1、復雜系統視角下的二語發展過程【摘要】近年來復雜系統理論成為二語研究的新熱點，越來越多的研究者以該理論為新的框架對二語習得的相關問題展開研究。相比于傳統線性簡化思維，復雜系統理論顯示由獨特的方法論優勢。本文試圖從復雜系統理論的內涵入手，試分析復雜系統視角下二語習得的發展過程。【關鍵詞】復雜系統理論二語發展過程前言在過去的幾十年里，二語習得研究領域先后由現有60余種理論、模式、假說和框架，各門各派觀點迥異，仁智互見，例如，生成語言學家的一個基本觀點就是人的大腦中存在一個獨立的語言模塊，先天地制約著人類語言學習，但心理學家們認為語言習得和其它認知技能的學習并無二致，都受人類一般認知機制的制約。在這樣

2、的背景下，拉爾森？弗里曼(Larsen-Freeman1997)最早在應用語言學領域提由用復雜及混沌理論來看待語言和語言學習中的問題。此后，越來越多的研究者以該理論為新的框架對二語習得的相關問題展開研究。相比于傳統線性簡化思維，復雜系統理論顯示由獨特的方法論優勢。有人甚至預言，復雜系統理論與二語習得的研究將帶來一場深刻的范式變革。、復雜系統理論概述基于牛頓物理學的線性因果關系模式是我們認識世界的傳統方式。在這樣的認識視角下，各種自然、社會現象都是相對封閉、非常穩定的系統，系統自身及其內部要素的發展變化都是可以預測的。這種認識世界的視角隨著自然科學、哲學的發展越來越受到挑戰。復雜性系統(comp

3、lexitysystem)的提由就是對這種傳統認識世界方式的回應和挑戰。在本文中，混沌/復雜系統理論這一術語的內涵是從術語叢的含義上加以運用的。這個術語不僅包含了復雜系統理論本身，而且在莫種程度上還與混沌理論(chaostheory)、復雜性理論(complexitytheory)以及動態系統理論(dynamicssystemtheory)交替使用。盡管不同的理論具有不同的發展歷史和關注點，但在眾多冠以混沌、復雜性、復雜適應性系統、非線性系統以及動態系統理論標簽的研究中，這些術語都是指一類相互可以替換的理論(DeBot2008)。這些理論之間共同的特征是關注隨時間不斷發生變化的復雜系統(com

4、plexsystem)。LarsenFreeman在其介紹復雜系統理論的專著一“ComplexSystemsandAppliedLinguistics”?一中指出語言是復雜的，包含許多復雜系統，例如音位學、形態學、詞匯、句法、語義學、語用學等。每個復雜系統可進一步分解為若干子系統。人類在學習語言的過程中需要消耗內在資源(包括工作記憶、注意力和時間等)。由于內在資源有限，語言復雜系統的任意兩個子系統之間既可能相互促進又可能相互競爭。各種子系統之間的相互作用構成了復雜系統的整體行為。簡而言之，復雜系統具有如下三個基本特點：第一，系統的層級性和嵌入性，指在整個系統中級別低或層次低的系統通常是內嵌在級

5、別高或層次高的系統中。第二，整個系統是普遍聯系的，指組成系統的各個元素和部分之間是相互聯系的，從而構成一個互動的復雜系統。第三，系統的變化模式是在一定的規則下自發形成的，由系統自身組織和進行，這種變化的規則具有適應性和特定性。第四，系統的蝴蝶效應和非線性特征，指在系統變化的初級階段，一個行為的變化就有可能引起整個系統發生更大的變化，同時系統一旦發生巨大的變化也會引起莫些細小的行為改變。二、復雜系統視角下的二語發展過程復雜系統理論認為二語發展中常常在各個層次分布有多個吸態(attractorstates)。所謂吸態，是指在時間流逝中，莫個動態子系統可能會停留的莫個優先狀態；那些明顯的非優先狀態叫

6、做“斥態”(repellerstates)。就像球在一個有凹洞和隆起的平面上滾動，球的滾動路線是發展，凹洞就是吸態而隆起就是斥態。凹洞有深有淺，洞愈深，就需要愈多的能量把球從凹洞里取由來以到達下一個凹洞(deBotetal.2007)o語言發展即是從一個吸態到另一個吸態的過程，這個過程充滿了非線性變異，在各個層面都有增長和磨蝕，但并不存在最終狀態，因為即使一些看起來非常牢固的方面，也可能由于停用或者缺乏激活而失去(deBotetal.200526-27)。化石化是吸態的一個完美例子：“一個相對于其他狀態，系統更容易停留的狀態，只有通過強大的力量才能被克服”。從這里可以看由兩概念的不同：傳統觀念

7、的化石化是一種最終狀態，不會再改變；而吸態則是暫時的。Larsen-Freeman認為從語言教學的角度來說，也不應該把吸態看作最終狀態，而應該看到“潛力的無窮性”。毫無疑問，復雜系統理論的提由對傳統二語習得理論帶來了巨大沖擊，傳統的理論視角將二語的發展看成是簡單的線性因果關系，而復雜系統理論則把二語發展看成是多種復雜因素相互影響，相互作用的結果，其過程是動態的、不可預測的。參考文獻：1deBot,K.(2008).Introduction:Secondlanguagedevelopmentasadynamicprocess.TheModernLanguageJournal,2,166-178.

8、2deBot,K.,W.Lowie,&rspoor,M.V.(2005).SecondLanguageAcquisition:AnAdvancedResourceBook.LondonRoutledge.3deBot,K.,W.Lowie,&rspoor,M.V.(2007).DynamicSystemsTheoryapproachtosecondlanguageacquisition.Bilingualism,10(1),7-21.4Larsen-Freeman,D.(1997).Chaos/complexityscienceandsecondlanguageacquisition.AppliedL