1、語文說課稿人教版七年級 斑羚飛渡 說課的內容說課的內容w 1. 說教材說教材w 2. 說教法說教法w 3. 說學法說學法w 4.說教學程序說教學程序w 5. 說教學反思說教學反思教材分析教材分析1、教材的地位及作用、教材的地位及作用 斑羚飛渡是人教版七年級下冊第六單元的一篇動物小說，這個單元都是描寫人類的生存伙伴動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人與自然關系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類生活的軌跡。本文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，讓每個讀者受到心靈的震撼。2、學情分析、學情分析 本文故事性強，情節

2、扣人心弦，容易調動學生的學習積極性，為本文的學習創造了良好的條件，但本文蘊含的哲理較深刻，七年級學生學習起來有一定的難度，所以在本堂教學中要充分利用信息技術與課程整合達到突破重難點的作用。3、教學目標、教學目標 新課標要求教師注重知識能力情感之間的聯系和發新課標要求教師注重知識能力情感之間的聯系和發展，從三個維度出發，結合本單元教學說明，依據新的展，從三個維度出發，結合本單元教學說明，依據新的課程標準以及前面對教材內容和學生情況的分析，我將課程標準以及前面對教材內容和學生情況的分析，我將本節課的教學目標制定如下：本節課的教學目標制定如下：w 知識目標：了解斑羚飛渡的主要情節,理解蘊涵的思想感情

3、 。w 能力目標：抓住文中關鍵詞句深入分析，探究動物身上折射的高貴品質，了解作者寫這篇文章的意圖。w 情感、態度、價值觀目標：探究人與自然界其他生物和諧共處的重要性，強化學生珍愛動物、善待動物生命的意識。4、教學的重點、難點、教學的重點、難點w 重點： 培養學生分析人物形象的能力，合作探究斑羚精神w 難點：一是故事情節中，斑羚飛渡懸崖的過程和方法。二是拓展延伸上，由斑羚想到人類的行為，了解作者的寫作意圖。教法分析教法分析 1、朗讀法、朗讀法：“讀書百遍其義自見”在教學中我讓學生選擇令自己感動的語句自由朗讀，分析之前個別朗讀，分析相關的語句后全班齊讀，重點語段請個別學生范讀，一節課書聲瑯瑯，也加

4、深了學生對課文的理解。 2、情景設置法、情景設置法：在導入新課時，先給學生講述一個發生在動物世界的感人故事，創設情境，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產生共鳴。 3、討論法、討論法：有同桌討論、小組討論、全班討論，引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。學法分析學法分析 新課標提倡自主學習合作探究的學習方式，教師的教是為新課標提倡自主學習合作探究的學習方式，教師的教是為了不教，因此提供給學生正確的學習方法，養成良好的學習習慣，了不教，因此提供給學生正確的學習方法，養成良好的學習習慣，至關重要，所以我制定如下學習方法幫助學生提高能力。至關重要，

5、所以我制定如下學習方法幫助學生提高能力。 1、勾畫圈點法、勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書，隨時按老師要求在課文中勾畫圈點。 2、朗讀法、朗讀法：學生通過反復朗讀，體會課文所蘊含的思想感情。 3、討論法、討論法：引導學生積極參與，合作探究。教學準備教學準備一課時課時安排：課時安排：多媒體網頁制作、 flash動畫所用教具：所用教具：教學過程教學過程（一）激發興趣，導入課文（一）激發興趣，導入課文導語：導語：在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進行一次大規模的遷徙，面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速結成一個球體，為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞

6、噬了，燒焦了，然而這蘊含著生命的團體仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團這是一個感人至深的螞蟻的故事。今天，我們一起再來聆聽一個發生在動物世界里的同樣悲壯感人的關于斑羚的故事。設計說明：好的導語猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座，此導語設計貼近課文內容，和課文有異曲同工之妙，自然就能吸引學生注意力，激發學生學習的興趣和欲望，為學生創設學習情境。這也是教法中的情境創設法。 （二）背景介紹（二）背景介紹 出示幻燈片，上面有斑羚圖片和簡單的文字介紹，讓一位學生朗讀文字介紹。 設計說明：多媒體展示斑羚圖片，有助于學生直觀認識斑羚，再加上文字說明，使學生對斑羚

7、這種動物特點有了認識，有助于理解課文內容。 斑羚廣泛地分布于中國和亞洲東部、南部等地，屬于高山斑羚廣泛地分布于中國和亞洲東部、南部等地，屬于高山動物，常置身于孤峰懸崖之上。善于跳躍和攀登，在懸崖絕壁動物，常置身于孤峰懸崖之上。善于跳躍和攀登，在懸崖絕壁和深山幽谷之間奔走如履和深山幽谷之間奔走如履平川平川，也能縱身跳下，也能縱身跳下10m 余深余深的深澗的深澗而安然無恙。但是，斑羚雖有肌肉發達的而安然無恙。但是，斑羚雖有肌肉發達的4 條長腿，極善跳躍，條長腿，極善跳躍，但也有極限。在水平方向，一般健壯的雄獸最多能跳出但也有極限。在水平方向，一般健壯的雄獸最多能跳出5m多多遠，而雌獸、幼仔和老年個

8、體只能跳出遠，而雌獸、幼仔和老年個體只能跳出4m左右。左右。 （三）檢查字詞（三）檢查字詞湛藍斑斕躥跳剖開悲愴磐石迥然不同zhnlncunpuchungpnjing 略勝一籌 chu湛藍斑斕躥跳剖開悲愴磐石迥然不同zhnlncunpuchungpnjing 略勝一籌 chu （四）作者簡介 沈石溪沈石溪，原名沈一鳴，原名沈一鳴，1952年生于上海。所著動物年生于上海。所著動物小說將故事性、趣味性和知小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內識性融為一體，充滿哲理內涵，風格獨特。小說涵，風格獨特。小說圣火圣火獲獲1990年世界兒童文學獎，年世界兒童文學獎，一只獵雕的遭遇一只獵雕的遭遇獲中國

9、獲中國作協第二屆全國兒童文學優作協第二屆全國兒童文學優秀作品獎。他本人被譽為秀作品獎。他本人被譽為“中國動物小說大王中國動物小說大王”。（五）整體感知（五）整體感知1、朗讀并思考：本文講了一個什么故事？ （先請學生概括，再請其他學生加以評價。） 設計說明：通過請學生概括故事內容，再請其他學生加以評價這樣的訓練，使學生對課文有了整體的感知，為教學奠定了堅實的基礎。 一群斑羚被狩獵隊所追殺，被逼到了戛洛山的傷心崖上。當斑羚們發現自己陷入進退維谷的絕境時，一片驚慌，胡亂躥跳。但后來，斑羚群憑借嫻熟的跳躍技巧，以犧牲老斑羚的生命為代價，成功地完成了山澗上的飛渡，贏得了種群的生存機會。 情節概述情節概述

10、陷入絕境陷入絕境峰回路轉峰回路轉試跳成功試跳成功集體飛渡集體飛渡2、本文具體寫了哪幾只斑羚？其中哪個是主要的？一只老斑羚（墜崖的斑羚）一只身材特別高大、毛色深棕、油光水滑的公斑羚（鐮刀頭羊）灰黑色母斑羚老斑羚里走出的一只公斑羚（老公斑羚）半大的斑羚“鐮刀頭羊”是主要的（第一號“人物”）3、談談你對鐮刀頭羊的評價 w富于智慧w以身作則w臨難從容w王者風范w （六）研討賞析：（六）研討賞析： 1、復述斑羚飛渡的過程，用多媒體課件展示飛渡的動畫。 設計說明：斑羚飛渡的過程和方法，是本節課難點之一，用多媒體動畫展示使飛渡過程形象直觀，起到了突破難點的作用。半半大大斑斑羚羚老老斑斑羚羚躍躍跳跳猛蹬猛蹬

11、(再次再次)起跳起跳勾勾躥躍躥躍 (后后,低低) 墜落墜落落落位置(前前,高高)2、默讀第段，圈畫出第一對斑羚飛渡時的動詞，說說這些動詞的作用。3、問：在整個故事中，什么地方最讓你感動？為什么感問：在整個故事中，什么地方最讓你感動？為什么感動？動？ （1）要求學生先從文中找出相關的語段，在書上做記號，）要求學生先從文中找出相關的語段，在書上做記號，自由朗讀揣摩，然后在班級交流。自由朗讀揣摩，然后在班級交流。 （2）學生自由發表看法。）學生自由發表看法。（七）體驗反思（七）體驗反思 當我們的心一次次被文中的這些悲壯的場景所感動時，我們不禁要問：傷心崖上慘烈的一幕幕是誰造成的？（幻燈片展示人類破壞

12、自然，導致某些物種滅絕的圖片并配以簡要文字說明。） 設計說明：用幻燈片把人類破壞自然，導致某些物種滅絕的圖片集中展示出來，比教師直接用語言講述更有效果，更能激起學生感情上的共鳴，有助于探究人與自然界其他生物和諧共處的重要性，強化學生珍愛動物、善待動物生命的意識，深化文章主題，突破難點。（八）拓展延伸（八）拓展延伸 1、現在請把你對本文的深刻感悟凝練成一句話。要求學生在本子上試寫，再發言。 2、引導學生回憶講述生活中看到或聽到的與本文類似的故事，要求敘述清楚、準確、突出重點。 設計說明：語文學習的外延和生活的外延相等，本環節把課本和生活有機的結合在一起，同時鍛煉學生的表達能力。再次反思人與動物之間和諧共處的重要性。（九）教師總結、激勵（九）教師總結、激勵 相信大家都已經被這些故事深深打動了，課文斑羚飛渡給我們帶來的遠不止是簡單的同情、敬佩與感動，它為我們實現了一次心靈的飛渡！希望我們從“自私”的山峰上，飛躍到“奉獻”的山峰上。（十）板書設計陷入絕境陷入絕境峰回路轉峰回路轉試跳成功試跳成功集體飛度集體飛度斑斑 羚羚飛飛渡渡（十一）作業：（十一）作業：w 由于人類的濫殺濫捕，造成野生動物的瀕臨滅絕的事例很多。請從多方面搜集材料，設計一份“