1、優秀教師主要事跡材料本人XX女，生于1968年，1989年從事教育教學工作，本科學歷，中學高級教師。 1989 年教學以來擔任英語學科教學工作和班主任工作。曾多次獲縣、鎮“優秀教師”稱號。今年是學校九年級英語教師兼班主任。在從事教育工作的 24 年中，我一直站在教育工作的前沿。 “讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標； “學高為師，德高為范”是我的自律信條。一、銳意進取，不斷超越。我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退，所帶班級衛生評比均居學校第一名。以校為家，

2、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。 在多年的教育教學中， 為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會， 積極參加各種政治學習和政治活動， 積極參加師德師風建設活動， 向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。二、認真教學，潛

3、心教研。作為一名教師， 我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準， 注重多方位培養學生的能力和學習習慣， 對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱英語新課程標準 、英語教學法 、優秀論文集 等書籍。 備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向 45分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照

4、顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動， 選拔優秀的小組長， 帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生用英語寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲” ，使他們健康成長。本人所教學科的成績在中考中也名列前茅。教研活動是載體， 課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會， 如縣名

5、師送教課、 進修學校組織 的教學觀摩課、不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教 學能力和業務水平。認真組織開展集體備課、公開課及課后評課的工 作，促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。 我把各種教學觀摩課 和報告會的先進理念在科組中交流學習， 認真組織教師們參加各項比 賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下， 大家齊心協力抓教學的 好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。三、關愛學生，無私忘我。作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是九年級學生 面臨中考，生活緊張、壓力大、功課緊，他們的衣食住行，班主任都 得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他

6、 們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作 為關心學生的座右銘。班上基本上都是山區下來的學生， 遠離父母和 家庭，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧 的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父 母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據我調查，有 的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話， 有的半年聯系一 次，相當多的外出打工者一年才返家一次， 甚至有的父母常年在外不 回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了， 而忽視與孩子的心理溝通與交流， 導致孩子對父母很陌生，親情關系 出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀

7、也發生了不良的改變。為此，我 給學生分組，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯系，進行 交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但 取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快 成為班風正、學風濃的先進班集體。作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自 己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點， 要善于發現學生 的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養 他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外， 我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、

8、文娛表演等形式的 主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自 己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通 過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神 生活，促進了學生綜合素質的全面發展。一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是 紀律還是成績方面，本人在校、在鎮都位居榜首，贏得了學生和家長 的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工 作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取， 為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。 二十多年的教育生涯，我始 終堅守著一腔熱誠一腔愛。我慶幸我選擇了 “教書育人

9、”一一這一太 陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片既有普通學生， 又 有體育專業學生的貧瘠的土地上，讓具有特長的生命之花永遠綻放在 這希望的田野上！優秀老師先進事跡老師從 1986 年 7 月師范畢業后， 34 年來一直在教學的第一線，并當了 20 年班主任 , 每年都是超額完成工作量。 他忠誠于黨的教育事業 , 時時以一個優秀教師的標準要求自己 , 勤勤懇懇 , 兢兢業業 , 熱愛學生 , 團結同志 , 在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業績, 深受學生、同事、領導的好評。育人，他做的不算鮮艷，但也五彩繽紛。在教書育人方面他就是這樣實現自己的人生價值的。 他把性格各異的學生看做是千姿百

10、態的花朵，細心的觀察，精心的呵護，挽救了一個個精神上失落、學習上掉隊、性格上怪異的孩子。 每個孩子都把他當作秘密的朋友，學生有什么秘密、不滿、要求都會偷偷的用紙條、電話和他交流。天真的孩子有時不留姓名，他就裝作不知道，給孩子留下自尊的空間。平常或節日他都會收到“老師節日快樂”、 “謝謝老師”等字條或賀卡。他班級管理注意因材施教，做到全面發展。蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的。 問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、 愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。 ” 特長生和后進生比其他的學生更需要愛的雨露去滋潤，更需要愛的陽光去溫暖。 他發現喜歡數學、 聰明的

11、學生就讓他讀數學報，發現喜歡搞小古董、調皮的孩子就讓他動手制作小作品。在他的精心指導下，有幾名學生參加縣、校競賽獲獎。一、愛崗敬業，用心鉆研在工作中，老師勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對他的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨 , 注重對學生能力的培養, 不僅教他們學習知識, 而且讓他們在學習過程中學會學習 , 學會做人。他虛心向經驗豐富的教師學習：學校每周教學年級組活動，他總是第一個來，最后一個離開對自己所任教的學科有了很強的駕馭能力。 教學中注意分析學生的特點， 根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法， 積極營造一種平等和諧、 活躍有序的課堂

12、氛圍， 力求讓每一個學生都能有所收獲。二、關注學生，精心培育作為教師， 不但要關心學生的成績， 更重要的是要關心他們的生活和健康，因此，他密切與家長聯系，家庭、學校共同關注學生的思想工作。如學生肖偉在二年級時，原來是個活潑、好動、愛思考、敢于發言的好學生， 但是比較容易違反課堂紀律， 教師和他談心溝通幾次后有明顯改變，在三年級開學初時，教師發現他變得沉默寡言，上課不發言，作業也明顯是應付，表面上變成了遵守紀律的好學生，但實際上他存在思想問題， 柯老師先向他家庭了解情況， 又與其他老師進行溝通，在此基礎上，與他談心，進行咨詢，了解到他是因為父母對他進行了嚴格要求， 又怕教師批評， 加上有幾次舉手

13、教師沒有讓他發言，他就認為教師不喜歡他，變得沉默寡言了，根據以上情況，柯老師首先很親切友好地與他交談， 解決了他思想上的包袱， 在平時上課時有意識地鼓勵他發言，漸漸地他又活躍了起來，變得活潑開朗，臉上有了自信心，微笑，學習成績上也有了一個飛躍，并且在全校數學基礎知識競賽中獲得二等獎的好成績。三、關愛學生，用心溝通老師從不歧視任何一個學生， 并力求公正地善待每一個學生。 多年來，他以他的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向他透露內心的煩悶與惆悵。 孩子們與父母之間的隔閡，與同學之間的矛盾， 與老師之間的磨擦都愿意與他交談。 他明白了教師這個職業是“交心”的職業， “親其師方可信其道” ， 他將一腔的真誠撲灑到了工作上。 如范彬同學因父母外出打工后由奶奶照顧， 嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。柯老師了解情況后，首先親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感， 同時又交給他一個任務， 讓他協助班干部管好班上淘氣的同學，他聽了之后，感到非常吃驚，并對老師說： “老師，你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但自己不隨便打鬧，