1、學(xué)校 書 法教 學(xué) 實(shí)施方 案寫字是人的 一項(xiàng)重要 基本素質(zhì) ，而書法 教學(xué)是學(xué) 校教育工 作中的一 項(xiàng) 重要內(nèi)容，它 具有育 德、啟智 、養(yǎng)心、健 身、審 美的 功能 ，傳 承和 弘揚(yáng)中 華民族優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化 藝術(shù)，提高 人的審 美能力。中學(xué) 階段 是一個(gè)重 要的發(fā) 展時(shí)期，抓好中 學(xué)階 段的書法 教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良 好的寫字 習(xí)慣、寫字品 質(zhì)、 寫字技能的 形成，這對(duì)培養(yǎng)和 塑造具有 全面素質(zhì) 的未來(lái)公 民將會(huì)產(chǎn) 生積極 的影響。指 導(dǎo)思 想根據(jù)教 育部基 礎(chǔ)教 育課程改 革 綱要（ 試 行）及 關(guān)于 在 中小學(xué) 加 強(qiáng)寫字教學(xué) 的若干意 見精神，為 進(jìn)一 步傳承祖 國(guó)優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化，豐富

2、學(xué) 生的文化底 蘊(yùn)，提高 學(xué)生的漢字書寫能 力，以“端正寫字 ，方正做 人”為主 旨，培養(yǎng) 學(xué)生良 好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣 和高雅的 審美情趣 ，促進(jìn)學(xué) 生的性格 、態(tài)度、 氣質(zhì) 、情懷 等 內(nèi)在品 質(zhì)的 提高 。、 書 法教 學(xué) 的基本 原 則1、面向 全體學(xué) 生的 原 則。書 法教 學(xué)應(yīng) 關(guān) 心每一 個(gè) 學(xué)生，使 每一 個(gè) 學(xué)生 達(dá)到寫字的 基本要求 ，落實(shí)“面向全體 、三字并 舉、整體 聯(lián)動(dòng)、重 在遷移 的基本策略 。2、個(gè)性 發(fā)展的 原則 。我們 承認(rèn)學(xué) 生的 差異。要 求學(xué) 生在 人人達(dá)標(biāo) 的基 礎(chǔ)上，努力發(fā)掘 學(xué)生 書法潛能 ，形成一 批書法特 長(zhǎng)生。并 創(chuàng)建寫字 教學(xué)特 色校。3、合作協(xié)

3、調(diào)的原則。寫字教學(xué)做到人 人參與，個(gè)個(gè)關(guān)心，形成家校聯(lián)系， 各科教師聯(lián) 合，提筆 練字，齊 抓共管的 局面。三、書法教 學(xué)總體目 標(biāo)遵 循 “育德 、 啟智、 審 美 、健 身 ”的寫 字 教 學(xué)理 念 ，強(qiáng)化 書 法 研訓(xùn) ， 優(yōu) 化課堂教學(xué)，開展形 式多樣的書法活動(dòng) ，堅(jiān)持天天有練習(xí) ；月月有驗(yàn)收； 年年有提高；建立有寫字特色的教師隊(duì) 伍，造就學(xué)生的書 法特長(zhǎng)，營(yíng)造 濃 郁的墨香氛圍，打造 學(xué)校書法特色。在今后的五年內(nèi)，我 校中小學(xué)書法教 育，努力過(guò)好“三全”關(guān)，即全體教師 （包括校長(zhǎng)、副校 長(zhǎng)等）過(guò)好“三字”關(guān)； 全體學(xué)生過(guò)好寫字關(guān)，不留死角，不留 一個(gè)差生；全面認(rèn)識(shí)和挖掘?qū)懽纸?學(xué)的功

4、能。 “三全”的具體要求 是：1、全體教師要達(dá)到 “三筆字”書寫 9點(diǎn)要求：（1）掌握現(xiàn)代漢語(yǔ) 常用字的筆畫、筆 順和字形結(jié)構(gòu)，注 意區(qū)分筆畫的組 合關(guān)系，做到會(huì)讀、 會(huì)寫、會(huì) 用。（2）掌握 簡(jiǎn)化字 總表 中 的 簡(jiǎn)化字 ， 及時(shí)糾 正學(xué)生的 錯(cuò) 別字。（3）書寫 達(dá) 到：筆 畫清 楚、 正 確規(guī)范 、 熟練有 力，字體 勻 稱美觀 。（4）分別掌握鋼筆 、粉筆、毛筆三筆 字的執(zhí)筆方法和寫 字姿勢(shì)，糾正學(xué) 生不正確的執(zhí)筆方法 和寫字姿 勢(shì)。（5）分別掌握三筆 字的用筆方法，知 道三筆字之間在用 筆和筆畫方面的 相同 點(diǎn)與差 別 。（6）了解選帖、讀 帖和臨摹的基本知 識(shí)和要領(lǐng)，培養(yǎng)對(duì) 書法作

5、品的欣賞 能力。7） 了解 楷 書的幾 種結(jié) 構(gòu)類 型 及其規(guī) 律 ，能糾 正學(xué)生的 書 寫 毛病 （8）熟 練 地書 寫鋼 筆字、粉 筆 字，做 到 規(guī)范、工 整、美 觀 ；會(huì) 寫毛 筆字， 做到 勻 稱整 潔 、美觀 大方 ，語(yǔ) 文 教師會(huì) 指 導(dǎo)學(xué)生 寫 毛筆字 。（9） 掌握 書 寫款式 。要 求布 局 恰當(dāng)， 行 款整齊 。2、通 過(guò)一 定 時(shí)間的 練習(xí) ，學(xué) 生 應(yīng)達(dá)寫 得 正確、 端正、勻 稱、 行款 整 齊， 有一 定 的速 度 ；要有 良 好 的寫 字 姿勢(shì)和 執(zhí)筆 方法 ，要 有認(rèn) 真寫 字和 愛惜工 具的 良 好習(xí) 慣 。（1）字寫 正 確，就 是要 把字 寫 對(duì)，做 到

6、 不缺筆 ，不添筆 ， 不改變 字 形， 筆畫 、 筆順 和 間架結(jié) 構(gòu)合 乎規(guī) 范 ，寫規(guī) 范 化的簡(jiǎn) 體 字，不 自 己造字 。（2）字寫 端 正，就 是字 要認(rèn) 真 地寫， 做 到筆畫 不潦草 ，字 體 不歪 斜 。字 寫勻 稱，就 是字 寫得 要有筆鋒 ，筆 畫搭 配 要合理 ，部 首和 部件 安排 要 恰當(dāng)。（3）行 款 整齊 ，寫 一行字、數(shù) 行字、一 頁(yè)字 ，用格 要居 中 ，大 小要 適當(dāng)， 字距 要 合理 ， 行距要 恰當(dāng) 。（4）有一 定 的速度 ，就 是指 在 正確、 端 正、勻 稱的基礎(chǔ) 上 ，把字 寫 得熟 練一 些 做到 下 筆要肯 定， 行筆 要 迅速， 收 筆要

7、利 索 ，筆畫 線 條流暢 。3、書 法教 育 不僅僅 是進(jìn) 行寫 字 技能方 面 的訓(xùn)練 ，它還具 有育 德、 啟 智、 健體 、修 心、養(yǎng) 性、冶 美等 方 面的 功能 。通過(guò) 寫 字教 育，培 育學(xué) 生良好 的 道德 品 質(zhì)，啟發(fā) 學(xué)生 優(yōu) 質(zhì) 的思 維，鍛煉 學(xué) 生 健康 的體魄，靜 化學(xué) 生浮躁 的 心靈 ， 滋養(yǎng) 學(xué) 生活潑 的性情， 陶 冶學(xué)生 的 審美情 趣 。四、 具 體實(shí) 施 措施與 安排一 ） 加強(qiáng) 書 法教育 的組 織機(jī) 構(gòu)1、成 立學(xué) 校 書法教 學(xué) 領(lǐng) 導(dǎo)小 組組 長(zhǎng) ： 李 四 平副 組 長(zhǎng) ：張 根 平 謝 時(shí)雄成 員 ：（ 二 ） 充分 認(rèn) 識(shí)寫字 教 育 的

8、目 的 和意義充 分發(fā) 揮各 種 宣傳媒 體 作用， 讓全體師 生 認(rèn) 識(shí)到 ： 規(guī)范、 端 正 、整 潔地 書 寫 漢字 是 有效進(jìn) 行 書 面交 流 的基本 保 證，是 學(xué) 生學(xué)習(xí) 語(yǔ) 文 和其 他課 程 ，形成 終 身學(xué) 習(xí)能 力 的 基礎(chǔ) ；熱 愛祖 國(guó) 文 字，養(yǎng)成 良好 的 寫 字習(xí) 慣，具 備 熟 練 的寫 字 技能， 并 有 初步 的 書法欣 賞 能力是 現(xiàn) 代公民 應(yīng) 有 的基 本素 養(yǎng) ， 也 是基 礎(chǔ) 教育課 程 的 目標(biāo) 之 一。（ 三 ） 落實(shí) 寫 字教學(xué) 崗 位 職責(zé)1、分管 領(lǐng) 導(dǎo)應(yīng) 負(fù)責(zé) 對(duì)教 師書 法 教學(xué)工 作 的 全面 指導(dǎo)，組 織 成 果的 鑒 定、 推

9、 廣 和 經(jīng)驗(yàn) 的 展示， 組 織 基本 功 培訓(xùn)和 考 核。負(fù) 責(zé) 教師的 “三筆字 ”競(jìng) 賽 。2、加強(qiáng) 書 法教 學(xué)，培 養(yǎng)良 好 的寫 字習(xí) 慣 是 所有 老 師的共 同 任 務(wù)。全體 教 師 應(yīng) 在教 學(xué) 中明確 對(duì) 學(xué) 生寫 字 的要求 ， 要特別 重 視學(xué)生 日 常 寫字 的指 導(dǎo) 。 做 到“一 個(gè)教師 就是 一本 活 字帖 ”。3、各 門課 程 、各科 作 業(yè) 都應(yīng) 要 求學(xué)生 書 寫 規(guī)范 、 認(rèn)真、 端正，真 正 做 到 “提 筆就 是 練字時(shí) ”。4、專（ 兼）職 教師 要 認(rèn)真上 好書法課 ，使 所有學(xué) 生 具備 正 確 書寫 漢字 的 基 本 能力 。通 過(guò)教 學(xué)

10、，使 學(xué)生初 知書 法 、欣 賞 書法 ，培 養(yǎng) 傳 承祖 國(guó) 文化的責(zé)任感，應(yīng)加 強(qiáng)教 學(xué)的趣味 性，應(yīng)設(shè) 計(jì)生動(dòng)、活潑 的活 動(dòng)，應(yīng) 組織并 鼓 勵(lì)學(xué)生多參 加書法比 賽，增強(qiáng) 成功感。（四）建立 書法教學(xué) 管理制度1、落 實(shí)書法 教學(xué)常 規(guī)要求。認(rèn) 真制定 貫徹落實(shí) 教學(xué)常 規(guī)的 具體措 施，加 強(qiáng)書 法教學(xué)的 常 規(guī) 管理 ，使書法 教 學(xué)工作 規(guī) 范化、制 度化、有 序化。2、建立 教師“三字”過(guò)關(guān)制。促使 教師 刻苦練字 ，寫 出一 手正確、規(guī)范 、 工整、美觀 并有一定 速度的楷 體粉筆字 、鋼筆字 和毛筆字 。3、建立 學(xué)生個(gè) 體寫 字合格制 。重 視學(xué) 生習(xí)字練 習(xí)，保質(zhì) 保

11、量上好 書法 課，讓學(xué) 生做到 提筆 即練字，在平 時(shí)寫 字教學(xué)中 加強(qiáng)訓(xùn)練 ，不斷 提高寫 字 水平，人 人達(dá)標(biāo)，不 斷提高作 業(yè)質(zhì)量。每 周每 生交一 張最 佳習(xí)作，優(yōu)秀 習(xí) 作張貼在班 級(jí)學(xué)習(xí)欄 內(nèi)，各年 級(jí)每月出 一期寫字 專欄。篇四：書法特色學(xué)校實(shí)施方案書法特色學(xué) 校實(shí)施方 案徐州市泉山 區(qū)風(fēng)化街 中心小學(xué)一、指導(dǎo)思 想書法藝術(shù)是 中華民族 寶貴的歷 史遺存，蘊(yùn) 集了中華 民族五 千年的文 化，是 值得傳承的 歷史財(cái)富 之一。寫 字教學(xué)的 總體指導(dǎo) 思想就是 以 1998 年教育 部 九年義 務(wù)教育全 日制小學(xué) 寫字教學(xué) 指導(dǎo)綱要（ 試用）、教 育部 基 礎(chǔ)教育課程 改革綱要 （試行

12、） 和全 日制義務(wù) 教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn) （實(shí)驗(yàn) 稿 ） 為 指 導(dǎo)，堅(jiān)持 做 到： “四全 ”，即 ：領(lǐng)導(dǎo) 、教 師 全員 參 與；始 終面 向全 體學(xué)生；抓 實(shí)書法教 學(xué)全程管 理；促進(jìn) 學(xué)生全面 發(fā)展。教育 部 基 礎(chǔ) 教育課 程改 革綱 要 （試行 ） 特別 指 出： “在 義務(wù)教 育階段 的語(yǔ) 文 、美 術(shù) 課中要 加強(qiáng) 寫字 教 學(xué) ”。 漢字 和漢 字 文化作 為 傳承中 華文明 的載 體，以 其獨(dú) 特的 形 態(tài)，深 刻的 內(nèi)涵 ，享譽(yù) 世 界語(yǔ) 林，是 我們 中華民 族 傳統(tǒng) 文 化的 瑰 寶，是 我 們 祖先 智慧的結(jié) 晶，是 我們中 華民 族的 驕傲 。教 育 學(xué)生 繼 承漢

13、 字 文化和 漢字 書寫 文 化是學(xué) 校 教育的 基 本任務(wù) 之 一，寫 好漢 字，這 既是學(xué) 生 學(xué)好 科 學(xué) 文化 知 識(shí)的基 礎(chǔ)，也 是學(xué)生 文化 素質(zhì) 的一 個(gè)重要 標(biāo)志。小學(xué) 教 育是 基 礎(chǔ)教育 的奠 基工 程，小學(xué) 生正 處于 長(zhǎng) 身體、長(zhǎng) 知識(shí) ，完 善 人 格的 重 要時(shí) 期 。寫字 教 育 對(duì)提 高 學(xué)生科 學(xué)素 質(zhì) ，促進(jìn) 學(xué)生 身心 健康 有著直 接功 能 ，對(duì)學(xué)生意志 的 磨 煉、情 操的陶 冶 ，良好 習(xí) 慣的形 成 ，意志 的 培養(yǎng)、 想象 力 、創(chuàng)造 力 的開 發(fā) 都 會(huì)產(chǎn) 生 潛移默 化的 作用 。如 果不 能把 漢字 文化作 為首 要 的文 化 因素之 一傳

14、 授給 學(xué) 生，不 僅會(huì) 給他 們?cè)斐山K 身遺 憾 ，而且 會(huì) 損害 作 為文 化 根基的 教育 。所以 加強(qiáng)寫 字教 育 ，是小 學(xué)教 育的 基本 任務(wù)之 一， 是 擺脫 應(yīng) 試教育 ，實(shí) 施素 質(zhì) 教育的 重 要途徑 之 一。規(guī)范 、端 正、整 潔地 書 寫 漢字 是 有效進(jìn) 行 書 面交 流的基本 保證，是 學(xué)生 學(xué) 習(xí)語(yǔ) 文 和其 他 課程，形 成終 身 學(xué)習(xí) 能力 的基 礎(chǔ)；熱愛 祖國(guó) 文字，養(yǎng) 成良 好 的寫 字 習(xí)慣 ，具 備熟 練 的 寫字 技能，并 有 初 步的 書法欣賞 能力 是現(xiàn) 代 中國(guó) 公民 應(yīng) 有的 基 本素養(yǎng) ，也 是基礎(chǔ) 教育課 程的 目標(biāo) 之一 。中 國(guó)書 法

15、將 漢字的 表意 功 能和 造 型藝術(shù) 融為 一體 ，有 著悠 久的 歷史 和廣泛的 群眾 基礎(chǔ) ，漢 字 書寫 的 美學(xué) 價(jià) 值得到 了超 越國(guó) 界 和超越 漢 字使用 范 圍的承 認(rèn) 。因 此 ，寫字 教學(xué) 可 以陶 冶 學(xué)生情 感、培養(yǎng) 審美能力 和 增 強(qiáng)對(duì) 祖 國(guó)語(yǔ)言 文字 的熱 愛 和文化的理解，既有利于 寫字技能 的提高，也有利 于增進(jìn)學(xué)識(shí) 修養(yǎng)和人 格修養(yǎng)。 明確書法教 學(xué)的育人 功能，提 倡學(xué)生做 認(rèn)真、守 恒、謙遜 的人。當(dāng)前，在重視 學(xué)生掌 握計(jì)算機(jī) 漢字輸入 技術(shù)的同 時(shí)，必須 繼續(xù)強(qiáng)調(diào) 中小學(xué) 生寫好漢字 。繼承和弘揚(yáng)中華 民族優(yōu)秀 文化，寫 字教 學(xué)應(yīng) 該加強(qiáng)，不應(yīng)

16、 削 弱。二、當(dāng)前現(xiàn) 狀我校 是一所 傳 統(tǒng)書法 特色 學(xué)校 ，自 1987 年形成少 兒書法 特色 學(xué)校 至 今已 22 年整 。徐州 市風(fēng) 化街中心 小學(xué)始建 于 1948 年，現(xiàn)為 “全國(guó)書 法教育先 進(jìn)學(xué)校、江 蘇省 書法（ 寫字 ）教 育先進(jìn) 單位、江 蘇省 書法 特色學(xué)校 、全 國(guó) 書畫考級(jí)定 點(diǎn)單位 ? 。”本著“端端 正正 寫字，堂堂正 正做 人”的書 法教學(xué)育 人原則， 為加 強(qiáng)寫 字教學(xué)管 理，學(xué)校 專門成立 領(lǐng)導(dǎo)小組 ，研究提 高教師 的書法素養(yǎng) ，開展一 年一度的 書法教學(xué) “三筆字 （粉筆字 、硬筆字 、軟筆 字）”比賽 活動(dòng)。學(xué) 校還經(jīng)常 組織書法 教師外出 培訓(xùn)、

17、 參賽。學(xué)校將書法 課納入課 程，自編 書法教材 ，重視上 好每一堂 書法課。九五書 法校本課程 的開發(fā)與 研究課題 已圓滿 結(jié)題。校利用 本校 強(qiáng)大的書 法師資 力量編撰了 既符合學(xué) 生的年齡 特征，又 滿足本校 師生的需 求的校本 教材。 目前編撰完 成第一套 小學(xué)書法 校本教材 低、中 、高年級(jí) 書法基礎(chǔ) 教程 和第二套特 色書法 1-6 年級(jí)小 學(xué)校 本書法教 程。并 組織全體 書法教師 研究校本教 材及其教 法，并幾度 對(duì)教材 進(jìn)行了改 進(jìn)優(yōu)化，使 校本教材越 來(lái) 越具備實(shí)用 性、趣味 性、科學(xué) 性等特點(diǎn) 。在書法教學(xué) 的實(shí)踐中 ，堅(jiān)持 三個(gè)結(jié) 合，突 出兩 個(gè)特點(diǎn) ：三個(gè)結(jié)合：一是

18、 與 語(yǔ)文教學(xué)結(jié) 合。書法 教學(xué)是語(yǔ) 文教學(xué)的 延伸，也 是書 法練 習(xí)起步之 時(shí)，學(xué) 生練習(xí)的內(nèi) 容有些就 是語(yǔ)文課 所學(xué)的內(nèi) 容； 二是與 培養(yǎng) 師資結(jié)合 。學(xué)校 規(guī)定，每位 教師每周 要上繳兩 張毛筆字 、一張硬 筆字作業(yè) ，把寫好 “三筆 字 ”作 為教 師 的一項(xiàng) 基 本 功； 三 是與家 庭 教 育結(jié) 合 。學(xué)生 不 僅 在學(xué) 校 練字 也要在家里 練。兩個(gè) 特點(diǎn)：一 是“立姿 懸肘”，大楷入手 。二是全 員參與。 學(xué)校注重把 大批優(yōu)秀 的書法作 品精心裝 裱，掛于適 當(dāng)位置 ，學(xué)校還配備 專 用書法教室 ，所有教 室內(nèi)都配 有多媒體 展示臺(tái)，非常 便于 書法教學(xué) 示范和 學(xué)生作業(yè)

19、展 示。學(xué)校經(jīng)常開 展豐富多 彩的書法 課外活動(dòng) ，創(chuàng)辦“書法藝術(shù) 節(jié)”，開 展書法社 會(huì)實(shí)踐活動(dòng) ，部分學(xué) 生的優(yōu)秀 作品還被 贈(zèng)予國(guó)際 友人，進(jìn)行書法藝 術(shù)交流， 以弘揚(yáng)國(guó)粹 ，為國(guó)爭(zhēng) 光。十幾 年來(lái)，在 全國(guó)書畫 大賽以及 省、市級(jí) 書法、 攝影、繪畫等各 類比 賽中，學(xué) 校已 有兩 千多名學(xué) 生獲獎(jiǎng)。幾 十幅 作品被 美 國(guó) 、日本 、韓 國(guó) 和香 港 地 區(qū)的 有 關(guān)學(xué)校 和 單 位收 藏；舉辦 了 八 屆師 生 書畫 展，出版 了師生 書畫 專輯，研 究編 寫了 二套特色 書法校本 教材；營(yíng) 建了 書 法碑廊。我 校的特色 書法教學(xué) 在省內(nèi)外 已具有廣 泛的影響 力。三、建設(shè)目 標(biāo)

20、3-5 年總體目 標(biāo)：以 國(guó)家教委 關(guān)于加 強(qiáng)九年義 務(wù)教育階 段中小學(xué) 生寫字 教學(xué)的通知 和九 年義務(wù)教 育全日制 小學(xué)寫字 教學(xué)指 導(dǎo)綱要為 依據(jù)， 以寫字教學(xué) 改革為龍 頭，全面推 進(jìn)小學(xué) 素質(zhì)教育 ，使學(xué)校 的書法特 色外求 發(fā)展美譽(yù)度 ，內(nèi)求扎 實(shí)基本功 ，為培養(yǎng) 造就具有 創(chuàng)新精神 和實(shí)踐能 力的“四 有 ”人 才打 下 堅(jiān)實(shí)的 文 化 基礎(chǔ) 。階段目標(biāo)： 一年夯實(shí) 基礎(chǔ) 兩年見 成效 三年有成果 五年創(chuàng)一流1、一年夯 實(shí)基礎(chǔ)： 面向全體 學(xué)生，從 抓“雙姿 ”起步，力 爭(zhēng) 95以上 的學(xué) 生寫字姿勢(shì) 、握筆姿 勢(shì)符合規(guī) 范，100的教 師“雙姿”達(dá)標(biāo)；建立 一支合 格的書法教

21、師隊(duì)伍；建 立完 善的書 法教 育的檔案 資料；申 報(bào)書法課 題 書 法特色學(xué)校 的功能研 究，以課 題為龍 頭抓實(shí)書 法教學(xué)；組 織教 師編寫 出 硬筆書法 教學(xué)集錦 供教師每 日硬筆 書法教學(xué) 參考；在第二套特 色書法 1-6 年級(jí)小 學(xué)校本 書法教程 （1 年級(jí)硬筆， 2-6 年級(jí) 軟筆）的 基礎(chǔ)上， 進(jìn)行 修改完 善 。書法特色教 學(xué)具體指 標(biāo)： 抓好四個(gè)結(jié) 合，突出 兩個(gè)特點(diǎn) 。四個(gè)結(jié) 合：一是與 學(xué)校語(yǔ) 文教學(xué)結(jié) 合； 二 是與學(xué)校培 養(yǎng)師資結(jié) 合；三 是與家 庭教 育結(jié)合；四是 與社 會(huì)活動(dòng)結(jié) 合。兩 個(gè)特點(diǎn)：一 是軟筆 “立姿懸肘 ”，大楷入 手；硬筆 寫字提倡 提筆即練 字。

22、二 是師 生全員 參 與。2、兩年見成 效：兩年內(nèi)建立 起一支合 格的具有 一定實(shí)力 的寫字教 師隊(duì)伍； 建立起一支 寫字教學(xué) 科研隊(duì)伍 ，并有一 定數(shù)量的 論文在省 、市級(jí) 發(fā)表；使 全 校 90 以上 的學(xué) 生 書 寫達(dá) 到 正確、 規(guī) 范 和美 觀 的水平 ； 培 養(yǎng)出 一 批可 堪造就的書 寫能手，在 各級(jí) 各類書 法競(jìng) 賽中獲獎(jiǎng) 。編寫出 硬筆 書法教 學(xué) 集錦和 小學(xué)軟筆 校本書法 教程， 并印刷在 部分年級(jí) 試用。 書法 特 色教 學(xué)具體 指 標(biāo)： 書法教師 認(rèn)真上好 每節(jié)書法 課，按教 程安排進(jìn) 行教學(xué)。 作業(yè)要 批改， 紅筆圈點(diǎn)較 好筆畫、結(jié) 構(gòu)。有 和校本 教程配套 的備課

23、。 書法 教師每 學(xué)期至少觀摩 學(xué)習(xí)一節(jié) 書法課。積極配 合學(xué)校輔 導(dǎo)學(xué)生參 加各級(jí)各 類書法競(jìng)賽，組織 相關(guān)書法 活動(dòng)。學(xué)校組織 專人負(fù)責(zé) 檢查書法 課情況。3、三 年有 成 果：建 立一 支實(shí) 力 雄厚的 教 科研隊(duì) 伍，寫字 教學(xué) 形成 特 色， 有一套初步 成熟的寫 字教學(xué)理 論，編寫 完校本寫 字教程和 配套輔助 教材， 寫字教學(xué)方 法可供借 鑒；有相當(dāng)數(shù)量的 教學(xué)論文 在省級(jí)、國(guó)家級(jí) 報(bào)刊發(fā)表。 書法 教學(xué)理 論 為專家 認(rèn)可 。具 體 指標(biāo)： 100 的學(xué)生 寫字 達(dá)到大綱 要求，其中 30的優(yōu) 秀書 法能手在 不同級(jí)別 的大賽中獲 獎(jiǎng)；畢業(yè) 班學(xué)生能 寫一手漂 亮的鋼筆 字或毛

24、筆 字。 編 寫完并 印刷完 校 本 寫字 教程（ 軟筆、硬 筆）和配 套輔 助教 材（描 紅） ，在 1-6 年級(jí)推 廣使 用。 自制部分 寫字教學(xué) 課件，進(jìn) 行書法教 學(xué)軟件開 發(fā)。 邀請(qǐng)專家 及有關(guān)人 士來(lái)校舉 行書法教 學(xué)課題研 討活動(dòng)。4、五 年創(chuàng) 一 流：通 過(guò)寫 字教 學(xué) 改革， 建 立一支 高質(zhì)量的 書法 教師 隊(duì) 伍， 產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)效 應(yīng)，推動(dòng) 其他學(xué)科 的教學(xué)改 革，推 進(jìn)素質(zhì) 教育 和諧發(fā)展 。有 一 套較為成熟 的寫字教 學(xué)理論；編寫 出供 1-6 年級(jí) 學(xué)生使用 的校 本寫字 教 程 和配 套 輔助 教材（ 描紅 ），學(xué) 生人 手 一 本使 用；寫字 教 學(xué) 方法 有 推

25、廣 借鑒價(jià)值，并且 書法 教學(xué)理論 為專家認(rèn) 可，課 題通過(guò) 鑒定 順利結(jié)題 。保 持 學(xué)校書法特 色在省內(nèi) 乃至全國(guó) 享有較高 知名度，成為當(dāng)?shù)?最響亮的 書法特 色學(xué)校，成為 書法教 學(xué)的推廣基地和展 示窗口，為學(xué) 生提 供大量的 書法展 示機(jī)會(huì)，不斷 提高書 法教學(xué)和 展示的層 次，書 法教學(xué) 走在 省級(jí)乃至 國(guó)家級(jí) 書法特色學(xué) 校的前列 。具體指 標(biāo)：堅(jiān)持 100 的學(xué)生 寫字達(dá)到 大綱要求 ，其中 40的優(yōu) 秀書法能 手在不 同級(jí)別的大 賽中獲獎(jiǎng) ；畢業(yè)班 學(xué)生能寫 一手漂亮 的鋼筆字 或毛筆字 。 校內(nèi)外推 廣校本 寫字教程 （軟筆 、硬筆 ）和配套輔 助教材（描紅）。 不 斷進(jìn)行

26、 書法教學(xué) 軟件 開發(fā) 。 書法課題 結(jié)題，推 廣寫字教 學(xué)方法。四、師資培 訓(xùn)培養(yǎng)造就一 批能勝任 書法教育 任務(wù)的教 師隊(duì)伍，提高他們 理論素養(yǎng) 、書寫水平和書寫 指導(dǎo)能力 ，是實(shí)施 小學(xué)書法 教學(xué)實(shí)驗(yàn) 的保證。1、建 立輔 導(dǎo) 機(jī)構(gòu)， 培訓(xùn) 教學(xué) 骨 干每年舉辦一 次培訓(xùn)班 ，采取 分散集 中相 結(jié)合的辦 法，聘請(qǐng) 市、縣 書法家 主 講，重點(diǎn)學(xué) 習(xí)寫字教 育理論、 進(jìn)行書法 技藝指導(dǎo) 、教材分 析、教法 研究、 現(xiàn)場(chǎng)觀摩等 。培 訓(xùn)結(jié) 束，舉 行考試 ，考試成績(jī)作 為寫字教 師等級(jí)評(píng) 定的一 部分。培訓(xùn)的對(duì) 象是 所有教師 ，旨在提 高全體教 師的書法 水平、提 高老 師 的執(zhí)教能力

27、。2、狠抓“三字”過(guò)關(guān) ，提高書 寫技能。 嚴(yán)字當(dāng)頭 ，常抓不 懈，狠抓 教師“三 字”過(guò)關(guān)。 要求教師 每天練字 20 分鐘 ，每周末 上交作業(yè) ：1 頁(yè)毛筆字 ，1 頁(yè)鋼筆字，每天 在校 黑板上書 寫 4 字成 語(yǔ)粉筆字 ，由 教導(dǎo) 處負(fù)責(zé)檢 查、評(píng) 審、記分； 每月一次 書法作品 展，每學(xué) 期一次“三筆字 ”大比武。檢 查評(píng)比 結(jié)果及時(shí)記 入個(gè)人寫 字檔案。為了 嚴(yán)格 訓(xùn)練，練 出成 果，考 核成 績(jī)與獎(jiǎng) 懲 評(píng)優(yōu)晉職掛 鉤。學(xué)校為教師 提供練字 的筆、墨、紙、硯 ，為教 師練字 提供 方便。學(xué) 校每 年 舉行一次“三筆字 ”過(guò)關(guān)考試， 考試評(píng)分 內(nèi)容分四 類：寫 字基礎(chǔ)知識(shí)，筆 試（

28、20 ）；寫字 技能（ 40 ）（現(xiàn) 場(chǎng)書寫，行 家評(píng)分 ）； 平時(shí) 寫字 作業(yè)成績(jī)（ 40） ；教師“三筆 字”過(guò)關(guān)考 試書寫內(nèi) 容以校 本書法教 程、 小學(xué)寫字 教材 及省編語(yǔ)文 教材課后 生字為主 體，古代 名詩(shī)名句 適量。3、開展 等級(jí)評(píng) 定，促 進(jìn)自 學(xué)成才。實(shí) 行小學(xué)寫 字指導(dǎo)老 師等級(jí)評(píng) 定制度。 根據(jù)寫字指 導(dǎo)老師的 書法理論 水平、寫 字教學(xué)知 識(shí)、技能 、授課 藝術(shù)及 教 學(xué)效 果對(duì)寫 字 指導(dǎo)老 師進(jìn) 行等 級(jí) 評(píng)定， 并 根據(jù)不 同 等級(jí)給 予 相應(yīng)的 待遇， 調(diào)動(dòng)寫字教 師苦練基 本功、自 學(xué)成才的 積極性。4、鼓勵(lì)進(jìn) 修深造， 提高學(xué)歷 層次。組 織函授進(jìn) 修，培養(yǎng)

29、 高層次的 書法骨 干教師。5、訂閱 寫字教 育報(bào) 刊和相關(guān) 報(bào)刊，以 及時(shí)學(xué)習(xí) 外地經(jīng)驗(yàn) ，提高 理論水 平。五、科學(xué)管 理為了使我校 寫字教學(xué) 實(shí)驗(yàn)?zāi)芸?學(xué)、高效 運(yùn)行，取 得實(shí) 效，我 們努 力完善 寫 字教學(xué)常規(guī) 制度，加 強(qiáng)教科研 指導(dǎo)，探 索規(guī)律，提高 寫字 教學(xué)實(shí)驗(yàn) 的科研 價(jià)值。（一）寫字 教學(xué)常規(guī) 安排。1、抓課程 落實(shí) 上足上好每 周一 周五 的硬筆 寫字 課、周五 的軟筆寫 字課。2、抓課堂 教學(xué) 課 堂 教 學(xué)是 寫 字教育 的 主 陣地 ，是 傳授 寫字 知識(shí) 、訓(xùn) 練書 寫技 能、培養(yǎng) 良 好 書 寫 習(xí)慣 的 主渠道 ， 主 要抓 好 五個(gè)方 面 的工作 ：（ 1

30、） 集體 備 課，吃 透 教 材。 實(shí) 行年級(jí) 集 體 備課 制 度，以 年 級(jí)成立 寫 字備 課 組 ，目 的 在吃 透教 材 、提 高駕馭 教材 的 能 力。由擔(dān) 任年 級(jí) 寫 字教 學(xué) 骨干 任 備 課 組長(zhǎng) ，并 配備 寫字 技能 指 導(dǎo)師，每 月 集 體備 課 1 次 ，由 1 人 上示 范 課 ， 組 織集 體 評(píng)課。（ 2）以 “一 ”帶“五”，導(dǎo) 練結(jié) 合。每周 5 節(jié) 寫 字課 ，要圍 繞 每 周寫 字 課的目 的 要 求 ，強(qiáng) 化 訓(xùn)練， 通 過(guò) 反復(fù) 練 習(xí)，以 求 目標(biāo)的 達(dá) 成。（ 3）因材 施 教 ，精 講 多 練。堅(jiān) 持因材 施 教原則 ，要注意 “定 位中 間、

31、兼顧 兩 頭 ”，即 以 中等書 法水 平的 學(xué) 生為依 據(jù) ， 同時(shí) 顧 及優(yōu)生 與 差生， 進(jìn) 行 “分 層 學(xué) 習(xí) ，分 層 指導(dǎo)， 分 層 評(píng)價(jià) ”，使不 同 水 平的 學(xué) 生都能 在 老師的 指點(diǎn)與 鼓 勵(lì) 下 ，得 到 充分的 發(fā) 展 。 “精 講多練 ， 講 練結(jié) 合 ”是寫 字 課 堂教 學(xué) 的重要 原 則 ，處 理精 講 與多 練 的 關(guān)系 要 突出技 能 訓(xùn) 練和 欣 賞能力 的培 養(yǎng) ，特別 是 創(chuàng) 造 書 法美 的 能力 培 養(yǎng) 。（ 4） 加強(qiáng) 學(xué) 生 “雙姿 ”（ 寫字 姿 勢(shì)、握 筆姿 勢(shì)） ， 隨機(jī)監(jiān) 測(cè) 、 督導(dǎo) 。 實(shí)行 自 測(cè) 量 分， 持 之以恒 ， 鞏

32、 固雙 姿 達(dá)標(biāo)率 。（ 5） 開展 寫 字優(yōu)質(zhì) 課 評(píng) 比活 動(dòng) ，研究 不 同 課型 的 課堂教 學(xué) 模式， 優(yōu) 化寫 字 課 堂 教學(xué) 。3、實(shí) 行學(xué) 生 寫字質(zhì) 量 “三個(gè) 一 ”動(dòng)態(tài)管 理， 即 “每 天一張 寫 字作業(yè) 批 改；每 周 一 次 書法 之 星作業(yè) 展 覽 ；每 學(xué) 期一次 寫 字 檢測(cè) ”。通過(guò) “三 個(gè)一 ”的 動(dòng) 態(tài)管 理 ， 掌 握每 一 個(gè)學(xué)生 的 寫 字情 況 ，不讓 一 個(gè)差生 掉 隊(duì)。每 周 一 次 “書 法之星作業(yè)展覽 ”，具體 地點(diǎn)在校 門口增設(shè) “書法之 星作業(yè)展 覽”板，供 學(xué)生、家 長(zhǎng)參觀。每 學(xué)期一次 寫字檢測(cè) 可與語(yǔ)文 教學(xué)期末 測(cè)試同步

33、進(jìn)行4、寫字檢 測(cè)與語(yǔ)文 教學(xué)相結(jié) 合，試行 在每張語(yǔ) 文試卷上 加 3 分書寫 附加 分。規(guī) 范、端正 、整 潔地書寫 漢字給 3 分，達(dá)到 2 個(gè)要 求給 2 分，達(dá)到 1 個(gè)要求給 1 分。5、用好學(xué) 校電視， 利用“學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平 臺(tái)”進(jìn)行 書法教學(xué) 。（二）加強(qiáng) 寫字教學(xué) 科學(xué)研究 ，提高寫 字教學(xué)的 科學(xué)性1、遵 循規(guī)律 在寫字 教學(xué)實(shí)驗(yàn) 中，為提 高寫字教 學(xué)質(zhì)量，處 理好普及 與提 高，面 向全體 與因材 施教的關(guān) 系十分重 要，我 們提倡 在教 學(xué)實(shí)驗(yàn)中 必須堅(jiān) 持四個(gè)教學(xué) 原則，即 ：基礎(chǔ) 性原則 、整 體性原則 、循 序漸 進(jìn)原則、因材 施 教原則。運(yùn) 用這些教 學(xué)原則， 指

34、導(dǎo)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)。基礎(chǔ)性原則 ：寫 字是 一項(xiàng)重要 的語(yǔ)文基 本功，是 鞏固 識(shí)字 的手段，對(duì)于 提 高學(xué)生的文 化素質(zhì)起 著重要作 用，必須 從小打好 寫字的基 礎(chǔ)。寫 好字是 一 個(gè)人成長(zhǎng)必 備的基礎(chǔ) 。我 們的研 究就是 要立足于 學(xué)生基礎(chǔ) ，對(duì)學(xué)生素質(zhì) 的 形成，從 最本質(zhì) 、最 基本的方 面提出實(shí) 實(shí)在在的 要求，務(wù) 本求實(shí)，不隨 意 拔高。整體性原則 ：寫 字教 學(xué)首先要 面向全體 學(xué)生，全 員參 與、整 體提 高，為 全 體學(xué)生營(yíng)造 一個(gè)整體 優(yōu)化的寫 字育人環(huán) 境，實(shí)現(xiàn)寫字無(wú)差 生的目標(biāo) 。其次， 立足提高每 個(gè)學(xué)生的 整體素質(zhì) ，為 實(shí)現(xiàn) 寫字育德 、啟 智、健 體、創(chuàng) 美等 多

35、 種功能，創(chuàng) 造良好的 氛圍。循序漸進(jìn)原 則：九 年義務(wù)教 育全日制 小學(xué)寫字 教學(xué)指導(dǎo) 綱要（試 用） 對(duì)學(xué)生分年 級(jí)設(shè)置了 “知識(shí)傳 授、技能 訓(xùn)練、習(xí)慣養(yǎng)成 ”的要求，呈 螺旋式 、 遞進(jìn)發(fā)展， 寫字教學(xué) 實(shí)驗(yàn)必須 遵循循序 漸進(jìn)原則 ，嚴(yán)格要 求，嚴(yán)格 訓(xùn)練， 努力按階段 實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 的達(dá)成。因材施教原 則：由于 學(xué)生的遺 傳素質(zhì)、家 庭教 育、人 文環(huán) 境的差異 ，學(xué) 生 寫字水平會(huì) 出現(xiàn)較大 的差距，針對(duì)不同 類型的學(xué) 生因材施 教。在 打?qū)嵒?礎(chǔ) 的前提下，對(duì)有發(fā)展 優(yōu)勢(shì)的尖 子生組織 參加興趣 小組活動(dòng) ，使不同的水 平 學(xué)生都得到 較充分的 發(fā)展。2、抓教 研活動(dòng) 加強(qiáng)寫字課堂

36、 教學(xué)研究 ，探索 寫字課 堂教 學(xué)素質(zhì)化 模式是 我們教研活 動(dòng)的重點(diǎn) 。倡導(dǎo) 以素質(zhì) 教育 思想為指 導(dǎo)，堅(jiān)持 知識(shí)技能 、情 感 等全面、和 諧發(fā)展。 構(gòu)建“以教師為主 導(dǎo)，學(xué)生 為主體， 練寫為主 線”的寫 字課教學(xué)模 式，其基 本框架為 “導(dǎo)入新 課示范模仿 邊講邊 練品 評(píng)鞏固。”3、抓課題 實(shí) 驗(yàn) 為了 進(jìn) 一步探 索寫字教 育 的 規(guī)律 ，提高寫 字教 育目 標(biāo)層次， 積極組織寫 字教科研 活動(dòng)，申請(qǐng)寫字教 學(xué)課題，推進(jìn)寫字 教學(xué)走向 規(guī)范化、 科學(xué)化。根據(jù)我校寫 字教學(xué)實(shí) 驗(yàn)的總體 目標(biāo)、階 段目標(biāo)、實(shí)驗(yàn) 思路 ，確立 主課題 為 為書法特 色學(xué)校的 功能研究 。申請(qǐng) 課題，

37、成立課題組 ，制訂實(shí) 驗(yàn)計(jì)劃， 確立 實(shí)驗(yàn)人 選 、實(shí)驗(yàn) 周期 ，制 訂 操作辦 法 ，確定 成 果形式 。（三）營(yíng)造 濃厚的書 法校園習(xí) 字氛圍， 陶冶情操 ，提高教 學(xué)效果。1、優(yōu)化文 字環(huán)境為了營(yíng)造濃 厚的習(xí)字 氛圍，徹 底凈 化語(yǔ) 言文字環(huán) 境，要求 做到四無(wú) ：校園 內(nèi)無(wú)不規(guī)范 漢字；師 生寫字無(wú) 不規(guī)范雙 姿；學(xué) 生作業(yè) 無(wú)不 整潔現(xiàn)象 ；教師 批改無(wú)潦草 字跡。2、書法校 園布置， 注意張貼 書法名家 的書法作 品，懸掛 歷代書法 大師的 肖像，陳列有關(guān) 書法 家碑帖，教師 及學(xué) 生的優(yōu)秀 書法作品 ，以陶 冶師生 情 操，激發(fā)書 寫興趣。3、定期舉 行師生現(xiàn) 場(chǎng)書法比 武大賽，

38、 每年舉辦 一屆 “書法藝術(shù)節(jié) ”展示活 動(dòng)，激發(fā)寫 字能手的 榮譽(yù)感和 進(jìn)取心， 擴(kuò)大社會(huì) 影響。每 年舉行教 師粉、 鋼、毛三筆 字比賽； 學(xué)生鉛、 鋼、毛三 筆字比賽 。每次大 賽內(nèi)容包 括“書 法比賽、書 法表演、 學(xué)生書法 作品板面 展評(píng)”三個(gè)項(xiàng)目。 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)個(gè) 人獎(jiǎng)、 板面獎(jiǎng)、團(tuán) 體總分獎(jiǎng) 。4、每年定 期舉行一 次教師三 筆字過(guò)關(guān) 測(cè)試和學(xué) 生軟、硬 筆書法測(cè) 試，師 生達(dá)標(biāo)名單 上光榮榜 ，教師頒 發(fā)優(yōu)秀等 級(jí)證書， 學(xué)生頒發(fā) 獎(jiǎng)狀。（四）建立 評(píng)估機(jī)制 ，健全書 法教師激 勵(lì)機(jī)制。為了公正、客觀地評(píng) 價(jià)每一個(gè) 教師寫字 教育工作 實(shí)績(jī)，制定若干學(xué) 校評(píng)優(yōu) 制度，并 制訂書法 特

39、色評(píng)優(yōu) 規(guī)定（教 師），規(guī) 定具體 的評(píng)比標(biāo) 準(zhǔn)、辦 法。制定書法論 文發(fā)表、獲 獎(jiǎng)，書法 課獲獎(jiǎng) 等獎(jiǎng)勵(lì)機(jī) 制和具體 獎(jiǎng)勵(lì)辦法 ，制定 書法特色 獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定（ 教師 ），提供 經(jīng)費(fèi)支持 ，切實(shí)激 發(fā)教師的 教學(xué)積 極性。（五）建立 “三項(xiàng)考 核”和“六項(xiàng) 評(píng)優(yōu)制 度”。三項(xiàng) 考核指 ： 學(xué)生寫 字達(dá) 標(biāo)驗(yàn) 收 考核、 學(xué) 生參加 各 級(jí)書法 比 賽獲獎(jiǎng) 考核、 教師輔導(dǎo)書 法特長(zhǎng)生 考核。六項(xiàng)評(píng)優(yōu)制 度指：寫 字教學(xué)評(píng)優(yōu)課、寫 字教學(xué)優(yōu) 秀教案評(píng) 比、寫 字教學(xué) 課 件設(shè)計(jì)評(píng)比 、寫字教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)論 文評(píng)比、 寫字教育 先進(jìn)個(gè)人 （集體） 評(píng)比、 學(xué)生寫字星 級(jí)評(píng)比。 制定相關(guān) 評(píng)優(yōu)制 度。（六

40、）、健 全寫字檔 案寫字 檔案是 師 生練字 的真 實(shí)記 錄 ，分類 歸檔 保存 ，可 以看 出一 個(gè)人 寫字的 成長(zhǎng)過(guò)程，也可 以比 出和別人 的差距，明 確前 進(jìn)的目 標(biāo)。寫 字檔 案主要 包 括學(xué)校寫字 檔案、教 師寫字檔 案和學(xué)生 寫字檔案 三部分。1、學(xué)校寫 字檔案： 有關(guān)寫字 教育的上 級(jí)來(lái)文、 通知、條 例、簡(jiǎn)報(bào) 等；有 關(guān)寫字教育 文件，各 種規(guī)章制 度，評(píng)估 材料，評(píng) 優(yōu)材 料；有 關(guān)寫 字教育 的 公開課，外 出考 察報(bào) 告、講 座；有 關(guān)寫 字教育的 報(bào)道、論 文、會(huì) 議交流 材 料等。2、教師寫 字檔案： 參加書法 展的書法 作品；每 學(xué)期參加 三筆字大 比武的 書法作

41、品； 每周寫字 任務(wù)完成 情況和成 績(jī)記載； 教師參加 “三字過(guò) 關(guān)”考試 的書法作品 ；教 師參 加寫字等 級(jí)評(píng)定考 試合格的 作品及證 書；教 師參加 各 級(jí)各類比賽 獲獎(jiǎng)作品 及榮譽(yù)證 書；市級(jí) 公開課教 案及評(píng)價(jià) ；市級(jí)總結(jié)論 文 或發(fā)表作品 ；教具制 作及評(píng)比 情況；輔 導(dǎo)學(xué)生獲 獎(jiǎng)情況。3、學(xué)生寫 字檔案： 以班級(jí)為 單位歸檔 。每生一 本“我的 寫字集錦 ”，存放 每學(xué)期一次 的書法段 位評(píng)定作 品，學(xué)生 每學(xué)期初 和期末寫 的字，由 班主 任 收編存檔； 期中、期 末試卷； 各班寫字 達(dá)標(biāo)考試 成績(jī)登記 表等。（七 ） 、書 法 教學(xué)每 學(xué)年 “學(xué) 校 、家庭 、社 會(huì)三 結(jié)

42、合 ”活 動(dòng) 常規(guī)安 排事宜：1、每 年的 “五一 ”前后 學(xué)校組 織 學(xué)校一 年一 度的 “風(fēng)化街 書 法節(jié) ”活 動(dòng)。2、每 年組 織 全校學(xué) 生參 加至 少 一次全 國(guó) 、省市 級(jí)書法比 賽。3、每 2-3 年 組織一 次學(xué) 生書 畫 展覽。4、節(jié) 假日 和 社區(qū)辦 事處 聯(lián)合 搞 一些公 益 書畫展 示活動(dòng)。 宣傳 學(xué)校 的 書畫 特色。5、每 學(xué)期 的 家長(zhǎng)開 放日 向家 長(zhǎng) 展示學(xué) 生 的書畫 作品，學(xué) 生進(jìn) 行現(xiàn) 場(chǎng) 書畫 作品 的 寫畫 展 示。贏 得 家 長(zhǎng)的 支 持和配 合，以 期將學(xué) 校的 書畫 特色 搞得更 好。6、學(xué) 校將 優(yōu) 秀的學(xué) 生組 成書 法 提高班 ， 作為

43、學(xué) 校書法競(jìng) 賽和 參賽 的 骨干 力量。六、學(xué) 生管 理1、每周書法 課帶 齊 工具和 材料，在 老 師 的指 導(dǎo)下認(rèn)真 練習(xí) 。2、優(yōu) 秀 的學(xué)生 將被 選 拔到書 法提高班 ，作為學(xué) 校 書法骨 干力 量進(jìn) 行 培養(yǎng)。3、認(rèn) 真 參加學(xué) 校組 織 的各項(xiàng) 書法活動(dòng) ，爭(zhēng)取在 書 法比賽 中取 得優(yōu) 異 成績(jī)， 為學(xué) 校 書法 特 色爭(zhēng)光 添彩 。4、健 全學(xué)生 激勵(lì)機(jī) 制，制 定書 法特 色獎(jiǎng) 勵(lì)規(guī) 定（學(xué)生 ），提供 經(jīng) 費(fèi) 支持 ， 切實(shí) 激 發(fā)學(xué)生 的書 法學(xué) 習(xí) 積極性 。七、保 障措 施1、管理：學(xué) 校成 立 專門的 領(lǐng)導(dǎo)班子 負(fù) 責(zé) 書法 教學(xué)，有 專人 負(fù)責(zé) 領(lǐng)導(dǎo)小組名 單

44、： 組長(zhǎng)：馬憲 斌副組長(zhǎng)：樊 迎春、王 秀珍、王 懷平、張 啟云組員：王琨 、趙翠紅 、趙呂莉 、劉雅平 、張薇、 趙鋒獲得省級(jí)一 等獎(jiǎng)的骨 干教師掛 靠年級(jí)：王思 文（2） 、韓慧 芳（ 5）、王媛媛 （ 3）、 史艷艷（ 4）、韓 賢賢（ 6）2、時(shí)間：每周一四每天 保證有 20 分鐘 的學(xué)生 硬筆 書法練習(xí) 時(shí)間，全校統(tǒng)一；每 周五保證 有 70 分鐘 的學(xué)生 軟筆書法 練習(xí)時(shí)間 ，全校統(tǒng) 一。3、地點(diǎn)：普 通班 在 班級(jí)習(xí) 字，提高 班 在 四樓 書法專用 教室習(xí)字 。4、經(jīng)費(fèi)：為 教師 提供培訓(xùn) 學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) ,每年有 5000 元的 進(jìn)修培訓(xùn) 經(jīng)費(fèi)。5、人員：全 校師 生 全員參 加。

45、6、設(shè)備：逐步 實(shí)現(xiàn) 每個(gè)班級(jí) 都有多媒 體投影儀 等現(xiàn)代化 教學(xué)設(shè)備 、學(xué)生 書法之星作 品展示固 定展板等 等設(shè)備， 根據(jù)發(fā)展 需要逐步 添置。八、實(shí)施問 題預(yù)見1、希望上 級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和 學(xué)校給予 書法特色 教學(xué)以人 財(cái)物時(shí)的 全方位支 持和后 勤保障，尤 其是活動(dòng) 經(jīng)費(fèi)的保 障。篇五：書法教育特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案紀(jì)昌 莊小學(xué)“書法教育 特色學(xué)校 ”創(chuàng)建工 作 實(shí)施方案 紀(jì)昌莊小學(xué) “漢字書 寫”領(lǐng)導(dǎo) 小組執(zhí)筆人：李 京麗一、書法特 色學(xué)校特 征的認(rèn)識(shí)特色，指橫向比較優(yōu)于其他同一類事物 同一方面的優(yōu)秀品 質(zhì)。因而，隨 著 社會(huì)的發(fā)展，人們必須選擇特色，設(shè)計(jì) 特色，創(chuàng) 造特色，保持特色，強(qiáng) 化

46、特色。學(xué)校的書法特色，則指辦學(xué)主體刻意追 求、逐步實(shí)現(xiàn)的學(xué) 校書法教學(xué)工作 特別優(yōu)于其他學(xué)校的 獨(dú)特的穩(wěn)定的本質(zhì) 特性。特色學(xué)校既 有一般學(xué)校的共 性 ，又有 其 鮮明 的個(gè) 性 。這 是 學(xué)校 特色 的 主 要特 征。這種 獨(dú) 特 性集 中 體現(xiàn) 在全體師生書寫方面 綜合能力 的突出表 現(xiàn)上。二、我校基 本 現(xiàn)狀分 析首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子 有特色辦 學(xué)的理念 ，有較高的人文修 養(yǎng)，以及嚴(yán)謹(jǐn) 的 治校策略， 良好的工 作作風(fēng)。第二是有愛崗敬業(yè)的 教師群體。從本校 的師資實(shí)際出發(fā)，與 大部分教師的 興趣 愛好、專長(zhǎng) 取向 一 致 或相 近 時(shí)，教 師就 容易 接受，容 易投 人，工作 進(jìn) 展就 比

47、較順 利 ，成績(jī) 也 就比較 明 顯。我 校 大部分 教 師都有 寫出 一手 好字的 愿望 ，這為 創(chuàng) 書法特 色學(xué) 校提 供 了極為 有 利的條 件 。第三是寫字 教學(xué)有一 定基礎(chǔ)：學(xué)生、教師近幾年 參加過(guò)書 法培訓(xùn)和 書寫展 覽，學(xué)生的書寫字優(yōu) 良率有一 定的提高 。第四 有健全 可 靠的保 障體 系。文明 的校 園環(huán) 境，必備 的教 育設(shè) 施，以及 特 色品牌學(xué)校 的創(chuàng)建，都 是學(xué)校各 項(xiàng)工作 正常運(yùn)行 的基礎(chǔ)，是 培養(yǎng)特色的 外 因。三、師資設(shè) 置兼職書法教 師：一年級(jí)：張 春燕二年級(jí)：王 玉琢三年級(jí)：張 志倩四年級(jí)：李 京麗侯麗 君五年級(jí)：李 靜胡藏 報(bào)六年 級(jí)：靳 華 麗孫麗 美四

48、、開展書 法藝術(shù)教 育的具體 措施。11、成立學(xué) 校漢字書 寫領(lǐng)導(dǎo)小 組。組 長(zhǎng) ： 趙 同標(biāo)副組 長(zhǎng)：李 京麗李 麗組 員 ： 張志倩 侯 麗君 靳 華麗 孫 麗美 李 靜 胡藏 報(bào)李京 麗 王玉琢 張 春燕2、制定漢 字書寫的 教學(xué)制度 ，做到有 章可循。3、重 視師 資 培訓(xùn)， 要求 每位 教 師繼續(xù) 練 習(xí) “三 筆字 ”，形 成 一支優(yōu) 秀的教 師隊(duì) 伍 。寫 字 課有教 案， 作業(yè) 形 式多樣 。4、每 天落實(shí) 一節(jié)寫 字指 導(dǎo)課 ，并 保證 每天 20 分鐘 的課 外寫 字練 習(xí) 課。要 求各 班 認(rèn)真 組 織，加 強(qiáng)指 導(dǎo)和 評(píng) 價(jià)。5、做 好教 師 的三筆 字專 業(yè)化 成 長(zhǎng)

49、培訓(xùn) 工 作，探 索寫字的 規(guī)律 和科 學(xué) 性。6、抓好 表 率。教師硬 筆字 每天 練，每周 展，定 期 舉行 學(xué)生 作 業(yè) 展覽 ，請(qǐng) “書 寫能 手 ”介 紹 經(jīng)驗(yàn)， 形成 你追 我 趕，后 浪推 前浪 的局勢(shì)。7、重 視培 養(yǎng) 學(xué)生良 好“雙姿 ”， 正確的 雙姿 示意 圖 班班上 墻 。每月 檢 查評(píng) 比一 次，并 通報(bào) 評(píng)比 情 況。讓 學(xué)生 養(yǎng)成 良 好 的寫 字習(xí)慣，有 利于 學(xué)生身 心 健康 發(fā) 展。8、大 力推 進(jìn) 寫字課 堂教 學(xué)改 革 ，提高 課 堂教學(xué) 效率。9、學(xué) 校和 班 級(jí)開辟 專欄 展示 師 生書法 作 品。培 養(yǎng)師生書 法欣 賞水 平 。10 、各學(xué) 科 緊

50、密配 合 ，對(duì)學(xué) 生每次作 業(yè) 都 進(jìn)行 書 寫評(píng)價(jià) 。11 、成立 書 法興趣 小 組，引 導(dǎo)學(xué)生個(gè) 性 特 長(zhǎng)的 發(fā) 展。五、各 階段 安 排第一 階 段 ：準(zhǔn) 備階 段。階段 目 標(biāo)： 確 立學(xué)校 書法 教育 特 色創(chuàng)建 方 案。（一 ） 、 營(yíng)造 良好 的漢 字文 化教育氛 圍 。改造 校 園環(huán) 境 ，在 學(xué)校 布 置 展板 、張 貼、噴 繪等 系 列有 關(guān)漢 字文 化內(nèi)容， 使學(xué) 生 從小 無(wú) 時(shí)無(wú)刻 不在 感受 中 國(guó)傳統(tǒng) 文 化的偉 大 ，從而 激 發(fā)學(xué)生 繼承、 弘揚(yáng)中國(guó)漢 字文化的 熱情。我校 將繼續(xù) 營(yíng)造紀(jì)昌 文化教育 氛圍，利 用多 種 場(chǎng)合、各種 機(jī)會(huì)向師 生、家長(zhǎng) 宣

51、傳“紀(jì)昌文化”漢“字文化 ”，使全 體師生對(duì) 學(xué)校特色創(chuàng) 建工作入 腦、入口 、入心。（二 ）、成 立 學(xué)校特 色創(chuàng) 建領(lǐng) 導(dǎo) 小組， 搜 集、學(xué) 習(xí) 文獻(xiàn)資 料 ，分析 校情， 制定紀(jì)昌 莊小學(xué)書 法教育特 色創(chuàng)建方 案。第二階段： 實(shí)施階段 。階段目標(biāo)：認(rèn)真 實(shí)施 學(xué)校特色 創(chuàng)建方案 ，深化 漢字 書寫 教材 的使用 及 課程發(fā)展， 初步形成 學(xué)校特色 。語(yǔ)文課程 標(biāo)準(zhǔn)明 確要求： 小學(xué)生要 養(yǎng)成正確 的寫字姿 勢(shì)和良 2好的寫字習(xí) 慣，書寫 規(guī)范，端 正，整潔 。硬 筆書 寫楷書，行 款整齊 ，有 一 定的速度，能用 毛筆 書寫楷書 ，在 書寫 中體會(huì)漢 字的美感 ，堅(jiān)持 以漢 字 書寫

52、教材 為依托實(shí) 現(xiàn)學(xué)校特 色形成。（一）組織 開展?jié)h 字書寫 教材的使 用及課程 的實(shí)施，1、校本組 織（1）時(shí)間 ：學(xué)校教 學(xué)計(jì)劃中 安排各班 每周一節(jié) 漢字書 寫課程 和每天20 分鐘 課外練 字時(shí) 間。（2）教師 ：語(yǔ)文老 師是漢 字書寫 課程教學(xué) 的指導(dǎo)教 師，科任 教師給 予支 持和配 合 。（3）各年 級(jí)段漢 字書寫 課程教學(xué) 目標(biāo)和教 學(xué)建議學(xué) 校詳細(xì)界 定。六、教學(xué)目 標(biāo)一 年 級(jí)：練 習(xí)用 鉛筆 寫 字：執(zhí) 筆方 法，坐 姿正 確；掌 握基 本 筆 畫、常用 偏 旁 部 首、簡(jiǎn) 單結(jié) 構(gòu)的 字 的 寫法 ，按 照筆 順 規(guī) 則書 寫；同時(shí) 選 擇 規(guī)范 美 觀的 楷 體 教

53、材為 范 本，進(jìn) 行 蒙 帖練 習(xí)。要求 字 寫 得正 確、端正 、整潔 ，會(huì) 整 理 保 管 學(xué) 具。二 年 級(jí)：保 持正 確的 執(zhí) 筆 方法 和 寫字坐 姿，能 按 筆順 規(guī)則 書寫，注 意間 架 結(jié) 構(gòu) 的 合理 安 排，行 款 格 式的 整 齊規(guī)范 ，平時(shí) 輔 以楷 體仿 影練 習(xí)，在反 復(fù) 的 模 仿 中加 深 印象， 逐 步 達(dá)到 正 確、熟 練 、美觀 地 寫出漢 字 。三 年 級(jí) ：除 寫 好鉛筆 字 外 ，練 習(xí)用鋼筆 寫 字 ，并 練 習(xí)用毛 筆 寫 字（ 描 紅）。 要 求 學(xué) 會(huì)正 確 的毛筆 執(zhí) 筆 方法 和 寫字坐 姿 ，學(xué) 會(huì)運(yùn) 用毛筆 描 紅 基本 筆畫， 字

54、要 描 得端 正、整潔 ，懂得 筆、墨 、紙 、硯的 使用、保管 等 知 識(shí)，了解 書 法 是 我 國(guó)傳 統(tǒng) 文化藝 術(shù) ，知 道寫 好 毛筆 字 的 意義 ，激 發(fā)弘 揚(yáng) 漢 字書 寫 藝術(shù) 的興趣。四 年 級(jí)：能 比較 熟練 地 用 鋼筆 書 寫，懂 得 鋼 筆的 使 用技巧 和保 管知 識(shí)。掌 握 毛 筆 的執(zhí) 筆、運(yùn)筆 方 法，保 持正 確的 寫 字 姿勢(shì) ，學(xué) 習(xí)用 雙 鉤 填墨 法 和單 鉤 擴(kuò) 墨 法寫 正 確、端 正 、整 潔的基 本筆 畫 和 含有 這 些筆畫 的毛 筆字 ，學(xué) 習(xí) 按 米 字 格讀 帖 ，掌握 相 應(yīng) 的讀 帖 方法和 技 巧 ，掌 握漢 字的 間 架 結(jié)構(gòu) 和 一些 常 見 的 偏旁 部 首。（ 1） 讀帖 ： 看占格 ， 看 運(yùn)筆 。（ 2） 漢字 的 基本筆 畫 ， 主要 有 如下一 些 ：橫 、 豎 、