1、蘇教版小學六年級上冊學與問教學設計蘇教版小學六年級上冊學與問教學設計教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字。理解有生字組成的詞語。3、聯系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。4、引導學生憑借課文具體的語言材料，理解多問與勤學是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。教學重點：理解多問與勤學的關系。教學難點：發揚勤學好問的精神，做知識的主人。教學時間：二課時第二課時一、復習導入今天我們繼續學習23課學與問，通過上節課的學習我們知道了作者主要講述了一個什么道理？出示：知識是學來的，也是問來的。問常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。齊讀

2、，說說讀了這句話你明白了什么。（問很重要）第一自然段，對于整篇文章來說是很重要的，因為他是文章的總起段，也是文章的中心論點，下面的文字都是為了說明第一自然段，作者在下面用了一些例子來證明第一自然段所說的道理，那么我們就先看看其中的一個事例。課文先說了誰呀？二、學習第二自然段1 、那我們就一起走近哥白尼。你們了解哥白尼嗎？（指名說完后，教師出示投影）老師也找了一些材料，請同學們看一看。（投影出示）2 、聽了大家對哥白尼的介紹，你對哥白尼有什么印象呀？（勤學好問；愛提問題；留心觀察；充滿好奇&bd&bd）3 、是呀，哥白尼能成為一名偉大的天文學家是和他小時候的這些習慣分不開的，讓我

3、們繼續走近哥白尼。4 、請大家先默讀課文第二自然段，說說讀了課文后你知道了什么？（他從小愛問問題；他什么都愛問；他問的問題都跟自己的生活有關&bd&bd）（板書：好問）5 、你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好奇、好問的？（小時候就喜歡問、經常纏著、問這問那、省略號）（相機讀句子，注意讀出哥白尼的好奇、好問。指導朗讀。）（指導理解：不懈探求、稀奇古怪）聯系哥白尼提出的問題，理解后補充省略號中省略的內容再指名讀、齊讀）6 、從哥白尼的事例中你讀懂了什么？（問是成功的開始；只有學會問，才能取得成功&bd&bd）7 、讀了第二自然段，我想大家對這些話肯定有自己的理解了。

4、（出示第一自然段，齊讀）8 、這是一篇議論文，議論文就是要通過大量的例子來證明作者的觀點。這篇文章中作者的觀點就是第一段，那么列舉哥白尼的例子就是為了證明第一段。下面，作者又列舉了一位名人的例子，他是誰呀？三、自學第4自然段1 、（出示沈括的簡介）師讀簡介后。沈括是多么優秀呀，咱們一起回到沈括小時候生活的那個年代吧，看看他小時候是什么樣的？2 、請同學們自由地讀一讀第4自然段，試著完成黑板上的題目。出示閱讀訓練題，題目：（1）、沈括小時候對什么產生疑問？（理解詩句）（2）、后來沈括是怎樣解開這個疑問的？（3）、從這個事例中，你受到什么啟發？4、同桌交流答案指名回答（理解，朗讀）5、小結：看完這

5、段文字，你覺得沈括又是個怎樣的人呢？（勤學好問；留心觀察；愛動腦筋&bd&bd是呀，課文中列舉了沈括的事例是為了說明一個問題，那就是（出示在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考結合起來。齊讀）這個事例也再次證明了作者第一自然段提出的觀點，那就是-（出示第一自然段，齊讀）四、學習第3自然段1 、無論是哥白尼生活的世界，還是沈括生活的世界，它們距離我們已經有好長時間了，我們現在面對的又是一個怎樣的世界？又該怎么做呢？我們一起來看看第三自然段。2 、我們面對的是一個怎樣的世界？哪幾個詞最能概括我們面對的世界的特點？（日新月異、瞬息萬變&bd&bd）是啊，對這

6、樣一個日新月異、瞬息萬變的世界，我們有新奇，有疑惑。那么，有了問題，我們該怎么做？3 、自由讀第3自然段。問：讀了這一段，你們知道可以怎么做嗎？（我們應該多提問題）4 、向誰問?是呀，古人云：能者為師，你們知道是什么意思嗎？書上是如何來解釋它的意思的？請同學們再讀讀課文，找出有關的句子。（只要他確實能給你啟發，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。）（指名回答，然后齊讀一遍）5 、老師這里也有孔子的兩句名言，誰能結合剛才我們讀的這句話，說說是什么意思嗎？投影出示：不恥下問。三人行，必有我師。6 、小結：看來，遇到了問題，我們應該多向人請教，拜能者為師，只有這樣

7、，我們才會愉快地學到許許多多的知識。五、總結全文，深化中心1、同學們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開知識殿堂的金鑰匙，那就是：（勤學、好問）2、那學與問是什么關系呢？學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。（出示第五自然段）（板書：學與問結合）3 、怎樣才能成為學習的主人呢？（板書：養成習慣）是的，養成習慣就能成為學習的主人，相信大家都能養成勤學好問的習慣，都會真正成為學習的主人。齊讀第五自然段最后兩句話。（把你換成我大聲朗讀。）4 、讀了全文后，你知道以后你怎么做了嗎？5 、同學們，剛才你們大膽地暢談了學習學與問這一課后自己學習的收獲，情真意切。現在我們回過頭來看課文

8、，不難發現，課文要告訴我們的道理都在第一、第三、五自然段中，作者為什么還要在文中插入兩個小故事呢？好好想想，與周圍的同學交流自己的看法。（是有力的證據，證明的作者的觀點。）是啊！這兩個故事對于這篇文章很重要，這就是說理性文章所具有的寫作特色，大家今后講故事或教育幫助別人時可要多想想這篇課文的寫法。六、拓展同學們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開知識殿堂的金鑰匙。現在老師也送你們一把金鑰匙。只要你拿到了這把金鑰匙，并且知道怎么去用它，那我相信你一定能成為一個有學問的人！看！（出示陶行知的兩段話）陶行知先生是我國偉大的教育家，這就是他所寫的關于勤學好問的兩首小詩，希望同學們課后讀一讀并去了解這兩首詩，相信對你們會有所幫助。七、作業1、摘抄文中的好詞佳句。2、課外收集關于學與問的名言警句。附板書：勤學23、學與問