1、圓明園的毀滅教學設計【教學目標】1 .認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫 估量、損失、 等詞語。2 .有感情地朗讀課文。背誦課文。3 .理解課文內容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。4 .領悟文章的表達特點。學習與運用整理資料的方法。【教學重點】讓學生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發愛國之情。【教學難點】1 .圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。2 .文章的題目為圓明園的毀滅，而大量篇幅卻是描繪昔日的 輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學

2、的又一難點。【課時安排】2課時。【課前準備】1 .課前搜集圓明園的相關資料。2 .影片火燒圓明園片段以及相關課件。【教學內容】第二課時【教學過程】一、復習導課，奠定情感基調1 .我們繼續學習圓明園的毀滅這一課。板書課題2 .上節課，我們初讀了課文，初步感知了課文內容：舉世聞名眾星拱月金碧輝煌玲瓏剔透亭臺樓閣山鄉村野平湖秋月雷峰夕照蓬萊瑤臺武陵春色詩情畫意風景名勝天南海北奇珍異寶不可估量二、走進開頭，讀文引發質疑這節課， 讓我們再次文本，細細地閱讀課文，進一步了解課文內容：1 .請同學們打開書，迅速翻到第二十一課，自己讀課文第一自然段（自由出聲讀）。2 .打開課文，映入你眼簾的第一是“不可估量

3、”， 第二還是 “不可估量 ”，此時，你的內心是一種什么滋味？（悲痛、憤怒、傷心）3 .我們來讀讀這個開頭，把你的心情讀出來。你現在最想知道的是什么？（圓明園被誰毀了？被怎樣毀掉了？圓明園為什么會被毀掉？圓明園被毀之前是什么樣的？）三、學習結尾，感受被毀之恥1 .請同學們聽老師讀課文第五自然段，畫出最讓你觸目驚心的詞語。2 .聽了這段文字的朗讀，你了解了什么？（圓明園是在1860年被英法聯軍踐踏、毀掉的；）3 .他們是怎樣毀滅圓明園的？（課件出示，根據學生回答強調“掠、搬、毀、燒”）4 .哪些詞語讓你觸目驚心？（凡是、統統、任意、毀掉、連燒、籠罩 ）5 .刪詞換詞，體會這些詞語的表達效果，感受

4、侵略者的殘暴與野蠻。（ 1）分別讀這兩段話。（ 2）換掉或刪除一些詞語后，有什么不一樣？談自己的感受和理解。4 .我們來看一段錄像（播放火燒圓明園的錄像）。我看得出，看錄像中，一定有一種情感什么充滿著你的胸膛，是什么情感？（屈辱、憤怒、痛恨）5 .價值連城的國寶被統統掠走，人拿不動的就用牲口搬運，實在運不走的就任意破壞。他們任意破壞的哪一樣不是無價之寶！最可恨的是， 他們在中國的圓明園里犯下了滔天罪行后，還企圖放火燒毀罪證，這就是帝國主義的嘴臉，帶著你此時的感情，齊讀 1860 年10月6日四、昔日輝煌，更添被毀之痛1 .請告訴大家：為什么英法聯軍毀了一座圓明園，就會激起我們這么大的憤恨，那么

5、大的怒火？2 .一邊讀，一邊思考，要靜心、專心讀書。3 .根據學生回答，大投影出示（因為它是當時世界上最大的博物館、藝術館。）（因為圓明園不但建筑宏偉，而且收藏著最珍貴的歷史文物。）4 .這就是2、 3、 4 自然段告訴我們的。它不但建筑宏偉而且是最大的博物館、藝術館，收藏著最珍貴的歷史文物。所以，它的毀滅，使每一個中國人痛心，會激起每一個中國人對英法聯軍、對當時腐敗無能的滿清政府的痛恨，讀一讀， 想想課文哪幾個部分寫的是建筑宏偉？（2、 3 自然段）5 .找一位同學為我們讀課文第二自然段。（指名讀第二自然段。）圓明園在北京西郊眾星拱月般地環繞在圓明園周圍。”（ 1）這句話是介紹圓明園什么的？

6、（位置和結構）（ 2）如果讓你帶著自己的理解和感受來讀這段話，你會強調哪些詞語？ （舉世聞名、眾星拱月）知道這兩個詞語的意思嗎？說說看。舉世聞名：舉，全。全世界都知道。形容名望極大。眾星拱月：群星環繞著月亮。比喻許多東西圍繞著一個中心。（出示課件，看圓明園的分布構成，在圖上找一找，那個是“星 ”，哪個是 “月 ”，體會圓明園的輝煌和宏偉。）6 .如此氣勢恢宏的圓明園里，有多少讓我們嘖嘖稱奇、留戀往返的美景呢？快速瀏覽課文第三自然段，你能從中找到幾個“有 ”？（7 個 ）7 .指名讀帶 宥”的句子，相機板書：宥也有；有也有； 還有；不僅有還有”1）這些句子讓你體會到什么？（圓明園的建筑各具風格，

7、千姿百態，既有殿堂的宏偉之美，又有亭臺樓閣的秀巧之美；既有熱鬧的街市風光，又有幽靜的自然風光，所以說它是建筑藝術的精華。）（2）你能用自己的朗讀來展示圓明園中那宏偉的殿堂、小巧的亭臺樓閣、熱鬧的街市與幽靜的自然風光嗎？一邊讀一邊在頭腦中想象畫面，你就會讀進去，讀得更好。自由練讀后分男女生讀。（3）下面，我們一起去欣賞幾處名勝景觀吧。（投影出示幾幅圓明園美景圖）你可以選擇一處說說感受。“蓬萊瑤臺 ”： （據書上說：海上有三座神山，其中一座叫蓬萊，還有一座方丈，一座叫瀛洲。神話傳說中說的，海上三座神仙住的山，其中一座叫蓬萊。瑤臺就是山上的建筑，神仙住的地方。這是根據古代詩人的文章，神話傳說中的景物

8、來建造的，這是想象。）“武陵春色 ”： （指張家界的武陵源。張家界的武陵源是根據陶淵明的一篇文章桃花源記來命名的。這一部分是根據古代詩人的詩情畫意建造的，也是想象。這樣令人心曠神怡的地方簡直就是人間仙境啊！ ）“平湖秋月”：寧靜而美麗“雷峰夕照”：高高的雷峰塔直沖晚霞，瑰麗壯觀！（4）這美麗迷人的景色只是圓明園的冰山一角！大家知道圓明園著名的景點有多少處嗎？（學生介紹了解的資料：圓明園著名的景點就有40 處。這 40 處景觀也是 “眾星拱月 ”般地環繞在圓明園周圍。比如有“平湖秋月 ”，有“西峰秀色 ”， 有 “曲院風荷 ”、 “觀瀾堂 ”， 有 “君子軒 ”， 還有 “關帝廟 ”。 ）6）法

9、國大作家雨果眼中的圓明園是怎樣的呢？出示雨果的文章，指名讀。“有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。 雨果 ”（ 7）是啊，這是一座多么美妙、神奇的圓明園！當我們漫步園內學生接讀：宥如漫步在天南海北 仿佛置身在幻想的境界里。 ”我們又怎能不驚嘆，圓明園是 （出示大投影）“我國園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華！”8 .引讀，試著讓學生背誦“因為，在這舉世聞名的皇家園林里，有也有；有也有；園中許多景物都是 ，如還有；園中不僅有還有”（10分鐘）9 .圓明園不但建筑宏偉，還收藏著 齊讀 “最珍貴的歷史文物。從哪一段知道的？（第四自然段）（1）那位同學愿意為大家讀第四自然段？（指名

10、讀）（ 2）從先秦到清朝大約多少年的時間？（兩千多年）（ 3）經歷秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清，大約是兩千三百多年的時間。想想會有多少名人字畫和奇珍異寶。請用自己能想到的詞語來形容。（應有盡有、不計其數、成千上萬、數不勝數）（ 4）在2000 年 4 月，北京保利集團以將近4000 萬港元將其中的虎首、牛首、猴首買回，使他們重又回到了祖國的懷抱。4）知道了這些，你心里又怎樣的感受？帶著你的驚嘆和自豪齊讀四自然段。（ 4 分鐘）五、美毀對比，拓展引發深思1 .是啊，多么恢弘，多么美好的圓明園！如果它完好無損地保存著，我們每個中國人現在看了該是多么自豪。可惜，它被英法聯軍掠走了，搬去了，毀掉了圓明園里，有的是荒涼的廢墟，有的是殘 垣斷壁，沒有了沒有了也沒有了（緩緩擦去板書，只留 淡淡的痕跡）圓明園的毀滅是 學生齊讀：祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！2 .圓明園的毀滅僅僅是個損失嗎？英法聯軍，還有后來的八國聯軍， 他們用中國人發明的指南針指引著他們的艦隊不遠萬里駛入中國領海，用中國人發明的