1、小學五年級上冊語文期末試題金臺區劉家臺小學 胡青一、語言積累與運用：1、讀拼音，寫詞語：（10分）zhèn hàn tu yuán cuò zhé xio yng hu huài （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）yu huì pài qin bo fú fá zhàn mái zàng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、比一比，組詞：（10分）錫（ ）偵（ ）裸（ ） 碗（ ）挨（ ）惕（ ）鎖（ ）課（ ） 腕（ ）埃（ ）3、把下列詞語補充完整：（1

2、0分）鎮定自（ ） （ ）（ ）有序 生死（ ）關（ ）名遐爾 驚心動（ ） 小心（ ）（ ）急不可（ ） （ ）然一新 得意（ ）（ ） （ ）名其妙4、填空：（14分）（1）欲把西湖比西子， 。（2）大漠沙如雪， 。（3）春天， ；秋天， 。（4）我喜歡生活， 。（5）暮去朝來淘不住， 。（7）高速公路代替了 ；破舊的土屋變成了 。5、根據要求回答下列問題：（6分）（1）寫出兩個與“水”有關的成語： （2）寫出一句珍惜時間的名言： （3）寫出兩句含有“馬”的詩句：  二、閱讀理解：（20分）（一）、閱讀下列文段，解答后面幾個問題：哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上

3、，指揮著，主宰著，領導著大家。他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚惶失措地眾人，他鎮定自若，仿佛他不是在給人而是給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調遣。 “把克萊芒救出去！”他喊到。 克萊芒是見習水手，還不過是個孩子。 輪船在深深的海水中慢慢下沉。人們盡力加快速度劃著小艇在“諾曼底”號和“瑪麗”號之間來回穿梭?！翱旄?！”船長又叫道。二十分鐘到了，輪船沉沒了。船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。 哈爾威船長，他屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。 1、聯系上下文理解下列詞語

4、。（3分） 鎮定自若： 須臾： 屹立： 2、作者寫“透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海”，為什么說是陰慘慘的薄霧？（2分） 3、通過讀上文你認為哈爾威船長是怎樣一個人？你想對他說什么？（5分） （二）課外閱讀：等待 院子里有一棵很大的桑樹。父親告訴我和弟弟，才長出的桑葚不能吃，要等成熟了，變成紫色了，就好吃了。 我們天天在樹下轉悠，盼著桑葚早點成熟?？赡蔷G色的桑葚總是那樣，總不能變紫。我們擔心，倘若一夜之間變紫了，給小鳥偷吃了怎么辦呢？于是便聰明的決定，每天品嘗，看熟不熟。我們總又覺得另一個可能會熟一點，每次品嘗總是一個又一個。 終于有一天，桑葚真的變紫了，很甜很甜了，我們爭先

5、恐后地跑去向父親報喜。父親來了，看著樹尖上殘留的星星點點的紫色桑葚，直搖頭：“你們哪，就不能等它成熟！” 吃了很多苦澀，成熟了，反而沒有了。這使我明白一個道理：人生許多事，須等待不能猴急；否則，得到的便可能是苦澀。1、本文敘寫了一件什么樣的事情？（2分） 2、對文中的“我們每天品嘗桑葚”的決定，我們說是“聰明的決定”，你是怎樣理解的？我們平常學習中有沒有這種情況，簡要說說。（5分）       3、談一下你對最后一段話的理解。（3分）    三、寫作（30分）每年我們都見過很多冬天的景

6、象，雪更不陌生。上周末，我們終于迎來了今冬的第一場雪。有一首歌曲名叫2002年的第一場雪，請你以“2005年的第一場雪”作為寫作范圍，寫一篇作文。要求：題目自擬，字數400字以上。        命題說明語文課程標準從工具性與人文性統一的角度界定了語文課程的性質，“語文是最重要的交際工具”，“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點?！闭Z文課程應該“使全體學生獲得應該具備的語文素養”。就普查考試而言，學生的整體語文素養又應從盡可能多的考查內容中體現出來。本著這一目的，我以下幾方面考慮精心設計了這份測試卷。一、保證

7、工具性1.穩中有變，變中求新。字、詞、句的學習仍然是本冊語文學習的重要內容。如：拼音組詞，在測試學生識字學詞學句的能力時，也盡量不脫離具體的語境。如：根據情境，在括號里填上恰當的成語、古詩名。登上雅魯藏布大峽谷我不由想起了（ ）、（ ）、（ ）等成語，命題新穎靈活，既扣住本冊學過的課文，有考查了學生成語的應用情況。2.注重知識，更重能力。試卷繼承性地考查了學生字詞句基礎、古詩文積累、課文內容等識記類知識，但總分值不大，且內容絕不超綱，讓學生學有所得。試卷更重能力和綜合語文素養的考查，如單獨設計了一道綜合性學習題口語交際，來考查學生運用語文的能力。現代文閱讀選用的是貼近生活、勵志的時文上帝賜給他一只老鼠，此外，還特別注重字詞語句的賞析品味，本卷有2道閱讀題考查到了這一能力。二、突出人文性1、 彰顯人文語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文素養的內涵十分豐富，本卷題注意題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現習慣、情感、知識、能力等各個方面。如試題的：根據課文內容寫出符合下列人物特點的詞。如試題的：按要求寫句子等。閱讀和作文題除了考查學生的閱讀和寫作水平外，還注重考查學生的情感、態度和價值觀。 2、貼近生活 試題的背景取向注意靠近教材和學生的生活實際，讓學生始終處于一種較為平和、熟悉的環境中