1、.?蒲柳人家?素質教育新學案一、知識點撥與學法引導1、整體感知：?蒲柳人家?是當代作家劉紹棠的代表作，發表于1980年，曾以其獨特的創作風格引起當時文壇的廣泛關注，并獲首屆全國優秀中篇小說獎。全篇小說共分12節，作品的重心在于放筆為古運河邊的民俗風情和父老鄉親畫像，為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟困的美德立碑。本文節選的是小說的前兩節。這兩節濃筆重彩地描寫了全書的三個主要人物：六歲男孩何滿子、奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問。作者以高超的藝術表現手法，通過一幅幅風俗畫，運用語言、動作、外號等描寫，生動地刻畫出那些淳厚樸實的勞動人民的音容笑貌、喜怒悲樂，使人讀來如聞其聲，如見其人。2、學法引導：?

2、蒲柳人家?是我國當代鄉土小說的代表作，閱讀它，有助于我們對鄉土小說包括作品題材、語言風格等有大概的認識。由于課文是節選，因此，課后閱讀全文，將使你對作品中的人物性格、小說的主題等有更深化的理解。小說采用一個六歲兒童的視角表達故事，因此，閱讀時，應盡可能的從我們青少年自身的生活經歷出發，感受和理解任務的性格和思想感情。這部小說的語言生動活潑、準確傳神，誦讀時應注意揣摩和體會。3、審美鑒賞：貼切傳神的稱謂美：?蒲柳人家?成功地塑造了一系列栩栩如生的人物形象，作者除對人物語言、動作、肖像、心理等具有準確的把握和生動的描寫外，給人物定的稱謂尤其是綽號，對于展示人物性格，起到了畫龍點睛的作用。比方，作品

3、中的何滿子奶奶，她個高腳大，身體強壯，愛憎清楚，潑辣大膽，剛正不阿，疾惡如仇，作者給她一個與?水滸?中的武藝高強的著名女將扈三娘同樣的外號“一丈青大娘，可謂神似、貼切至極。4、重點難點打破： 在這篇課文中，何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘?爺爺為什么號稱“何大學問?這樣的外號表現了這兩個人物怎樣的性格?析：此題意在引導學生由人物的外號出發，把握人物性格，體會小說的藝術表現手法。參考答案：奶奶外號“一丈青大娘，因其個高腳大，身強體健，性格豪爽，愛打抱不平，與?水滸?中的著名女將一丈青扈三娘這個女中豪杰的形象非常相似。爺爺的外號“何大學問，帶有戲謔的性質。他貌似關公，脾氣性格也像關老爺一樣，俠肝

4、義膽，仗義輕財，大方豁達，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時擅長講故事，想像力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了個“何大學問的外號。而為了和這一外號相稱，他還真穿起了長衫，說話也咬文嚼字起來，讓人忍俊不禁。 本文語言形象生動而又準確傳神，富有文采和興趣性，請從文中舉出實例加以體會。析：此題意在引導學生體會本篇小說在語言運用上的高妙之處。參考答案： 何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。這段話以活靈敏現的民間口語與俗語，說何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突現了一位愛孫如命的奶奶的形象，用詞活潑簡潔，凝練而富有動感，充滿鄉土氣息。 何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，

5、濃眉朗目，一副關公相貌。這句話繼承了中國傳統說唱藝術的特點，講究壓韻和對偶，多用四字句，用詞造句文白相兼，讀來抑揚頓挫，很有節奏感。 ?蒲柳人家?這篇小說在刻畫人物、構造故事、語言運用等方面明顯地借鑒了中國傳統小說的表現手法，具有濃郁的民族風格。課外閱讀?水滸傳?等，體會本文的這個特點。析：此題意在引導學生由課內出發，進展廣泛的課外閱讀，體會中國古典小說和評書藝術的特點，擴大視野。參考答案略。二、自學階梯評估1、達標訓練： ?蒲柳人家?是我國 時代作家 姓名的中篇小說代表作。“蒲柳人家在作品中代指。 請給以下加點字注音。隱匿 榮膺 殘垣斷壁 如坐針氈 天倫之樂 寫出?水滸傳?中以下綽號代表的人

6、物。一丈青 黑旋風 及時雨 智多星 下面這個句子描寫的對象是誰?體會加點詞語的表達效果。 勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。2、才能進步：閱讀下面的文字，答復以下問題。何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘;大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出可以招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的。她家坐

7、落在北運河岸上，門口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打門口路過，也正是歇晌時分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子，一見幾個纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，便斷喝一聲：“站住!這幾個纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風，還沒有歇腳打尖，個頂個窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當耳旁風。一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲：“都給我穿上褲子!有個年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒好氣地說：“一大把歲數兒，什么沒見過;不愛看合上眼，掉過臉去!一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當當響的黃銅鐲子，一陣風沖下河坡

8、，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛!那個不知好歹的年輕纖夫，是個生楞兒，用手一推一丈青大娘，說：“好狗不擋道!這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子搶圓了扇過去;那個年輕的纖夫就像風吹乍篷，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打，唿哨而上;只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個纖夫爬上岸來;大帆船失去

9、了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉開了磨。最后，還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個時辰，一丈青大娘才算開恩放行。 一丈青大娘為什么要同一幫纖夫打架，由此可見她具有怎樣的性格? 簡述節選文字，刻畫一丈青大娘，運用了哪些描寫方法? “最后，還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個時辰，一丈青大娘才算開恩放行。這個結局，能否改為“最后，在眾人的勸說下，一丈青大娘才開恩放行，為什么? 請從上面這段文字中挑選出你最喜歡的一處，并說說喜歡的原因。3、開放探究：閱讀下面的語段，答復以下問

10、題：在月光下砌座小塔在月光下砌座小塔，砌一座小小的塔來迎接那圓圓的中秋月時。我對于每一個佳節，都會預先以好幾天歡樂興奮的心情來等待那個節日的降臨，最特別的是中秋節，我除了以一顆躍動的心在等待外，并且有所行動。我費了不少力氣，去尋找磚塊和瓦片，然后很小心地用這些材料，在我家門口的廣場上，砌一座與我差不多同等高度的小塔。在當年小孩的眼里，這座塔像是很高、很大。小塔往往在中秋前三天就砌成了。塔尖遙遙望著碧空，在期待著天上的月亮快點變得更大、更圓。中秋節砌小塔這個風俗習慣，我不知起于何時，也不知這個習慣的流行面有多廣，但是在我的故土潮汕一帶，卻是早就有之，而且非常普遍。砌小塔本來多數是由男孩子來帶頭，

11、女孩子一般只是在一旁幫助。而我的童年，不單很戲劇化，同時也有點男性化，我不甘向男孩子們示弱，于是，我單獨砌我的塔。人小塔小。但也玲瓏通透，伊然像一座真塔。中秋晚上，孩子們愉快地拿著木柴、干草，由小塔的塔門放進塔里的中央，然后點上火，燒起塔來。熊熊的火光由磚塊與磚塊中的間隙冒出來，有時我又抓了一把一把的鹽，向紅彤彤的小塔撒去。噼啪作響的聲音從塔里傳出，跟著便升起陣陣青藍色的火焰，燒得通紅的瓦片，使小塔顯得更加亮堂，更加美麗了。我鼓著掌在塔前雀躍、蹦跳，兩條辮子輕輕的在我的肩上左右搖擺。愉快的時間隨著月亮西沉而逝，小塔也寂靜暗淡下去。中秋節過后的兩三天，我跟別的孩子一樣，悵然地拆去了小塔。自己砌成

12、的小塔自己拆!難免心有不甘，但總存有一個希望明年的中秋節，我又再重新砌一座小塔。有一次，我的小塔提早被人毀去了!不知道是哪一個男孩子惡作劇，他拿了幾個大鞭炮，丟進我的小塔里，“澎!嘭!嘭!幾聲震耳的鞭炮聲響起，過后，接著便嘩哩嘩啦地啊!我的小塔!我的小塔的大部分驟然倒塌下來了。我噙著滿眶眼淚，塔碎了，我的心也碎了!我怨恨那個毀掉我的小塔的男孩子。但是，我沒有哭出聲，也沒有罵出聲來，我只痛在心里。一個小女孩自己辛辛苦苦砌成的小塔，竟也有人忍心一揚手就把它毀了!童年的光陰過去了。我踏上了迂回曲折、陰霾四布的人生旅途。幸福、快樂，對我是何等陌生!我在“秋月春風等閑度中過著一段漫長的歲月!在那段期間里

13、，我怕看到天上的明月，怕它給我帶來內心的激蕩，尤其是“一年明月今宵多的中秋月。天上月圓，而我心中卻有幾許殘缺!我怕見月圓，一見月圓便會勾起很多悲哀的往事雖然目前我的心境已經好些了，但對于中秋月，我還是不敢多看至于兒時在故土的中秋月下砌成的小塔被毀的往事如今回憶起來，倒覺得很有趣。對那個拋擲鞭炮，成心毀掉我的小塔的小界孩，我一點也不記恨。我想，假設有一天我有時機再見到那個男孩如今，該是個中年漢子了吧，我們可能會有很多話好談，我倒想問問他，假如我再砌一座屬于我的小塔，你還會把它毀掉嗎? 為什么童年時砌的小小的塔，當時在小孩的眼里“像是很高、很大?答： 。 用橫線在文中畫出描寫小塔亮堂、美麗的語句;

14、用曲線畫出表現“我興奮的語句。 “中秋節過后的兩三天，我跟別的孩子一樣，悵然的拆去了小塔。請結合句意，說明“悵然在句中的意思： 童年時，“我對毀掉“我的小塔的男孩是“怨恨的，如今“我對那個小男孩一點也不“記恨。“怨恨和“記恨可不可以調換一下位置?為什么?答： 。 假如將結尾改為“我倒想問問他，童年時，你為什么要毀掉那座屬于我的小塔可以嗎?為什么?答： 。3、資料下載：?蒲柳人家?賞析：劉紹棠是鄉土文學的積極倡導者。?蒲柳人家?比較典型地表達了他的鄉土小說多方面的特點。和20年代臺靜農、許杰創作的鄉土小說一樣，?蒲柳人家?對特定地域鄉村社會的風土人情作了精心描摹。它寫的是30年代京郊大運河邊的鄉

15、村生活：何家那個楊、柳、榆、槐圍繞著，籬笆上爬滿豆角秧、房頂上長滿大南瓜的小院;開著五顏六色花朵，長滿蘆葦、柳棵子的運河灘：七夕之夜的乞巧;周檎、望日蓮、鄭整兒、荷妞童年時代的“拜花堂游戲;柳罐斗為了養活姐姐和外甥終身不娶;何大學問夫婦不怕刁難、不惜財產大方救助孤女望日蓮;這種描寫生動展示了北方農村的人文地理風貌和古樸仁慈的民性。但是，和20年代的許多鄉土小說較多隱含著“鄉愁不同，?蒲柳人家?具有鮮明的牧歌情調和喜劇色彩。這主要的是由于作家把傳奇小說的因素帶入鄉土小說，并自覺表現時代精神給鄉村生活的宏大影響。小說表達的故事，以及柳罐斗、一丈青等人物，都具有很大程度的傳奇性。柳罐斗被何大學問稱作

16、活趙云、賽平貴，他與董太師女兒的戀情，他的逃走與練就百發百中的槍法后的還鄉，他對蔣團長的忠誠，他與鼓書藝人云遮月的浪漫故事，他在7月15鬼節設美人計誘殺麻雷子等等，都是地地道道的民間傳奇。在對一丈青等人物的描寫中，作家那么對其性格進展了具有喜劇色彩的夸大。一丈青大高個兒，大腳板，青銅膚色，嗓門亮堂，罵起人來不倒嗓子，打起架來三五個小伙子也不是對手。這很容易使人聯想起?水滸傳?中的女英雄，實際上“一丈青本來就是?水滸傳?中扈家莊武藝高強的扈三娘的綽號。?蒲柳人家?對時代精神的注重集中表達在對周檎父子的描寫上。20年代周方舟指導農民搞暴動，9年后其子周檎又投身抗日。這類描寫提醒了鄉村社會的覺悟，使

17、作品具有了昂揚的時代精神。?蒲柳人家?的構造也非常巧妙。故事從何滿子被爺爺拴在葡萄架下那個中午開場。何大學問、柳罐斗、望日蓮等許多人生動有趣的往事被用穿插的方式回述出來。這樣一來小說實際在表達著兩個故事：正在進展的周檎的抗日活動，何大學問、柳罐斗的設計除奸;過去發生的具有鮮明地方色彩的故事和幾個年輕主人公的童年生活。這二者交織起來，不僅擴大了小說的容量，而且把富有地方特色的風土人情與正在進展的斗爭統一起來，互相映襯，既照顧到鄉土性，又照顧到時代性。此外，?蒲柳人家?也表達了劉紹棠小說特有的語言風格。比方：“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子;“何滿子最喜歡到河灘上玩耍。光著屁股

18、浸入河汊，撈蝦米，掏螃蟹，摸小魚兒;鉆進葦塘里，搜尋紅脖水雞兒，驅趕紅蜻蜓滿天飛舞，更是有趣。通俗流暢而又生動傳神。董炳月【自學階梯評估參考答案】1、達標訓練： 當代 劉紹棠 普通貧困人家 nì yng yuán zhn lún 扈三娘 李逵 宋江 吳用 描寫的對象是一丈青大娘。這段話中的加點詞語用得非常生動傳神，“掄圓了“扇過去充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫“轉了三轉“擰了三圈兒“栽倒“倒氣“呻吟，那么寫出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。2、才能進步： 因為這幫纖夫“赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，一丈青大娘不允許他們“腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛。不怕天，不畏地，愛管閑事，敢于打抱不平的剛直潑辣的性格， 外貌肖像描寫，語言描寫，行動描寫等。 不能。原文的結尾，通過一個細節的描寫，更能突顯示一丈青大娘潑辣、剛正不阿，敢于打抱不平的性格。 略。3、開放探究： 為什么童年時砌的小小的塔，當時在小孩的眼里