1、洋流教學設計、教材版本高中？地理?（湘教版必修I）第二章？自然環境中的物質運動和能量交換？第四節“水循環和洋流”（第二課時）。二、教材分析本節內容為湘教版地理必修一第二章第四節水循環和洋流的第二課時的內容，講述海水大規模運動的主要形式洋流。本節主要內容由三部分組成：1、是洋流的概念及分類（識記），2、是洋流的分布規律（理解），3、是洋流對地理環境的影響（簡單應用）。本節教材內容與前后幾節教材的內容有緊密聯系。一方面，關于洋流的分布規律，與前面所學的全球氣壓帶和風帶的分布、地轉偏向力、海陸輪廓、世界氣候分布等有著密切關系；另一方面，洋流對地理環境的影響，就是地理環境整體性和差異性的體現。洋流分布

2、規律及其對地理環境影響的學習，不僅能夠起到承前啟后的作用，還將進一步提高學生的讀圖繪圖能力，提高學生對已有知識的應用能力，實現對所學知識和已有能力的遷移。三、教學目標（一）知識與技能1運用世界洋流模式圖，分析世界洋流分布的規律。2理解洋流對地理環境的影響。（二）過程與方法1繪制大洋環流模式簡圖，培養學生的動手能力、地理空間思維能力、形象思維能力和綜合分析加工地理信息的能力。2 通過學習洋流，用簡練的語言表述洋流的分布規律及對地理環境的影響，培養學生綜合分析問題的能力。3 通過理解洋流對地理環境的影響，培養學生理論聯系實際的能力。（三）情感態度與價值觀1、激發學生的學科興趣，培養學生分析、研究地

3、理問題的方法和精神。2、培養學生合作、探究的學習理念和嚴謹、科學的學習態度3、使學生樹立物質是運動的、運動是有規律的，運動是物質的本質屬性、是客觀存在的觀點。人類應認識物質的運動特性并做到趨利避害。事物是普遍聯系的，洋流和地理環境各要素之間是相互聯系、相互制約、相互影響的，從而受到辯證唯物主義思想教育。四、教學重點1. 掌握洋流的分布規律；2. 分析洋流對地理環節的影響。五、教學難點洋流的分布規律六、教學方法教法：啟發引導教學、案例分析法、多媒體輔助教學法學法：自主學習法、合作探究法、讀圖分析討論法七、教學過程（導入新課）播放泰坦尼克號片段，引導學生分析泰坦尼克號沉沒的原因,引出洋流。1、概念

4、洋流又叫海流，是指大洋表層海水常年大規模地沿一定方向進行的較為穩定的流動。2、按性質分類：暖流：從水溫高的海區流向水溫低的海區寒流：從水溫低的海區流向水溫高的海區中低緯度海區：形成以副熱帶為中心的大洋環流北半球：順時針3、洋流分布規律南半球：逆時針中高緯度海區北半球：以副極地為中心的逆時針大洋環流L南半球：形成環繞南極大陸的繞極環流4、世界洋流分布活動：小組討論。將全班分成四組，第一組為太平洋組，第二組為大西洋組，第三組為南印度洋組，第四組為北印度洋組。討論：世界三大洋（除北冰洋）中形成了幾個環流圈？每個環流圈運動方向如何？每個環流圈具體的洋流名稱？每個環流圈大洋東、西岸洋流的性質？世界洋流分

5、布規律總結：結論1:中低緯度海區，以副熱帶為中心，在北半球形成逆時針環流，南半球形成順時針壞流，全球共形成了九個副環流結論2:北半球中高緯度海區，形成逆時針大洋環流，全球共形成兩個副極地環流“結論3:南極大陸的外圍，形成西風漂流（寒流）。結論4:在川:印度洋海氐處李鳳訕形成牢風洋沆，夏季：西南季風東流順時計渝.動-冬季：東北季風西流逆時針流動5、洋流對地理環境的影響1）對氣候的影響一一寒、暖流的影響暖流對流經沿岸地區的氣候起增溫、增濕的作用。寒流對流經沿岸地區的氣候起降溫、減濕的作用。2）對海洋生物分布的影響魚場的形成在寒暖流交匯處，海水發生攪動，可是深層的營養物質上泛到海洋表層，浮游生物因養

6、料豐富而大量繁殖，魚類大量繁殖，經常形成大型的漁場。漁場名稱暖流寒流北海道漁場日本暖流千島寒流北海漁場大西洋暖流北冰洋南下冷水紐芬蘭漁場墨西哥暖流拉布拉多寒流秘魯漁場上升補償流3）對航海業的影響順流加速，逆流減速。4）對海洋環境的影響海洋污染陸地上的污染物質進入海洋以后，洋流可以把近海的污染物質帶到其他海域，這樣有利于污染物的擴散，加快凈化速度。但是，隨著洋流的運動，污染物會傳到其他海域，也擴大了污染的范圍6課堂總結本節課我們學習了洋流的概念、分類、分布規律及洋流對地理環境的影響。7、作業查資料書面完成日本核泄漏會不會對我國產生影響？8、板書洋流一、概念及分類二、規律中低緯度海區：形成以副熱帶為中心的大洋環流-北半球：順時針南半球：逆時針中高緯度海區北半球：以副極地為中心的逆時針大洋環流、南半球：形成環繞南極大陸的繞極環流夏季：順時針洋流對地理環境的影響八、教學反思課堂教學的目的是讓學生獲取知識，但更重要的是讓學生掌握學習方法。本節課的設計正是基于此理念，把地理問