1、論基層衛生監督機構培訓工作的重要意義【摘要】基層衛生監督機構能力建設與培訓教育工作重要意義，主要在于日常衛生監督工作任務的完成和應急事件的應對處理能力的結果，任務完成的好壞作為比較，作為成績；衛生監督工作應急事件處理得正確與否？直接關系到個人和單位的形象，也是體現個人單位的集體智慧與能力表現。培訓教育工作的落實其意義在于做到“打有準備之仗”，在成功與失敗面前，成功永遠面對的是有準備之人，訓練有素者出成果，它的真正的意義在于為單位和個人樹立良好的形象，為單位建設和個人成長增光添彩。【關鍵詞】衛生監督；培訓教育；意義基層衛生監督人員能力建設是單位全面建設的重要組成部分，培訓教育工作是提升個人能力的

2、重要手段，也是單位全面素質提升的保證，是個人和單位能力建設方法的重要法保，各級基層組織都在落實和加強這一方面工作，隨著信息時代的到來，人們日常知識、專業知識、法律法規知識、健康生活知識在不斷地增長，吸收知識和選向知識的學習已經成為最大障礙，那就是對信息知識主動參與，還是選向參與的問題，一般情況下個人急需這方面的知識會主動參與，但如果與自己無關緊要，就有可能不會積極參與，這樣就是需要被動培訓教育，還是主動培訓教育的問題。因此，筆者認為,加強培訓教育與能力建設這方面的研究，旨在更好地做好培訓教育工作，為單位全面建設做出貢獻具有實際性意義。1培訓教育是提升能力重要標尺衛生監督培訓工作是對衛生監督人員

3、個人素質提升重要手段和舉措，科學發展日新月異，衛生監督工作雖然是改革開放后成立的機構，但隨著改變開放工作不斷深入，衛生監督在衛生行政執法工作顯得越來越重要，衛生監督工作為保障人民群眾健康安全十分重要，因為，各地政府部門大多數將衛生工作列為民生工程，國家也將人民健康安全作為政府部門的重要工作來抓，所以，衛生監督工作不僅是衛生行政部門警衛員，哨兵、更重要的是人民群眾的健康安全守護神。守護神的素質的好壞，水平高低有直接的關系，因此，加強對守護神的培訓教育工作，是直接提升法律法規知識、行為規范的有效途徑，通過培訓學習和理論、操作考核，從而達到人人自危。人人學習的目的，單位和個人通過考核評估這把尺子，達

4、到自學和主動培訓作用的效果。培訓學習是基礎，掌握知識是尺度，尺度測量方法有幾種，一是自測；二是相互測；三是組織測試；不管何種測試都是為了達到效果，學而用之，用而習之效果。2培訓教育是參與競爭重要條件一個單位或個人首先是知識的了解與熟悉才能參加競賽，因此，培訓教育學習工作是競賽的前提，競賽離開了培訓或訓練就無法談起參加競賽了，因為訓練是基礎，競賽是條件。當然反過來說：訓練是必要條件，沒有訓練有素的基礎就無法參加競賽。因為，沒有訓練好統一標準，就無法在競賽中評估結果，誰優誰劣，因此，競賽標準或者考核標準都有一個大家認同的東西（標準），才能讓人心服口服，否則是一名空話，如果沒有標準，就會讓大家意見多

5、多，也許在沒有開展競賽結束了，自動退出了比賽；這就標準的重要性,特殊性要求，所以，無論你參加與不參加競賽，首先要拿出一個標準來，讓大家對著標準、要求進行訓練學習，通過學習提高素質，提高能力，讓真正有能力、有本事的同志展示自己的才華，展示自己智慧，展示自己的青春活力，才能通過培訓把個人的突出替力挖掘出來，為衛生監督事作出應有的貢獻。3培訓教育是綜合素質最隹選擇專業技術能手，往往是通競賽產生的，專業技術能手的出現，有效地促進了工人工作干勁與熱情，有效地促進了“尖子”傳播效應和擴大練兵效應，這是單元的作用，這種一點帶面的效應是有一定的局限和發展性；因此，加強綜合素質、綜合能力的培訓教育是一個單位的長期任務，也是未來發展的方向，事實上一專多能，如基層單位就應該培訓一專多能人才，社康醫生就應該設置更多的全科醫生，才能滿足基層需求，如果單一的內科醫生，對外急診無法診治，那么，當你值班時就沒有辦法處理好外科病人，這是單一的專業知識而綜合素質不足所致，成然，如果基層人員有了綜合素質、綜合能力，他對問題的處理就不同，起碼不會讓病人等待，也不需要另外叫外科醫生，因為他是全科醫生，他是經過嚴格培訓后，對一般外科的常見病、多發病都會處理，衛生監督工作也一樣