1、我的叔叔于勒教學設計設計者：薛麗萍 【教學目標】1了解莫泊桑及其小說創作。2學習本文細致描寫人物內心世界，對人物作個性化描寫的方法。3把握小說的情節構思，品評小說的語言，培養學生創造性思維和語言運用能力。【教學重難點】1理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現人物內心世界的方法。2理解課文的豐富內蘊。【課時安排】二課時【教學流程】第一課時 一、導入新課有一位世界著名作家，他出身于沒落貴族，應征入伍兩年；他戰后在小職員的環境中從事文學創作；他30歲時成名，43歲時不堪忍受病痛折磨以自殺的方式結束了自己偉大的一生。法家著名作家左拉這樣評價他的作品：“每一篇都是一出小小的喜劇，一出小

2、而完整的喜劇。讀他的作品的時候，可以是哭是笑，但永遠是發人深思的。”他就是法國19世紀后半葉最優秀的批判現實主義作家莫泊桑。今天，我們就來學習他的一篇小說我的叔叔于勒。（板書：課題、作者）二、作者簡介莫泊桑(18501893)是法國19世紀后半期著名的批判現實主義作家。他出身于法國諾曼底一個沒落貴族家庭。中學畢業后，普法戰爭爆發了，他應征入伍。兩年的兵營生活使他認識了戰爭的殘酷，祖國的危難啟發了他的愛國思想。戰爭結束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學創作。1880年完成了羊脂球的創作，轟動了法國文壇。以后離職專門從事文學創作。10年間他寫了300多個短篇小說和6個長篇

3、小說，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇小說有一生、漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、項鏈、我的叔叔于勒等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產階級思想腐蝕下人們精神的墮落。三、整體感知1學生默讀全文，初步感知小說內容，勾畫并理解疑難字詞。拮據（jié j）棧橋（zhàn）   牡蠣（m lì）   襤褸（lán l）撬（qiào）       煞白（s

4、hà）        詫異（chà）2指名朗讀，教師注意糾正。3齊讀兩遍，并要求學生在書中標注。四、精講細品讀課文，把握思想內容，思考問題：1文中寫了一個怎樣的故事？小說雖然以我的叔叔于勒為題，但對于勒的直接敘寫卻很少，而著重寫菲利普一家盼于勒、贊于勒、遇于勒、躲于勒的過程。作者把這段圍繞于勒的情節從開端到高潮到結局寫得跌宕起伏，曲折有致。在于勒未出場前，全家日夜盼望。于勒的兩次來信，使全家處于興奮狀態，母親拼命夸贊他。但12年后，窮困潦倒的親弟弟于勒突然出現在菲利普夫婦的面前，把這對庸俗、虛榮

5、心極強的夫婦從幸福的巔峰拋下現實的悲苦深淵。全家為躲避于勒改乘海輪回家。 2于勒是怎樣一個人？明確：于勒年輕時，是個浪蕩子。他把自己所得的遺產花光了，又花了哥哥菲利普一些錢，因而被家里的人看不起，甚至視為全家的“恐怖”。終于，他被送到美洲。后來，據說他在那里做生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說，打算發了財回法國來跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄下來，淪落成一個窮光蛋，被法國船長帶回來，在船上靠擺攤賣牡蠣過日子，跟討飯差不多，他又重新成為哥哥、嫂子的“恐怖”，被棄之家門外。3菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？明確：

6、菲利普是個小公務員，一家人生活十分拮據，不僅“樣樣都要節省”，甚至連女兒都嫁不出去。但是，他們知道了以前被視為“全家的恐怖”的于勒在美洲發了財，“做著一樁很大的買賣”，而且準備回到故鄉，和哥哥菲利普一家一起“快活地過日子”。于是“大家認為分文不值的于勒，一下子變成了正直的人，有良心的人”。菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒歸來，并對“這樁十拿九穩的事”、“擬定了上千種計劃，甚至計劃要用這位叔叔的錢置一所別墅”，“我”的二姐也因這一“福音”訂了婚。4小說的結局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。這是什么原因？明確：直接原因是菲利普夫婦只認識錢和于勒又淪落為窮人，其根本原因是那個金錢至上的社

7、會制度。提示：從教學實踐來看，學生會得出如下分析結果。（1）是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。（2）是于勒的為人造成的。如果于勒是一個品德很好的人，則菲利普夫婦不會如此。（3）是于勒貧窮造成的。如果于勒此時很富有，菲利普夫婦一定會和他相認。（4）是菲利普夫婦經濟不富裕造成的。如果他們很有錢，就會認于勒。（5）是菲利普夫婦的虛榮心造成。如果他們不是那么好面子，則結局不會如此。（6）是菲利普夫婦的思想意識造成的。在他們的頭腦中只認識錢。（7）是那個社會制度造成的。在資本主義社會里，人與人之間的關系就是金錢關系。5這篇小說揭示了怎樣的主題思想？明確：小說寫一個普通小市民

8、家庭的日常生活。作者運用對比手法，充分描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態度，藝術地揭示了資本主義社會人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”的主題思想。 第二課時 一、復述故事情節評點學生的復述。結合以菲利普為敘述人稱的復述，要求學生找出文章中菲利普夫婦對于勒稱呼的變化。1  通過閱讀找出稱呼的變化：壞蛋、流氓、無賴、正直、有良心的人、小子、家伙、賊、流氓。提問：從菲利普夫婦對于勒稱呼的變化可以看出他們對于勒態度變化的線索是怎樣的?啟發：最開始于勒占用了菲利普應得遺產的一部分時，人們打發他去了美洲。2  根據教師啟發，找出菲利

9、普夫婦對于勒態度變化的線索：打發他走盼望贊揚又罵又躲。3提問：菲利普夫婦對于勒態度的變化是表現出來的人物行為，如果深入人物內心，菲利普夫婦對于勒的情感變化又是怎樣的?恐怖希望恐怖仇恨。二、創設情境，分析人物小說的主要任務是塑造人物形象，本文中塑造了哪些人物形象？你認為最生動的人物是誰？自行圈點勾畫，畫出表現人物言行、神態、心理狀態的重點詞語。主要是菲利普夫婦的形象。說話形式：菲利普夫婦是一個             的人。（要求：橫線上填上形容詞）理由是 

10、                            。明確：填寫的詞語可能有：自私、虛榮、唯利是圖、冷酷等。要讓小說中的人物活起來就應該重點抓住人物的語言、動作、神態來進行分析。作者將他們在于勒出場前后的表現對比著寫。菲利普有句熱切盼望于勒的永不變更的話： “唉！如果于勒在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”而后來于勒

11、成了個窮水手真出現在他面前，他卻“神色狼狽”、“臉色蒼白”，連說話也不連貫了。這就揭示了他自私、貪婪、愛財如命的性格特征。再看對克拉麗絲的語言描寫。當于勒來信說發了財，她贊不絕口，說于勒“可真算得一個有辦法的人”。可認出于勒后，咒罵他是“賊”，說他“不會有出息”，還馬上提醒菲利普“最要留心的別叫咱們女婿起疑心”。克拉麗絲虛偽、冷酷、刻薄的性格，也是赤裸裸的金錢關系的產物。除了上述人物之外，作者還寫了菲利普的兩個女兒、女婿，這些次要人物，既是情節發展的需要，又起深化主題的作用。說明了在資本主義社會里，金錢勢力無孔不入，滲透到資本主義社會的每個毛孔里，愛情也是以金錢為轉移的，愛情也浸透了銅臭!三、

12、討論交流1有人說，本文的題目不如換成“我的父母”或“菲利普夫婦”，你認為這樣換好嗎？為什么？明確：于勒是線索人物，菲利普夫婦是主人公。小說題為我的叔叔于勒，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和未來。他的出現只是在海輪上賣牡蠣即短短的一幕。作者把筆墨凝聚在“我”一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這件事上，集中表現菲利普夫婦對于勒態度的驟然變化，從而刻畫他們貪婪、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，寄予自己的情感評判的。因此，小說的主人公應是菲利普夫婦。“我”作為敘事主體貫穿全篇。2“我”在文中起到了什么作用？明確：小說中的“我”，作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態度和

13、行動，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度道出的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。作品中其他人物的一舉一動，一顰一笑，都是從“我”的眼里看出的。對人物、事件的感受、評論，都是從“我”的角度說出來的。“我”是一個有同情心、有正義感的人。“我”對于勒深表同情。面對著窮苦潦倒的于勒，“我”在心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”盡管母親罵“我”“瘋了”，還是給了于勒“10個銅子的小費”。在“我”的身上，寄予了作者的感情和希望。作者處在19世紀后期的法國社會里，看到的是虛偽自私、貪婪狡詐，而這篇作品中的“我”，卻富有正義感和憐憫心，這

14、是作者的用心，也是作者沒有完全失望的表現。四、鑒賞文章于細微處見顯著。你覺得文章還有哪些地方寫得很精彩，請找出來，仔細品味，說說你的具體感受。如環境描寫的妙處等。五、對話、質疑名師大家“讀名家名篇，既要欣賞，又要敢于再創造，敢于挑戰，還要敢于懷疑”。以下視點供學生參考：1這點寫得真好、真妙，完全出乎我的意料！（妙在何處）2這個結局寫到游輪巧遇，好不好啊？如果寫成于勒回來，會不會更好呢？3你究竟怎樣看待于勒，是令人憎恨，還是令人同情呢？4假如更換一些情節，說不定于勒更令人同情、菲利普夫婦更令人憎惡。5莫泊桑真了不起，19世紀寫出的菲利普，我們在今天還能看見他的影子！六、感悟學習了這篇文章你最大的

15、收獲是什么？或是對社會制度的認識，或對寫作方法的學習。請學生各抒己見。七、拓展訓練請同學們在充分理解原文的基礎上，展開合乎情理的想象，依據下列情境提示，續寫小說的結局：(1)游船在翡翠般的大海上繼續向哲爾賽島前進(2)假如破了產，又窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣的一種情景，請抓住人物性格特點，進行創造性描繪。【資料寶藏】1.莫泊桑的小說我的叔叔于勒（張志公）莫泊桑生活在19世紀后半期。短短的一生當中，他寫了6部長篇小說，三百多篇中篇和短篇小說。他的作品絕大多數是寫當時法國中下層社會的形形色色的人物。有的寫小市民、小職員、小商人等等，從他們的日常生活、家庭瑣事、種種遭遇之中，從他們

16、的言談行為、心理變化之中，自然地而又深刻地寫出資本主義社會種種黑暗、污濁的陰影：虛偽、貪婪、欺詐、冷酷、糜爛。有的寫到農民、漁夫等等，流露出對勞動人民一定程度的同情和贊揚。我的叔叔于勒就是屬于前一類的作品。小說一開頭先寫出了菲利普家的生活狀況。“我小時候，家在哈佛爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來，掙的錢不多。我有兩個姐姐。我母親對我們的拮據生活感到非常痛苦。那時家里樣樣都要節省，有人請吃飯是從來不敢答應的，以免回請；買日用品也是常常買減價的，買拍賣的底貨；姐姐的長袍是自己做的，買十五個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天。可是每星期日，我們都要衣冠

17、整齊地到海邊棧橋上去散步。”我想，任何一個在舊中國生活過的人，讀了這段描寫，都會感到對這種人家很熟悉：有人請吃飯不敢去，恐怕去了以后要回請；等著鋪子宣布大減價的時候去買點便宜東西；花幾分錢買點零碎也要討價還價，爭論好半天這些瑣瑣碎碎的小事情，是不是使我們想到那么一些小官僚、小職員之類的人家，他們的收入不多，日子過得并不富裕，可是總還要想法擺著點所謂“上流人”的一套虛假的空架子。菲利普家正是這么一類人家。這種細致入微的描寫，雖然只是略帶幽默的幾句，正像齊白石畫蝦、畫蜻蜓、畫蜜蜂似的，淡淡的幾筆，稍加點染，就使這些生物栩栩如生，在紙上活動起來了。在讀者已經熟悉了這個家庭之后，作者的筆鋒一轉，引進了

18、小說的主人公于勒。我們不禁要問：這個于勒是誰？小說里的“我”回答了我們。他說：“父親的弟弟于勒叔叔，那時是全家惟一的希望，在這以前則是全家的恐怖。”我們不禁又要問：這是為什么呢？于是小說寫到于勒年輕時候怎樣花了家里的錢，成了全家的恐怖，怎樣跑到美洲去，怎樣寫信回來，說他發了財。他寫給他哥哥的第二封信是這樣說的：“親愛的菲利普：我給你寫這封信，免得你擔心我的健康。我身體很好，買賣也好。明天我就動身到南美去作長期旅行。也許要好幾年不給你寫信。如果真不給你寫信，你也不必擔心。我發了財就會回哈佛爾的。我希望為期不遠。那時我們就可以一起快活地過日子了。”接著，小說又是輕輕幾筆，寫出了這封信給家里帶來的不

19、尋常的變化。“這封信成了我們家里的福音書，有機會就要拿出來念，見人就拿出來給他看。母親也常常說：只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人!于是每星期日，一看見大輪船噴著黑煙從天邊駛過來，父親總是重復他那句永不變更的話：唉!如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀!對于叔叔回國這樁十拿九穩的事，大家還擬定了上千種計劃，甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。我大姐那時28歲，二姐26歲。她們老找不著對象，這是全家都十分發愁的事。終于有一個看中二姐的人上門來了。他是公務員，沒有什么錢，但是誠實可靠。我總認為這個青年之所以不再遲疑而下決心求婚，是因為有一天晚上我們給他看了

20、于勒叔叔的信。”只是這樣幾個小鏡頭就使我們清晰地看到了菲利普夫婦那些人的內心世界，那里邊裝著的惟一的生活動力就是“錢”。正是這個隱秘，使他們的眼睛充滿了貪婪，使他們的周身，他們的一言一動、一顰一笑，都現出一副拜金的可憐相。于勒到底回來了沒有？這一次，小說沒有很快地回答。但是，并不使我們覺得故意在拖延回答，因為順著菲利普家二小姐結婚的情節，很自然地引出了婚后的哲爾賽島旅行，菲利普全家很自然地上了船，很自然地要在船上吃點零食，于是菲利普帶著女兒、女婿走到那個賣牡蠣的人的跟前。就這樣，在我們不知不覺之中，故事走向了高潮：“我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女

21、婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒!母親有點莫名其妙，就問：哪個于勒？父親說：就就是我的弟弟呀。如果我不知道他現在是在美洲，有很好的地位，我真會以為就是他哩!我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”真的這就是于勒嗎？我們一定也為這突然的發現感到詫異，急于要知道個究竟。小說合情合理地頓挫了一下。它沒有立刻解開這個謎，而是讓這位受了驚的菲利普先生去找船長探問底細。等到從船長的口里證實了這就是于勒，證實了于勒重又潦倒淪落為窮光蛋之后，最緊張的一幕出現了。“啊!啊!原來如此如此我早就

22、看出來了！謝謝您，船長。他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對他說：你先坐下吧!別叫他們看出來。他坐在長凳上，結結巴巴地說：是他，真是他!然后他就問：咱們怎么辦呢？”隨著菲利普夫婦惶懼緊張心情的急劇增長，我們的視線也越來越深地探入了這兩個人物的靈魂深處。是希望，還是幻滅；是福音，還是恐怖；是兄弟，還是路人這一切，決定于一樣東西：錢!小說沒有突兀地在這里打住，而是慢慢地入情入理地來結束這場虛驚，把緊張的氣氛逐漸平息下去。“母親馬上回答道：應該把孩子們領開。若瑟夫既然已經知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：出大亂子了!母親突然暴怒起來，說：

23、我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。已經夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。我問那個賣牡蠣的人：應該付您多少錢，先生？他回答道：2法郎50生丁。我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：上帝保佑您，我的年輕的先生!等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：吃了3個法郎？這是不可能的。我說

24、：我給了他10個銅子的小費。我母親嚇了一跳，直望著我說：你簡直是瘋了!拿10個銅子給這個人，給這個流氓!她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。”在這悠然的余韻之中，我們得到了一個回味咀嚼的機會，一個沉思默想的機會。菲利普夫婦是可鄙的，同時又是可憐的。他們不是什么大奸大惡之人，然而已經被他們生活的社會腐蝕了。我們從他們身上看見的，不是兩個個別的人，而是那全套的資本主義社會，冷酷無情的人與人的關系。這篇小說的主題不是多么深奧，情節不是多么曲折復雜。用平常的人

25、物，平常的情節，表現一個普通的主題，可是能夠表達得深刻，能夠給人啟發，耐人尋味：這正是莫泊桑短篇小說的獨到之處。莫泊桑寫人物，不在外貌的描繪上下功夫，而是深入到人物的內心；這內心世界的揭發，又絕不靠作者的申說，而是用人物的言語動作，讓他們自己去自然地表露。當于勒據說賺了大錢的時候，菲利普太太說“這個好心的于勒”，“他真是個有辦法的人”；當他又成了窮光蛋的時候，這位太太馬上把他說成了“這個東西”，“這個賊”，“有辦法的人”馬上成了“不會有出息的”。莫泊桑也并不忽視人物的外貌，然而，這外貌的描寫，同樣不依靠作者的敘述，也是用人物的語言動作，讓他們更生動地去顯示自己的神情。還拿這位菲利普太太來說吧。

26、她出門的時候是安詳地用手挽著丈夫的胳膊，接到小叔子來信的時候是那么熱情地贊揚，發現小叔子窮愁潦倒的時候，開頭居然能比丈夫更鎮靜，敏捷果斷，指揮若定，隨即就暴怒起來以至破口大罵。作者一方面生動地描繪出這個人物的神情，另一方面又留下了寬綽的余地讓我們自己去描摹，并不用他的過細的線條和色彩去束縛我們的想象。對于他所寫的事件和人物，莫泊桑不是無動于衷，而是有所喜愛，有所憎惡的。這些，他也不用自己的申述來表白。沒有用任何一句話來挖苦菲利普，沒有用任何一句話來貶斥菲利普太太，也沒有用任何特殊的顏色給他們抹上花臉，或者讓他們變成畸形，只是疏疏落落的幾處寫他們看來仿佛好笑的言談舉止，可是菲利普夫婦在我們的印象

27、之中已經出現了一副既可鄙又可憐的形象。小說里的故事，是原原本本地寫出來的，看不見多少倒敘、插敘，或者別的什么斧鑿的痕跡，然而，情節的進展隨處在我們的思想里引出問題，使我們急于要追問究竟。對于我們的追問，作者是不慌不忙的，從容自若的。他盡管慢條斯理地說下去，絲毫沒有故意要制造個什么氣氛的樣子，可是我們卻總是平靜不下來，心里老是起伏不平：“啊，原來是這樣!”“什么？這是怎么回事？”就這樣逼著我們非得一口氣把這篇小說讀完不可。讀小說，我們常常談論小說的表現手法。莫泊桑的手法，可以說是一種不用手法的手法，是寓新穎于平淡自然之中的手法。他的人物，在語言動作之中有內心世界的表露；他的情節，在平鋪直敘之中有

28、波瀾起伏；他的描寫，在平實樸素之中有鋒芒；他的幽默，在輕淺素淡之中有辛辣。這些，也許就是這篇小說在寫法上值得玩味體會，值得參考借鑒的地方。選自初中語文課文分析集第五冊，廣東人民出版社1984年版2.巨匠的名篇讀莫泊桑的我的叔叔于勒（盧昆）在世界文壇上，擅長寫短篇小說者比比皆是，但真正稱得起“巨匠”的，卻寥若晨星。19世紀后半葉法國最優秀的批判現實主義作家莫泊桑，便是灼灼耀目的一顆。他在短短十余年的創作生涯中，寫了約300篇中、短篇小說，雖不能說篇篇精萃，字字珠璣，但若著眼整體，委實花團錦簇，異彩紛呈。其中的名篇佳作，令人心馳神往，雖掩卷仍久久激蕩于胸臆之中。發表于1883年的我的叔叔于勒就是這

29、樣一篇作品。它雖難與蜚聲文壇的羊脂球媲美，但足以體現莫泊桑短篇小說的風格、特色和功力。當我們剛剛開始讀這篇作品時，它那平凡的故事和質樸的語言，并無“一鳴驚人”之效，反有“平庸無奇”之感。然而，隨著人物的活動和情節的展開，讀者從平凡中看出了神奇，從質樸里窺見了光華，心不由己地跟隨著作家去嘲諷，去鄙夷，去同情，去憐憫。直至小說戛然而止，讀者仍在感受人物的喜怒哀樂，仍在品咂其中的酸甜苦辣。這不由人不思忖：小說的這種魅力到底從何而來？如果我們對這篇作品作一番細致的揣摩和推敲，便可發現其中的奧秘。一篇小說的靈魂在于立意。立意的正謬、深淺，往往直接決定作品的成敗、優劣。我的叔叔于勒意在揭露金錢主宰一切的資

30、本主義社會人與人之間的冷酷關系，這無疑是準確而犀利的。不過，熟悉19世紀外國批判現實主義文學的人都知道，這一立意并不新鮮，不少名家大師都曾為之嘔心瀝血，并結出累累碩果。巴爾扎克便是其中的佼佼者。“黃金是這世界的人要頂禮膜拜的惟一力量”（幻滅），“生活不是一部由金錢開動的機器嗎”（高利貸者），“沒有一個諷刺作家能寫盡金銀珠寶底下的丑惡”（高老頭）巴爾扎克在卷帙浩繁的人間喜劇中對此作了詳盡而生動的描繪。可見，莫泊桑的我的叔叔于勒并非僅以立意的新穎和深刻見長，而是另有取勝之道。眾所周知，巴爾扎克在自己的作品中給人們展示了廣闊的社會圖景，塑造了眾多的典型人物，構思了曲折的故事情節；而莫泊桑卻善于從浩瀚

31、的海洋中擷取歡跳的浪花，以小見大，從局部看整體，通過生活瑣事來反映社會的本質。我的叔叔于勒講述的就是當時法國的凡人小事。菲利普夫婦對于勒前后兩種截然不同的看法和態度，對比十分鮮明強烈，從而有力地表現了主題思想：“現代的資產階級家庭是建筑在什么基礎上的呢？是建筑在資本上面，建筑在私人發財上面的。”（馬克思、恩格斯語）這篇小說以于勒的遭遇為引線，虛寫和略寫了過去和未來，把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一事件上，其取材與布局疏密有致，虛實相間，詳略得體，清晰生動地勾勒出一幅19世紀后半葉法國小市民生活的剪影。情節的安排對一位短篇小說作家來說，也是至關緊要的。我的叔叔于勒采取大起

32、大落、大開大合的手法鋪排故事，看來平鋪直敘，實則波瀾起伏。在于勒出場前，小說大起大開，著力渲染于勒在菲利普一家心目中的地位：“全家惟一的希望”，他的信是“家里的福音書”一家人望眼欲穿，盼于勒直盼到這樣的境界：“簡直好像馬上就會看見他揮著手帕喊著：喂!菲利普!”可是，時隔12載之后，窮困潦倒的于勒出現了，“全家惟一的希望”像美麗的肥皂泡那樣剎時破滅。自此，情節大落大合，場景的氣氛，人物的情感，頓時一落千丈，產生了“意料之外”的藝術效果。然而，這里的大落大合，又非簡單突兀的直落和驟合，而是起伏跌宕，給人以回味咀嚼的余地。當菲利普一家久盼于勒而渺無音訊時，作家筆鋒一轉，暫時拋開了情節發展的主線，而去

33、寫菲利普一家外出旅游，使情節的發展舒緩下來。接著，在渡船上又加了一段小插曲，絕妙地描繪和嘲諷了菲利普想模仿漂亮太太吃牡蠣的庸俗心理和菲利普太太既怕丟臉、又怕花錢的尷尬處境，使讀者啞然失笑，心情更加輕松。這以后，故事奇峰突起，菲利普發現那個賣牡蠣的小販很“像于勒”，并驚恐地告訴妻子，從而把情節推向高潮，使氣氛頓時緊張起來。此時，作家并沒有立刻去揭開謎底，而是讓心驚肉跳的菲利普去找船長探聽，使情節的發展又暫時松緩了一下。直至船長證實那個小販確是于勒，情節似乎最終跌落閉合了，不料，作家又妙筆生花，交代了菲利普一家改乘船只、躲避于勒的行蹤，把人們引入了沉思和回味之中。對這樣一個普通的情節，莫泊桑能處理

34、得這般有起有伏，有張有弛，曲折跌宕卻無斧鑿之痕，實在是難能可貴的。對于活躍在情節中的人物，這篇小說的刻畫更是特色鮮明。小說人物寥寥，卻分別采取了多種不同的手法，有明有暗，有虛有實，有詳有略，寫出了層次，突出了重點，從而有效地節省了筆墨，有力地表現了主題。小說題為我的叔叔于勒，于勒卻是作為暗線虛寫和略寫的。他身世浮沉，際遇坎坷，年輕時浪蕩，中年時得意，老年時淪落，本有許多可寫之處，但作家卻把這些都置于幕后。輕描淡寫，簡言略說。他的出現只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬，通篇只有要價和道謝的兩句話：“2法郎50生丁。”“上帝保佑您，我的年輕的先生。”對于他的外貌，也只有“衣服襤褸”，“又老又臟，滿臉皺

35、紋，眼光始終不離開他手里干的活兒”，“一只滿是皺痕的水手的手”，“一張又老又窮苦的臉”等一般性的描寫。小說中的“我”，作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態度和行動，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度道出的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。然而，對“我”的描寫也沒有用多少筆墨。至于菲利普的兩個女兒、女婿等人物，小說更是寥寥數語，一筆帶過。對他們的外貌、心理和語言幾乎未作任何交代。他們只是起著陪襯、烘托和豐富情節、活躍場面的作用。那么，小說主要塑造了哪些人物呢？讀后看得很清楚，是菲利普夫婦。作家為什么把筆觸集中到他們身上？因為這篇小說就是要通過

36、菲利普夫婦對于勒態度的驟變表現主題思想。莫泊桑寫人物，特別注重把握和揭示人物的性格特征和心理活動。他根據人物的性格特征去支配人物的言語行動，又通過人物的言語行動去反映人物的心理活動。他在小說一文中闡述說：“要尋求這種心理狀態在一定的環境里使得這個人必定完成的行動和舉止。作家在整個作品中使他的人物都按照這種方式，以致所有的行為和動作都是其內在的本性、思想、意態或猶疑的反映。”在菲利普夫婦身上，莫泊桑體現了自己的這種主張和風格。菲利普是個典型的小市民。他虛榮、勢利、自私、貪婪，處處在模仿上層人物，時時想爬到上流社會。這就決定了他待人、接物、處世的基本態度：一切以金錢為轉移。于是，面對親弟弟于勒“揮

37、霍家產經商發財衰敗窮困”的三度起落浮沉，菲利普采取了“懼怕憎恨奉為福星深惡痛絕”的三種不同態度。小說繪聲、繪色、繪形，細膩地描述了菲利普的言談、神態和舉止，從而生動地體現了人物的內心活動。開始，小說突出了菲利普“那句永不變更的話”：“唉!如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀!”使他急切盼望于勒歸來的心情躍然紙上。后來，當于勒真的出現在眼前時，小說又著重描繪了菲利普的神態：“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”，“臉色早已煞白，兩眼呆直”，“神色很狼狽”，從而刻畫出菲利普急劇變化的復雜心理。給人留下更深印象的，是菲利普太太克拉麗絲。小說除了表現她和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還通過她的言行

38、神態著意描繪她精細、刻薄、潑辣的個性。比如，當菲利普準備請大家吃牡蠣時，她說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的。”“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”她說得何等冠冕堂皇：既愛惜自己，又關心別人；既疼愛孩子，又注意教育。但究其實質，卻只有一個，那就是既顧全面子，又節省開支。看看這番話，我們似乎聽到了她的語氣聲調，也不難想象出她的表情動作，更可以窺察到她的心理活動。當克拉麗絲十分意外地得知賣牡蠣的小販竟是于勒時，她曾有過短暫的慌亂，但又很快鎮靜下來，沉著而冷酷地做了一步步安排：先打發丈夫“去跟船長打聽一下”，以進一步證實小販確是于勒；囑咐丈夫“多加小心

39、”，防止于勒“又回來吃咱們”；告誡丈夫“別叫他們看出來”，“最要留心的是別叫咱們女婿起疑心”；與丈夫商量好“回來的時候改乘圣瑪洛船”，避免再遇到于勒。看了小說的這些描述，一個形象鮮明、姿態生動的人物栩栩如生地站在讀者面前。我的叔叔于勒雖然篇幅短小，但在藝術上卻頗多成就，僅從上述幾方面已不難理解這篇小說為什么會產生動人心魄的魅力，也不難窺見莫泊桑短篇小說的風格和特色。當我們細細品咂這篇佳作，加深對資本主義社會本質的理解，學到短篇小說寫作的知識，獲得藝術享受的時候，便會懂得為什么莫泊桑的這篇小說會博得我國讀者的青睞，并成為中學語文的保留篇目。選自外國古典名作賞析（一），山西人民出版社1985年版3

40、.怎樣感受人？怎樣感受人與人之間的關系？簡說莫泊桑的短篇小說我的叔叔于勒（王富仁）莫泊桑的著名短篇小說我的叔叔于勒，我曾經讀過多次。每一次讀，心頭就像壓著一塊石頭，感到一種無法排解的悲哀。我想，假若讓我對中學生講解這篇短篇小說，我將怎樣講呢？我無法講。“讓學生自己去感受吧!”我會說。我認為，僅僅這樣說還不夠，我們還應該說：“讓他們對我們、對我們的生活、對我們的心靈進行一次審判吧!”不是嗎？小說選取的不是我們成人的視點，而是一個與我們的學生年齡相仿的少年人的視點。一個少年在用自己的眼睛、自己的心靈觀察和感受我們成年人的世界，觀察和感受我們成年人的“思想”和“感情”。我們成年人看待世界、看待人，是

41、與少年人有所不同的。小說中的“我”是怎樣看待于勒的呢？假若我們讀過了全文，我的叔叔于勒這個題目就會給我們一個意味深長的感覺。小說中的一切都已經發生了，“我”已經知道了關于于勒的一切，但在這個少年人的心目中，于勒還是“我的叔叔”，而不是“我的不走正道的叔叔于勒”，也不是“騙子、流氓于勒”。在這個題目中，我們感到的是親切、親近，一點也沒有疏遠的感覺。在這里，于勒是作為一個“人”，一個與“我”有著密切關系的“人”而被稱謂的，而不是作為一個值得尊重還是不值得尊重的人而被稱謂的。“我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。”這是一個“人”，

42、一個以當下的生存狀態和精神狀態呈現在“我”面前的“人”。他過去是不是“花花公子”，是不是“無賴”、“流氓”，他是怎樣落到這么一個悲慘的境地的，對于“我”都不重要，重要的只是當下這個“人”，這個“人”的生存狀態和精神狀態，并且這個“人”是與自己有著不可分割的聯系的：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”三個同義反復的判斷句，強調了這種自然的聯系，這種聯系存在的確實性。我們成年人經常提出一個人“值得”還是“不值得”同情的問題，但是，這只是我們成年人世界里的語言，而不是小說中“我”的語言，不是童稚心靈世界里的語言。在童稚的心靈里，不存在一個人“值得”還是“不值得”同情的問題，也不存在同情這樣一個

43、人對自己有好處還是沒有好處的問題，而只有發生還是沒有發生同情心的問題。面對落到了這樣一種悲慘境地的人，并且這個人就是他的叔叔，“我”是感到由衷的同情的，在他代父親付給于勒牡蠣錢時，給了他十個銅子的小費。在這時，他想到的根本不是自己，不是這樣做對自己有什么好處，而是感到應當這樣做，必須這樣做，不這樣做心里就感到不安寧、不舒服。“前因”和“后果”這種離開當下情景的回憶和推論，“值得”還是“不值得”這種以利益為基礎的理性考慮，在這種自然發生、自然流露的同情心中，是沒有任何的地位和作用的。于勒“值得”還是“不值得”同情的問題只發生在我們成年人的世界里。在我們成年人的世界里，有一個人與人的情感關系的問題

44、，也有一個人與人的利益關系的問題，因為我們成年人不僅僅生活在人與人的情感關系中，更生活在現實生活的物質的和金錢的關系中。在情感的世界里，人與人的苦樂是相通的，憂喜是相連的，別人的痛苦也能引起自己的痛苦的感覺，別人的歡樂也能引起自己的歡樂的心情，而在物質的和金錢的世界里，人與人則是各個分離的。它不但區分了富人和窮人，而且區分了這個家庭和那個家庭，這個人和那個人。別人的利益不是自己的利益，別人的體面不是自己的體面。每一個人都必須關心自己的利益，并且以個人的得失為得失。趨利避害，權衡輕重，即使付出，也是為了最終的獲得。這樣，也就有了一個“值得”還是“不值得”的問題。在這個意義上，我們完全可以說，對于

45、勒的任何同情和理解，對于勒的任何微不足道的幫助，都是“不值得”的。首先，于勒現在的悲劇命運，完全是由他自己的行為造成的，不是“我”的父母剝奪了他的遺產，而是他“把自己應得的部分遺產吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應得的那一部分”。用句我們成人世界里常常說的話，那就是他“咎由自取”、“罪有應得”，任何人對他的這種悲劇性的后果也沒有、更不必擔負道義上的責任；其二，在一般的情況下，對于勒這樣的人的同情，對自己是沒有任何好處的。它要求自己的付出，而無法從對方身上獲得應有的回報。“別叫這個小子又回來吃咱們!”不能不說，“我”的母親的擔心并不是沒有根據的；其三，不論是從“我”的父母的眼中，還是從“我”

46、的眼中，都沒有看出現在的于勒有任何“悔過自新”的表現。在我們的觀念里，假若通過我們的同情和理解，通過我們的感化和教育，一個不好的人變得好了，一個墮落的人不墮落了，對這個人的同情也是“值得”的，但這種情況也沒有發生在于勒身上。所以，從利益的關系出發，于勒是不“值得”同情的。我們生活在一個物質的世界里，一個以金錢關系組織起來的世界里，我們每一個成年人都不能不首先承擔起個人的和家庭的經濟重擔，都不能不重視金錢的作用。正是這種對金錢的重視，對財富的關心，使我們越來越淡漠了對人的關心，對人的感情。甚至在我們對人的關心里，也滲透著大量對自我利益的考慮，對金錢和財富的關心。只要我們承認這樣一個基本的事實，我

47、們就不能不承認，不論我們意識到還是沒有意識到，不論在實際的生活中表現出來還是沒有表現出來以及表現的程度如何，我們成年人都不能沒有這種對自我利益的關心，我們這種對自我利益的關心都不能不導致我們同情心的淡漠。在這里，直接關系到我們如何感受和評價小說中“我”的父親和母親的問題。我們生活在一個重視個人道德的國家，我們常常把道德問題僅僅視為個人修養的問題，因而我們習慣于追究個人的道德責任，嘲笑那些公開表現出了狹隘自私傾向的個人。但莫泊桑不是一個中國作家，他是一個法國的現實主義作家，一個人道主義者，一個從現實社會生活本身思考人的道德發展狀況的知識分子。在這篇小說里，他是以“我”的眼光環視周圍的人物的，他同

48、情、理解于勒，也不可能不同情和理解自己的父母。他不可能站在一個旁觀者的立場上嘲笑自己的父母。與此相反，小說中的大量描寫都集中在對“我”的父母的理解和同情上。“我”的父母不是不想成為一個“體面”的人，一個有道德修養、有高雅趣味的人，甚至他們也不是不愛自己的親人，他們對自己子女的前途是十分關心的，只不過這種關心也不能不首先落實到對家庭經濟狀況的關心上。“我母親對我們的拮據生活感到非常痛苦。那時家里樣樣都要節省，有人請吃飯是從來不敢答應的，以免回請；買日用品也是常常買減價的，買拍賣的底貨；姐姐的長袍是自己做的，買十五個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天。”“不為窮困寧有此”，貧窮使他們不能不斤斤

49、計較每一個小錢，不能不把自己生活的目標放在經濟狀況的好轉上。我們每一個成年人，每一個教師，都不能不生活在這樣一個經濟的世界里，生活在經濟世界的金錢關系中，我們也不能不時刻關注著自己的經濟利益，不能不重視金錢的作用。所以，我們對他們的經濟處境和在這種經濟處境中所形成的生活習俗、思維習慣沒有理由采取嘲笑的態度，沒有理由把他們身上的弱點僅僅視為他們自己道德上的弱點。我們與“我”的父母有什么不同呢？不同不在于我們不生活在一個物質的和金錢的世界上，不在于我們不像“我”的父母那樣關心自己家庭的經濟狀況，不關心“錢”的問題，而在于我們沒有像于勒這樣一個能夠從根本上顛覆自己家庭的經濟基礎、使我們不是越來越富裕

50、而是越來越貧窮的親人，一個我們中國人所說的“敗家子”的弟弟。而沒有這樣一個人，是無法挖掘出經濟世界里的金錢關系對我們人性的扭曲的，是無法顯示出我們成年人心靈的本真狀態的。在這里，我們看到的是小說藝術的作用。“于勒”這個人物的設置，是這篇小說之所以能夠揭示出我們成年人內心世界的秘密的關鍵所在，也是莫泊桑的藝術匠心之所在。借助于勒，揭開了覆蓋在我們心靈表面的東西，使我們看到了我們在這個物質的、金錢的世界里內在心靈發生的自覺的或不自覺的變化，使我們看到了物質和金錢對我們心靈的扭曲和腐蝕。與此同時，“我”這個少年人的視角的選取也是具有關鍵的意義的。正因為我們和“我”的父母一樣，也生活在一個物質的和經濟

51、的世界上，也生活在人與人的金錢關系之中，所以我們很容易僅僅站在“我”的父母的角度看待于勒，看待“我”的父母與于勒的關系。“我”則改變了我們平時感受人、評價人的視角，把我們的視角轉移到“我”的視角上來。而“我”還不是一個成年人，還沒有我們成年人所不能沒有的強烈的經濟意識和金錢意識。他對人的感情還是樸素的、自然的，是從人與人的自然聯系中產生的，既不像“我”的父母那樣僅僅從金錢關系中看待于勒，看待于勒在現實世界的失敗，也不像我們成年人中一些假道學者一樣用嚴酷的道德眼光看待“我”的父母，看待他們在這個物質的、經濟的世界上所極難避免的人性的弱點。這樣，就把小說的主題完全集中在現實社會的金錢關系對人、對人性的扭曲與破壞上，強化了小說對社會現實的批判力量。在這里，也顯示著小說作者高超的藝術技巧。只要我們不能不重視金錢的作用，只要我們不愿窮下去而愿富起來，外部的世界，其中也包括人，