1、高品質文檔2022年高效教學學習心得體會 王敏勤教授說過：“無論課程改革怎樣改，鉆研教材把握教材是我們老師永久的基本功。”以下為你帶來高效教學學習心得體會，盼望對你有所關心! 高效教學學習心得體會篇1 在提倡素養訓練的今日，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對老師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位老師畢生都要討論的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓老師歡樂地教，讓學生歡樂地學。要想課堂變得高效，老師對課堂肯定要有創新。 1、啟發激趣，讓課堂變得生動活潑。 愛好是構成學生學習動機中最為活潑、最為現實的成分。有了愛好，還會萌發

2、創新意識，而在創新過程中產生的無窮無盡的愛好，又再次促進創新。愛好越大，學習的效率就越高。 2、質疑溝通，讓課堂變得有理好玩。 老師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生樂觀參加、主動探究、為他們創設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生公平溝通，培育獨立思索，解決實際問題的力量，從而發揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學生由被動的接受變為主動要學，學習的效果確定也會提高。 3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。 合作學習能滿意學生的心理需要，促進學生的情感進展，充分發揮學生的樂觀性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，老師的任務就是當好導師，準時起點撥

3、導向的作用。合作學習很有好處：第一，拓寬思維，深化學生的熟悉。第二，培育和訓練口頭表達力量。第三，可以培育合作精神。 4、運用現代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。 運用現代教學手段進行多媒體教學，可以提高學生的學習愛好，加深對教學內容的理解，進展學生的觀看力量和思維力量，獲得課堂教學的高效率。 5、體現現代課堂結構，讓課堂變得熱鬧主動。 要把課上活，就必需轉變傳統的老師獨占式和老師主講式而學生則單向靜聽式的課堂結構，代之以多向立體式現代課堂結構。傳統的單向靜聽式結構其教學方式方法是填鴨式、注入式，老師樂觀性高，學生主動性差，這樣的課堂教學效率是低下的。而多向立體式結構的教學方式方法是現代啟發式，

4、學生自學，老師進行針對性精講，師生之間相互質疑問題，探討真理。老師的主要精力放在進展智力、培育力量上。課堂教學活而不空，實而不死。 6、分層次教學，讓課堂變得滿園花開。 面對全體學生教學，才能大面積提高教學質量。而要真正做到面對全體學生，就必需徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學。對不同層次的學生依據他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學質量。 高效教學學習心得體會篇2 只有把握好教材，老師在教學中才能游刃有余。所以，高效課堂老師深化研讀教材，整體把握教材布局尤其重要。 一、高效課堂要在備課上下功夫。 要想把握教材布局，在備課前老師肯定要

5、經過大量的閱讀和預備，不單是寫寫教案那么簡潔，自己必需獨立深化仔細鉆研，第一次備課可以不參照任何名家教案或參考書，第二次對準自己背的課參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思索到的，想想別人為什么要這樣設計，吸納別人的才智補充自己的教學設計;最終在上課后，依據課堂的實際狀況寫出課后反思，調整自己的教學策略。這樣的備課能促進我們老師獨立思索，使力量不斷提高。 另外，備課要立足兩角度，緊扣兩條線。 兩角度備課。對同一教材的內容，師生的年齡、認知水平和生活閱歷都有巨大的差異，必定對教材內容的實際解讀相差巨大。因此備課時，老師要仔細研讀教材、精確理解編者意圖，不但要站在老師的角度去備課，同時還要

6、設身處地站在學校生的角度去讀教材，并提出疑問。首先站在學生認知的角度，站在文本整體的高度，體察學生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應當落實的學問、訓練重點，找到三維目標的交匯點，在心里和學生先期對話，徹底吃透教材，能夠對教材內容舉一反三，變式練習層層遞進。然后再統籌支配在教學中應教什么、怎么教?學生學什么、怎樣學? 兩條線教學。教材的編排有兩條貫穿始終的主線：一條是明線，即學問的聯系;另一條是暗線，即掩藏在學問背后的數學思想方法。 二、高效課堂要轉變老師觀念，關注教與學的過程。 新課程背景下，老師的角色變了，教與學的方式變了，我們對高效課堂關注的重點也要轉變。新課程要求學生全員、全程

7、和全身心地參加教與學活動，學生的心情狀態要關注，老師要激發學生的學習動機和愛好，學生要以飽滿的精神狀態投入學習之中，并能自我調整和掌握學習心情，對學習能保持較長的留意，要具有奇怪心和劇烈的求知欲。老師要激發學生的深層思索和情感投入，鼓舞學生大膽質疑、獨立思索，引導學生用自己的語言闡明自己的表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、溝通，共同解決問題。另外，課堂上要擅長換位思索、轉變老師與學生的角色，例如：教學角的初步熟悉時，讓學生自己閱讀畫角的方法，然后告知老師畫角的步驟，學生一邊說老師一邊畫，共同完成。這樣做的目的是學生以后在閱讀教材時能夠讀中有思，思中有讀。在課堂上還要鼓舞學生敢于提出疑問

8、，引導學生產生疑問，進而發覺問題，要給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的進展、力量的提高。通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發覺問題-分析問題-解決問題-再發覺問題”養成勤于思索的習慣。 三、規范作業書寫，培育學生學習愛好和良好學習習慣。 老師需要做的是細心設計作業、創新作業批改方式、削減學生重復、機械、無效的作業。老師細心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業，創新作業批改形式，發揮作業批改中學生的主體參加作用，師生心靈溝通的激勵性作用，作業準時評價，促進學生不斷改進和進展的作用。 主要措施：加強老師作業布置和批改狀況的檢查

9、和講評，組織作業設計研討，開展優秀班級作業展評、學生家長評教等措施，推動作業設計的優化，使老師形成自主設計高質量作業并準時批改評價的良好習慣。我們不僅要鼓舞學生成果的進步，更要鼓舞學生良好學習習慣的形成，對學生能樂觀地發言、仔細地練習，準時完成作業等都要準時地鼓舞。我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作預備。 高效教學學習心得體會篇3 我區實行了高效課堂訓練，從根本上減輕了老師和學生的課業負擔，帶來了訓練的春天。隨著上課時間的削減，如何在有限的時間內提高教學效果?和諧高效，思維對話”型課堂的內涵是豐富的，它關涉了生命的交融、心靈的對接、情感的溝通、思維的共振、才智的

10、共享、人格的賞識、價值的共建、品質的提升。學生在課堂上是樂觀存在還是消極存在，學習效率高還是低，對學生的成長具有重大影響。做為一名老師，如何把上述精神貫徹落實，我認為應從以下幾方面做起： 一是深化學習相關學問，在理論上充實自己，深刻領悟上級精神，學習先進的理念和方法，并親自體驗實踐，活學活用，融會貫穿。 二是狠抓備課這一環節，把時間還給學生。學校要求老師講課時間不得超過30分鐘，留下足夠的時間給學生鞏固練習。同時應當深化了解學生的實際狀況及接受力量，制定切實可行、和諧高效的教案。 三、在課堂教學中，樂觀探究新形勢下的訓練教學方法，以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生自己構建學問體系，給學生展現的舞臺;把實踐帶進課堂，培育學生的動手操作力量，了解和探究自然的科學方法;把鼓舞帶進課堂，鼓舞學生善思多問，鼓舞學生發表不同的見解，鼓舞學生從不同的角度思索問題，鼓舞學生敢想、敢說、敢于創新，提倡民主和諧，允許學生別出心裁;把競爭帶進課堂，提倡互助、合作學習，使課堂更加和諧。從各個方面提高學生學習的樂觀性，讓