1、高中籃球教學案例以游戲遷移學練形成動作技能一、教學背景籃球運動是體育與健康課程標準規定的選修教材，是廣大青少年喜愛的球類項目，怎樣上好籃球課，上籃球課的目的是什么？這是我設計本課想說明的問題。1.上好籃球課，首先是讓大家體會到籃球運動的魅力和興趣所在，當大家興致正濃之時去享受其中的樂趣和快樂。2.籃球課的目的，學會一定的技術和技能并能運用于教學比賽中以達到鍛煉身體的效果。案例：本節授課內容是1、籃球：防守移動技術滑步（第1學時）2、籃球拓展活動：沿籃板進行打板（讓球打到籃板，避免與籃筐的碰撞）；3、游戲螃蟹運貨接力比賽。授課高一（1）班，學生人數：50人，男女各一半。1、以游戲減輕技術動作學習

2、的困難，逐漸轉化為對籃球運動的興趣。在粗略掌握動作技術階段，利用游戲進行教學，可以調動學生學習的積極性和主動性。一方面是學情的需要，可以促進學生的身心健康，集中注意力和提高興奮性，培養學生的群體意識與共同歸屬感。另方面考慮學生技術層次水平，降低難度，保證學生人人會做，積極參與。如“沿籃板進行打板”游戲，我要求學生繞著籃球場慢跑3圈后，跟著老師做沿籃板進行打板動作.要求打板中不能失誤，一個接一個跟上，盡量讓球打到籃板，避免與籃筐的碰撞。當聽到老師喊出“開始”口令時，學生開始用籃球打板，教師在旁統計個數，以球打板多的隊伍為勝?！把鼗@板進行打板”游戲可以發展判斷及動作協調能力，又激發了學生的團隊意識

3、和協作精神，為后續的練習，增強信心。2、以“螃蟹運貨接力比賽”游戲遷移籃球步法移動“滑步”學練。方法：將學生分成八組，男女各四組進行練習。（1）螃蟹移動：兩名同學背靠背，胳膊勾在一起，組成一只螃蟹，球放在兩個人背的中間，練習夾球滑步側走的本領，發展腳裸、下肢的力量以及反應能力。（2）變向移動：讓學生體會滑步的要領和雙手的使用，發展學生的反應能力和爆發力，培養學生積極動腦的習慣。（3）圖形變向移動：讓學生學會防守滑步時轉向技術，同時發展學生下肢和腰腹力量，以及提高學生的靈敏度。（4）移動觸物：繼續加強重心移動的練習，體會完整的滑步發力順序，發展學生的爆發力和反應能力。（5）防守滑步實戰演練：讓學

4、生體會在防守滑步的積極作用，發展學生的下肢、腰腹力量和爆發力，培養學生的合作精神，體會成功的快樂。通過“螃蟹運貨接力比賽”游戲，培養學生良好的學習氛圍，在各種籃球比賽中，能夠熟練的運用滑步技術，提高學生進攻與防守動作的身體靈活性和柔韌性。通過學生的多次反復練習，解決了主教材的教學重、點。課要結束的時候，學生的參與熱情仍然很高，教師肯定了學生的進步。三、案例反思1、培養學生發現問題、分析問題、解決問題的意識，讓學生帶著疑問探索“防守移動技術滑步”。使學生學會了學習的方法，拓寬了學習的思路，為學習其它技術動作也起到舉一反三的作用，在探究過程中學生的研究能力和創新能力得到逐步提高。2、培養學生良好的

5、人際關系的同時也培養了良好的心理品質與道德品質。通過討論與交流、合作與幫助，促進同學間合作、增進友誼。通過反復練習技術動作，增強毅力與勇氣，克服心理、增強信心。教師正確引導、及時點評、適時演繹積極鼓勵學生不斷改進與提高，拓展與運用，提高師生的親和力、信任感。為學生營造了一個平等和諧、友愛互助的人際環境。3、學生在學習防守移動技術滑步時容易出現的錯誤：重心高，身體上下起伏和上體過于前傾，動作不連貫不協調?；揭追稿e誤糾正方法：先慢速體會動作，體會腳蹬地的方向，降低動作重心。因此，在動作要領的講解中，要注重細節，強調動作的規范性與整體性。4、在分層學、練的教學中，教師過于盲目，忽略群體與個體之間不同差異。教師應針對性的指導與安排，應采用不同