)。3. 辯論規(guī)則：·每次述之前先表明觀點(diǎn)，如“我認(rèn)為大灰狼是被冤枉的”，然后說明理由；·必須先舉手示意，法官允許后才能發(fā)言；·必須要等一方發(fā)言結(jié)束后，另一方才能開始發(fā)言；·尊重對(duì)手，禁止人身攻

11、擊。4. 總結(jié)：在生活中，面對(duì)同一件事情，不同的人站在不同的立場(chǎng)往往會(huì)有完全不同的說法，但事情的真相只有一個(gè)，我們不要輕易相信任何一方，而要仔細(xì)觀察、分析，得出正確判斷再下結(jié)論。備注第4課時(shí)：小紅帽新說課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)模塊名稱狼的夢(mèng)想課題小紅帽新說課題課時(shí)第4課時(shí)執(zhí)教教師授課班級(jí)背景分析在讀繪本的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)有模仿和表達(dá)的要求。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己編創(chuàng)故事。教學(xué)目標(biāo)·通過對(duì)三只小豬的真實(shí)故事的學(xué)習(xí)，愿意模仿現(xiàn)成的繪本編故事。教學(xué)準(zhǔn)備三只小豬的真實(shí)故事PPT教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一： 故事新說（10分鐘）小朋友注意到了嗎？在三只小豬的真實(shí)故事中，“小豬日?qǐng)?bào)”里有一則關(guān)于小紅

12、帽的消息。狼看到這則報(bào)道后又會(huì)有什說法呢？1各組分別想出一個(gè)狼的說法大家注意到了嗎？我是一只好狼，而且一直都在做著努力，小紅帽的故事，起因、經(jīng)過、結(jié)果其實(shí)是這樣的請(qǐng)各組的狼分別述不同的觀點(diǎn)。2師可隨機(jī)扮作大灰狼，跟孩子們一起進(jìn)行觀點(diǎn)述：例如：a.那天我去了小紅帽的外婆家，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)奄奄一息了，我怕小紅帽傷心，所以才吃掉外婆，自己扮成她的樣子，哄小紅帽開心。b.我扮成外婆的樣子是為了讓小紅帽別難過，可是她竟然嘲笑我，說我耳朵長(zhǎng)、眼睛賊、手掌寬，嘴巴大，像個(gè)丑八怪。她太不禮貌了，所以我才把她吃掉的。活動(dòng)二：故事誕生（30分鐘）1. 在討論的基礎(chǔ)上，小組合作編寫新小紅帽故事；2. 全班各組交流所寫的

13、故事。備注教師注意巡視并引導(dǎo)學(xué)生按要求完成。第5課時(shí)：我是一只好狼（一）課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)模塊名稱狼的夢(mèng)想課題我是一只好狼（一）課題課時(shí)第5課時(shí)執(zhí)教教師授課班級(jí)背景分析在上節(jié)課里，小朋友所編故事中的狼外婆，兇狠，可怕，可見小紅帽里狼外婆的形象早已深入人心，別著急，這里的狼外婆呢？噓-讀讀吧，這真是個(gè)出人意料又讓人開心的故事。教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生初步掌握繪本表演的技能；教學(xué)準(zhǔn)備狼外婆，幾點(diǎn)了？PPT教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：共讀繪本狼外婆，幾點(diǎn)了？（10分鐘） 注意營(yíng)造緊的氣氛。活動(dòng)二：表演繪本（30分鐘）學(xué)生分角色表演，一方面要表現(xiàn)出小動(dòng)物們的好奇心理，另一方面注意營(yíng)造緊刺激的氛圍，以達(dá)到結(jié)尾

14、令人意想不到的驚喜效果。備注教師注意引導(dǎo)孩子觀察畫面的細(xì)節(jié)，例如：抓住剛開始小動(dòng)物對(duì)于新來的狼外婆既恐懼又好奇的心理。第6課時(shí)：我是一只好狼（二）課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)模塊名稱狼的夢(mèng)想課題我是一只好狼（二）課題課時(shí)第6課時(shí)執(zhí)教教師授課班級(jí)背景分析狼其實(shí)也有善良的一面，這對(duì)于樹立學(xué)生正確的思想有很好的啟示，看一個(gè)事物要從多角度來看，不光只看到它的缺點(diǎn)，而不看它的優(yōu)點(diǎn)，或者只看它的優(yōu)點(diǎn)，也要看看它的缺點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀交流，讓學(xué)生感受到愛的力量是無窮的， 合適的語言和對(duì)人友善的動(dòng)作都可以讓別人感到幸福、溫暖、快樂，還可能改變別人不好的想法，我們平時(shí)也要多注意自己的言行。2、引導(dǎo)學(xué)生

15、把觀察、想像與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備狼大叔的紅燜雞PPT教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：導(dǎo)入（5分鐘）狼大叔的手里拿著一本烹調(diào)大全的書，封面上還有一只母雞，猜猜，可能會(huì)發(fā)生什么故事？活動(dòng)二：共讀故事（10分鐘）重點(diǎn)引導(dǎo)：“幸福的一吻”的這個(gè)環(huán)節(jié)（小雞這神奇的一吻，凝聚成了一股愛的力量，讓狼大叔暈的，心中想吃雞的惡念瞬間消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百個(gè)小餅干來給這些熱情的雞寶寶吃。）活動(dòng)三：集體討論（10分鐘）1、狼本來是想吃掉母雞的，為什么后來卻改變了想法，反給小雞們送吃的呢？2、母雞和小雞是通過什么改變了自己的想法呢？是什么使狼大叔也轉(zhuǎn)變了想法的呢？（竟然是雞寶寶的親吻改

16、變了狼大叔，他的表情由驚慌轉(zhuǎn)為喜悅，心中的惡念消失得無影無蹤。）3、小朋友，在這個(gè)故事中，你看到了一只怎樣的狼大叔呢？4、小結(jié)：看來，合適的語言和對(duì)人友善的動(dòng)作都可以讓別人感到幸福、溫暖、快樂，還可能改變別人不好的想法，我們平時(shí)也要注意自己的言行啊！5對(duì)于這本書的結(jié)局你滿意嗎？這本書里，你覺得哪個(gè)地方還可以改進(jìn)？說來聽聽。活動(dòng)四：故事接力賽（15分鐘）故事的最后，好心的狼大叔還想給小雞們送小餅干呢。第二天，狼大叔又早早地就起來了烤餅干，他會(huì)怎么做呢？給小雞們送去的時(shí)候，會(huì)有怎樣的情形？又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？接下來，我們?cè)谛〗M中進(jìn)行個(gè)故事接力賽吧。備注隨著對(duì)情節(jié)的不斷猜想，學(xué)習(xí)的注意力能很好

17、的關(guān)注在故事情節(jié)的發(fā)展上。有一點(diǎn)要注意，教師要做一個(gè)好的傾聽者。教師注意巡視并引導(dǎo)學(xué)生完成。第7課時(shí)：我是一只好狼（三）課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)模塊名稱狼的夢(mèng)想課題講述故事課題課時(shí)第7課時(shí)執(zhí)教教師授課班級(jí)背景分析在讀繪本的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)有模仿和表達(dá)的要求。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己編創(chuàng)故事。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想像與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備一只好狼的故事ppt教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：共讀繪本一只好狼的故事（10分鐘）投影出大書，與孩子們共同閱讀一只好狼的故事，體會(huì)狼的轉(zhuǎn)變，與想做一只好狼的不易，想象“它”后來的經(jīng)歷。活動(dòng)二：續(xù)編故事：別再叫我大灰狼（20分鐘）后來，

18、狼的醫(yī)術(shù)遠(yuǎn)近聞名，還收到了很多牌匾， 如贈(zèng)大灰狼：有的寫著：濟(jì)世良醫(yī) 有的寫著：華佗再世 有的寫著：醫(yī)術(shù)精湛 還有的寫著：慈悲心腸狼把這些牌匾看得很重很重，把他們掛得很高，一抬眼就能看見的地方，每天早上踮起腳尖把牌匾擦得干干凈凈，心里默念一遍：濟(jì)世良醫(yī) 華佗再世 醫(yī)術(shù)精湛 慈悲心腸 但每當(dāng)他念到：贈(zèng)大灰狼的時(shí)候，心里總不是個(gè)滋味，他想：什么時(shí)候大家不再叫我大灰狼呢？后來活動(dòng)三：精彩展示臺(tái)（10分鐘）1. 每組的故事展示時(shí)間為分鐘；2. 每組可選派生情并茂的組員參選，力求故事與講述的完美結(jié)合。3. 全班每人手里一選票，投出自己最喜歡的一票。備注教師注意巡視并引導(dǎo)學(xué)生完成。第8課時(shí)：狼的夢(mèng)想走近我

19、，了解我課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)模塊名稱狼的夢(mèng)想課題走近我，了解我課題課時(shí)第8課時(shí)執(zhí)教教師授課班級(jí)背景分析有時(shí)人與動(dòng)物之間的的敵意和懼怕緣于缺乏了解，了解不夠，會(huì)導(dǎo)致互相之間不了解，形成對(duì)動(dòng)物的某些偏見。教學(xué)目標(biāo) 滲透一些動(dòng)物小說里狼的作品，多角度地了解，在動(dòng)物的世界里，動(dòng)物像我們?nèi)祟愐粯佑兄H情、愛情、友情，像我們?nèi)祟愐粯樱弑M全力地走完他們的一生，更多的了解，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物也有夢(mèng)想，我們會(huì)因?yàn)樗麄兩娴目释鸷常瑸樗麄兓钪淖饑?yán)而感動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備狼的視頻資料, 石溪的作品：紅奶羊白狼狼王夢(mèng)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：播放狼的視頻資料（20分鐘）從動(dòng)物世界里選取視頻資料片，了解狼的另一面，例

20、如狼的感情專一，狼的團(tuán)隊(duì)精神以與它的機(jī)智和勇敢。活動(dòng)二：聽動(dòng)物小說作家石溪、金曾豪聊用“上帝的視角”來看待狼：（20分鐘）“上帝的視角”就是我們?cè)诳创齽?dòng)物時(shí)候要取得一個(gè)新的視角，不要以動(dòng)物和人的利害關(guān)系為準(zhǔn)則。小朋友認(rèn)為他們壞，是因?yàn)樗鼈兺党粤宋覀兊难颍袝r(shí)候襲擊我們?nèi)祟悺５趧?dòng)物的世界里，這種視角是不公正的，從大自然的視角來看：狼吃羊是應(yīng)該的，吃羊?qū)ρ蛉簛碚f是生態(tài)平衡，淘汰了老弱病殘，使羊的群體保持優(yōu)秀。我把這種大自然的視角稱作“上帝視角”。如果取得了這個(gè)視角，小朋友對(duì)狼的看法就不會(huì)那么簡(jiǎn)單，狼身上具備的品質(zhì)還可以作為正面的英雄的東西來寫呢。我們的“狼”的動(dòng)物小說就是在這樣的思考過程中產(chǎn)生的

21、。 1 推薦課后閱讀：紅奶羊白狼狼王夢(mèng)2 重點(diǎn)推薦：狼王夢(mèng) 狼王夢(mèng)里寄托了母狼紫嵐和大公狼黑桑幾代想成為“狼王”的夢(mèng)想，下節(jié)課，我們一起去看看一只可愛的小雞，它又懷抱著怎樣的夢(mèng)想呢？對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，讀整本的書，我們可以截取精彩的片段，進(jìn)行導(dǎo)讀即可。石溪老師和金曾豪老師的動(dòng)物小說作品精彩紛呈，相信這節(jié)課的成功導(dǎo)讀一定會(huì)激起孩子對(duì)動(dòng)物小說強(qiáng)烈的渴望。第9課時(shí)：我要去看海課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)想模塊名稱與卡梅拉一起追夢(mèng)課題我要去看海課題課時(shí)第9課時(shí)執(zhí)教教師授課班級(jí)背景分析 生活中有什么能比好玩的事更能吸引孩子渴望的目光？更能驅(qū)動(dòng)孩子追逐的腳步？不一樣的卡梅拉從“我要去看海”開始。教學(xué)

22、目標(biāo)·打破思維定勢(shì)·體會(huì)繪本閱讀的樂趣·初步體驗(yàn)表演的樂趣課前準(zhǔn)備我要去看海無字PPT,兩段音樂：風(fēng)雨交加、活潑歡快教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：頭腦風(fēng)暴（5分鐘）“對(duì)于一只小雞來說，什么是比下蛋更好玩的事情？”活動(dòng)二：師生共讀繪本我想去看海（10分鐘）師讀我想去看海，生同步看繪本PPT。認(rèn)識(shí)這只與眾不同的小雞，從而打開通往“卡梅拉們”的大門。活動(dòng)三：交流（5分鐘）同伴相互聊聊書中卡梅拉與別的小雞有什么不樣。活動(dòng)四：發(fā)現(xiàn)（5分鐘）“繪本中肯定還有比文字書更有趣的事情。”請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀第4、5頁畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事。（我發(fā)現(xiàn)）。活動(dòng)五：表演（10分鐘）“課堂中肯定還有比

23、坐在椅子上更好玩的事情！”組織學(xué)生演演第4、5頁中那些有趣的事。活動(dòng)六：預(yù)測(cè)（5分鐘）“在卡梅利多心中什么是比睡覺更好玩的事情呢？”。鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)測(cè)卡梅利多的夢(mèng)想，說說預(yù)測(cè)的依據(jù)。備注鼓勵(lì)學(xué)生們大膽地去猜想。教師對(duì)每一種回答都給予肯定，并盡可能做出恰當(dāng)?shù)摹⒄嬲\(chéng)的反饋。在適當(dāng)場(chǎng)景加入背景音樂來烘托情境（風(fēng)雨夜、海邊玩）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)繪本的特征：圖文結(jié)合表現(xiàn)更豐富的故事引導(dǎo)“演員”用夸的語氣，大幅度的動(dòng)作，豐富的表情來表現(xiàn)小雞初次生蛋時(shí)的情境。體驗(yàn)表演的樂趣引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)時(shí)注意作者為我們提供的線索。第10課時(shí)：我想有顆星星課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)想模塊名稱與卡梅拉一起追夢(mèng)課題我想有顆星星課題課時(shí)

24、第10課時(shí)執(zhí)教教師授課班級(jí)背景分析 人類最可貴的本能就是對(duì)未來充滿幻想，許多不切實(shí)際的夢(mèng)想其實(shí)都可能實(shí)現(xiàn)，有夢(mèng)想守候的童年才是最生動(dòng)的歲月。教學(xué)目標(biāo)·通過我想有顆星星進(jìn)一步感受“卡梅拉們”的與眾不同。·滲透舞臺(tái)劇中的場(chǎng)景概念·引導(dǎo)學(xué)生使用服裝、道具來表現(xiàn)人物課前準(zhǔn)備我想有顆星星PPT、外星人圖片教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：分組共讀（10分鐘）1、 分組（可自由組合，全班分46組），以小組為單位坐。2、 組共讀我想有顆星星活動(dòng)二：交流（10分鐘）1. 組交流自己對(duì)本書中哪個(gè)場(chǎng)景（情景）感興趣。可以用這樣的句式“我對(duì)第？頁感興趣，它表現(xiàn)的是的情景（場(chǎng)景）”2. 每個(gè)小組選兩名同學(xué)

25、與全班同學(xué)分享自己的感受。活動(dòng)三：我是外星人（20分鐘）“你相信宇宙中真的存在外星人嗎？如果外星人是存在的，他們會(huì)是什么樣子？”l 每組利用教室現(xiàn)有的物品打扮出一個(gè)外星人。l 各組外星人展示l 電影中的外星人圖片欣賞替換活動(dòng)：我有一個(gè)夢(mèng)（20分鐘）1“卡梅拉要去看大海，卡梅利多想有顆星星，你有什么樣的夢(mèng)想呢？”請(qǐng)學(xué)生靜靜思考兩分鐘。在一白紙上，寫或畫出自己的夢(mèng)想。然后，將紙折成喜歡的形狀。2. 在講桌上放一個(gè)“夢(mèng)想寶盒”，請(qǐng)學(xué)生依次走上講臺(tái)，將自己的夢(mèng)想投入到寶盒中。3. 鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前，大聲說出自己的夢(mèng)想。或用動(dòng)作來表達(dá)自己的夢(mèng)想。備注l 學(xué)生可能對(duì)場(chǎng)景這個(gè)詞很陌生，教師可以通過舉例

26、讓孩子感覺什么是場(chǎng)景，從而滲透舞臺(tái)劇中的場(chǎng)景概念。（場(chǎng)景是指在某一時(shí)間和地點(diǎn),由一定的人物和人物活動(dòng)所組成的生活畫面。）l 引導(dǎo)學(xué)生使用服裝、道具來表現(xiàn)人物。l 要特別表揚(yáng)有創(chuàng)意的打扮（如：兩個(gè)同學(xué)共同表現(xiàn)一個(gè)兩頭八足外星人）l 通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，選擇幾個(gè)表現(xiàn)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。l 全班同學(xué)都要夢(mèng)想投入寶盒中。l 如果有學(xué)生不愿意說可以適當(dāng)鼓勵(lì)，但不能勉強(qiáng)，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性。第11課時(shí)：我想有個(gè)弟弟課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)想模塊名稱與卡梅拉一起追夢(mèng)課題我想有個(gè)弟弟課題課時(shí)第11課時(shí)執(zhí)教教師授課班級(jí)背景分析改變自己可以改變的，接納自己不能改變的。在生活中常有一些事不能盡如人愿，有

27、些甚至?xí)屡c愿違，執(zhí)著和變通是兒童成長(zhǎng)的左右手，人生的驚喜就在拐彎處。教學(xué)目標(biāo)·通過對(duì)我想有個(gè)弟弟的閱讀理解，體會(huì)卡門出生時(shí)卡梅利多的心理變化，滲透“接納意料之外”哲學(xué)思想。·體驗(yàn)配音的樂趣·體會(huì)旁白的功能。課前準(zhǔn)備我想有個(gè)弟弟PPT教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：看圖聽故事（10分鐘）學(xué)生看我想有個(gè)弟弟PPT，教師講述故事。活動(dòng)二：配音（30分鐘）1出示圖書第6、7頁的圖片，請(qǐng)同學(xué)按書中的文字為卡梅利多與科西斯配音，體會(huì)卡梅利多的心情。師對(duì)學(xué)生的配音做出指導(dǎo)（5分鐘）2. 選繪本中其它幾個(gè)片段，請(qǐng)學(xué)生自由組合，分六個(gè)小組，每組選擇一個(gè)片段，為角色配音。（10分鐘）·佩

28、羅建議由自己孵蛋·卡梅利多探訪佩羅·卡梅利多發(fā)現(xiàn)刺猬偷蛋·卡梅利多和卡門的第一次見面·卡梅利多和卡門在籠子前·卡梅利多為妹妹唱歌3. 幾個(gè)小組按故事發(fā)展的順序進(jìn)行表演展示，由老師通過旁白進(jìn)行中間情節(jié)的串接。（10分鐘）備注l 教師講述中適當(dāng)停頓，請(qǐng)學(xué)生分析、交流一下卡梅利多的心情。l 提醒學(xué)生注意語境、語調(diào)和節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生揣摩角色心情，尤其揣摩卡梅利多心情的變化。l 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)旁白可以使故事情節(jié)更加清晰。第12課時(shí)：走進(jìn)繪本劇課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)想模塊名稱與卡梅拉一起追夢(mèng)課題走進(jìn)繪本劇課題課時(shí)第12課時(shí)執(zhí)教教師授課班級(jí)背景分析 繪

29、本表演能加深孩子對(duì)繪本的了解，并鍛煉他們的語言表達(dá)能力和形體表演能力。教學(xué)目標(biāo)·通過童話劇丑小鴨欣賞，形成對(duì)繪本劇的初步認(rèn)識(shí)；·課前準(zhǔn)備·課前學(xué)生閱讀9本卡梅拉系列繪本；·童話劇丑小鴨視頻教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：童話劇丑小鴨欣賞（20分鐘）通過欣賞觀摩，讓學(xué)生對(duì)童話劇表演形成初步認(rèn)識(shí)，教師可適時(shí)講解。活動(dòng)二：我們也來演繪本劇！（20分鐘）1. 分組：讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，從9本卡梅拉系列中挑選一本想演的繪本，同樣選擇的學(xué)生組成一組。如果個(gè)別組員太多，那就分為2組或更多；如果個(gè)別組員太少，那就進(jìn)行合并。2. 任務(wù)分配：（一人可任多職）編劇組：1.研究繪本，明確主題。2.分解場(chǎng)面，設(shè)計(jì)背景。3.安排人物，構(gòu)思情節(jié)。4.提煉臺(tái)詞，設(shè)計(jì)動(dòng)作。5.配置音樂，設(shè)計(jì)