1、tnii學朮友叢網論文發表專家一l英語教學中如何有效地培養學生的語感語感是一種難以明狀、但又實實在在存在著的非常有用的對語言的感覺。正如藍球運動員的手感、音樂人的樂感。英語語感是人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語言感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是經過反復感性認識上升為理性認識的經驗和體會。語感來自于語言實踐，又指導語言實踐，要學好用好英語，就應該具備良好的語感。那么，在教學中如何培養學生良好的英語語感呢？一、培養學生良好的朗讀習慣英語語感的培養中朗讀起著關鍵的作用。學說英語應該從朗讀英語開始。朗讀

2、時首先要放開聲音很自信地高聲朗讀。開始朗讀時要力求做到口形準確，吐字清晰。這樣在你的大腦中才會輸入正確的信息。著名的瘋狂英語的老師李陽在教學生語音時，第一步就是最大聲，最清晰。讀句子時不能讀破句子，讀散意群。因為讀破句子就會在你的大腦中輸入錯誤的信息。如何才能做到準確地朗讀句子呢？首先是模仿。筆者在教授新句子時經常讓學生跟著原聲錄音一遍一遍地模仿句子的語調和節奏。在給學生放課文錄音時，第一遍認真地聽，聽的同時做記號，特別是長句子中停頓的地方、重讀的地方、連讀的地方，然后根據自己做的記號大聲朗讀課文，不求快而力求準確，接著要求學生互相讀給對方聽，互相糾正，這樣匸交發表專家一m國學朮發叢網避免了朗

3、讀的枯燥，讀了幾遍后再聽錄音，仔細琢磨，這是感性認識。讀了以后是分析課文，在理解文章的思路后加強語法知識、語言知識點的教學，這是理性認識。二、培養語感的同時不排斥語法教學語感和語法之間是相輔相成的。語法好的學生他的語感自然就好。好的語感有利于語法的理解。前面筆者講授課文時首先朗讀，因為正確的朗讀有助于對文章思路，對句子所包含的語法和語言知識點的理解。然后再分析句子的結構和意群，以便朗讀時把握句子的停頓和節奏。三、通過中英文思維的對比，培養學生運用英語思維的習慣筆者在批改學生的作文時經常發現一些中式英語句子，比如“iamverylovemymother.”很明顯這個學生用英語單詞一對一的翻譯中文

4、單詞的方式來寫作。沒用用符合英語思維、語法法則的英語句子翻譯漢語句子。正確的應該是“ilovemymotherverymuch.”。筆者經常要求學生在做翻譯練習時先理解句子的含義，然后再用正確的英語句子來表達。所以在教學中教師要堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴和母語對英語教學的負遷移。教師的教和學生的學都盡量不用母語為中介的翻譯法。即使使用也應該加強分析對比。比如語序、語法規則等。在語法教學中更體現出思維不同。要求學生使用英漢雙解詞典并逐步過渡到使用英英詞典，這有利于學生準確掌握詞匯的內含和外延，tnii學朮友叢網論文發表專家一l因為用一種語言解釋另一種語言

5、不一定都能做到一一對應完全準確。教師都有這樣的經歷，即有些英語詞、句用漢語很難解釋，甚至會出現越解釋越難的現象。在這種情況下，我經常給出一些包含該詞、句的句子，讓學生在具體的語境中去猜測、理解。所給出的語境應盡力和該詞、句所處的語境相似，而且是學生熟悉或容易接受的，這樣既可以給學生的理解加以鋪墊，達到幫助學生理解掌握詞、句的目的，又能增強語言實踐的量，也能有效提高學生的英語理解能力，有助于培養學生運用英語思維的習慣。四、培養學生善于積累的習慣筆者經常發現有的學生上口語課時想不出合適的英語句子來表達自己的意思，寫作時，如果用漢語寫肯定能寫出很多，但是用英語寫不出來，主要原因是缺少積累，大量背誦古文是過去人們學習漢語的常用方法，現代語言學習的理論也告訴我們大量的語言輸入為語言的輸出創造可能性，這些都是告訴我們積累在語言學習中的重要性。教學中，教師應要求學生養成記筆記的習慣，讓學生隨時注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，還要他們經常翻閱或背誦，并多加模仿運用，使用優美