1、作文素材運用例講寒亭一中 郝洪亮2009年10月教學目標 解決獨自面對中出現的素材使用錯誤 掌握素材運用的幾種常用方法題目解析“獨自”：一人（我、你、她） 好：成功、榮譽 “面對”：直面 壞：挫折、考驗 展示真實的心路歷程 彰顯獨特的人格力量 闡述獨特的生存理念 提出解決問題的方法獨自面對素材使用誤區例析 1、不合主題，牽強附會、不合主題，牽強附會例：孤獨了寂寞了就什么也不怕了。有位母親狀告自己的兒女無非是養老金住院費問題。在法院上剛出院的老人說著氣氛的話不時用拐棍敲擊著地面，使大家對這位剛大病初愈的老人產生了疑問。后來得知她還有個智障的孩子。老人快60歲了，一直由他照顧，姐妹兄弟一概不過問，

2、老人對這個孩子照顧的無微不至，是個十足的慈母。一個剛出院的老人可以變得如此強悍，不是因為她的身體素質好而是因為有一個還需要她呵護的孩子。獨自面對誤區揭示： 這個材料要論證獨自面對挫折時人爆發的力量，但用了一個獨自撫養智障孩子母親狀告不孝子女的例子，體現不出這次作文題目引導人鼓舞人的初衷，只會弱化主題、偏離主題。解決方法：明確中心，謹慎選材，力求典型典型（力避生僻與陳舊） 2、語焉不詳，不夠準確語焉不詳，不夠準確 誤區揭示：運用素材要注意人物、時間、背景和過程的準確性，否則使材料的說服力大打折扣。這種“硬傷”一般難逃閱卷者的法眼，成為影響得分的重要因素。解決方法：扎實積累，非熟不用非熟不用。3、

3、只敘不議，缺少分析只敘不議，缺少分析 例2：張愛玲女士說過：“笑，全世界便與你同聲笑，哭，你便獨自哭。”鄧亞萍的童年曾因個頭矮、手臂短的生理缺陷，三次被淘汰出省級和國家級乒乓球隊。但是，她卻把這一切拋在腦后，獨自微笑著去面對，幾經磨練，鄧亞萍的“羽翼”豐盈了，她成了世界乒壇的奇才。獨自面對誤區揭示：第一個例子僅僅敘述事例。第二個僅僅是“材料材料+結果結果”的形式。這里缺少的恰恰是能使文章深刻，說理透徹的重要一環剖析剖析。如何剖析材料如何剖析材料原則：圍繞中心、服務中心原則：圍繞中心、服務中心方法一方法一：“我的地盤我做主我的地盤我做主” 指手畫腳，褒貶評判指手畫腳，褒貶評判1、假設假設如果沒有

4、這樣就會那樣，那樣怎樣？如果沒有這樣就會那樣，那樣怎樣？假如司馬遷含恨自盡假如司馬遷含恨自盡（責任）（責任）如果史鐵生沒有想通如果史鐵生沒有想通（堅強）（堅強）假設中國沒有派兵朝鮮假設中國沒有派兵朝鮮（透過現象看本質）（透過現象看本質） 注意：切忌天馬行空，一去不復返。注意：切忌天馬行空，一去不復返。2、評判評判人物地位、歷史作用、精神價值、事件意義等例：徐志行例文注意：緊扣中心緊扣中心，評判到位方法二：“有我更精彩有我更精彩” 現身說法，由人及己現身說法，由人及己 由己及人由己及人 袖手旁觀猶如油水分離，挺身而出方能點石成金。袖手旁觀猶如油水分離，挺身而出方能點石成金。例1： 我的家鄉不美，

5、灰蒙蒙的天，臭烘烘的水；我的家鄉不美，灰蒙蒙的天，臭烘烘的水；它不富，沒有高樓華宇，只有樸素的街道和樸實它不富，沒有高樓華宇，只有樸素的街道和樸實的人；它也不大，盛不下太多歷史，載不動諸多的人；它也不大，盛不下太多歷史，載不動諸多繁華。可我就是愛她。季羨林眼中的故鄉就是那繁華。可我就是愛她。季羨林眼中的故鄉就是那蘆葦叢中的一彎明月，老舍的故鄉就是那長著紅蘆葦叢中的一彎明月，老舍的故鄉就是那長著紅酸棗的老城墻。韓少功的故鄉是他的母親、妻子酸棗的老城墻。韓少功的故鄉是他的母親、妻子和女兒。老舍說，他所愛的北平不是枝枝節節的和女兒。老舍說，他所愛的北平不是枝枝節節的一些什么，而是整個兒與他心靈相黏合

6、的一段歷一些什么，而是整個兒與他心靈相黏合的一段歷史，一大塊地方史，一大塊地方我想，我們是一樣我想，我們是一樣的的（“中國人的思鄉情節”下水文）例2： 人活著的意義是什么？許三多說：好人活著的意義是什么？許三多說：好好活就是做有意義的事，做有意義的事就好活就是做有意義的事，做有意義的事就是好好活著。他從一個讓多數人頭疼的是好好活著。他從一個讓多數人頭疼的“熊兵熊兵”成長為人人羨慕的成長為人人羨慕的“老老A”A”，是他，是他的堅韌和執著，助其完成華麗的轉身。現的堅韌和執著，助其完成華麗的轉身。現實中的我們，高考在即，早已沒有時間長實中的我們，高考在即，早已沒有時間長吁短嘆，更沒有精力兒女情長。擺

7、在眼前吁短嘆，更沒有精力兒女情長。擺在眼前的，除了學業還有什么是更有意義的事？的，除了學業還有什么是更有意義的事？讓我們少些牢騷，多些行動吧。讓我們少些牢騷，多些行動吧。（“生命的顏色”下水文）注意：我磚人玉，我磚人玉，甘當綠葉甘當綠葉方法三：做人肚子里的蛔蟲做人肚子里的蛔蟲 想象聯想，細節取勝想象聯想，細節取勝添油加醋，悉心調拌，細火慢燉，方能滋味綿厚。例1：孫潤楠文例2：江邊，賞心亭中，一位髯須垂胸的老者久久注視著北方，突然雙掌狠狠拍在欄桿上：“國恥家仇，何時能報！大丈夫理應馳騁沙場，以血拭劍，可如今”他不禁長嘆一聲，兩滴清淚無聲墜落。這賞心亭分明是傷心亭啊！ 這老者正是南宋抗金英雄辛棄疾

8、 （ “責任” 下水文）注意：想象合理合理，細節出彩出彩，見好就收見好就收方法四：方法四：“鋪張不浪費鋪張不浪費” 層堆套疊，鋪排有力層堆套疊，鋪排有力例： 公子小白曾被管仲箭射衣帶鉤，自是對其痛公子小白曾被管仲箭射衣帶鉤，自是對其痛恨無比。然而，當他認識到管仲的才識時，放下恨無比。然而，當他認識到管仲的才識時，放下心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸主。心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸主。 劉邦不喜韓信的出言無忌，卻委其以重任，劉邦不喜韓信的出言無忌，卻委其以重任，讓韓信統兵作戰，征討四方，終于滅了西楚霸王，讓韓信統兵作戰，征討四方，終于滅了西楚霸王，成了天之驕子。成了天之驕子。 房玄齡曾為李建

9、成出謀暗害李世民，李世民房玄齡曾為李建成出謀暗害李世民，李世民又豈能不恨又豈能不恨? ?然而李世民不計前嫌，重用房玄齡為然而李世民不計前嫌，重用房玄齡為相，遂有相，遂有“貞觀之治貞觀之治”之盛世。之盛世。 注意：切合中心；簡約精悍；句式齊整；至少三切合中心；簡約精悍；句式齊整；至少三個個 另注：素材多且老多且老時推薦此法。方法五：“你方唱罷我登場” 正反對比，突出強調例1： 在生命的那一刻，有的人選擇了逃避，有的人選擇了前行。在生命的那一刻，有的人選擇了逃避，有的人選擇了前行。 “ “少無適俗韻，性本愛丘山少無適俗韻，性本愛丘山”，桀驁的陶淵明經過一，桀驁的陶淵明經過一番世俗的歷煉，最終番世俗

10、的歷煉，最終遠離了富貴滿堂，抱定不為五斗米遠離了富貴滿堂，抱定不為五斗米折腰的信念，一襲布衣，飄然而去。折腰的信念，一襲布衣，飄然而去。 “ “把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意”，命運多舛的辛棄疾盡管報國無門，心痛如絞，但依舊心系故命運多舛的辛棄疾盡管報國無門，心痛如絞，但依舊心系故土，誓死抗戰，哪怕馬革裹尸，捐軀沙場。土，誓死抗戰，哪怕馬革裹尸，捐軀沙場。 李陵投降匈奴，確是形勢所迫，身不由己，但夜李陵投降匈奴，確是形勢所迫，身不由己，但夜幕落下時，他也無時無刻不在遙望關中明月，淚眼婆娑，企幕落下時，他也無時無刻不在遙望關中明月，淚眼婆娑，企盼重歸故里

11、的那一刻。盼重歸故里的那一刻。 蘇武卻選擇了義無反顧的信念，忍受著大漠風雪，蘇武卻選擇了義無反顧的信念，忍受著大漠風雪，苦守著邊關冷月，過著衣不蔽體、食不果腹的生活，為了那苦守著邊關冷月，過著衣不蔽體、食不果腹的生活，為了那柄漢節，歲歲年年，年年歲歲。柄漢節，歲歲年年，年年歲歲。（高考作文為生命的畫板涂色） 例2：反觀那些依賴他人，不求自立的人，反觀那些依賴他人，不求自立的人，有誰得以實現人生的價值呢？三國時的劉備有誰得以實現人生的價值呢？三國時的劉備可他的兒子劉禪卻是個昏庸荒淫的無能之輩。連可他的兒子劉禪卻是個昏庸荒淫的無能之輩。連諸葛亮這樣大智大勇的人都扶不起他，可見其愚諸葛亮這樣大智大勇

12、的人都扶不起他，可見其愚鈍之至。歷史上這類鈍之至。歷史上這類“虎父犬子虎父犬子”的例子不勝枚的例子不勝枚舉，多是因舉，多是因“犬子犬子”們依恃們依恃“虎父虎父”們的創下的們的創下的功德，不思進取，得過且過，自然被社會所淘汰。功德，不思進取，得過且過，自然被社會所淘汰。依賴他人會形成一種惰性，會陷入猶疑不決的困依賴他人會形成一種惰性，會陷入猶疑不決的困境。這類人潛藏著脆弱，缺乏機智應變的能力，境。這類人潛藏著脆弱，缺乏機智應變的能力，難以取得成功。所以我們要懂得自立，學會獨自難以取得成功。所以我們要懂得自立，學會獨自面對暴風雨的侵襲。面對暴風雨的侵襲。趙洋獨自面對注意：事例對比評價說理練習1：以

13、“愛國”為中心運用方法二寫片斷作文 什么是愛國？鄧稼先拿到博士學位9天后毅然回國，為了給祖國放一個“大炮仗”，28年隱姓埋名，拋妻別子，將熱血撒到茫茫戈壁。什么是愛國？鄧小平戎馬一生，歷盡人生百味，無論身居何位，都心懷天下，矢志不渝。“我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民。”質樸之言道出了無疆大愛。而我，一介書生，沒有過人的才干，沒有驕人的地位，然而“位卑未敢忘憂國”。我和所有人一樣，早已把祖國融進血液、刻進靈魂，我和她相依為命。有誰不愛自己的母親呢！？練習2：以“堅韌”為中心運用方法三寫一個片段 練習3:以“誠信”為中心運用方法五寫片斷佳作例文散文（注意散文（注意“我我”堅強的過程

14、描寫）堅強的過程描寫） 生活中沒有了笑靨。天空中也仿佛多了幾朵漂浮的白云，給我的視野蒙上了層層迷茫，痛苦無時不刻地在侵蝕著我的心靈。這一切我都害怕去獨自面對。 生活的改變是我在自己的手背上寫下“3”開始的。高三的生活是累人的生活，每天有大量的試卷要做，筆墨也像發了瘋似地噴灑著，智慧與困惑較量著。終于做出來了，我的臉上的笑容好似與海平面吻成了一條線。可誰知，還是錯的，高三生活就是這樣，以愜意的笑拉開樂章的帷幕，卻在樂章的高潮插入痛苦的音符。讓人沒有喘息的機會。 于是我開始逃避現實，把自己藏在墻角，偷偷地回憶過去的美好，可有用嗎？殘酷的現實卻把墻角籠罩得漆黑恐懼，歸于死寂般的寧靜，只會放大自己的痛

15、苦的而已。我的眼前突然一亮，那是什么，是流星？它總是帶著一生美好的希望，飛逝過后，留下的還是那個黑漆漆的夜空讓我來獨自面對。雜亂無章的思緒同我錯亂的發絲一般不可解開，憂郁的淚水也無法使它們舒展起來。 日子像是從指間度過的細紗，在不經意間滑落，彈指間竟變了四季。一縷陽光，由樹間輕灑，消融了嚴寒的氣息，透出了春季的淡粉瑩白的花色。我想不論跨越多長的時間段，我終究還是逃不了，又回到了起點。這是事實，我想去獨自面對，但內心總是有一絲膽怯，我呼喚著有誰可以來幫幫我。 春風拂面，她友善地告訴我抬起頭來面對著前方，前方有一片屬于你自己的滿園春風拂面，她友善地告訴我抬起頭來面對著前方，前方有一片屬于你自己的滿

16、園春色；飽經滄桑的漁船意味深長的對我說，陽光總在風雨后，不面對風雨怎能見彩虹；春色；飽經滄桑的漁船意味深長的對我說，陽光總在風雨后，不面對風雨怎能見彩虹；爛筆頭誠懇地鼓勵我，只要你勇于面對現實，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨爛筆頭誠懇地鼓勵我，只要你勇于面對現實，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。抬起頭來面對吧，你的前方終究有一片屬于你的光明天空。季。抬起頭來面對吧，你的前方終究有一片屬于你的光明天空。 如此聆聽一番，我不再大費心思地去祈禱未來的美好，不再奢求十全十美，不再如此聆聽一番，我不再大費心思地去祈禱未來的美好，不再奢求十全十美，不再貪婪留戀昔日的清淡素雅，不再深陷昨日輝煌的回

17、味中，也不在為一望無際的大海中貪婪留戀昔日的清淡素雅，不再深陷昨日輝煌的回味中，也不在為一望無際的大海中驟然翻起的浪花而抱怨，不再為落葉的無痕而憤憤。驟然翻起的浪花而抱怨，不再為落葉的無痕而憤憤。 盡管歷經坎坷，有過失敗，留下遺憾，澀淚滿面，我卻沒有失去青春的美麗，讓那個逃避，膽小的我在似水流年的蕩滌下隨波輕輕逝去吧。未來的路上的荊棘，我已經準備好了去獨自面對。記敘文記敘文 自小時侯起,我就是與弟弟一起張大的,在家里,弟弟比我要小的多,而我應該是照顧他的人,可是我卻從不這樣做,我在父母眼里是比弟弟還重要的人。因此,我被寵得像個活寶一樣。 “啊!哇哇”聽到這聲令人毛骨悚然的叫喊，我的全身顫了一下

18、，我立刻沖進了弟弟的房間，房屋雜亂的令我痛心，那一塊塊壓在弟弟身上的書本，碎玻璃深深刺痛著我的眼睛，在那一刻我呆住了，全身震悚，這痛在他的身上，卻更痛在我的心里，看著他蒼白無力的樣子，我手足無措。我拼命地咬著嘴唇思索著，爸爸媽媽出公差，家里又只有我一個人獨自在家，我想下面能救弟弟的，也就只有我了，我跑進屋里將弟弟抱起，向醫院跑去。一路上，我眼睛里撒著的是淚，而心里撒著的是痛，我是多么希望，那樣的痛只讓我一個人承擔，可是現在都已經遲了，一切都在我的預料之外來得是那么突然。 看著弟弟靜靜地躺在病床上，那張蒼白的臉，那雙僵硬的手，一陣心痛來得是那樣簡單，來得是那樣殘忍，我猝不及防，淚像晶瑩的珍珠永不服輸地向外涌著，我漸漸累了，我覺得我很不幸，很自責，很后悔，作為姐姐的我卻沒有照顧好弟弟。孤獨，寂寞，冷清 等我醒來，弟弟睜著大眼睛望著我，眨呀眨