1、醫(yī)一論文發(fā)袤專家一J中國黠斛網(wǎng)fwww.qikanwang.nel英語課堂教學(xué)教什么摘要：英語課堂到底還能夠教什么？除去課本知識外，是否還有其他知識值得我們?nèi)ソ淌诘模看鸢甘强隙ǖ模悄懿荒軌虬l(fā)現(xiàn)那些值得教授的知識，關(guān)鍵取決于我們教師自己。本文主要就在英語課堂教學(xué)中教給學(xué)生能力與做人的道理進行探討關(guān)鍵詞：英語課堂教學(xué)能力做人道理英語課堂并不僅僅是給學(xué)生傳授英語知識的地方，在英語課堂上還應(yīng)該教學(xué)生其他方面的知識。如今這個社會需求的是綜合能力更強的學(xué)生，而不是只會考試的“書呆子”。因此，課堂的教學(xué)內(nèi)容除去一些必要的書本知識外，就還應(yīng)該要教給學(xué)生們一些書本之外的知識。美國教師萊斯艾斯奎斯說過這樣一句

2、話：“我時常在問,我給了他們什么，讓他們受用一生？”我們作為教育工作者也應(yīng)該思考這一個問題。本文主要就在英語課堂上還可以教授的內(nèi)容進行探討。一、課堂教學(xué)，教給學(xué)生能力有很多平時教育中的問題是我們教育工作者所無法改變的，但是我們卻可以將我們所接觸到的一些新的理念滲透到我們的教學(xué)中去。現(xiàn)在有很多學(xué)生都習(xí)慣了被動接受，如果讓學(xué)生們自己選擇“是教師講，還是由他們自己自學(xué)找問題”時，他們通常情況下都會選擇教師講。這樣的學(xué)生又有何能力去進行探究、思考、發(fā)現(xiàn)？長期以來，我們的教育都在傳遞著這樣一個信息：要想成功，就必須循規(guī)蹈矩，必須放棄自己的表達方式。然而，人生出口的單一卻會淘'論文發(fā)表專家一J中國

3、學(xué)木期刊網(wǎng)%ww.qikanwangPnei汰他們中的一大部分人，隨之而來的是各種壓迫感、焦慮感，他們的積極性與創(chuàng)造性都會受到極大的打擊，還何談為社會、國家做出貢獻。因此，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中教給學(xué)生們各種能力，例如自學(xué)能力、交際能力、創(chuàng)新能力等。在這里主要就培養(yǎng)學(xué)生的交際能力進行簡單的討論。語言交際都存在著共同的特點，因此，在英語課堂上并不應(yīng)該僅僅培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。應(yīng)從以下幾個方面人手：（1）語音、詞匯、句法等基礎(chǔ)的語言知識以及聽、說、讀、寫等基本能力都是保障和前提，因此應(yīng)該先重點培養(yǎng)學(xué)生的語音、詞匯、句法等各項基本能力；（2）開展各種各樣的活動，幫助學(xué)生克服交際時的心理障礙，為此教師

4、可以創(chuàng)設(shè)出各種情景，例如問候、指路、購物等實際生活情景，這些情景學(xué)生在平時的生活中多有接觸，但是卻不一定能夠很好地處理，而在英語課堂上則可以在培養(yǎng)他們的英語交際能力的同時，培養(yǎng)他們的實際生活中的交際能力；（3）為學(xué)生創(chuàng)造出英語聽說的場所，讓學(xué)生們有機會進行實際交流，而在利用英語進行交流的過程中，也能夠幫助他們提升日常生活中的交際能力。二、教給學(xué)生做人的道理有些人總是在無意、有意之間喜歡對他人進行嘲笑。他們的眼神中很少流露出對他人的關(guān)心，相反還待人冷漠，讓人看到后感到很是擔(dān)憂。沒有誰能保證自己沒有落魄的時候，沒有誰能夠保證自己的人生永遠一帆風(fēng)順。我們應(yīng)該在別人需要尊重的時候給予敬重，需要關(guān)懷的時

5、候給予溫暖。體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)就是看他是怎樣對待'論文發(fā)表專家一J中國學(xué)木%ww.qikanwangPnet弱者的。如果能夠在強權(quán)面前理直氣壯，昂首挺胸，據(jù)理力爭，不卑不亢，那么這個人是值得尊敬的。但是如果在強者面前低頭哈腰，阿諛奉承，裝模作樣，人前一套背后一套，那將是社會的悲哀。作為教師，我們應(yīng)該在課堂上教給學(xué)生們做人的道理，教會他們?nèi)绾巫鋈耍瑸樗麄冃闹新裣抡x的種子。在牛津英語教材中有著許多德育的內(nèi)容，例如：保護環(huán)境、關(guān)愛他人、科學(xué)精神、責(zé)任心、愛國主義等。特別是在牛津高中英語中有心理健康教育、社會問題看法、人生觀問題等多方面的題材。這些題材都能夠幫助學(xué)生樹立起正確的思想觀念。如booklunit3中講述了一位年輕人毅然將自己的部分肝臟捐獻給了一位素不相識的人，為的就是能夠挽救這位陌生人的生命，通過對這部分的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生們認識到真情的價值，讓學(xué)生的心靈受到極大的震撼，對他們的人生觀是一次生動的教育。再如book6unit2中通過運動員桑蘭的親身經(jīng)歷，為學(xué)生們講述了“幸福就是追求，幸福就是奮斗”，幸福是一種奉獻，雖然道路艱辛，但是只要能堅持下去，不斷追求，雖苦猶榮。三、結(jié)語課堂并不僅僅是教給學(xué)生知識的地方，在課堂中還有很多的東西可以教給學(xué)生，關(guān)鍵就在于教師自己是否能夠發(fā)現(xiàn)那