1、一年 級 德育工作 總結 范文三篇一年級 德育工作總結一年級 德育工作總結 （ 1 ）抓好班 級 德育工作是推 動 班 級 前 進 的一 項 有效的措施。本學期，根據我校德育工作的指導方針 ， 結合班 級實際 ，初中一年級采取了一系列的德育工作措施，具體的做法如下：一、目 標 激勵，形成推動 力學年伊始， 為 了更好地打好基礎 ，我就 給 一年 級級 提出 長 期目 標 ：在各項 活 動 中勇爭全校第一，成 為 學校 優 秀班集體。在 這 個目 標 的激勵下，一年級 學生一直做著不懈的努力。校廣播操比 賽中，本著 "重在參與， 為集體爭光 "的宗旨，所有同學盡心盡力， 雖為

2、 能獲獎 ，卻也感受到了集體的同心協 力；校運會上，運動員們為 了集體的利益在比 賽場 上你爭我 奪 ，拉拉隊員則在一旁加油助威這些都充分體 現了一個集體的精神面貌。隨后，我又不失時 機地提出更具體的管理小目 標 ，通 過 目 標 管理來形成班集體。短期的激勵性目 標 ， 顯 示 了集體的才能和力量，增 強 了班 級 成 員 的信心。同 時 ， 帶動 了其他方面的 發 展。針對 年 級大多數學生學 習習慣 良好，成 績穩 定，在期初就提出了 "爭取好成 績 向父母 負責 ，向祖國 匯報 " 的目 標 ， 組織 了"為提高學 習 成績立功 "等自主晨會活動

3、 ，并 給每個學生都提出了具體的目 標 和任 務 ，而且分小組 、個人展開比賽 。由于目 標 明確，個人任 務 具體， 調動了全班學生學 習積 極性。成 績 好的學生放棄休息 時間給 成 績 差的學生 補課 ，成 績 差的學生虛心向老 師 ，同學 請 教。各小 組經 常召開學 習 交流， 檢查 學 習 情況，幫助 釋 疑解 難 ，出 現了人人 為實現 學 習 目 標 而 奮 斗的 熱 潮。在集體目 標 的激勵和教育下個體目 標 也因此得到了有效的 強 化。二、活 動 展開，形成凝聚力剛 開始，我發現年 級 的凝聚力不夠 ，常常有自 顧 自的 現 象。面 對這 個 問題 ，我收集大量 資料，在課

4、 內外號召大家展開有關如何增強 班 級 凝聚力討論 ，并 給 他 們講 述 "事在人 為 ，重在參與 " 的道理； 講述 "不必成 敗論 英雄" 的道理等等。結合學生的 興趣 愛好，指 導 小干部開展了 許多的班級活 動 ，如："我能行"才 藝 展示、" 國 慶節 "我把 鮮 花獻 給你等等，從中，學生各方面的能力都得到了 鍛煉 和提高，而在其它活動 中他 們 也表 現 不俗：校運 動 會全校第二名，四賽評比中成績名列前矛各種集體活動成為塑造自我，增 強年級凝聚力的重要手段。約 束力學期伊始，我就根據年級實際 情況

5、， 發動 學生依照學校規 章制度制定輔 助性的 細則 。如 "六項生活常規評比"細則、"學習幫教，一幫一”細則執行規章制度時，我發動大家來互 相 檢查 、 監 督。 樹 立遵守 紀 律的典型，形成以遵守紀 律 為 榮，以 違 反 紀 律 為 恥的良好班風在日常生活中，班主任和班干部，有規 必循，有章必依；執規 必 嚴 ， 違 章必究。在我帶 的班級 ，我要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣 的共 識：班干部是為大家服 務的，更重要的是擔任班干部可以使自己各項 能力得到培養和鍛煉 ， 為 將來成 為 有用的人才打好基礎 。班干部定期開班委會，解決工作中的 問題

6、。每月全班進 行班委 評議 ，介 紹成功的 經驗， 總結 不足之 處，研究改 進 方法， 選出月 優秀班干部 進 行獎勵。因 為大家都參與 過班級 管理，所以都能體諒 班干部的 難處 ，都能積 極配合班干部，做好班級 工作，同 時 注意 積 累管理的方法和技巧。在學生自我管理的 過 程中，培養了自我評 價，自我教育和分辨是非的能力，增 強 了集體 責 任感，提高了 組織 能力和自我約 束的能力。四、家教感染，形成吸引力家庭教育既是素質 教育的重要組 成部分，也是學校教育的延伸和補 充，能 給 學校教育以 強 有力的支持。德育工作的 順 利開展離不開家長 的幫助，良好的家校聯 系在無形中 給 學

7、生的生活織 出了一 張 無微不至的關懷 之網，同 時 ，也能有效地填 補對 學生督促的盲區。為 此，我常常以 電話 、面 談 的形式和學生的家長聯 系，以次來了解學生在家的學 習 情況，同 時 也將學生的在校情況及時 地反 饋給家 長 ， 讓 家 長對 自己的子女的在校表現 有個及 時 的了解。密切的家校 聯 系，充分 調動 了家 長 參與管理的 積 極性，家 長 參與管理，也極大地感染了學生， 使他 們 倍受鼓舞。，從而促進 了學生在學 習 上的快速 進 步。通過以上的具體措施，本學期年級的德育工作取得了不小的收獲。 總結 是成功之母，一定要認真總結 本學期的各 項工作，找出不足，取他人之

8、長， 補 自己之短，不斷優化德育 這項艱 巨而具有 長遠 意 義 的工作。一年 級德育工作 總結 一年 級 德育工作 總結 （ 2 ）為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按 計劃進 行。開學初，利用班會 對學生 進行安全教育，認 真 貫徹 小學生德育綱 要，小學 生日常行為規范，小學生守 則，對學生進行安全、紀律、思想品德、文明禮貌等教育， 使學生從開學起就有一個良好的開端。除了對學生進行安全教育和行 為規范教育，我班 還對學生進行了各方面的教育：一、抓常規訓練一年級的孩子年齡小，如果僅僅懂得了道理，不 經過反復訓練，也不一定做到。因此從開 學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課

9、、回答問題、尊敬師長、團結同學等 等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學 給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做 錯了，就讓他們重做一次，直到做好 為止，真誠地鼓勵他們樹立信心 去做好。二、堅持正面教育，寓教育于 講故事之中對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子 們都喜歡聽故事，哪怕是 最頑皮好動的孩子，一聽 講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的 這一好奇心理特征， 常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學 習習慣，我給他們講 聞雞起 舞”的故事，使他 們懂得學習應該認真、刻苦。有些同學 還與別人打鬧，于是我講大頭 兒子和小頭爸爸»

10、 ,讓孩子從小頭兒子”身上自己學習。三、聯系實際，寓教育于活 動之中聯系班內學生的思想 實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。首先， 利用晨會時間為學生講解文明禮儀；其次，抓住一切機會，用 經典教育孩子，如孔融 讓 梨等，使孩子受到教育。再次，遇到學生出錯，努力提供機會 讓他改錯，增強學生自我約束的信心。最后，以 綜合課為主陣地，強化學生的愛校、愛班意識，提高學生的集體榮 譽感。四、耐心教育，以表揚為主 愛聽表揚是兒童心理特點，表 揚運用得恰當，學生的 積極因素就會像原子裂 變一樣發生連 鎖反應。例如：上 課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上 課準備，如果泛泛批 評，收效甚 微，

11、如果點名批 評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不 說話，書本都準備 好的同學進 行表 揚 ，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚 有批 評 的作用，是不 傷 害學生自尊心的批評 。我常用表揚 某個學生道德品 質 、思想行 為 上的 積 極因素去影響和克服后 進 學生中存在的消極因素，寓批評 于表 揚 之中。 這樣 有利于學生之間 互相學 習 ，達到取 長補 短的目的。五、以身作則 ，做學生的表率一年 級 的學生模仿性很強 ，教 師 一 舉 一 動 ，一言一行對 學生都起著潛移默化的影響。工作中我 嚴 格要求自己， 處處 以身作 則 ，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我

12、首先做到。如要求學生對人 講話要有禮貌，我就帶頭 運用禮貌 語 言；要求學生要 愛護環 境，我就 帶頭做好 環 保工作。通過以上工作，本班學生紀律、學 習 、生活 習慣 、日常行 為規 范等都有了 較大轉變 ， 為今后的教育教學工作打好了基礎 。但工作中還 存在著 許 多不足，在今后的工作中，我一定要發揚優 點，改正不足， 揚長 避短，爭取更大的成績 。一年 級德育工作 總結 （ 3 ）學校 對 學生 進 行思想品德教育，是社會主義 精神文明建設 的奠基工程，它貫 穿于學校教育教學工作的全 過 程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和 勞動 教育之中，與其它各育相互促進 ，相 輔

13、相成， 對 促 進 學生的全面發 展，保 證 人才培養的正確方向起著主導作用。 為加強班級 德育工作，本學期我班德育工作 認 真按 計劃進 行。開學初，利用班會， 隊 會 對 學生 進 行安全宣 傳 教育， 認 真 貫徹 小學生德育綱 要，小學生日常行為規范，小學生守則 ，禮 儀常規 及 “一小學生十不準”對學生 進行安全， 紀 律，法制，思想品德， 環 境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。除了 對 學生 進 行安全教育和行為規 范教育，我班還對 學生 進 行了各方面的教育如：一、抓常 規訓練學校生活，要求孩子們樹 立 嚴 格的集體和 時間觀 念，遵守學校紀 律。一年級 的孩子

14、年 齡 小，僅 懂得了道理，如果不 經過 反復 訓練 ，也不一定做到。因此從開學起，我便對 他 們進 行常規 教育，對 怎 樣 上 課 、下課 、回答 問題 、尊敬 師長 、 團結 同學等等，都做了明確的要求，然后， 進 行反復 訓練 ， 對 做得好的同學給 予表揚 ，并讓 他示范給 大家看。有的同學做錯 了，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩，多次反復，直到做好 為止，不能因為錯了一次而 批評 ， 應真誠地鼓勵他 們樹 立信心去做好。堅 持正面教育，寓教育于 講 故事之中 對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子 們都喜歡聽故事，哪怕是 最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下

15、來。我就抓住了的 這一好奇心理特征，常 常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學 習習慣，我給他們講 聞雞起舞” 的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。五十多個孩子在一起學 習，難免有打鬧、吵架 的現象發生。為了培養孩子 們團結友愛的精神，我常根據班內 發生的具體事例 編成小故事, 對學生進行教育。三、聯系實際，寓教育于活 動之中聯系班內學生的思想 實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如： 個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到 這種情況時，我就先找些拾物交公的例子 給他們講講，然后說，有的同學可能 錯裝了別人 的東西，在自

16、己的 書包中找一下，如果真的裝 錯了，就勇敢的交到老 師這兒來，結果有個 同學紅著臉交上來了，不好意思地 說：我不是故意的，請老師和同學們原諒！ ”頓時，掌 聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到 東西要交公。通 過這一 事例，學生們辨明了是非，自 這次班會活動之后，班內拾物交公的學生多了。四、耐心教育，以表揚為主愛聽表揚是兒童心理特點，表 揚運用得恰當，學生的 積極因素就會像原子裂 變一樣發生連 鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上 課準備，如果泛泛批評，收效甚 微，如果點名批 評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不 說話，書本都準 備好的同學進

17、行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批 評。我常用表揚某個學生道德品 質、思想行為上的積極因素去影 響和克服后 進學生中存在的消極因素，寓批 評于表揚之中。這樣有利于學生之 間互相學習， 達到取長補短的目的。五、以身作則，做學生的表率一年級的學生模仿性很 強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作 中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就 帶頭運用禮貌語言；要求學生要 愛護環境，我就帶頭 做好環保工作。六、做好后進生的轉化工作 我們這個班，后進生的人數挺多。因此， 轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我 認為對后進生要給予特別的關愛。要做到