1、 小柳樹和小棗樹 第二課時課 教材分析小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點；小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹，而小棗樹不因為自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。教學時通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。教學時從以下三方面引導：一是生長特點不同。二是性格特點不同；三是小柳樹前后的表現不同。抓住小柳樹和小棗的語言進行朗讀、比較、體會。教學目標：1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現角色

2、的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。教學重點：通過朗讀，比較，體會課文內容，并懂得道理教學難點：使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處，教學流程以“升小紅旗”的方式來維持課堂記律。一、復習導入師：同學們，上節課的學習中我們新認識了兩個朋友，它們是？生：小柳樹和小棗樹師：請你拿出小小手，生：我就拿出小小手。師：跟著老師寫一寫。師：板題。小柳樹和小棗樹請小朋友讀一讀課題。生：讀題。師：在課文中我們認識了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一起請來了，你們還能叫出們的名字嗎？ 生：能。 師：回答聲音很響亮，好樣的，小火車呀誰來開？ 生：小火車呀我來

3、開。 開兩列火車就可以。 (出示) 不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、雖然、乘涼、棗樹、去唄；二、感悟課文師：老師發現同學們讀得真好，讀得好記得牢，你們真是愛學習的孩子，小朋友對生字詞已經很熟悉了。想不想更好地了解小柳樹和小棗樹，跟它們成為好朋友呢？（想）現在老師把生字寶寶送回課文去。同學們能把課文讀好嗎？生：能師：現在請小朋友邊讀邊想：小柳樹和小棗樹在春天和秋天的時候有什么不同？讓老師看一看哪一位同學讀得最認真，讀得認真的老師手里的紅花就會悄悄地落落在他（她）的額頭上。請小朋友自由讀一讀。生：讀，師：巡視師：課堂上孩子們瑯瑯的讀書聲，真美！有些小朋友把課文多讀了一又一遍，知道多讀書有好處，你

4、發現春天的小柳樹和小棗樹有什么不同？（掛圖：出示課文第一幅插圖）生1：老師，我發現春天的小柳樹很美，小棗樹很難看。師：同學們能從課文中找出寫小柳樹美的句子嗎？師：找到了嗎？誰來說一說？（出示句子）1、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。2、小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!指導讀生1：小柳樹的腰細細的（出示句子）師：誰來讀一讀這句話？生2：小柳樹的腰細細的師：還有誰想讀？生：讀。積累“細細的，綠綠的”師：這句話寫了小柳樹美，誰能美美地讀一讀。生3：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。師：還有誰能讀得更好！生：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。師：老師發現你在讀的時候

5、很高興地的樣子，你為什么那么高興？生3：因為我看到小柳樹很美，所以高興。師：還有寫小柳樹美的句子嗎？生4：春天到了，小柳樹發芽兒了，過了幾天，小柳樹的芽兒變成了小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！師：哇！你的發現證明了柳樹確實太美了。你能讀好這句話嗎？（課件出示句子）生4：春天到了，小柳樹發芽兒了師：小朋友們，你覺得他讀得美嗎？生5：有一點點美。師：誰還能比她讀得更美！生：讀師： 我們一起美美地讀一遍。師：小朋友們，小柳樹在你們的贊美聲中越長越漂亮！你們看，過了些日子，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。（出示掛圖和句子）師：誰來讀讀？生：讀師：誰再來讀一讀。師：出示又細又長，除了說又細又長的葉

6、子，還能說又細又長的什么？師：小柳樹枝葉又長又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長發，現在請女同學來夸夸小柳樹吧！女同學：讀。師：小柳樹是這樣的美麗，相比之下，小棗樹呢？（不好看）我們來看一看。（出示圖畫和句子） 1、樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。2、小棗樹還是光禿禿的。3、小棗樹才長出了小小的葉子。一句一句指導朗讀小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，而小棗樹卻生答：1、樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。小柳樹穿上一身淺綠色的衣服，而生答：2、小棗樹還是光禿禿的。小柳樹的葉子已經又細又長，但是生答：3、小棗樹才長出了小小的葉子。小棗樹不好看在哪里？（彎彎曲曲、光禿禿、小小的）過渡：從讀書聲中讓老師感到小柳

7、樹美若天仙，而小棗樹真是個丑小鴨。從古至今，柳樹也一直是詩人、作家贊美的對象。誰知道這樣的詩句呢？來和我們分享一下。（生說古詩） 師：是啊，小柳樹也覺得自己很美，她看到小棗樹不如自己好看，于是她開始說小棗樹了。她說了什么話，小朋友們能找出來嗎？生1：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！（出示句子）師：同學們，現在你們就是這棵美麗的小柳樹了，你準備怎么說？生2：高興地說。生3：驕傲地說。生4：神氣地說。（指名學生讀后，我再讓他們加上表情動作朗讀）師：（對著讀得很棒的學生）小柳樹，你為什么要嘲笑小棗樹呀？生：因為我長得比她美呀！（又是一片笑聲

8、）師：瞧他，多神氣！我們也像他一樣神氣一回吧！生（齊）：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪.喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀師：多驕傲的小柳樹!不過，老師想說，可千萬別得意太早了，因為秋天就要到了。（課件出示課文第二幅插圖）師：孩子們，發現秋天的小柳樹和小棗樹的不同了嗎？生1：老師，我發現秋天到了，小棗樹結出又大又紅的棗子，小柳樹不會結果子。師：你像孫悟空一樣有一雙火眼金睛，一眼就發現了棗樹上的棗子，老師可喜歡吃棗子了。（課件出示句子：秋天到了，小棗樹結出又大又紅的棗子。）誰的棗子又大又紅呀？（示意學生舉手朗讀）生2：秋天到了，小棗樹結了許多又大又紅的棗積累詞語；又大又紅，照樣子說說。師：除了說又大又紅

9、的棗子，還能說又大又紅的什么？師：誰還想讀，看誰能把棗子讀得又大又紅。生：讀。師：你的棗子雖然很大，可是不夠紅。誰的棗子又大又紅？生3：秋天到了，小棗樹師：哇！你的棗子真大、真紅呀！老師都要流口水了。（笑）教學藝術的本質不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。富有風趣幽默的評價，不僅保護了學生的自尊心，又能活躍課堂氣氛，使得學生在讀中更好地感悟。師：這時小柳樹看看又大又紅的棗子，而自己卻不結果，她心里會想些什么呢？（第六自然段）師：范讀。師：如果你們是小棗樹，你們會像小柳樹那樣很神氣地說小柳樹嗎？生（齊）：不會。師：小棗樹會怎么說呢？生1：小棗樹溫和地說：“你雖然不會”（出示第七自然段）生2：溫柔

10、。師：溫柔地說該怎么說呢？要說好這句話可難啦！有信心說好嗎？生（齊）：有！師：自信的孩子是最可愛的。現在老師給你們一點時間，與同桌練讀練讀吧。同桌讀得好的，你就向他學習；同桌讀得不夠好的，你就當當小老師教教他，好嗎？（生合作練讀，師巡視指導）師：誰想當一回小棗樹溫和地說一說？師：其他小朋友邊聽邊想：從小棗樹的話中你知道了什么？（指名讀）生1：我知道了小棗樹很謙虛。生2：我知道了小棗樹長葉比較遲。生3：我知道了小棗樹在夸獎小柳樹。 師：小棗樹的話讓驕傲的小柳樹不好意思地笑了，為什么？（因為小柳樹知道自己錯了。）小柳樹知錯就改，還是個好孩子。師：課文有許多有趣的對話，我們來讀一讀，感受一下故事中的

11、樂趣，女同學扮演小柳樹，男同學扮演小棗樹，師讀敘述部分。（師生分角色朗讀）師：（指著板書總結）小柳樹在春天里很好看，秋天卻不結果，小棗樹雖然長得不好看，在秋天卻結出了又大又紅的果子。正像我們剛學過的兩個成語尺有所短寸有所長，小院里四季有了它們不同景色的交替就更加美了，也多了很多歡樂。我們要像小棗樹學習，多發現別人身上的優點。 （三、課堂延伸，學生互動。 現在我們就來學習小棗樹說說別人的長處和自己的短處吧。老師想送給大家幾句話。讓我們一起讀讀這些話，（出示名言警句），學生讀讀背背。尺有所短寸有所長謙虛使人進步，驕傲使人落后。左眼看別人的優點，右眼看自己的缺點。四、課堂總結。 1、把課文

12、中你喜歡的好詞、好句摘錄在讀書筆記本里；五、作業：這節課你快樂嗎？你還知道哪些像課文這樣描寫“尺有所短，寸有所長”的故事嗎？高和矮陶罐和鐵罐學生自由暢談。 ）（機動） 六、板書設計15、小柳樹和小棗樹春天好看不好看秋天不結果結果尺有所短寸有所 教學目標：1、 認識8個生字。會寫10個字。更多內容請訪問2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。3、 懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學重點：通過朗讀，比較，體會課文內容，并懂得道理。教學難點：使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。第一課時教學目標：1、學習課文生字

13、新詞，認識“棗、淺”等8個字，會寫“怎、思”等10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；教學過程：一、情景引入，激趣揭題1.（多媒體課件演示）師：在一座安靜的小院里，生長著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。四季交替，在這兩棵小樹之間發生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？那讓我們趕緊把書翻到15課，一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧！2.教師板書課題（15.小柳樹和小棗樹）；全班齊聲朗讀課題二、初讀課文，識記生字師：首先請同學們自由地朗讀課文，如果遇到不認識的字，就先用筆劃下來，然后請書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請教小組中的學習小伙伴。（學生自讀課文學習生字）。學習小組合作學習本課生字

14、。更多內容請訪問師：通過自己以及同組小伙伴的朗讀，你認為哪些字音特別容易讀錯，要特別提醒小伙伴們注意呢？（學生互相提醒難讀字音，多媒體隨機出示）（多媒體課件演示）師：瞧！小棗樹上結了許多又大又紅的棗子，只要我們能正確讀出棗子中的詞語，我們就能品嘗到這又香又甜的棗子，誰愿意來試試呢？學生自由練讀詞語。個人開火車朗讀詞語，教師隨機重點指導。（詞語去拼音）師：詞語寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認出它們嗎？（學生小組開火車賽讀詞語）。全班齊讀詞語。三、識記生字，指導書寫。1、出示生字，學生分析，識記字形。2、重點分析“輸”和“拳”的運筆和間架結構。3、教師范寫。4、學生描紅、仿寫，教師巡視指導。5、展示

15、作品，點評，反饋。四、布置作業1、聽寫生字 2、朗讀課文第二課時教學目標：1、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現角色的不同性格。2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，每個人都有自己的優缺點，但要多看到別人的長處。教學重點：通過朗讀，比較，體會課文內容，并懂得道理教學難點：使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。教具準備：多媒體課件一、復習引入，以舊換新1、聽寫詞語：意思、怎么、彎曲、棗樹2、課件出示本課詞語，同桌互相批改，開火車認讀。二、朗讀課文，讀中感悟柳樹的美1、自由讀14節，找一找小柳樹美的句子2、交流，并進行朗讀指導。A、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

16、出示這句話。（圖）抽生讀，評議。（你讀的比小柳樹還美）你是怎么來讀好這句話的。給重點詞加點。齊讀。B、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！ 自由讀，你覺得哪個詞寫得特別美？誰還覺得哪個詞特別美？課件加點。 想不想看看小柳樹淺綠色的美（圖）誰能通過朗讀來夸一夸它？芽兒變成小葉子，多高興啊，讓我們一起來夸夸小柳樹。C、又過了好些日子，小柳樹又發生了變化，它變得？出示：這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。誰來讀讀。（圖）小朋友你們看，小柳樹長得更美了，它在微風里得意得跳起舞來。出示這句話。誰能來得意地讀一讀這一句話。小朋友，你知道小柳樹在得意什么？齊聲來夸一夸自己。3

17、、讓我們再一次一起來感受小柳樹的美，齊讀這三句話。三、再讀課文、感悟小柳樹的得意。1、小柳樹長得這么美，可是小棗樹呢？（圖）看圖說說。理解“光禿禿”、“彎彎曲曲”等，板書。2、找一找課文是怎么寫小棗樹的？（自由讀1 4節）讀一讀。出示：小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。3、我們的小柳樹看到了小棗樹是怎么說的？出示：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！ 小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！自由讀。抽生讀。4、小朋友，你認為小柳樹這樣說小棗樹對嗎？假如你在院子里，聽到小柳樹這樣對小棗樹說，你會怎樣勸說小柳樹

18、呢？5、小朋友說得真好。小柳樹因為自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹，這是非常不對的，小朋友可不能像小柳樹這樣啊！四、細讀課文，深化理解（一）小柳樹非常美麗，那么你覺得小棗樹美嗎？自由讀第5-8自然段。（二）集體討論。根據學生的回答穿插研討以下問題：1、（課件出示結滿紅棗的圖片）說話練習：棗樹上結滿了。2、人們吃著又大又紅的棗子時，會說些什么呢？3、以前，小柳樹看不起小棗樹，現在，小棗樹結了許多又大又紅的棗子，而小柳樹呢？什么也沒結。如果你是小棗樹，會對小柳樹說些什么？4、出示小棗樹說的話看看小棗樹是怎么說的。讀讀第七自然段，學習小組討論：讀了這段話，你了解到什么？體會到什么？師幫助總結出小棗樹寬容大度，謙虛，發現小柳樹的長處夸獎她。5、分角色