1、山溝里的孩子教學設計教學目標:1. 了解山溝里的孩子上學過程中遇到的困難，體會他們上學的艱辛。2理解課文最后兩段的意思，并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。3學習山溝里的孩子為了實現美好的理想，不怕困難、刻苦學習、樂觀向上的精神。4.有感情地朗讀課文，積累詞語并背誦自己喜歡的段落。教學重、難點：1體會山溝里的孩子起早貪黑去上學的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學習的精神。2. 能抓住重點詞語理解課文最后兩段的意思。3. 能用“山溝里的孩子是一個的孩子”說一句話。情感態度、價值觀：感受、體悟山溝里的孩子上學放學勇敢、自信、堅持、樂觀的態度，不怕困難、刻苦學習的精神。課時安排：兩課時第二課時

2、教學過程一、創設情境，出示課題。今天老師帶來了一張特殊的照片，你們想看嗎？師：你們在照片上看到了什么？你想到了什么？師：這是一張張真實的照片，他們每天就是穿著這樣一雙鞋翻山越嶺走十幾里的山路去上學。孩子們在破舊的教室，簡陋的課桌椅，但孩子們早已習以為常了，只要能念書，只要能學到知識，什么困難，他們都不在乎！因為在他們山區流傳著一個美麗的傳說，傳說山溝里埋藏著一把金鑰匙，誰找到它，誰就能打開智慧的寶庫，改變山溝的面貌。同學們，你們想知道這是一把怎樣的金鑰匙嗎？今天，我們就走進山區去了解那里的孩子（板書課題）。二、初讀課文，把握內容。1老師配視頻范讀課文。（老師強調：讀詩文注意節奏、語速、停頓、重

3、音等。）2. 齊讀課題。3. 根據課題質疑：看到這個課題，你想知道些什么呢？三、初讀課文，整體把握課文內容。四、逐段品讀、精讀，析讀課文。1. 接下來，請同學們選擇自己喜歡的方式讀一讀課文的一至五自然段，讀書任務“邊讀邊想：孩子們在上學、放學的過程中遇到了哪些困難？”（時間長、路不好走、不安全）（1）清晨，天還沒有亮，山溝里還黑著。 指導朗讀：這句話告訴了我們孩子上學的時間：天還沒亮，而山溝里的孩子已經走在上學的路上了，此時的山路會是怎樣的呢？（靜悄悄，這是一條寂靜的山路）誰愿意來讀一讀 過渡：這是一篇非常優美的文章，細心的同學就會發現課文中有許多相對應的句子。請同學們找一找，課文中哪句話跟它

4、相對應。 山溝里的孩子早上要起得很早，晚上要很晚才能回到家，可以用哪個成語來概括呢？（起早貪黑）（2）孩子們走過這座山，翻過那座山，背著書包上學校去。 “走過這座山，翻過那座山”可以用哪個成語來概括？（翻山越嶺） （觀察課文插圖）師：這是一條怎樣的山路呢？ 指導朗讀：山路長、彎彎曲曲，陡峭，不好走，想想：要是冬天遇到大雪封山，或是夏天下大暴雨，那就更難走了！如何讀出山路的長，讀出山路的不好走？（抓住重點詞） 找一找，課文中哪句話跟它相對應。（3）學法指導 找：找出前后相對應的句子 想：孩子們遇到什么困難了？ 讀：試著有感情地讀一讀（4）小組合作學習過渡：各小組就按這個學習方法來學習其它相對應的

5、句子。各小組匯報學習成果：（5）野葡萄由黑變綠了，牽牛花由黑變紫了，女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了。 這句話是什么意思？（上學時，孩子們從天黑走到天明） 找出跟它相對應的句子。 總結：孩子們上學時從天黑走到天亮，放學時又從傍晚走到天黑，走的時間很長。 同桌合作讀書：左邊的同學讀第一句，右邊的同學讀第二句，你讀給我聽，我讀給你聽。（6）遠遠近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。（遠遠近近，說說笑笑，夜霧籠罩著他們。） “腳步匆匆”是什么意思？（生怕遲到，耽誤了學知識） “說說笑笑”孩子們在說什么？從這個笑字，我們可以感受到孩子們的心情？（面對這重重困難，他們依然樂觀向上，因為沒有什么比學知識更快

6、樂了）。過渡：除了走的時間長，路不好走，孩子們還遇到了什么困難呢？（請同學們齊讀第五自然段，讀書任務“想想：孩子們還遇到了什么困難？”）狼嚎，狗叫附近還有會吃人的狼呢，可見這條山路還非常的不安全呢！2. 解答課后問題過渡：學到這里，同學們有沒有發現，在課文的第一部分，有一個表示色彩的詞反復出現了很多次？從這個詞我們可以體會到什么？總結：這個黑字在文中反復出現了很多次，讓我們深刻地體會到了孩子們上學的艱辛。3. 創境激情，深化情感師：老師這邊有一張特殊的照片（一雙破舊的鞋）想看嗎？這是一雙破得不能再破的鞋，是貧困山區的小學生。學到這里，同學們知道他的鞋子為什么會變成這個樣子嗎？4. 過渡：雖然山

7、溝里的孩子為了上學遇到了重重困難，但是他們的腳步依然那么堅定，心情依然那么快樂，你們知道這是為什么嗎？答案就在課文的第二部分。（1）讀一讀（2）邊讀邊想：“金鑰匙”指的是什么？孩子們刻苦學習的目的是什么？五、拓展延伸，暢想未來1同學們，你們認為山溝里的孩子能找到這把“金鑰匙”嗎？為什么？2指導朗讀（六、七自然段）師：讓我們用朗讀來贊美山溝里的孩子，并祝他們夢想早日實現。3“理想的燦爛的黎明”是指什么？4. 山區的明天會是什么樣的呢？作者在這里用了一個長長的省略號，你能幫助山溝里的孩子描繪一下理想的燦爛的明天是什么樣的嗎？（要求：用上句式：由變成）十年過去了，山溝里發生了翻天覆地的變化：由變成了；由變成了；由變成了5. 欣賞詩歌在山的那邊王家新六、布置作業，積累運用有感情地朗讀課文，積累詞語并背誦自己喜歡的段落。七、板書設計：山溝里的孩子沒文化黑（貧窮落后沒知識IJ理想知識就是力量培根“金鑰匙”心知識改變命運李家誠“尋找金鑰匙”知識改變貧窮落后的山溝面貌勇敢、信念堅持、樂觀懷揣理想、堅定信念、積極向上山溝里的孩子教學反思:本節課主要通過圖文結合讓學生了解山溝孩子們上學的不易，從而通過山溝孩子們身上艱苦奮斗的品格，珍惜我們