1、化工單元操作技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：00520205、 00520209適用專業(yè)：應(yīng)用化工技術(shù)學(xué)時：196學(xué)分：11開課學(xué)期：第二學(xué)期、第三學(xué)期、第四學(xué)期第一部分前言1. 課程性質(zhì)與地位化工單元操作技術(shù)是應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，核心能力課程，主要講解化工生產(chǎn)中通用的物理操作過程，涉及化工生產(chǎn)中的流體輸送、精餾、傳熱、吸收和干燥等單元操作，首次把學(xué)生帶入化工生產(chǎn)領(lǐng)域真實和復(fù)雜的問題中，它的前續(xù)課程有基礎(chǔ)化學(xué)、 化工制圖與 AutoCAD 等， 后續(xù)課程有化工生產(chǎn)技術(shù)、 離子膜法制堿工藝、聚氯乙烯生產(chǎn)技術(shù)、 煉焦工藝等，在基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間起到了承上啟下的橋梁作用，在整個課程體系中起

2、到個承上啟下的作用。學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，具備化工操作工和化工中控工工作崗位的能力，可取得 “化工總控工”職業(yè)資格，因而該課程的學(xué)習(xí)是化工類專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的重要支撐。2. 課程的設(shè)計思路課程本著服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的原則，依據(jù)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，深入企業(yè)調(diào)研，在滿足企業(yè)崗位需求的基礎(chǔ)上，融入化工總控工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從當(dāng)前學(xué)情分析結(jié)合教學(xué)對象，確定課程的教學(xué)目標(biāo)；打破傳統(tǒng)的知識體系，以工作過程為導(dǎo)向序化課程內(nèi)容，整合原來分散在化工單元操作技術(shù)、 化工仿真、 化工設(shè)備使用與維護(hù)等課程中的相關(guān)知識，由易到難設(shè)計貼近工作實踐的學(xué)習(xí)情境、尋找企業(yè)真實項目載體、并以完成項目的工作

3、過程為導(dǎo)向來設(shè)計工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)，對于每步工作任務(wù)，以“學(xué)生為中心”，從學(xué)生實際出發(fā)，精心設(shè)計提煉教學(xué)方案；最終構(gòu)建“以能力為本位，理論突出應(yīng)用，實踐為重”的教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化。針對課堂教學(xué)活動需要、課程重難點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心。在以項目載體、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)為主，實訓(xùn)教學(xué)、仿真教學(xué)、多媒體教學(xué)手段為輔的基礎(chǔ)上，采用微課資源，引進(jìn)角色轉(zhuǎn)換輪崗操作法、以賽促教教學(xué)方法、分層次教學(xué)、互動啟發(fā)式教學(xué)方法、問題探究式教學(xué)、分組討論式、案例教學(xué)法、生活舉例法、頭腦風(fēng)暴法、分類歸納法等教學(xué)方法創(chuàng)新教學(xué)做一體化教學(xué)模式。本著以能力為本位的教學(xué)原則

4、，打破傳統(tǒng)的考核模式，探索構(gòu)建時間靈活化、評價指標(biāo)多元化、評價方式多樣化、評價主體多元化的以能力為本位的評價考核體系，完成從知識、能力、職業(yè)素質(zhì)三方面進(jìn)行綜合評價，過程性評價與終結(jié)性評價方式相結(jié)合評價，制定“量化評價”指標(biāo)，構(gòu)建合理的“評價”分值結(jié)構(gòu)的目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造性，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)樹立自信心。第二部分課程目標(biāo)1 .知識目標(biāo)(1)理解典型單元操作過程原理；(2)掌握典型化工設(shè)備的結(jié)構(gòu)及其優(yōu)、缺點(diǎn)；(3)理解工藝參數(shù)的測量和調(diào)節(jié)方法；(4)熟悉化工設(shè)備的使用與維護(hù)方法；(5)理解典型單元操作工藝流程；(6)理解典型單元操作方法和一般步驟；(7

5、)掌握典型化工設(shè)備事故及異?，F(xiàn)象處理方法；(8)理解物料衡算和能量衡算等初步計算方法。(9)掌握一般化工操作安全技術(shù)和防止職業(yè)病技術(shù)；(10) 了解化工節(jié)能和環(huán)保技術(shù)；2 .能力目標(biāo)(1)能根據(jù)各典型單元操作化工生產(chǎn)現(xiàn)場摸清工藝路線，并畫出工藝流程圖；(2)能進(jìn)行各典型單元操作的開、停車操作；(3)能進(jìn)行各典型單元操作的工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)、優(yōu)化和控制；(4)能夠根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)和工藝要求初步選擇各典型設(shè)備；(5)能根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)和設(shè)備特點(diǎn)制定典型設(shè)備的操作規(guī)程；(6)能運(yùn)用工程技術(shù)觀點(diǎn)分析和處理單元操作中出現(xiàn)的常見故障，并進(jìn)行典型設(shè)備的維護(hù)；(7)能正確使用并簡單維護(hù)常用化工儀表如：流量測量儀表、溫度測

6、量儀表、壓力測量、液位測量儀表及自控儀表等；(8)能利用計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)查閱資料、解決問題。3.素質(zhì)目標(biāo)(1)在制定工藝方案的過程中培養(yǎng)學(xué)生建立工程技術(shù)觀念，應(yīng)用工程技術(shù)觀念來分析和解決化工生產(chǎn)中的問題的能力；(2)在集中匯報與點(diǎn)評過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、相互交流與溝通能力和總結(jié)與歸納能力；(3)在操作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作、安全、環(huán)保、節(jié)能意識；(4)在操作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛崗、謹(jǐn)慎操作、嚴(yán)格遵守操作規(guī)程等職業(yè)素養(yǎng)。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.課時分配序號課程單元學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)支學(xué)時理論實踐理實一體1流體輸送 操作輸送方式的選擇4管道的選擇和布置4輸送機(jī)械類型的選擇4離心泵型號的選擇4離心泵仿真操

7、作8離心泵的使用、操作8其它輸送機(jī)械操作42傳熱操作認(rèn)識化工傳熱過程2選擇換熱器類型及流體流動空間2換熱器型號的選定8組建換熱系統(tǒng)4換熱器的仿真操作8換熱器操作8換熱器故障分析與處理43精儲操作認(rèn)識精儲操作2精微工藝條件的確定16精福仿真操作8酒精精福操作104吸收操作認(rèn)識吸收操作2吸收工藝條件的確定6吸收仿真操作8吸收實訓(xùn)操作85干燥操作認(rèn)識干燥過程10固體物料干燥設(shè)備的選擇4干燥介質(zhì)性質(zhì)的確定及測定8干燥過程的物料衡算和熱量衡算6組建干燥系統(tǒng)4干燥操作46其它單元操作沉降操作6過濾操作6萃取操作10結(jié)晶操作2膜分離操作4合計1962.課程單元描述課程單k流體輸送操作課時數(shù)36學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)

8、化工生產(chǎn)現(xiàn)場摸清流體輸送系統(tǒng)工藝路線，并畫出工藝流程圖；能進(jìn)行流體輸送系統(tǒng)的正常開、停車操作；能夠根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)和工*求初步選擇流體輸送機(jī)械及其型號；能根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)和設(shè)備特點(diǎn)制定流體輸送機(jī)械的操作規(guī)程；能運(yùn)用工程技術(shù)觀點(diǎn)分析和處理流體輸送操作中的常見故障；能正確使用并簡單維護(hù)常用化工儀表如：流量測量儀表、溫度測量儀 表、壓力測量、液位測量儀表及自控儀表等；在集中匯報與點(diǎn)評過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、相互交流與溝通 能力和總結(jié)與歸納能力；在操作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作、安全、環(huán)保、節(jié)能意識；在操作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛崗、謹(jǐn)慎操作、嚴(yán)格遵守操作規(guī)程等職 業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容工業(yè)上常見的流體輸送方式；流

9、體輸送系統(tǒng)的構(gòu)成；各類型流體輸送設(shè)備構(gòu)造、優(yōu)缺點(diǎn)；化工管子的選擇及計算方法；流體流動阻力的計算方法；離心泵的型號表示方法；離心泵、壓縮機(jī)的開、停車操作步驟及其工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)方法； 離心泵的常見故障及其處理方法。教學(xué)活動實施教師向?qū)W生展示工作項目：將氯堿生產(chǎn)一次精制鹽水工段化鹽用水 （來自洗泥桶的淡鹽水和蒸發(fā)工段的含堿熟鹽水）輸送到化鹽桶，并 以此項目的實際完成工作過程為導(dǎo)向，分步設(shè)計如卜，作任務(wù)達(dá)到知 識的學(xué)習(xí)與職業(yè)能力的掌握。分步工作任務(wù)為：輸送方式的選擇、管 道的選擇和布置、輸送機(jī)械類型的選擇、輸送機(jī)械型號的選擇、輸送 操作。教師引進(jìn)微課資源，采用多樣化教學(xué)方法具體實施如下：（1）學(xué)生在老

10、師講授流體輸送基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，通過任務(wù)驅(qū)動在老師引 導(dǎo)嚇選出流體輸送方式、輸送機(jī)械類型及輸送機(jī)械的型號完成工作任 務(wù)單；（2）學(xué)生分組在參觀實訓(xùn)現(xiàn)場的基礎(chǔ)上進(jìn)行管道的選擇與布置 組建流體輸送系統(tǒng)并繪制工2流程圖；（3）學(xué)生個人在計算機(jī)上進(jìn)行離心泵的開、停車仿真操作，并編制其開、停車操作規(guī)程；（4）學(xué)生分組按照離心泵、壓縮機(jī)的開、停車操作規(guī)程在實訓(xùn)現(xiàn)場進(jìn)行化鹽用 水的輸送，調(diào)節(jié)工藝參數(shù)至正常狀態(tài)并對操作中出現(xiàn)的事故進(jìn)行分析 及處理。教學(xué)方法和建議以項目載體、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)為主，實訓(xùn)教學(xué)、仿真教學(xué)、多媒體教學(xué)手段為輔的基礎(chǔ)上，引進(jìn)角色轉(zhuǎn)換輪崗操作法、 互動啟發(fā)式教學(xué)方法、問題探究式教學(xué)、分組討論式

11、、案例教學(xué)法、生活舉例法、頭腦風(fēng)暴 法等教學(xué)方法。教學(xué)條件要求化工單元操作一體化實訓(xùn)室； 化工仿真實訓(xùn)室；多媒體課件；離心泵、 壓縮機(jī)單元仿真軟件。課程單元二傳熱操作課時數(shù)36學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)化工生產(chǎn)現(xiàn)場摸清換熱系統(tǒng)工藝路線，并畫出工藝流程圖；能進(jìn)行換熱器（換熱系統(tǒng)）的正常開、停車操作；能夠根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)和工“求初步選擇換熱器及其型號；能根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)和設(shè)備特點(diǎn)制定換熱器（換熱系統(tǒng)）的操作規(guī)程；能運(yùn)用工程技術(shù)觀點(diǎn)分析和處理傳熱操作中諸如管子振動、漏夜等常 見故障并進(jìn)行處理；能正確使用并簡單維護(hù)常用化工儀表如：流量測量儀表、溫度測量儀 表、壓力測量、液位測量儀表及自控儀表等；在集中匯報與點(diǎn)評過程中培養(yǎng)

12、學(xué)生的語言表達(dá)能力、相互交流與溝通 能力和總結(jié)與歸納能力；在操作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作、安全、環(huán)保、節(jié)能意識；在操作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛崗、謹(jǐn)慎操作、嚴(yán)格遵守操作規(guī)程等職 業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容工業(yè)上常見的換熱方式及熱量傳遞方式；加熱劑與冷卻劑；換熱系統(tǒng)的構(gòu)成；各類型化工傳熱設(shè)備構(gòu)造、優(yōu)缺點(diǎn)；流體通道的選擇原則；導(dǎo)熱系數(shù)、對流傳熱系數(shù)的意義；熱負(fù)荷、傳熱推動力、傳熱面積的計算方法；傳熱系數(shù)經(jīng)驗值的選取方法；列管換熱器的型號表示方法；換熱器的開、停車操作步驟及其工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)方法； 換熱器的常見故障及其處理方法。教學(xué)活動實施教師向?qū)W生展示工作項目：將氯堿生產(chǎn)一次精制鹽水工段化鹽用水蒸汽加熱到60 C

13、,并以此項目的實際完成工作過程為導(dǎo)向，分步設(shè)計工作任務(wù)達(dá)到知識的學(xué)習(xí)與職業(yè)能力的掌握。分步工作任務(wù)為：選擇換 熱器類型、選擇流體通道、選擇換熱器型號、組建換熱系統(tǒng)、換熱操作。教師引進(jìn)微課資源，采用多樣化教學(xué)方法具體實施如下：（1）學(xué)生在老師講授化工傳熱基本知識的基礎(chǔ)上，通過任務(wù)驅(qū)動在老師引導(dǎo) 下選出換熱器類型、選擇流體流動空間并通過計算確定換熱器型號， 完成工作任務(wù)單；（2）學(xué)生分組在參觀實訓(xùn)現(xiàn)場的基礎(chǔ)上組建換熱系 統(tǒng)并繪制上2流程圖；（3）學(xué)生個人在計算機(jī)上進(jìn)行換熱器的開、停車仿真操作，并編制換熱器的開、停車操作規(guī)程；（4）學(xué)生分組按照換熱器的開、停車操作規(guī)程在實訓(xùn)現(xiàn)場進(jìn)行化鹽用水的加熱，調(diào)

14、節(jié)， 藝參數(shù)至正常狀態(tài)并對操作中出現(xiàn)的事故進(jìn)行分析及處理。教學(xué)方法和建議以項目載體、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)為主，實訓(xùn)教學(xué)、仿真教學(xué)、多媒體教學(xué) 手段為輔的基礎(chǔ)上，引進(jìn)角色轉(zhuǎn)換輪崗操作法、分層次教學(xué)、互動啟 發(fā)式教學(xué)方法、問題探究式教學(xué)、分組討論式、案例教學(xué)法、生活舉 例法、頭腦風(fēng)暴法、分類歸納法等教學(xué)方法。教學(xué)條件要求化工單元操作一體化實訓(xùn)室；化工仿真實訓(xùn)室；多媒體課件；換熱器 單元仿真軟件。課程單元三精微操作課時數(shù)36學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)化工生產(chǎn)現(xiàn)場理順精微系統(tǒng)工藝路線，并畫出工藝流程簡圖；能進(jìn)行精微系統(tǒng)的冷態(tài)開車、運(yùn)行以及正常停車操作；能夠根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)和工*求初步選擇精儲及各動力設(shè)備的規(guī)格、型 號；能根據(jù)

15、生產(chǎn)任務(wù)和設(shè)備特點(diǎn)制定精微系統(tǒng)的操作規(guī)程；能運(yùn)用工程技術(shù)觀點(diǎn)分析和處理精儲操作中諸如溫度異常、液泛、塔壓力波動等常見故障；能正確使用并維護(hù)常用化工儀表如：流量測量儀表、溫度測量儀表、壓力測量、液位計和酒度儀等；在集中匯報與點(diǎn)評過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、相互交流與溝通 能力和總結(jié)與歸納能力；在操作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作、安全、環(huán)保、節(jié)能意識； 在操作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛崗、謹(jǐn)慎操作、嚴(yán)格遵守操作規(guī)程等職 業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容精微分類及其適用范圍；精微流程及設(shè)備基本知識；精播理論基礎(chǔ)一一汽-液相平衡；精儲塔的物料衡算及操作線方程；回流比與全回流的概念；最小回流比的計算與最適宜回流比的確定；理論塔

16、板數(shù)與實際塔板數(shù)的計算；回流比、操作溫度、原料料量和位置對精儲操作的影響； 精微的開、停車操作步驟及其工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)方法； 精微的常見故障及其處理方法。教學(xué)活動實施教師向?qū)W生展示工作項目：將酒精稀溶液從20砒濃到92%并以此項目的實際完成工作過程為導(dǎo)向，分步設(shè)計如卜，作任務(wù)達(dá)到知識的學(xué)習(xí)與職業(yè)能力的掌握。分步工作任務(wù)為：精儲工2條件的確定、精儲操作。教師引進(jìn)微課資源， 米用多樣化教學(xué)方法具體實施如下：（1）通過教師多媒體講解及實訓(xùn)現(xiàn)場參觀操作學(xué)生學(xué)習(xí)精儲系統(tǒng)的構(gòu)成， 并制定酒精精儲方案；（2）通過教師多媒體講解及學(xué)生分組自學(xué)討論 精儲工2條件的確定相關(guān)理論知識學(xué)生根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)確定酒精精儲 操作

17、的工2條件：原料進(jìn)料量與儲出液量、原料進(jìn)料狀態(tài)和操作回流 比等；（3）學(xué)生個人在計算機(jī)上進(jìn)行精儲的開、停車仿真操作，并編 制精微的開、停車操作規(guī)程；（4）學(xué)生分組按照精微的開、停車操作 規(guī)程在實訓(xùn)現(xiàn)場進(jìn)行酒精精儲操作，調(diào)節(jié)工藝參數(shù)至正常狀態(tài)并對操 作中出現(xiàn)的事故進(jìn)行分析及處理。教學(xué)方法和建議以項目載體、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)為主，實訓(xùn)教學(xué)、仿真教學(xué)、多媒體教學(xué) 手段為輔的基礎(chǔ)上，引進(jìn)角色轉(zhuǎn)換輪崗操作法、以賽促教教學(xué)方法、 分層次教學(xué)、互動啟發(fā)式教學(xué)方法、問題探究式教學(xué)、分組討論式、 案例教學(xué)法、生活舉例法、頭腦風(fēng)暴法等教學(xué)方法。教學(xué)條件要求化工單元操作一體化實訓(xùn)室；化工仿真實訓(xùn)室；多媒體課件；精微單 元

18、仿真軟件。課程單元四吸收操作課時數(shù)24學(xué)習(xí)目標(biāo)能進(jìn)行吸收解吸系統(tǒng)的冷態(tài)開車、運(yùn)行以及正常停車操作；能夠根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)和工*求初步選擇吸收塔、解吸塔及各動力設(shè)備 的規(guī)格、型號；能根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)和設(shè)備特點(diǎn)制定吸收解吸系統(tǒng)的操作規(guī)程；能運(yùn)用工程技術(shù)觀點(diǎn)分析和處理吸收解吸操作中諸如液封、液泛、氣 蝕等常見故障；能正確使用并維護(hù)常用化工儀表如：流量測量儀表、溫度測量儀表、 壓力測量、液位測量儀表及自控儀表和二氧化碳分析測定儀表等； 在集中匯報與點(diǎn)評過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、相互交流與溝通 能力和總結(jié)與歸納能力；在操作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作、安全、環(huán)保、節(jié)能意識；在操作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛崗、謹(jǐn)慎操作、

19、嚴(yán)格遵守操作規(guī)程等職 業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容吸收分類及其適用范圍；吸收流程及設(shè)備基本知識；吸收理論基礎(chǔ)一一汽-液相平衡；吸收速率及吸收傳質(zhì)系數(shù)的含義與計算；吸收塔的物料衡算及操作線方程；最小液氣比的計算與最適宜液氣比的確定；單元傳質(zhì)高度與單元傳質(zhì)數(shù)的計算；吸收塔填料層高度及塔徑的計算；液氣比、操作溫度、填料類型和堆料方式對吸收操作的影響。教學(xué)活動實施教師向?qū)W生展示工作項目：對某合成氨原料氣進(jìn)行凈化，除去混合氣 中的二氧化碳。原料氣處理量為4m3/h（標(biāo)況），二氧化碳含量為3%左右，要求廢氣二氧化碳含量 W0.2%并以此項目的實際完成工作過程 為導(dǎo)向，分步設(shè)計工作任務(wù)達(dá)到知識的學(xué)習(xí)與職業(yè)能力的掌握。分

20、步 工作任務(wù)為：吸收工2條件的確定、吸收操作。教師引進(jìn)微課資源， 采用多樣化教學(xué)方法具體實施如下：（1）通過教師多媒體講解及實訓(xùn)現(xiàn)場參觀操作學(xué)生學(xué)習(xí)吸收系統(tǒng)的構(gòu)成，并制定出二氧化碳凈化方 案；（2）通過教師多媒體講解及學(xué)生分組自學(xué)討論吸收上2條件的確 定相關(guān)理論知識學(xué)生根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)和工求確定二氧化碳凈化的 工藝條件：吸收劑及填料塔高度；（3）學(xué)生個人在計算機(jī)上進(jìn)行吸收的開、停車仿真操作，并編制吸收的開、停車操作規(guī)程；（4）學(xué)生分組按照吸收的開、停車操作規(guī)程在實訓(xùn)現(xiàn)場進(jìn)行二氧化碳凈化，調(diào)節(jié) 工藝參數(shù)至正常狀態(tài)并對操作中出現(xiàn)的事故進(jìn)行分析及處理。教學(xué)方法和建議以項目載體、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)為主，實訓(xùn)教學(xué)

21、、仿真教學(xué)、多媒體教學(xué)手段為輔的基礎(chǔ)上，引進(jìn)角色轉(zhuǎn)換輪崗操作法、 互動啟發(fā)式教學(xué)方法、 問題探究式教學(xué)、分組討論式、案例教學(xué)法、生活舉例法、頭腦風(fēng)暴 法等教學(xué)方法。教學(xué)條件要求化工單元操作一體化實訓(xùn)室；化工仿真實訓(xùn)室；多媒體課件；吸收單 元仿真軟件。課程單元五干燥操作課時數(shù)36學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)化工生產(chǎn)現(xiàn)場摸清干燥系統(tǒng)工藝路線，并畫出工藝流程圖； 能進(jìn)行干燥器（換熱系統(tǒng)）的正常開、停車操作；能夠根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)和工*求初步選擇干燥器；能根據(jù)工藝要求選定干燥介質(zhì)并進(jìn)行其性質(zhì)的確定；能根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)和設(shè)備特點(diǎn)制定干燥（換熱系統(tǒng)）的操作規(guī)程； 能根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)和工*求進(jìn)行估算空氣消耗量、水分蒸發(fā)量、產(chǎn)品 產(chǎn)量及

22、確定干燥設(shè)備尺寸，并對干燥系統(tǒng)進(jìn)行性能評價；能運(yùn)用工程技術(shù)觀點(diǎn)分析和處理干燥操作中的常見故障；能正確使用并簡單維護(hù)常用化工儀表如：流量測量儀表、溫度測量儀 表、壓力測量、液位測量儀表及自控儀表等；在集中匯報與點(diǎn)評過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、相互交流與溝通 能力和總結(jié)與歸納能力；在操作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作、安全、環(huán)保、節(jié)能意識；在操作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛崗、謹(jǐn)慎操作、嚴(yán)格遵守操作規(guī)程等職 業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容干燥系統(tǒng)的構(gòu)成；各類型干燥器的結(jié)構(gòu)、優(yōu)缺點(diǎn)及其適用場合；干燥介質(zhì)的性質(zhì)及其確定方法；濕空氣性質(zhì)關(guān)聯(lián)式和濕度圖及其應(yīng)用；水分蒸發(fā)量、空氣消耗量、干燥產(chǎn)品流量計算公式； 結(jié)合水分與非結(jié)合水分，

23、平衡水分和自由水分概念； 干燥曲線和干燥速率曲線；臨界含水量的含義。教學(xué)活動實施教師向?qū)W生展示工作項目： 在年產(chǎn)3.0萬噸的聚氯乙烯的生產(chǎn)過程中， 將聚氯乙烯樹脂顆粒從濕含量為3% （濕基）用干燥器干燥到濕含量為0.2% （濕基），并以此項目的實際完成工作過程為導(dǎo)向，分步設(shè)計 工作任務(wù)達(dá)到知識的學(xué)習(xí)與職業(yè)能力的掌握。具體工作任務(wù)如下：選 擇干燥器類型、干燥操作條件的確定、組建干燥系統(tǒng)、干燥操作。教 師引進(jìn)微課資源，采用多樣化教學(xué)方法具體實施如下：（1）在教師講解干燥基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，通過任務(wù)驅(qū)動完成干燥設(shè)備的選擇及干燥操作條件的確定（干燥介質(zhì)溫度、流量及原料消耗量）；（2）學(xué)生分組在參觀實訓(xùn)現(xiàn)

24、場的基礎(chǔ)上組建干燥系統(tǒng)并繪制工2流程圖；（3）學(xué)生分組進(jìn)行聚氯乙烯樹脂顆粒的干燥操作，調(diào)節(jié)工藝參數(shù)至正常狀態(tài) 并對操作中出現(xiàn)的事故進(jìn)行分析及處理，擬定干燥操作規(guī)程。教學(xué)方法和建議以項目載體、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)為主，實訓(xùn)教學(xué)、仿真教學(xué)、多媒體教學(xué) 手段為輔的基礎(chǔ)上，引進(jìn)角色轉(zhuǎn)換輪崗操作法、分層次教學(xué)、互動啟 發(fā)式教學(xué)方法、問題探究式教學(xué)、分組討論式、案例教學(xué)法、生活舉 例法、頭腦風(fēng)暴法、分類歸納法等教學(xué)方法。教學(xué)條件要求化工單元操作一體化實訓(xùn)室；多媒體課件。課程單元六其他單元操作課時數(shù)28學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)化工生產(chǎn)現(xiàn)場摸清沉降、過濾、萃取、結(jié)晶、膜分離系統(tǒng)工藝路線，并畫出工幺流程圖；能進(jìn)行萃取塔的正常開、

25、停車操作；能夠根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)和工藝要求初步選擇沉降設(shè)備、過濾設(shè)備、萃取設(shè) 備和結(jié)晶設(shè)備；能根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)和設(shè)備特點(diǎn)制定沉降、過濾、萃取和結(jié)晶、膜分離系 統(tǒng)的操作規(guī)程；能正確使用并簡單維護(hù)常用化工儀表如：流量測量儀表、溫度測量儀 表、壓力測量、液位測量儀表及自控儀表等；在集中匯報與點(diǎn)評過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、相互交流與溝通 能力和總結(jié)與歸納能力；在操作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作、安全、環(huán)保、節(jié)能意識；在操作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛崗、謹(jǐn)慎操作、嚴(yán)格遵守操作規(guī)程等職 業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容沉降、過濾、萃取、結(jié)晶和膜分離系統(tǒng)的構(gòu)成；各類型沉降設(shè)備、過濾設(shè)備、萃取設(shè)備和結(jié)晶設(shè)備的結(jié)構(gòu)、優(yōu)缺點(diǎn)及其適用場合；板框過

26、濾機(jī)的組裝；萃取系統(tǒng)的開、停車操作步驟及其工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)方法；萃取系統(tǒng)的常見故障及其處理方法。教學(xué)活動實施教師向?qū)W生展示工作項目：將氯堿生產(chǎn)中鹽水進(jìn)彳L次精制，并以此 項目的實際完成工作過程為導(dǎo)向，分步完成如卜，作任務(wù)達(dá)到知識的 學(xué)習(xí)與職業(yè)能力的掌握：（1）通過教師多媒體講解及實訓(xùn)現(xiàn)場參觀操 作，學(xué)生學(xué)習(xí)沉降、過濾等系統(tǒng)的構(gòu)成， 組建鹽水一次精制系統(tǒng)；（2） 通過教師多媒體講解及學(xué)生分組自學(xué)討論沉降設(shè)備、過濾設(shè)備的選定 相關(guān)理論知識給鹽水精制系統(tǒng)選定合適的精制設(shè)備；（3）學(xué)生分組按照板框過濾機(jī)的組裝方法進(jìn)行板框過濾機(jī)的組裝。教學(xué)方法和建議在實訓(xùn)教學(xué)、仿真教學(xué)、多媒體教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，引進(jìn)角色轉(zhuǎn)

27、換輪 崗操作法、分組討論式、案例教學(xué)法、生活舉例法、頭腦風(fēng)暴法等教 學(xué)方法。教學(xué)條件要求化工單兀操作一體化實訓(xùn)室；化工仿真實訓(xùn)室；多媒體課件；萃取單 元仿真軟件。第四部分課程考核“以學(xué)生為中心”的課程考核將過程性評價（50%與終結(jié)T評價（50%）相結(jié)合。1 .過程性考核方式及說明過程性評價重點(diǎn)突出學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)（團(tuán)隊合作意識，節(jié)能、安全、環(huán)保意識，溝通 匯報能力，分析問題解決問題的能力等）及個人學(xué)習(xí)態(tài)度與能力（課堂參與度、任務(wù)完成情況等） 將評價指標(biāo)、評價主體多元化，制定了 “量化評價”指標(biāo)構(gòu)建合理的“評價”分值結(jié)構(gòu)。表一第二學(xué)期過程性考核標(biāo)準(zhǔn)序號考核項目考核內(nèi)容成績比例（%）1流體輸

28、送操 作考勤（依據(jù)考勤表記錄）、課堂參與度、工作任務(wù)單的完 成質(zhì)量與匯報情況、離心泵仿真操作、壓縮機(jī)仿真操作、 離心泉開、停車操作規(guī)程、流體輸送系統(tǒng)的現(xiàn)場認(rèn)知及流 體輸送系統(tǒng)上2流程圖的繪制、流體輸送實訓(xùn)操作。502傳熱操作考勤（依據(jù)考勤表記錄）、課堂參與度、工作任務(wù)單的完 成質(zhì)量與匯報情況、列管換熱器仿真操作、換熱器開停車 操作規(guī)程、換熱系統(tǒng)實訓(xùn)操作及換熱系統(tǒng)的現(xiàn)場認(rèn)知及工 藝流程圖的繪制。50合計100表二第三學(xué)期過程性考核標(biāo)準(zhǔn)序號考核項目考核內(nèi)容成績比例（%）3精儲操作考勤（依據(jù)考勤表記錄）、課堂參與度、工作任務(wù)單的 完成質(zhì)量與匯報情況、包括精微系統(tǒng)的現(xiàn)場認(rèn)知及工藝 流程圖的繪制、精微仿

29、真操作、精儲開、停車操作規(guī)程、 精播實訓(xùn)操作（全國職業(yè)技能大賽化工生產(chǎn)技術(shù)賽項精 福實操考核標(biāo)準(zhǔn)引入其中以學(xué)生技能比武的形式呈現(xiàn)）。334吸收操作考勤（依據(jù)考勤表記錄）、課堂參與度、工作任務(wù)單的 完成質(zhì)量與匯報情況、包括吸收-解吸系統(tǒng)的現(xiàn)場認(rèn)知及 工幺流程圖的繪制、吸收-解吸仿真操作、吸收-解吸開、 停車操作規(guī)程、吸收-解吸實訓(xùn)操作。335干燥操作考勤（依據(jù)考勤表記錄）、課堂參與度、工作任務(wù)單的 完成質(zhì)量與匯報情況、干燥器開停車操作規(guī)程、干燥器 實訓(xùn)操作及干燥系統(tǒng)的現(xiàn)場認(rèn)知及工幺流程圖的繪制。34合計100表三第四學(xué)期過程性考核標(biāo)準(zhǔn)序號考核項目考核內(nèi)容成績比例（%）1分離單元操 作考勤（依據(jù)考

30、勤表記錄）、課堂參與度、工作任務(wù)單的 完成質(zhì)量與匯報情況（包括過濾、沉降、膜分離、萃取 分離、結(jié)晶分離）、萃取系統(tǒng)的現(xiàn)場認(rèn)知及工藝流程圖 的繪制、萃取仿真操作、萃取開、停車操作規(guī)程、萃取 實訓(xùn)操作。100合計100注：仿真考核以系統(tǒng)生成成績?yōu)闇?zhǔn)。附過程性考核中的相關(guān)考核表示例:表4-1單元操作各系統(tǒng)的現(xiàn)場認(rèn)知任務(wù)完成情況考核評分表項目號 班組號_姓名序號考核內(nèi)容評分標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重90-10080-8970-7960-69«59單項 成績1態(tài)度15%出勤；積 極組織并 參與出勤；積 極參與出勤；參 與請假； 參與曠課；基 本不參與2工藝流程認(rèn) 知與現(xiàn)場操 作能力50%對各單元 操作系統(tǒng) 上2

31、流程 掌握準(zhǔn) 確，掛牌 正確對各單元 操作系統(tǒng) 上2流程 掌握基本 準(zhǔn)確，掛 牌個別錯 誤對各單 元操作 系統(tǒng)工 藝流程 掌握模 糊，掛牌 T錯誤對各單 元操作 系統(tǒng)工 藝流程 掌握模 糊，掛牌T以 上錯誤沒宿掌握 各單元操 作系統(tǒng)工 藝流程 圖，不會 掛牌4知識的運(yùn)用 能力20%能準(zhǔn)確運(yùn) 用所學(xué)的 知識解決 問題基本能夠 運(yùn)用所學(xué) 的知識解 決問題知道所 學(xué)知識， 基本能 解決問 題知道所 學(xué)知識，但解決/、門可 題沒宿掌握 所學(xué)知 識，解決 /、門可題6安全意識 團(tuán)隊合作意 識，遵守紀(jì)律15%能滲透到 學(xué)習(xí)、訓(xùn) 練環(huán)節(jié)能較好地 仕宇習(xí)、 訓(xùn)練環(huán)節(jié) 中體現(xiàn)基本能 體現(xiàn)在 學(xué)習(xí)、訓(xùn) 練環(huán)節(jié)安全

32、、環(huán) 保、清潔 意識、團(tuán) 隊合作 意識薄弱安全、環(huán) 保、清潔 意識薄 弱，團(tuán)隊 精神不強(qiáng)合計總 分表4-2工藝流程圖的繪制任務(wù)完成情況考核評分表項目號 班組號 姓名序號考核內(nèi)容評分標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重90-10080-8970-7960-69«59單項 成績1繪制流程圖 的態(tài)5%2流程圖中主 要設(shè)備完整10%3設(shè)備主要， 藝尺寸相對 大小正確10%4設(shè)備相對位 置表示正確10%5設(shè)備名稱、代 號標(biāo)識正確10%6物流方向標(biāo) 注正確10%7物料線繪制 規(guī)范止確10%8控制點(diǎn)及主 要儀表標(biāo)注 正確15%9圖囿整體布 局合理10%10圖面整潔、字 體規(guī)范美觀10%合計總 分表4-3任務(wù)單完成質(zhì)量考核評分

33、表（以傳熱操作任務(wù)單為例）項目號 班組號 姓名序號考核內(nèi)容評分標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重90-10080-8970-7960-69«59單項 成績1態(tài)度5%出勤；積 極組織并 參與出勤；積 極參與出勤；參 與請假； 參與曠課；基 本不參與2任務(wù)單質(zhì)量25%準(zhǔn)確；條 理清晰； 版面清楚基本準(zhǔn) 確；版面 清楚基本準(zhǔn) 確；準(zhǔn)確率 低；版面 清楚準(zhǔn)確率 低；版面 不清楚3分析問題的 能力10%準(zhǔn)確；思 路清晰準(zhǔn)確基本準(zhǔn) 確；分析到 基本內(nèi) 容分析錯誤4化工資料、手 冊的查閱能 力10%能迅速準(zhǔn) 確查到所 需資料與 數(shù)據(jù)能準(zhǔn)確查 到所需資 料與數(shù)據(jù)基本能 查到所 需資料 與數(shù)據(jù)能查閱 簡單資 料不能查資 料5換

34、熱器的參 數(shù)確定計算 能力20%6換熱器的選 型能力20%7團(tuán)隊合作意 識，遵守紀(jì)律10%能滲透到 學(xué)習(xí)、訓(xùn) 練環(huán)節(jié)能較好地 仕宇習(xí)、 訓(xùn)練環(huán)節(jié) 中體現(xiàn)基本能 體現(xiàn)在 學(xué)習(xí)、訓(xùn) 練環(huán)節(jié)團(tuán)隊合 作意識 薄弱無團(tuán)隊合 作精神合計總 分80表4-4流體輸送操作考核評分表之一（離心泵并聯(lián)）班級 小組序號 組長 日期項目配分及評分標(biāo)準(zhǔn)配分得分開車前準(zhǔn)備（20 分）1 .檢查電源是否處于正常狀態(tài)2 .檢查1#局位槽液位不高于10cm3 .檢查1低位槽液位不低于1/324.掛牌，檢查所有閥門（每個 2分，扣完為止）18開車（30 分）1.開低位槽出口閥32.開轉(zhuǎn)子流量計后閥33.開1#高位槽進(jìn)口閥34.開A

35、離心泵的進(jìn)口閥35.開B離心泵的進(jìn)口閥36.啟動A泵37.啟動B泵38.開A離心泵的出口閥39.開B離心泵的出口閥3開轉(zhuǎn)子流量計前閥3正常操作（12 分）1.緩緩調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)子流量計，使流量維持在給定值62.使1#高位槽的液位維持在給定（正負(fù)1cm之內(nèi)不扣分，超過1cm扣2分，扣完為止）6停車（32 分）1.關(guān)轉(zhuǎn)子流量計前閥22.關(guān)A離心泵的出口閥23.關(guān)B離心泵的出口閥24.停A泵電機(jī)25.停B泵電機(jī)26.關(guān)1#低位槽出口閥27.關(guān)其他閥門（漏1個扣2分，扣完為止）26文明操作（6分）正確使用勞保用品；正確使用操作工具；安全操作；保持操作現(xiàn)場干凈整齊6表4-5換熱器實訓(xùn)操作過程考核評分表班級 小組

36、序號 組長 日期項目要求與完成情況分值評分標(biāo)準(zhǔn)及說明得分電源：檢查電柜總電源指示燈是否止常-打開電柜儀表電源-儀表顯示正常；5操作并說明檢查水源：檢查蒸汽發(fā)生器、反應(yīng)釜、冷卻水儲罐中的液位是否合適每項1分水電汽反應(yīng)釜的開車：開啟蒸汽生器放空閥-電動蒸汽發(fā)生器開啟按鈕-當(dāng)蒸汽發(fā)生器放空閥有白霧冒出關(guān)閉蒸汽發(fā)生器放空閥-點(diǎn)動后開攪拌-開反應(yīng)釜進(jìn)氣球閥-給反應(yīng)釜中的冷水加熱到指定溫度注：蒸汽發(fā)生器的出口壓力控制在8kPa10操作步驟錯、漏L處扣2分，直到扣完為止裝置選擇根據(jù)工作任務(wù)單要求，摸清工藝流程，將流程中需 要開啟的閥門進(jìn)行掛牌明示，組成工作管路。15掛牌有錯誤 一項扣除2 分，扣完為止。開車

37、開冷水系統(tǒng)：開冷水儲槽出口閥 -離心泵前閥-點(diǎn)動后并啟動泵-離心泵出口 -流量計計前閥（調(diào)節(jié)流量）-流量計計后閥-列管換熱器管程進(jìn)口閥（根據(jù)工作任務(wù)單上的要求進(jìn)行逆并流、串并聯(lián)的選擇）25操作步驟錯、漏L處扣2分，直到扣完為止-出口閥-冷卻水儲槽上方回流閥；先熱水系統(tǒng) 后開冷水操 作系統(tǒng)開車 分值為0分。開熱水系統(tǒng)：開反應(yīng)釜放空閥 -反應(yīng)釜底閥-泵前閥-啟動泵（先點(diǎn)動再啟動泵） -泵后閥-流重計計前閥（調(diào)節(jié)流量）-流量計后閥-列管換熱器殼程進(jìn)口閥-出口閥-反應(yīng)釜物料回流閥。記錄數(shù)據(jù)待冷熱流體換熱穩(wěn)定后記錄以下數(shù)據(jù)：冷流體進(jìn)口溫度（）冷流體出口溫度（）熱流體進(jìn)口溫度（）熱流體出口溫度（）冷流體流

38、量（）熱流體流量（）10數(shù)據(jù)記錄錯扣2分，不準(zhǔn)扣1分，直到扣完為止反應(yīng)釜停車：電動停攪拌-關(guān)閉反應(yīng)釜蒸汽進(jìn)汽閥-關(guān)閉蒸汽發(fā)生器蒸汽出口閥 -點(diǎn)動關(guān)閉蒸汽發(fā)生器操作步驟每 車日、漏止扣 2除分，直到扣完為止； 先關(guān)熱水系 統(tǒng)后關(guān)冷水停車關(guān)熱水系統(tǒng)：關(guān)流量計計前閥 -流量計計后閥-離心泵出口閥-美離心泵-離心泵前閥-換熱器進(jìn)口閥-出口閥-熱水系統(tǒng)其它閥門；25關(guān)冷水系統(tǒng)：關(guān)流量計計前閥 -流量計計后閥-離心泵出口閥-美離心泵-離心泵前閥-關(guān)換熱器進(jìn)口閥-出口閥-關(guān)閉冷水系統(tǒng)其它閥門；系統(tǒng)，順序相反扣除10分；清理現(xiàn)場同組同學(xué)相互協(xié)作，保持操作現(xiàn)場干凈整潔，表現(xiàn)突出者可酌情加分10表4-6精微操作過

39、程考核評價表班級 小組序號 組長 日期考核項目評分項評分規(guī)則分值技術(shù)指 標(biāo)工藝指進(jìn)料溫度進(jìn)料溫度與進(jìn)料板溫度差不超過指定范圍，超出范圍持續(xù)一定時間系統(tǒng)將自動扣分10標(biāo)合理性（單點(diǎn)式記分）再沸器液位再沸器液位需要維持穩(wěn)定在指定范圍，超出范圍持續(xù)f時間系統(tǒng)將自動扣分塔頂壓力塔頂壓力需控制在指定范圍，超出范圍持續(xù)一定時間系統(tǒng)將自動扣分塔壓差塔壓差需控制在指定范圍，超出范圍持續(xù)一定時間系統(tǒng)將自動扣分調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定的時間（非線性記分）以選手按下“考核開始”鍵作為起始信號，終止信號由電腦根據(jù)操作者的實際塔頂溫度經(jīng)自動判斷。然后由系統(tǒng)設(shè)定的扣分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自動記分5產(chǎn)品濃度評分（非線性記分）GC測定產(chǎn)品罐中最終產(chǎn)

40、品濃度，按系統(tǒng)設(shè)定的扣分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自動記分20產(chǎn)量評分（線性記分）電子稱稱量產(chǎn)品產(chǎn)量，按系統(tǒng)設(shè)定的扣分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自動記分15原料損耗量（非線性記分）讀取原料貯槽液位，計算原料消耗量，并輸入到計算機(jī)中，按系統(tǒng)設(shè)定的扣分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自動記分10電耗評分（主要考核單位廣品的電耗量）（非線性記分）讀取裝置用電總量，并輸入到計算機(jī)中，按系統(tǒng)設(shè)定的扣分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自動記分5水耗評分（主要考核單位廣品的水耗量）（非線性記分）讀取裝置用水總量，并輸入到計算機(jī)中，按系統(tǒng)設(shè)定的扣分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自動記分5開車準(zhǔn)備（5 裁判長宣布考核開始。檢查總電源、儀表盤電源，分）查看電壓表、溫度顯不、實時監(jiān)控儀（0.5分） 檢查并確定工藝流程中

41、各閥門狀態(tài)（見閥門狀態(tài)表），調(diào)整至準(zhǔn)備開車狀態(tài)掛牌標(biāo)識（每錯一個閥門0.5分，共1分，扣完為止）記錄電表初始度數(shù)（0.5分），記錄DCS操作界囿原料罐液位（0.5分），填入工藝記錄卡檢查并清空回流罐、產(chǎn)品罐中積液（0.5分）查有無供水（0.5分），并記錄水表初始值（0.5分），填入工藝記錄卡規(guī) 規(guī)范操作進(jìn)料泵（離心泵）（0.5分）；將原料加入范再沸器至合適液位（0.5分），20操 點(diǎn)擊評分表中的“確認(rèn)”、“清零”、“復(fù)位”鍵并至作“復(fù)位”鍵變成綠色后，切換至DCS控制界面并點(diǎn)擊“考核開始”開車操作（6啟動精儲塔再沸器加熱系統(tǒng)，升溫（1分）分）開啟冷卻水上水總閥（0.5分）及精微塔頂冷凝器冷卻水

42、進(jìn)口K（ 0.5分），調(diào)節(jié)冷卻水流量（0.5分）規(guī)范操作采出泵（齒輪泵）（0.5分），并通過回流轉(zhuǎn)子流量計進(jìn)行全回流操作（0.5分）控制回流罐液位及回流量，控制系統(tǒng)穩(wěn)定性（評分系統(tǒng)自動扣分），必要時可取樣分析，但操作過程中氣相色譜測試?yán)塾嫴坏贸^3次。適時打開系統(tǒng)放空，排放不凝性氣體，并維持塔頂壓力穩(wěn)定（0.5分）選擇合適的進(jìn)料位置（在DCS操作面板上選擇后，開啟相應(yīng)的進(jìn)料閥門，過程中不得更改進(jìn)料位置）（1分），進(jìn)料流量w 100L/h。開啟進(jìn)料后5分鐘內(nèi) TICA712 （預(yù)熱器出口溫度）必須超過75 C,同時須防止預(yù)熱器過壓操作）（1分）正常運(yùn)行（2規(guī)范操作回流泵（齒輪泵）（0.5分），經(jīng)塔頂產(chǎn)品罐冷卻分）器,將塔頂儲出液冷卻至 50c以下后收集塔頂產(chǎn)品（0.5分）啟動塔釜?dú)堃豪鋮s器（0.5分），將塔釜?dú)堃豪鋮s至 60 c以下后，收集塔釜?dú)堃海?.5分）正常停車（10精微操作考核90分鐘完畢，停進(jìn)料泵（離心泵）（0.5分），分鐘內(nèi)完成，關(guān)閉相應(yīng)管線上閥門（0.5分）未完成步驟扣規(guī)范停止預(yù)熱器加熱及再沸器電加熱（0.5分）除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。及時點(diǎn)擊DCS操作界面的“考核結(jié)束”，停回流泵（齒輪共7分）泵）（0.5分）將塔頂儲出液送入產(chǎn)品槽（0.5分），停儲出液冷凝水，停采出泵（齒輪泵）（0.5分）停止塔釜?dú)堃好壮觯?.5分），塔釜