1、.第9課資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展一、選擇題1.2019·河南洛陽(yáng)模擬1871年?德意志帝國(guó)憲法?規(guī)定：“聯(lián)邦議會(huì)與帝國(guó)議會(huì)的召集、開會(huì)、延會(huì)、閉會(huì)之權(quán)屬于皇帝、“建議并公布帝國(guó)法律及監(jiān)視執(zhí)行之權(quán)屬于皇帝、“皇帝委派官吏，命令他們宣誓效忠帝國(guó)，并在必要的情況下，命令他們退職。這說明德意志帝國(guó)的政體A.不具備近代民主制特性B.本質(zhì)上是封建君主專制政體C.保存有濃重的封建剩余D.是近代西方民主制度的倒退答案C2.2019·河南焦作高一期末1871年?德意志帝國(guó)憲法?在第17條中規(guī)定：皇帝的所有命令，無論口頭還是書面，均應(yīng)由首相副署，假設(shè)皇帝與首相意見相左，首相意見更具決定

2、性。這說明A.德國(guó)皇帝已成為虛位君主B.首相擁有國(guó)家最高行政權(quán)利C.德國(guó)政體具有一定民主性D.皇帝與首相間權(quán)利爭(zhēng)奪劇烈答案C3.2019·山東鄒城高一期中觀察右面漫畫?俾斯麥下野?。1890年，長(zhǎng)期擔(dān)任德意志宰相職務(wù)的俾斯麥完畢了自己的政治生涯。漫畫中，看著俾斯麥走下政治舞臺(tái)的人物應(yīng)該是A.帝國(guó)皇帝B.聯(lián)邦議會(huì)議長(zhǎng)C.帝國(guó)議會(huì)議長(zhǎng)D.內(nèi)閣大臣答案A4.2019·河南天一大聯(lián)考容克貴族俾斯麥完成了資產(chǎn)階級(jí)沒有完成的偉業(yè)，從而確立了俾斯麥在德國(guó)政治舞臺(tái)上的重要地位。這里的“偉業(yè)主要是A.制定民主憲法 B.賦予人民選舉權(quán)C.實(shí)現(xiàn)德國(guó)統(tǒng)一 D.鎮(zhèn)壓了工人運(yùn)動(dòng)答案C5.2019

3、83;河南洛陽(yáng)模擬以下圖是法國(guó)1875年憲法部分修正案1884年8月14日。發(fā)布這些修正案的目的是A.用法律手段確保共和制度B.否認(rèn)封建專制制度C.進(jìn)一步打擊法國(guó)封建權(quán)力D.完善三權(quán)分立體制答案A6.2019·豫西南高中聯(lián)考1875年1月30日，法國(guó)國(guó)民會(huì)議以一票的多數(shù)通過了大學(xué)老師瓦隆提出的政權(quán)組織法，間接成認(rèn)法國(guó)為共和國(guó)，而當(dāng)時(shí)738名代表中僅有200人贊成民主制。這反映了A.共和政體確實(shí)立困難曲折B.民主政治是開展潮流C.保皇派在斗爭(zhēng)中徹底失敗D.法國(guó)政體極不完善答案B7.2019·天津?yàn)I海新區(qū)高一期末1875年初，國(guó)民議會(huì)通過了?法蘭西第三共和國(guó)憲法?。這說明A.法

4、律上確立了共和政體 B.法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命完畢C.留下濃重封建專制剩余 D.君主制度仍有強(qiáng)大影響語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)

5、容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。答案A8.2019·福建廈門高一期末在世界近代史上，有個(gè)國(guó)家曾被稱為“各種政體的試驗(yàn)場(chǎng)、“從窗縫潛入的共和國(guó)。這個(gè)國(guó)家應(yīng)是A.英國(guó) B.美國(guó) C.法國(guó) D.德國(guó)答案C二、非選擇題9.2019·河南上蔡一高模擬閱讀以下材料，答復(fù)以下問題。材料一法國(guó)之所以采用暴力革命來抑制專制王權(quán)，原因就在于法國(guó)專制主義過于強(qiáng)大，王權(quán)與貴族堅(jiān)決保衛(wèi)舊制度，不愿做出任何妥協(xié)，對(duì)立雙方只好兵戎相見。然而，大革命并沒有解決根本問

6、題，此后近百年中，法國(guó)一直處于革命與復(fù)辟的輪回中，社會(huì)持續(xù)動(dòng)亂，經(jīng)濟(jì)開展速度受到影響，工業(yè)化進(jìn)程緩慢。直到1870年后，法國(guó)形式突然發(fā)生轉(zhuǎn)折，由對(duì)抗轉(zhuǎn)為妥協(xié)。此后沒再發(fā)生大規(guī)模的革命，法國(guó)人開場(chǎng)用協(xié)商手段逐步建立起民主制度。材料二長(zhǎng)期的分裂場(chǎng)面使得德意志民族無法作為整體來追求國(guó)家現(xiàn)代化，因此遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在英、法等國(guó)后面。1870年后，舊的容克地主貴族通過對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一，并掌握了現(xiàn)代化指導(dǎo)權(quán)，在隨后短短30年間，德國(guó)完成了經(jīng)濟(jì)起飛，在工業(yè)消費(fèi)方面甚至超過英、法。不過，現(xiàn)代化指導(dǎo)力量的“錯(cuò)位給德意志民族帶來無窮災(zāi)難。以上材料均選自錢乘旦?各國(guó)現(xiàn)代化形式的比較?我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦

7、不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題

8、,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。11870 年后，法國(guó)“用協(xié)商手段逐步建立起民主制度的標(biāo)志是什么？法國(guó)可以采取這種方式確立民主制度的根源何在？2材料二中“現(xiàn)代化指導(dǎo)力量的錯(cuò)位指什么？ 這種“錯(cuò)位給德國(guó)的社會(huì)開展帶來怎樣的影響？唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，

9、其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。3綜合上述材料，談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)代化形式的看法。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?答案1標(biāo)志：公