1、探索小班主題背景下個別化學(xué)習(xí)活動與角色游戲相融合的環(huán)境一、背景分析1、小班幼兒在個別化學(xué)習(xí)活動和角色游戲中呈現(xiàn)的年齡特點綱要中指出學(xué)齡前幼兒的角色游戲常表現(xiàn)出以下特點：1、無意識性，具體表現(xiàn)為幼兒在游戲?qū)W習(xí)過程中一般無明顯目的性。2、隨意性，具體表現(xiàn)為幼兒在游戲?qū)W習(xí)過程常以自身興趣和直接需求為前提。3、模仿性，具體表現(xiàn)為幼兒在游戲?qū)W習(xí)過程中常常模仿成人或其他幼兒的行為活動。小班幼兒思維帶有很大的直覺行動性，思維大多是伴隨著動作而進(jìn)行的，學(xué)習(xí)缺乏目的性，因此，在個別化學(xué)習(xí)活動中往往只是滿足于隨意擺弄材料的需求。2、角色游戲與個別化學(xué)習(xí)活動之間的聯(lián)系與互補小班幼兒往往喜歡把自己當(dāng)成游戲情境中的人物

2、，并不斷展開活動，我們可依據(jù)小班幼兒角色游戲活動的特點，小班階段以提高幼兒生活能力為主要目標(biāo)，因此生活化的游戲較多。如：小班個別化學(xué)習(xí)活動中“生活區(qū)”活動與角色游戲“娃娃家”之間就有相似之處，偏重生活經(jīng)驗的學(xué)習(xí)與獲得。因此，生活化、真實性的主題情境性環(huán)境更適合小班幼兒。小班幼兒的活動內(nèi)容源于自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活化的情境可以推進(jìn)幼兒在活動中的認(rèn)知學(xué)習(xí)、體驗快樂的情緒。另一方面，在個別化學(xué)習(xí)活動中強調(diào)幼兒在開放、自主的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)，然而對于小班幼兒來說，一方面主動意識薄弱、操作目的不明確；而且小班幼兒的社會性發(fā)展較欠缺，通常以自我為中心，當(dāng)區(qū)域活動中發(fā)生矛盾時，可通過角色游戲的環(huán)境和游戲中的

3、角色引導(dǎo)、轉(zhuǎn)換來緩解、解決。研究如何在個別化學(xué)習(xí)與角色游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中達(dá)到相互有效融合互通的方法，這對搭建起個別化學(xué)習(xí)與角色游戲之間融合互通的渠道與橋梁，讓幼兒真正能樂于參與到游戲中，從游戲中學(xué)，從快樂中學(xué)，讓游戲活動的持續(xù)性得到良好的保持，游戲活動的連續(xù)性得到有效的繼承，最終讓幼兒各方面的能力得到綜合的發(fā)展與提高，由此，我們設(shè)想：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)與游戲相融合、具有雙重功能的自主性游戲環(huán)境，實現(xiàn)互通環(huán)境的可玩、可學(xué)、可通用。二、研究目標(biāo)探索小班主題背景下個別化學(xué)習(xí)活動與角色游戲相融合的環(huán)境，促進(jìn)小班幼兒在主題游戲情境中快樂學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。三、內(nèi)容與措施結(jié)合本學(xué)年開展的主題內(nèi)容，依托主題背景，從主題目標(biāo)

4、出發(fā)，立足于學(xué)習(xí)活動教材中的素材點，在各區(qū)域中尋求幼兒個別化學(xué)習(xí)活動與角色游戲相融合點，根據(jù)班級幼兒具體發(fā)展情況和特點，制定合理的活動計劃、創(chuàng)設(shè)生活化的游戲場景，為幼兒搭建自然的、生活化的情景，鼓勵幼兒在角色的引導(dǎo)下主動嘗試認(rèn)知新的事物。1、每月內(nèi)容安排：小班上學(xué)期：月份主題內(nèi)容角色游戲環(huán)境個別化學(xué)習(xí)活動環(huán)境9月小寶寶娃娃豕（愿意與人交往）全家福墻（AB排序）（藝術(shù)、科學(xué)）寶寶刷牙（學(xué)習(xí)正確刷牙）（健康、藝術(shù)、社會）10月蘋果和橘子喜洋洋菜場（愿意和小朋友起游戲）水果攤（點物對應(yīng)）（科學(xué)）賣水果（數(shù)物對應(yīng)）（科學(xué)）整理水果貨架（數(shù)物對應(yīng)、整齊擺放）（科學(xué)、健康）練嗅覺（按指令找出某種氣味）（科

5、學(xué)、藝術(shù)）熊貓小餐廳（有初步的角色意識）糖葫蘆（搓圓、規(guī)律AB、ABC排序）（科學(xué)、健康、藝術(shù)）制作披薩（整體與局部、數(shù)物對應(yīng)）（科學(xué)、社會）娃娃家（能大方地與同伴打招呼）水果娃娃（眼睛、嘴巴，橡皮泥制作五官）（藝術(shù)）裝飾小花園（涂色、撕貼水果）（藝術(shù)）水果樹（扣紐扣）（健康）娃娃家娃娃豕（體會自己是家庭的一員）放餐具（顏色大小圖形對應(yīng)）（科學(xué)）曬衣服（健康）燙衣服（健康）整理襪子：（配對）（思維、健康）熊貓小餐廳（愿意在熟悉的人面前說話）做果汁（分類）（藝術(shù)、健康、科學(xué)）點餐（對應(yīng)、認(rèn)識點或數(shù)）（科學(xué)）做點心（搓長條）（藝術(shù)、健康）11月小兔乖乖小兔的家（能嘗試使用禮貌英語）捏小兔（捏造型）

6、（藝術(shù)：美術(shù)）做小兔（粘貼五官）（藝術(shù)：美術(shù)）小兔家的新門簾（圖形排序）（科學(xué)：思維）小舞臺（能自哼自唱，模仿有趣的表情和聲調(diào)）小兔乖乖（語言、藝術(shù)：表演）學(xué)本領(lǐng)貝貝的家（在指導(dǎo)下不爭搶玩夾小蟲（鍛煉小肌肉群）（健康）給小動物喂食（選擇匹配食物）（健康、具）科學(xué)）小動物愛吃啥（根據(jù)特征、數(shù)字選擇食物）（健康、科學(xué)：思維）寶寶的家（能根據(jù)自己的興趣選擇活動）雞媽媽和雞寶寶（用各種材料敲印X藝術(shù)：美術(shù)）誰的照片（整體與局部）（科學(xué)：思維）12月小司機小馬路（愿意與小朋友一起游戲）停車場（根據(jù)圖示去停車）（科學(xué)：思維）汽車拼圖（整體與局部）（科學(xué)：思維）寶寶的家（能與同伴友好相處）小汽車（根據(jù)底版與

7、輪廓黏貼、繪畫）（藝術(shù)）車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)（學(xué)說故事）（語言）好聽的聲音小舞臺（能安靜地觀看同伴表演）腳步聲（學(xué)說、表演故事）（語言）打電話（和同伴交流）（科學(xué)：思維、語言）玩具音樂會（感知電池會發(fā)電）（科學(xué)：思維）貝貝的家（對活動有興趣）奇妙的聲音（分辨各種豆類的聲音X科學(xué)：思維）豕里的聲音（分辨豕里各種聲音）（科學(xué)：思維、語言）1月不怕冷美美洗衣店（愿服裝商店（分類）（科學(xué)）意在熟悉的同伴面前說話）折疊衣物（健康）哈哈小劇場（能使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語）不怕冷的大衣（故事表演）（語言、藝術(shù)）熊貓小餐廳（能大方地與小觀眾打招呼）吃火鍋串串（ABABB規(guī)律排序）（科學(xué)）小班下學(xué)期：月份主題內(nèi)容角色游戲環(huán)

8、境個別化學(xué)習(xí)活動環(huán)境3月好朋友娃娃豕（愿意與小朋友一起游戲）吃果果（科學(xué)：計算、健康）誰來了（語言）亮亮照相館（能大方地與同伴打招呼）照片拼圖（科學(xué)）裝飾相框（藝術(shù)：美術(shù)）白天和黑夜娃娃家（愿意嘗試表達(dá)自己的想法）白天、晚上可以做些什么事情（語言、健康）小舞臺（能比較安靜的觀看同伴的表演）大太陽（幼兒自制太陽、月亮，并表演歌曲太陽下班了）（藝術(shù)）故事（太陽和月亮）（語言）4月雨天靚靚商店（能與同伴打招呼）賣雨具（思維、健康）裝飾雨具（藝術(shù)）花店（在提醒下能遵守游戲規(guī)則）花兒要喝水（思維、健康）小花園花店（能與同伴主動打招呼；嘗試替代）越開越多的花（數(shù)、物對應(yīng)、大小、顏色間隔等）（科學(xué)）涂色、立

9、體自制小花（藝術(shù)）娃娃家（自己能總做自己的事情，愿意自己做）裝飾圍墻（藝術(shù)）5月熊的故事娃娃家（為自己好的行為感到高興）三只熊（大中小）（科學(xué)：計算）做禮物（藝術(shù)）三只熊搬家（對應(yīng)）（科學(xué)：思維）小舞臺（表演時說話自然，聲音大小適中）三只熊不冋的音樂辨別（藝術(shù)：表演）動物花花衣照相館（有角色意識，能使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌有用語）動物拼版（先35塊，逐漸增加到46塊）（科學(xué)：思維）黑白動物照相（裝飾皮毛、歸類）（科學(xué)：思維、藝術(shù)）6月夏天真熱靚靚商店（能與賣夏天物品（科學(xué)：思維、健康）啊同伴主動打招呼使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌有用語）娃娃家（想加入同伴游戲時能友好提出請求）洗澡（健康、語言）好玩的水娃娃家（喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)）沖泡飲料（健康）釣小魚（健康、思維）2、具體措施：依據(jù)計劃在幼兒角色游戲和個別化學(xué)習(xí)活動中開展實施，及時用拍攝、文字記錄等多元方式及時記錄幼