1、.?磁生電?教學設計                 教學設計的說明1、本節課的教學流程是：探究“磁生電的條件逆向思維到問題的引入設計實驗實驗探究分析交流歸納結論。探究決定感應電流方向的因素。上述兩點知識的運用穩固練習包括發電機發電原理以及產生交變電流的原因分析。  2、每個環節注重表達學生的主體作用，讓學生充分發表自己的見解，交流自己的看法，自主探究，完成每一個重要環節。  3、在老師的組織、引

2、導下由學生自己去探究、去發現，去分析，在討論和交流的過程中去發揮集體的智慧、團隊的作用。 4、注重學生知識的應用，從生活走向物理，從物理走向社會。在日常生活中找到所學知識的應用，深化體會物理知識的作用。 課題                 磁生電      教學目的知識目的：1、  知道電磁感應現象與產生感應電流的條件。2、  知道發電

3、機原理以及發電機發電過程中的能量轉化。3、知道什么是交流電，能區別交流電和直流電；知道我國供電消費和生活用的交流電的頻率是50Hz 。才能目的：1通過探究磁生電的條件，進一步理解電和磁之間的互相聯絡，進步學生觀察才能、分析概括才能和聯絡簡單現象探究物理規律的才能；2觀察和體驗發電機是怎樣發電的，進步學生應用知識分析和解決問題的才能。 情感目的：1認識自然現象之間是互相聯絡的，進一步理解探究自然微妙的科學方法；2認識任何創造創造的根底是科學探究的成果，初步具有創造創造的意識。  學習重點 電磁感應現象產生的條件；發電機的工作原理。  學

4、習難點 發電機的工作原理。  教具與媒體 電池組、開關、導線、鐵架臺、方形線圈、大小不同的U 形磁體三個、電流計、手搖發電機模型、U盤發電機原理視頻及本堂課練習等、微機。  教   學   程   序                     

5、;教    學  程   序       教   學      程      序             內容、活動   設計根據一、

6、60;            演示、引入1、        演示奧斯特實驗：把小磁針放在直導線下方，對直導線通電，引導學生觀察小磁針指向的變化。2、       提問：這個實驗我們在前面已經做過，你還記得這個實驗說明了什么嗎？3、    “電能生磁，那么，反過來，我們想一想：磁能否生電？4、   &

7、#160;  講述：自從奧斯特發現“電能生磁后，許多科學家都在思索“磁能否生電的問題，直到1830年，英國的物理學家：法拉第，經過了10年的艱辛努力，終于發現了“電能生磁的現象，從而使人類大規模用電成為可能。板書課題   學生答復  學生考慮        學生考慮與討論    學生實驗與觀察記錄         師生討論共同交

8、流       學生觀察  學生練習穩固           學生觀察  說明           觀察理解  學生閱讀理解     師生歸納  學生觀察與知識的回憶 &

9、#160; 逆向思維習慣的培養   從問題的提出問題的解決方法應該是很自然的     嘗試失敗不一定都是壞事，起碼知道這樣做是不行的 看學生能否用剛獲取的知識來分析問題 原理圖直觀、明了，能讓學生看得更清楚  看學生能否通過動手歸納知識           表達了從物理走社會  學學用知識分析問題  工作原理以簡約為主

10、，主要針對一個原理圖說明一下大致的過程即可。 把它與演示的現象、照明電路結合起來是不難理解的。練習穩固知識點     明確知識要點          練習穩固二、進入新課：磁生電一什么情況下磁可以生電?問題的提出：在什么情況下磁能生電？二、討論：要探究“磁能生電應怎樣來設計電路？應該選用哪些器材？怎樣去驗證電路有無電流通過呢？三點評學生討論結果，要注重方案的可行性四引導學生采用下面圖1裝置來探究：磁生電的條件1、請說明各器材的作用2、指

11、導學生按照P84 書中要務實驗主要嘗試以下幾點：1讓直導線在蹄形磁體的磁場中靜止，換用不同強度的磁體，觀察到電流表指針是否偏轉,這說明_產生電流；2讓直導線在蹄形磁體中上、下運動，觀察到電流表指針是否偏轉，這說明_產生電流；3將直導線在磁場中左右運動，電流表指針_偏轉，說明導線中_電流。4將直導線在磁場中前后運動，電流表指針_偏轉，說明導線中_電流。5將直導線在磁場中斜著運動，電流表指針_偏轉，說明導線中_電流。3、想一想、做一做：電流方向怎樣判斷？電流方向是否與導體運動方向有關？據此分析一下，以下圖2整個電路都在磁場運動，能否產生電流？4、互相交流：在什么條件下才能“磁生電。請大家說說“磁生

12、電的條件是： _。針對學生表達，指導學生把導線想象成一把細長刀，理解“切割磁感線運動的意思5、  象這樣，由于導體在磁場中運動而產生電流的現象叫電磁感應現象，產生的電流叫感應電流。6、發電機就是利用電磁感應現象制成的。7、請大家做一做：導體運動方向不變時，我們把N極與S極對調，看電流方向又是怎樣的？這說明：感應電流的方向不僅與_方向有關，還與_的方向有關。8、指導練習：書中P87 “動手動腦學物理第1題。說明圖中電流方向、導體運動方向、導體等是怎樣表示的。五發電機是怎樣發電的？1老師出示發電機模型。演示：把電流表與手搖發電機的小燈泡串聯起來，漸漸轉動發電機，引導學生觀察燈的亮度變化情

13、況和電流表指針擺動情況。b       考慮答復：亮度的變化、指針的擺動說明了什么？、我們看看下面兩圖中的ab邊在轉動過程中運動方向是否改變？磁感線方向是否會改變？由此你得到什么啟示？再看上面第7點說明：線圈在磁場中轉一圈為一個周期?？梢姡河捎诰€圈在磁場中循環往復的運動，線圈中便產生周期性變化的電流，這種電流叫做交變電流，簡稱交流。 電流1秒內周期性變化的次數叫頻率。頻率的單位是：赫茲，簡稱赫，符號：Hz。我國交流電的頻率為50Hz 。、我們從圖3、圖4中還可以看出：發電機主要由_、_、_和_幾部分組成。2、實際發電機的構造

14、視頻實際的發電機比較復雜，但仍由轉子和定子組成。小型發電機采用線圈轉動，磁場不動的方式；大型發電機采用線圈不動，磁場轉動的方式，因為大型發電機的電流大，電刷與滑環間容易產生電火花，很不平安，故采用旋轉磁極的方式發電。3、讓學生閱讀本節最后一段，知道：發電機就是把動能轉化電能的機器。4、指導練習：書中P87  第2題、第6題 六、小結知識要點：1、產生感應電流的條件是：閉合電路中的部分導體在磁場中切割磁感線運動。這一產生感應電流的現象叫電磁感應現象。2、發電機就是根據電磁感應現象制成的，它是把動能轉化成電能的裝置，主要由定子和轉子組成。3、感應電流的方向不僅與導體運動方向有關，還與磁感線的方向有關。4、周期性變化的電流叫交變電流，簡稱交流。我國交流電的頻率是50Hz 七、課外練習：書中P87 第3題和第4題。板 書 設 計 第七節：磁生電一、什么情況下磁能生電？1電磁感應：閉合電路中的部分導體在磁場中做切割磁感線運動，那么導體中就會產生電流。二、發電機1原理：電感感應現象；2構造：磁體、線圈、滑環、電刷組成。三、交流電1周期性改變方向的電流叫交變電流，簡稱交流。2電流在每秒