1、去物理之海沖浪教學目標:1、知識與技能目標:1初步了解教科書和學習活動卡的基本內容2讓學生明確實驗、活動的規范,如器材分發、討論、記錄、作業等方面的規范要求2、過程與方法:1通過本節課的閱讀,使學生初步了解教科書和學習活動卡的使用方法2通過閱讀教材,培養和提高學生的閱讀能力3、情感態度與價值觀:1通過物理研究范圍及科學家的簡介,激發學生學習物理的好奇心和求知欲,使學生初步樹立“去物理之海沖浪”的信心和決心2培養學生良好的學習習慣和規范意識教學重點1、了解教科書和學習活動卡的基本內容和使用方法,明確實驗、活動等的規范要求2、激發學生學習物理的好奇心和求知欲,使學生初步樹立“去物理之海沖浪”的信心

2、和決心教學任務分析:1、學生原有水平分析:對于初二學生來講,雖然學過綜合科學,但第一次接觸物理,隊伍里充滿神秘感,對于物理學的研究內容還不清楚,同時具有強烈的好奇心;雖然做過一些實驗,但對物理實驗的具體要求和活動規范并不知道。2、教材分析:好的開始,將是成功的一半。本節課作為學生學習物理的第一節課,將起到引領學生入門的作用。知識與技能目標很簡單,通過學習使學生明確物理書、活動卡的使用方法,了解教科書和活動卡上一些圖標的含意,知道物理課的學習、活動規范等,養成良好的學習習慣,為今后的學習做好鋪墊和準備。由于是第一節物理課,所以激發學生的好奇心和求知欲,是知識與技能目標之外的另一個重點內容。設置學

3、習支架方面:第一次接觸物理,學生不容易區分“教科書”、“活動卡”的作用和使用方法,對其中的圖標含義不容易理解和記憶針對學生的這一困難,設置以下支架:學習支架一:形象比喻:把物理知識比喻為“大海”;教科書船;活動卡帆和舵;教師舵手;學生船員。使抽象的知識具體化。學習支架二:課件支架:制作課件,形象展現上面的比喻,幫助并加深學生的理解學習支架三:知識應用:在學生通過閱讀了解了教科書和活動卡上設置的欄目和圖標含義后,讓學生在書中尋找相應的欄目,通過具體的欄目內容進一步了解其含義和作用教學媒體:ppt課件教學流程:I設情生活結論1知識應用閱讀討論生活出問闋讀分析教師講解物理學習實驗操作等規范引入課題結

4、論2教學過程:一、創設情境,引入新課提出問題:你了解物理嗎?能說出你認為與物理有關的現象、知識或科學家嗎?學生舉例:教師總結:物理是一門與我們的生活密切相關的科學,它研究力、熱、聲、光、電等領域的知識,物理學的研究為我們的生活開創了新紀元,如蒸汽機、電燈的發明,人造衛星的升空,現代納米技術的應用等等,著名的物理學家牛頓曾說過:“我不知道世界將怎樣看待我,然而我認為自己不過像在海灘上玩耍的男孩,不時地尋找比較光滑的卵石和比較漂亮的貝殼,以此為樂。而我面前則是一片尚待發現的真理的大海”。同學們,你們想去這“真理的大海中沖浪”嗎?想了解怎樣才能夠乘風破浪、勇往直前嗎?二、新課教學1、教科書的使用學生

5、活動1:學生閱讀教科書p23第一自然段學生總結1:1教科書的作用及使用:象船體一樣,是教材的重要組成部分,應認真閱讀2教科書的重要組成部分:“重要的文字和圖片”、“你知道嗎”、“STS專欄”、“科學與文學”、“概念圖”、“指路牌”等,師生互動:1引導學生在教科書的后面內容中尋找上述的相關欄目2學生總結后教師出示ppt課件,形象展示:教科書船體;教師舵手;學生船員的關系3提出問題:沒有槳和舤,船不會航行,那么物理學習中的槳和舤是什么?(活動卡2、活動卡的認識和使用學生活動2:1閱讀教材p3:了解物理是一門以觀察實驗為基礎的學科,學習過程中要學會觀察、實驗、記錄、分析等,不能死記硬背。2閱讀活動卡:pl2:了解各欄目表達的相關內容及相對應的標識符號觀察和描述閱讀和描述自測與檢查測量記錄數據處理探究思考與討論注意安全3、講解物理學習、實驗操作、作業等方面的要求規范通過上面的學習,學生初步了解了物理學習的特點、過程,但學生對物理實驗還很陌生,所以教師應結合活動卡進一步說明物理課上的規范,重點說明物理實驗的規范要求,實驗室的規則等,為今后的學習奠定良好的基礎。4、小結教