1、2019版青島版小學科學三年級上冊實驗操作方法指導（共計20個）實驗名稱：模擬貓足肉墊的作用（1.動物的四肢）實驗器材：2個方凳、4塊方巾、4根線繩實驗目的：研究貓足的肉墊的作用。實驗步驟：1. 用兩個方凳的4條腿來模擬貓足，其中一個凳子的腿上扎上4塊小毛巾，模擬貓足的肉墊。2. 同時用同樣的力量、同樣的高度和同樣的速度，讓“貓”“走”起來，感受一下有什么不同。實驗現象及結論：1. 有“肉墊”的方凳，“走”起來聲音小，不容易打滑；而沒有“肉墊”的方凳，“走”起來聲音大，容易打滑;2. 實驗說明：貓足的肉墊有消音、防滑的作用，有利于貓捉老鼠。實驗名稱：觀察魚（2.動物的皮膚）實驗器材：（1）魚缸

2、、鯉魚；（2）氣球、洗潔精、水槽、線繩。實驗目的：觀察鯉魚身體表面的特征及作用。實驗步驟：1、觀察鯉魚身體背部和腹部的顏色，思考對魚的生存有什么幫助？2、摸一摸魚的身體表面的鱗片、黏液和側線有什么發現？想一想，這些特點對魚的游泳有什么作用？3、用裝水的氣球模擬魚的身體，涂上洗潔精，再摸一摸，推想魚身體表面的黏液有什么作用？實驗現象及結論：魚的背部和腹部的顏色不一樣，背部為暗褐色，腹部為淺色，近乎白色，這種保護色不容易被天敵發現，能起到保護作用；鯉魚的鱗片硬硬的，能保持魚的外形，保護內部器官；表面附有黏液，滑滑的，能在游泳時減小水的阻力；側線能幫助魚在水中躲避障礙物，感知水流的變化。實驗名稱：觀

3、察鳥翅膀的特點（3.動物的翅膀）實驗器材：（1）羽毛、小盤、滴管、燒杯、剪刀；（2）2張方形折紙實驗目的：觀察鳥的翅膀，認識鳥的翅膀適應環境的特點。實驗步驟：（一）1、掂一掂，感受鳥的羽毛的總量。2、在羽毛上滴上水，觀察有什么現象？3、用剪刀剖開羽毛看結構。實驗現象及結論：鳥的羽毛輕；不易沾水；羽毛中間有空隙。這些特點說明鳥的羽毛具有質量輕，防水，有護體、保溫、適于飛翔等功能（中間為空隙，以減輕羽毛的質量）。（二）1、選擇兩張同樣大小的紙，折成“翅膀”大小不同的紙飛機。2、在室內無風的條件下，將兩架紙飛機從同一高度同時放飛。3、觀察哪架紙飛機飛行時間長。實驗現象：“翅膀”越大的紙飛機飛行時間越

4、長，越平穩。實驗結論：鳥的翅膀展開的面積越大，飛行時間越長，越平穩實驗名稱：觀察植物的“身體”（鳳仙花）（5.“植物的身體”）實驗器材：一株根、莖、葉、花、果實、種子完整的植物，小鏟、水實驗目的：觀察植物的“身體”由哪幾部分構成實驗步驟：1、到花園選取一株根、莖、葉、花、果實、種子完整的植物，如鳳仙花。2、用小鏟將植物帶土移出，注意保護根部。3、用清水洗凈根部。4、觀察植物的“身體”由哪幾部分構成？5、再對比觀察其他植物的“身體”由哪幾部分構成？實驗結論：有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實、種子構成有的植物則至具備其中的幾部分。實驗名稱：根的吸水性實驗（6.植物的根）實驗器材：一株根莖葉

5、完整的鮮嫩植物、錐形瓶（或礦泉水瓶）、棉花（或橡皮泥）、記號筆、水、植物油。實驗目的：探究根的吸水作用實驗步驟：1、在礦泉水瓶中加入適量的水。2、把植物放入礦泉水瓶中。3、在礦泉水瓶中滴入花生油（或用棉花、橡皮泥把瓶口密封），防止水分蒸發，同時固定好植物，并在瓶壁水面處做標記。4、把植物放在向陽的地方，觀察礦泉水瓶中液面的變化。實驗現象：礦泉水瓶中的液面會逐漸下降。實驗結論：由于瓶口用花生油等已密封，不會蒸發，所以液面降低的原因就是被植物的根吸收了。實驗名稱：莖運輸水分作用的實驗（7.植物的莖）實驗器材：一株莖葉完整的鮮嫩植物（芹菜）、錐形瓶（或礦泉水瓶）、染色的水、剪刀、小刀、放大鏡。實驗目

6、的：探究莖有輸導水分的作用。實驗步驟：1、取一根芹菜的莖。2、把芹菜插入裝紅墨水的礦泉水瓶里。3、將插好芹菜的礦泉水瓶放在較強的陽光下照射，使葉面迅速蒸騰水分，從而使紅色染液迅速上升到葉脈。4、當看到葉脈微紅時，從瓶里取出芹菜，用清水沖洗，再制成切片觀察。注意：做此實驗時間不宜過長，因為時間過長，就會因為莖的橫向運輸，使莖內不只導管染成紅色，其他部分也染上了紅色，這樣，就達不到預期的效果了。實驗現象：看到莖內導管被染紅，其他部分沒有被染紅。實驗結論：植物的莖有運輸水分的作用。實驗名稱：葉的蒸騰作用實驗（8.葉的蒸騰作用）實驗器材：（1）盆栽植物、大塑料袋、線繩；（2）鮮嫩葉片、燒杯、水、顯微鏡

7、、氣孔切片。實驗目的：探究葉的蒸騰作用。實驗步驟：（一）1、準備一盆有葉的植物，澆足水。2、用一個透明的塑料袋把這棵植物的枝葉罩起來，將袋口扎緊。3、把植物放在向陽處，注意觀察現象。實驗現象：塑料袋內壁出現小水珠，這些小水珠是從葉的內部出來的。（二）1、將一片剛摘下的葉子浸入熱水中，觀察葉子表面有什么現象產生。2、把葉子的下表皮撕下一小片，貼在玻璃片上，放在顯微鏡下觀察你會看到什么？實驗結論：葉的表面有氣孔。植物體內的水分通過氣孔散失到空氣中，這是葉的蒸騰作用。實驗名稱：研究土壤的成分實驗（9.土壤的成分）實驗器材：（1）土壤若干份、放大鏡、燒杯、水、玻璃棒；（2）鐵架臺、酒精燈、鐵盤（或坩堝

8、）、火柴。實驗目的：探究土壤的成分。實驗步驟：1、把土壤放進盛有水的燒杯里，觀察出現什么現象。2、把土壤放進盛有水的燒杯里，盡量攪拌，然后靜置。觀察出現什么現象。3、用滴管取上層清液滴在玻璃片上，將有水滴的玻璃片放在酒精燈上加熱，觀察現象。4、把土壤放在鐵盤里用火燒，有什么現象發生？聞一聞，有什么氣味？實驗現象及結論：1、把土壤放進盛有水的燒杯里，會發現有氣泡冒出，說明土壤里含有空氣。2、把土壤放進盛有水的燒杯里，盡量攪拌，然后靜置，會發現土壤分層沉降，下層是粗粒的沙，上層是很細的黏土。這說明土壤中含有顆粒較大的沙和很細的黏土。3、燒干后，發現玻璃片上就會有一些臟的痕跡，說明土壤中含有溶解于水

9、的物質，如鹽類。4、把土壤放在鐵盤里用火燒，現象：冒煙，有氣味，燒過后顏色變淺了，說明土壤中含有能夠燃燒的腐殖質。實驗名稱：比較不同土壤的滲水性實驗（10.土壤的種類）實驗器材：沙質土、黏質土、壤土各一份；3個鐵架臺、3個去底飲料瓶、3塊紗布、3個燒杯、3杯等量的水。實驗目的：比較不同土壤的滲水性。實驗步驟：1、把三個同樣大小的去底塑料瓶用紗布扎好口，倒放在鐵架臺上，并分別加入同樣多的沙質土、壤土、黏質土。2、同時倒入同樣多的水。觀察滲水的情況。實驗結論：沙質土滲水快，保水性能差；壤土滲水適中，保水性能適中；黏質土滲水慢，保水性能好。實驗名稱：模擬水土流失實驗（11.保護土壤）實驗器材：有植被

10、和無植被的土壤各一份、2塊長木板、2個大水槽（或臉盆）、2個噴水壺、燒杯、量筒。實驗目的：探究植物能保持水和土。實驗步驟：1. 兩塊木板，上面鋪著同樣厚的土，一塊沒有植物，一塊長有青草,把兩塊木板傾斜相同的角度。2. 同時用噴壺澆同樣多的水。用燒杯把流下的水收集起來。3. 觀察現象。實驗現象：有草覆蓋的木板上流下來的水比較少，而且比較清；無草覆蓋的木板上流下來的水比較多，而且比較渾濁。實驗結論：水、土、植物是互相依存的，植物可以保護土不被水沖走，同時也使水不致流失，有了土和水植物才能生存。沒有植物的保護，土容易被水沖走，同時也使水流失；沒有了土和水，植物也不能生存。實驗名稱：觀察巖石特點（12

11、.認識巖石）實驗器材：不同種類的巖石、放大鏡、錘子、小刀、巖石標本。實驗目的：觀察不同種類巖石的特點實驗步驟：1、打開巖石標本實驗盒或拿出自己采集的不同種類的巖石。2、借助放大鏡觀察每塊巖石的顏色是怎樣的？用手摸摸每塊巖石，是光滑的還是粗糙的？觀察它是粗顆粒還是細顆粒？用手指甲、小刀刻劃巖石，測試其硬度。實驗現象及結論：不同巖石的硬度不同。用手指甲劃后留有劃痕的巖石較軟；用小刀劃后留有劃痕的巖石很硬；用小刀劃后也沒有留下劃痕的巖石硬度非常大。實驗名稱：比較液體、固體和氣體的形狀（14.液體、固體和氣體）實驗器材：（1）固體物品、袋裝牛奶、牙簽、水槽、完好的塑料袋；（2）2杯水。實驗目的：比較液

12、體、固體和氣體的形狀。實驗步驟：（一）1.觀察木塊、袋裝牛奶、空氣等，摸一摸、捏一捏，比較它們的形狀有什么不同。2.用牙簽扎破袋裝牛奶和袋裝空氣，有什么發現。（二）把固體和液體（傾斜放置的一杯水和不傾斜放置的一杯水進行對比觀察）形態的物體傾斜放置，有什么發現？實驗現象及結論：1.固體有固定的形狀，不能流動。液體和氣體沒有的形狀，能流動。2.液體的表面在靜止時一般會保持水平。實驗名稱：固體、液體占據空間和測質量的實驗（15.固體、液體的體積和質量）實驗器材：托盤天平、砝碼、小石塊、細線、木塊、螺母、橡皮泥、袋裝醬油、瓶裝水等液體。實驗目的：探究固體、液體都有固定的體積；都有確定的質量。實驗步驟：

13、（一）1.往一個空杯子內裝水，水滿后，杯子里還能再裝水嗎？2準備2個同樣的玻璃杯，其中一個裝滿水，另一個杯子內放一石塊。將杯子里的水往有石塊的杯子內倒水，加滿為止，為什么會剩下一些水？3. 在裝有適量水的玻璃杯水面處作個記號，將系著細線的石塊浸入水中，觀察水位有什么變化？（二）1.利用托盤天平分別測一測石塊、橡皮泥的質量。2. 捏一捏橡皮泥，改變形狀后，測一測質量會發生變化嗎？3測一測，醬油或牛奶改變形狀前、后，質量會發生變化嗎？實驗現象及結論：1.固體、液體都占據空間，都有固定的體積。2.固體、液體都有確定的質量。實驗名稱：空氣占據空間實驗（16.空氣占據空間嗎）實驗器材：（1）錐形瓶、安裝

14、膠塞的漏斗、一杯水；（2）大水槽、玻璃杯、紙團、瓶口套上完好氣球的塑料瓶。實驗目的：探究空氣占據空間。實驗步驟：（一）1.給玻璃漏斗安裝上軟膠塞，將軟膠塞安裝在錐形瓶口。2. 快速往漏斗內倒水，有什么發現（水不容易流進瓶內）。要使水很快地流進瓶里，應該怎么辦？（二）1.將玻璃杯口朝下豎直按入裝水的水槽內，有什么發現？2. 擦干凈玻璃杯，在杯底塞上一團紙，將杯子再次豎直按入裝水的水槽內，然后將杯子豎直提出水面，觀察紙團，又有什么發現？3. 在塑料瓶口套一完好氣球，往氣球內吹氣，氣球能吹起來嗎？實驗現象及結論：空氣總是占據一定的空間。實驗名稱：氣體的體積和質量測量實驗（17.氣體的體積和質量）實驗

15、器材：（1）塑料注射器、橡皮；（2）托盤天平、砝碼、排球、球針、打氣筒。實驗目的：認識氣體沒有固定的體積，氣體有確定的質量。實驗步驟：（一）1將塑料注射器活塞拔出一段，記錄活塞頂端所在的刻度。2. 一手將活塞豎直抵在軟橡皮上，另一只手輕輕地向下按壓活塞，感覺按不動時，觀察記錄活塞頂端所在的刻度。3. 按壓活塞的手，輕輕松開，觀察活塞頂端所在的刻度又有什么變化？4. 照這樣實驗，反復嘗試幾次，你有什么發現？（二）1.使用托盤天平，測一測充足氣的排球質量是多少？2.排出氣后的排球質量是多少？說明什么？實驗現象及結論：氣體沒有固定的體積，氣體有確定的質量。實驗名稱：認識地球儀（19.陸地和海洋）實驗

16、器材：地球儀。實驗目的：認識地球儀，認識海洋和陸地。實驗步驟：（一）1.觀察地球儀，找到盡量多的關于地球的信息。2.找到地球儀上最大的緯線圈赤道，觀察地球的南北半球分布著哪些大洲、大洋和國家。（二）1.觀察地球上的海洋和陸地，海洋的分布有什么特點？2.比較南北半球海洋和陸地的分布有什么不同？實驗現象及結論：地球儀上有一條表示赤道的線，赤道是南北半球的分界線。陸地是地球表面未被海水淹沒的部分，包括大陸和島嶼等。海洋是地球表面連成一體的海和洋的統稱。實驗名稱：地球上可利用淡水資源總量模擬實驗（20.淡水資源實驗器材：5L桶裝水、500ml燒杯、250ml燒杯、50ml燒杯、滴管。實驗目的：認識地球

17、上可利用的淡水資源總量。實驗步驟：1. 用5升桶裝水表示地球上的總水量。2. 地球上的淡水資源總量不到地球總水量的3%，用量筒量取150毫升水，即表示為淡水資源總量。3. 可利用的淡水資源的總量不到淡水資源總量的30%，用量筒量取45毫升水，即表示為可利用的淡水資源的總量。4. 比較觀察，5升水、150毫升水、45毫升水，發現人類可利用的淡水資源總量太少了。實驗名稱：用量筒測量水的體積（21.量筒）實驗器材：量筒、燒杯、水、滴管實驗目的：掌握量筒的使用方法。實驗步驟：1、分別往三種不同形狀的杯子中倒入液面高低相同的水。2、用量筒量出水的體積，并記錄下來。注意：量筒的使用方法：（1）使用時須選用

18、合適的規格，不要用大量筒計量小體積的液體，也不要用小量筒多次量取大體積的液體，否則會引起較大的誤差；（2）量取指定體積的液體時，應先修倒入接近所需體積的液體，然后改用膠頭滴管滴加；（3）應把量筒放在水平桌面上，使眼的視線和液體凹面的最低點在同一水平面上，讀取和凹面相切的刻度，不可用手舉起量筒看刻度。操作要領是：“量液體，筒子平穩；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；讀數時，視線平；看凹處，讀得準。”實驗名稱：使用天平測量物體質量（22.天平）實驗器材：托盤天平、砝碼、2枚雞蛋或其它物體。實驗目的：了解天平的構造及使用方法。實驗步驟：1、認識天平各部分的構造名稱、砝碼及測量單位。2、水平放置天平。游碼歸零。調節平衡螺母，使指針指在分度盤中央。3、左盤放要稱量的物品（如一枚雞蛋），右盤放砝碼。砝碼用鑷子夾取，夾取時先大后小。再撥動游碼，使指針再次指向分度盤中央。4、先讀取砝碼質量，再讀取游碼的刻度值，兩者相加就是物體的質量。實驗名稱：制作沙漏（23.沙漏）實驗器材：兩個