1、觸摸春天第二課時（一）設置情境，導入課文。欣賞舞蹈千手觀音片斷。師：多么整齊的動作！多么優美的舞蹈！誰能相信這竟是由一群美麗的聾啞姑娘所演繹？誰又能說這不是一個奇跡？的確，2005年的春節聯歡晚會上這群美麗的聾啞姑娘以自己的舞姿打動了億萬人民的心，創造了一個奇跡，而有個盲女孩也創造了一個奇跡，讓我們跟隨著她一起去觸摸春天吧?。ò鍟n題，生讀課題）（二）、品析語言，探究體悟。1、自由讀課文，找一找，安靜創造了哪些奇跡？并旁注自己的感受。2、小組內交流。3、全班交流。（根據學生的發言，相機出示語句，幫助理解。）出示“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆?！?為什么你認為這是奇跡？ 有

2、什么感受？讀讀，希望你讀得流暢！比較句子： 她伸出雙手，在花香的引導下，伸向一朵沾著露珠的月季花 她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花讀一讀，體會這兩句有什么不同，哪句更好，為什么？誰能讀出這兩句不同的感覺？ 出示“安靜在一株月季花前停下來。，正停著一只花蝴蝶?！敝该麑W生讀后，問：“我”喊出聲來了嗎？為什么不喊出聲？請懷著作者同樣的心情讀一讀。出示“安靜的手指悄然合攏，被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。” 自由讀讀這個句子。 “竟然”什么意思，安靜本想攏住什么？“竟然”可以換成什么詞？可以用“竟然”說一句話嗎？ 現在大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音

3、來做動作，想象。“安靜的手指悄然合攏，沒有體驗過的地方?！保ㄍｎD片刻）你體會到了什么？“神奇的靈性”指什么？再來一次，這一次要邊做邊想邊跟老師一起說?！鞍察o的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。這是一個什么樣的地方？（提醒學生聯系課題進行想象。）（4）出示“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。”自由讀這句話?！皬埻笔裁匆馑迹窟@個詞用在盲童安靜身上好嗎? 出示練習：“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望，她仿佛看見了（）愿意帶著自己的感覺讀句子（三）、總結收獲，升華情感。1、讓我們在音樂聲中輕聲讀一讀課文，再次享受一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美

4、好春天的故事。2、出示課文中的插圖、千手觀音劇照、海倫凱勒相片，教師隨機旁白：一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；她就是海倫凱勒一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業于哈佛大學，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國時代周刊評選為20世紀美國十大英雄偶像。你從中受到什么啟發或感悟？請隨著輕松的音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。3、教師巡視，相機向全班推薦。4、出示語句：“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界?！饼R讀。（四）、布置作業，課外延伸。1、從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來，背下