1、九年義務教育全日制初級中學物理教學大綱九年義務教育全日制初級中學物理教學大綱（試用修訂版）義務教育的任務是為提高全民族的素質，培養有理想、有道德、 有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎。初中物理是九年義務教育必修的一門基礎課程。學生通過物理課學到初步的物理知識，培養科學探究精神，獲得觀察、實驗的初步技能，逐步發展自己的能力，逐步形成科學的世界觀，這對完成義務教育的任務具有重要的意義。一、教學目的初中物理的教學目的是：（1） 引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；（2） 培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問

2、題的能力；（3） 培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。二 教學內容的確定（一）選取基礎的、學生能接受的物理知識初中物理的教學內容，應該是與日常生活和社會發展聯系比較廣泛的知識，是今后學習文化、科學技術和適應現代生活所需要的預備知識，既要有形象生動的感性內容，又要有初中學生能夠理解的理性知識。選擇教學內容還應注意有利于發展、培養能力和進行思想品德教育。（二）重視物理知識與實際的聯系初中物理的教學內容，要注意選取與物理知識聯系密切的實際知識，如生活中常見的現象、物理知識在技術中的應用。要以初中學生能夠

3、接受的形式，適當介紹與物理有關的能源、環境等重要社會問題和科學技術新成就，介紹物理知識在解決這些問題和取得這些成就中的作用，并安排好學生的實踐活動。（4） 三） 難易適度、負擔合理初中物理的程度和分量，應該難易適度、負擔合理，使大多數學生在規定的課時內經過努力可以學好，并留有余地，以利于學生生動活潑、積極主動地學習，促進學生的全面發展。為適應不同學校的實際，大綱在選取教學內容時適當留有余地，并安排了一些選學內容（標有 *號） ，教師可以根據實際情況選講或讓學生閱讀自學。三、 教學中應該注意的問題（1） 學生是學習的主人，教師是學習的組織者和引導者學生是學習的主人，只有處于主動積極狀態，經過認真

4、的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要培養學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。教師要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，并且根據他們的反映及時調整自己的安排。要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生， 要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。（2） 加強演示和實驗

5、初中物理教學要以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，這種認識是理解物理概念和規律的必要的基礎。觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要大力加強演示和學生實驗。本大綱規定的演示和學生實驗都應該力求做好。如果限于條件，暫時做不到，可以用類似的演示和學生實驗來代替。條件較好的學校，還應多做一些，適當增加探索性和設計性實驗。此外，鼓勵和指導學生在課外做一些觀察和小實驗，也是十分有益的。初中物理教學要培養的觀察能力主要是：能有目的地觀察，辨明觀察對象的主要特征及其出現

6、的條件。 要培養的實驗能力主要是：嘗試利用實驗手段和已知的規律進行有目的實驗；會正確使用儀器，對實驗步驟作必要的記錄，歸納實驗結果并撰寫簡單實驗報告。學生的觀察和實驗能力，需要教師的指導，在學習物理的整個過程中逐步培養。在學生進行觀察和實驗的過程中，教師要加強指導，要求學生認真思考和操作，相互協作，遵守實驗室規則。物理實驗室應該不斷充實實驗設備。要購買和研制新的實驗設備，更要鼓勵學生和教師因陋就簡自制教具。要加強物理儀器設備的管理和維修，充分發揮已有的儀器設備在教學中的作用。為了加強實驗教學，應對學生的實驗能力進行考核。（3） 重視物理概念和規律的教學物理概念和規律是知識的核心內容。要培養學生

7、關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。要避免靠機械記憶的方式學習物理。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。在初中培養的分析概括能力主要是：區分有關因素和無關因素，找出共同的特征，從而概括出概念和規律。對重點的概念和規律要使學生學得更好一些，并且充分發揮它們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要有個過程，不可要求過高過急。（4） 重視物理知識的應用在教學中要注意與學生生活實際聯系，幫助學生通過熟悉的現象理解所學物理知識，知道物理知識在

8、生活、 生產和科學試驗中的廣泛應用，培養學生解決問題的能力，并在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學習物理的興趣和信心。在初中培養的應用物理知識解決簡單問題的主要是：會應用物理知識解釋簡單的現象，會應用物理公式進行簡單的計算，會分析堅決簡單的實際問題。培養學生應用物理知識解決簡單問題的能力，可以通過教師的示范、學生的練習和課堂討論等方式來進行。教師在示范中，要突出解決問題的思路和方法。做練習時，應要求學生弄清物理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。作業要適量，要避免繁難的練習。（5） 落實物理實踐活動和物理科普講座組織學生開展物理實踐活動和物理科普講座，對于培養

9、學生的創新精神和實踐能力，加深學生對于科學、技術和社會關系的認識，發展學生對于科學技術的興趣和愛好，擴大學生的知識面等，都是十分有益的。物理實踐活動的形式可以是社會調查、參觀訪問、資料查詢，也可以是研究性實驗及科技制作。學校應把物理實踐活動列入教學計劃，做到時間、場地、器材、資料落實。每學期至少要安排12次物理實際活動。這項活動應該課內與課外相結合，其中每次活動在課內要安排2 課時用來進行學生間的交流和討論。大綱列出的物理實踐活動的課題，可供選用。師生也可以另選其他課題，不必強求一致。教師必須對活動進行指導，但要避免規定具體的方法和步驟，要充分發揮學生的主動精神和創造才能。物理科普將座的內容，

10、應該是與物理相關的最新科技發展，大綱提供的參考題目可供選用。教師也可根據具體情況選擇其他題目?？梢哉埍拘＝處熁蛐Ｍ獾膶＜易鲋髦v人，也可以請在某方面有興趣、有特長的學生在教師的幫助下主講。物理科普講座，每學期安排2 課時，至少舉行一次講座。（6） 進行思想教育物理教學必須結合有關內容對學生進行思想教育。物理教學中的思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育。進行辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述物理知識，同時培養學生探究、求實的科學精神，使學生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育；要結合有關內容揭露和批判迷信思 想，為學生形成科學的世界觀奠定基礎。進行愛國主義教育，就是要介紹

11、科學家熱愛祖國的事跡， 介紹我國歷史上的科學技術貢獻， 介紹我 國現代的科學技術成就，講述祖國和家鄉建設的發展前景及其對青年一代的殷切期望， 培養民族自 豪感、社會責任感和對社會主義祖國的熱愛，樹立為祖國和家鄉的繁榮富強努力奮斗的志向。思想教育要貫穿于物理教學的各種活動之中，形式應靈活多樣，使學生易于接受。（七）培養科學態度學生將來無論從事什么工作，相信科學、熱愛科學、對客觀事物持科學態度，都十分重要。物理學 是一門自然科學，物理教學對培養學生的科學態度有重要作用。在初中培養的科學態度主要是尊重事實、 嚴肅認真、按科學規律辦事的態度。要培養學生的科學態 度，教師必須以身作則。要鼓勵學生從實際出

12、發，獨立思考，積極參與各種學習活動。（八）培養刻苦的學習精神、良好的學習習慣和自學能力物理知識的理解和應用是需要動腦、 動手，并克服一定困難才能達到的。刻苦學習的精神不僅對學 生當前學好物理是必要的，對他們今后的成長也有重要意義。所以，在教學中應鼓勵學生克服困難， 培養刻苦學習的精神。培養學生良好的學習物理的習慣，對學生的學習很重要。要培養學生認真觀察、勤于思考、 勇于實 踐的習慣，發現問題與提出問題的習慣，獨立思考與合作交流的習慣，以及運用所學知識解決簡單 問題的習慣。自學能力對每個人都是終身有用的。 培養自學能力應鼓勵和指導學生發現問題， 思考問題，進行相 關的資料搜集和有針對性的閱讀，設

13、法解決問題。四、關于教學要求的說明初中物理教學對知識的要求分為“知道”和“理解”兩個層次。（一） 知道是對知識的初步認識。要求知道的知識，應該能夠說出它們的大意，在有關的問題中能夠識別它們。（二）理解是對知識的進一步認識。除了包含“知道”的要求外，還要了解知識的含意，能夠說出它的要點，并能用來分析、解決簡單的問題，如解釋簡單的物理現象，進行簡單的計算。除了以上兩個層次外，有些知識（用*號表示）屬選學內容，要求教師至少選講 20%鼓勵學生盡 量多讀。對技能的要求用“會”來表示。所謂“會”，就是能正確操作，并得出結果。五、教學內容和教學要求下表列出的是初中物理課程結束時應完成的教學內容和應達到的基

14、本要求。教學內容教學要求知識學生實驗演示機械運動知道機械運動知道運動和靜止的相對性長度的測量用毫米刻度 尺測長度正確使用刻 度尺測長度會使用刻度尺測長度知道測量結果由數值和單位 組成知道測量有誤差，誤差和錯 誤有區別勻速直線運 動知道勻速直線運動速度理解速度的概念和公式平均速度測變速直線 運動的平均知道平均速度會用尺和鐘去測平均速度速度聲音的發生 及傳播物體振動發 聲聲音靠介質 傳播知道聲首是由物體振動發生 的知道聲音傳播需要介質 知道聲音在空氣中的傳播速 度樂音和噪聲音調與頻率的 關系響度與振幅的 關系知道樂音的二要素知道噪聲的危害與控制溫度和溫度 計用溫度計測 溫度溫度計、體溫 計（實物或

15、掛 圖）知道溫度表示物體的冷熱程 度知道攝氏溫度會使用液體溫度計教學內容教學要求知識學生實驗演示*熱力學溫度熔化和凝 周晶體和非晶體 的熔化知道熔化和凝固現象知道晶體的熔點知道熔化過程中吸熱，凝固過程中放熱會查熔點表蒸發蒸發吸熱知道蒸發現象知道蒸發快慢與表面積、溫度、氣諭切大知道蒸發過程中吸熱及其應用沸騰觀察水的 沸騰水沸騰過程中 溫度不交知道沸騰現象知道沸點、沸點與壓強的關系 知道沸騰過程中吸熱液化知道液化現象升華和凝華碘的升華和凝華知道升華和凝華現象光的直線傳 播光的直線傳播知道光在均勻介質中沿直線 傳播知道光在真空中的傳播速度光的反射光的反射定律理解光的反射定律平聞鏡成像平聞鏡成像知道平

16、聞鏡成像的特點*球面鏡凹面鏡的會聚 作用凸面鏡的發散 作用光的折射光的折射現象知道光的折射現象透鏡凸透鏡的會聚作 用凹透鏡的發散作 用知道凸透鏡的焦點、焦距和 主光軸知道凸透鏡的會聚作用和凹 透鏡的發散作用凸透鏡成像觀察凸透凸透鏡成像知道凸透鏡成放大、縮小的鏡所成的 像實像和成虛像的條件凸透鏡的應 用照相機、幻燈機、 放大鏡（實物、1 模型或掛圖）知道照相機、幻燈機、放大 竟的原理教學內容教學要求知識學生實驗演示*物體的顏色白光的色散透明物體的顏色 不透明物體的顏 色*照度測量教室中不同 位置的照度質量知道質量的單位天平用天平 稱質量天平的構造和使 用方法會調節天平的平衡螺母會使用游碼會使用天

17、平稱質量密度用天平和 量筒測物 質的密度相同體積不同物 質的質量不等 相同質量/、同物 質的體積不等 同種物質的質量 和體積成正比理解密度的概念會查密度表知道水的密度會用量筒測體積會用天平和量筒測固體和液體的密度力對物體的推、拉、 提、壓等作用 力改變物體的運 動狀態力引起物體的形 變理解力世-個物體對另一個 物體的作用知道物體間力的作用是相互的 知道力可以改變物體運動速度 的大小或運動的方向知道力可以引起物體的形變重力重垂線知道重力理解重力的大小與質量成正 比，方向豎直向卜彈簧測力計用彈簧測 力計測力彈簧測力計的構 造和使用方法會使用彈簧測力計力的圖示力的作用點不同，效果/、同力的方向性理解

18、力的二要素：大小、萬向 和作用點會作力的圖示同一直線上二力的合成同方向二力的合 成反方向二力的合 成理解合力的概念理解同一直線上二力的合成二力平衡二力平衡的條件理解二力平衡的條件教學內容教學要求知識學生實驗演示*互成角度 的二力的合互成角度的二力 的合成成合力跟二力夾角 的關系摩擦滑動摩擦力跟壓 力和表面狀況有美 系滾動摩擦比滑動 摩擦小增大和減小摩擦 力的方法知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素后關知道滾動摩擦知道摩擦在實際中的意義慣性定律物體的慣性知道慣性定律 知道慣性現象壓力與壓強固體的壓強跟受 力面積有關知道壓力的概念 理解壓強的概念液體內部的 壓強液體對器底和器 壁的壓強液體內部向各個 方

19、向都有壓強，同 一深度處壓強相等液體內部的壓強 隨深度的增加而增 大理解液體內部壓強的規律和 公式（/、要求計算側面壓力， 不討論靜液佯謬）連通器連通器知道連通器的原理大氣壓強大氣壓強的存在 托里拆利實驗（掛 圖）氣壓計（實物或 掛圖）知道大氣壓強的現象知道大氣壓強隨高度的增加而減小氣體壓強跟 體積的關系f質量的氣體 體積減小，壓強增 大；體積增大，壓 強減小知道在溫度不變的情況卜，一定質量的氣體的壓強跟體積 的關系教學內容教學要求知識學生實驗演示*抽水機和 水泵活塞式抽水機 （模型或掛圖） 離心式水泵（模型或掛圖）浮力浸入液體中的物 體受到浮力知道浮力產生的原因阿基米德原 理阿基米德原理知道

20、阿基米德原理物體的浮沉 條件物體的浮沉條件 輪船、氣球、飛 艇、潛水艇（模型 或掛圖）理解物體的浮沉條件知道輪船、氣球、飛艇、潛水艇的浮沉原理*流體壓強、流速的關流體的流速大， 壓強?。涣魉傩。?壓強大*機翼的升 力機翼（模型）的升 力功豎直提起物體做 功水平拉動物體做 功理解做功的兩個必要因素 理解功的計算公式功率理解功率的概念杠桿研究杠桿 的平衡條 件杠桿的作用杠桿的平衡條件理解力臂的概念 理解杠桿的平衡條件滑輪定滑輪、動滑輪、 滑輪組知道定滑輪、動滑輪、滑輪 組的作用會組裝簡單的滑輪組*輪軸輪軸功的血理知道功的原理“村率測滑輪組 的機械效 率理解啟用功和后功 理解機械效率教學內容教學要求

21、知識學生實驗演示電荷（量）電荷間的相互作用知道兩種電荷及它們的相互 作用知道電荷（量）及其單位電路電路的組成部分 通路、開路和短 路知道電路各組成部分的基本 作用知道常用電路元件的符號 知道電流方向的規定知道短路及其危害，體、絕緣 體常見的導體 常見的絕緣體知道導體和絕緣體的區別 知道常見的導體和絕緣體*半導體常見的半導體器 件（實物或掛圖）k聯電路和 “聯電路連接簡單 的串聯電 路和并聯 電路串聯電路 并聯電路理解串聯電路和并聯電路會連接簡單的串聯電路和并聯電路會畫簡單的申、并聯電路圖電流用電流表 測電流電流表的使用理解電流的概念會用電流表測電流理解串聯電路各處電流相等理解并聯電路中干路電流

22、等于各支路電流之和電壓用電壓表 測電壓電壓表的使用知道電壓及其單位知道干電池、家庭電路的電壓值會用電壓表測電壓理解串聯電路中總電壓等于 各部分電路上的電壓之和理解并聯電路中各支路上的 電壓相等電阻導體的電阻跟長 度、橫切回枳、材 料和溫度后關系知道電阻及其單位知道決定電阻大小的因素*超導超導現象（錄像、 掛圖）教學內容教學要求知識當生實驗演示變阻器月區1滑動變3器改變1流滑動變阻器的構造 及使用知道滑動變阻器和電阻箱的構造會用滑動變阻器改變電流歐姆定律用電壓表、 電流表測 電流電流跟電壓的關系 電流跟電阻的關系理解歐姆定律會用電壓表、電流表測電阻電阻的串聯 和并聯理解串聯電路的等效電阻 理解并

23、聯電路的等效電阻磁體和磁極各種形狀的永磁體 指南針磁極間的相互作用 磁化現象知道磁體有吸鐵性和指向性 知道磁極間的相互作用磁場和磁感 線用鐵屑顯示永磁 體的磁場顯小磁場后力向 性地磁場（掛圖）知道磁體周圍存在磁場和磁場具啟方向性知道磁感線知道地磁場電流的磁場奧斯特實驗通電螺線管的磁性 右手螺旋定則知道電流周圍存在磁場知道通電螺線管對外相當于一個磁體會用右手螺旋定則確定相應 磁體的磁極和通電螺線管的電 流方向電磁鐵制作電磁 鐵并研究 它的作用電磁鐵的作用 電磁繼電器 電磁式話筒、聽 筒的構造（掛圖）知道電磁鐵的工作原理知道電磁繼電器的構造和工作原理*電磁波和 無線電通信 常識無線電波的發射 和接

24、收電視發射、接收 示意圖（掛圖）*激光激光手電筒激光的應用（錄 像、掛圖）教學內容教學要求知識學生實驗演示機械能運動物體能做功 舉高的物體、彈 性形變的物體能做 功理解動能、重力勢能 知道彈性勢能動能、勢能 的相互轉化單擺麥克斯韋滾擺理解動能、勢能可以相互轉 化*水能、風 能的利用水輪機（模型或 掛圖）、水電站（掛圖）、風力發 動機（模型或掛 圖）分子動理論擴散現象顯示分之間存在 作用力知道分子動理論的初步知識內能摩擦生熱壓縮氣體做功，溫度升高氣體膨脹做功， 溫度降低知道物體的內能知道傳熱可以改變物體的內能知道做功可以改變物體的內 能熱量知道熱量及其單位 知道燃料的熱值比熱容不同物質的比熱 容

25、不同理解比熱容的概念 會查物質的比熱谷表 理解計算熱量的公式熱機汽油機（模型或 掛圖）柴油機（模型或 掛圖）知道熱機中能量的轉化知道四沖程內燃機的構造和工作原理知道熱機的效率*火箭火箭（模型或掛 圖）電能和電功電能表（實物掛 圖）知道電功及其單位 理解電功的公式 會用電能表測量電功教學內容教學要求知識學生實驗演示電功率測小燈泡 的電功率測定用電器消耗 的電功率 用電器的銘牌理解電功率的概念理解用電器的額定電壓和額定功率焦耳定律通電導體放出的 熱量跟電流、電阻理解焦耳定律知道電熱器的原理和應用和時間后美東 電熱器（實物或 掛圖）磁場對電流 的作用通電直導線在磁 場中運動通電線圈在磁場 中轉動知道

26、磁場對通電導體有作用 力電動機直流電動機（模 型或掛圖）知道直流電動機的工作原理 知道電能可以轉化為機械能電磁感應線圈在磁場中運 動產生電流知道電磁感應現象發電機交流發電機（模 型或掛圖）知道交流發電機的工作原理 知道機械能可以轉化為電能家庭電路家庭電路（掛圖或參觀）保險絲和空氣開 關的作用知道家庭電路的組成理解電路中的總電流隨用電器功率的增大而增大知道保險絲和空氣開關的作 用安全用電安全用電（掛圖）知道安全用電常識 知道安全電壓原子和原子 核原子和原子核（掛 圖）知道原子和原子核的組成*放射現象a、B、y射線（掛圖）射線的防護（掛圖）*核能鏈式反應（掛圖） 核電站（掛圖）能的轉化和 守恒知道各種形式的能可以相互 轉化，轉化過程中能量守恒教學內容教學要求知識學生實驗演示*能源的開 發和利用熱電站（掛圖） 蓄能電站（掛圖） 太陽能電站（掛圖）物理實踐活動每學期12次，每次2課時。 由學生自選課題，在教師指導 下完成。其內容可以是物理知 識的應用，也可以是與物理啟 關的問題。具形式可以是社會 調查、查閱資料、參觀訪問或 實地測量等。物理科普講座每學期安AE 2課時，至少舉 行1次講座。內容應結合科技 新發展，擴大學生的知識面。講座題目可以從大綱提供的參 考題目中選擇，也可以由教師 根據具體情況另選題目。六、考核與評價考核與評價是教學