1、第六課時課題：春之聲圓舞曲教學目標：聽賞春之聲圓舞曲，感受作品所表達的主題一一大自然的春色；了解相關的知識和文化，在音樂的啟迪和感染下，產生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。教學重難點：通過音樂讓學生感受大自然的春天，使他們能運用各種表演形式來表達自己的內心感受。教材分析：春天象征著生命，象征著希望。從古到今，無數文人墨客、名家藝人無不為春的多彩而陶醉，被春的生機所打動，留下了很多贊美春天的藝術作品。春天，永遠是藝術家永恒的主題。今天我們要來學習的春之聲圓舞曲就是音樂大師用音樂來表達和贊美春天的美麗。教學準備：課前搜集圓舞曲資料，錄音機等。教學方法：聆聽法、討論法、啟發法、評價法、合作

2、交流法。課型：教學課時：一課時教學過程：一、創設情境、激發情感。播放聲音（春之自然界的聲音）師：剛才大家都聽到了什么？生：我聽到了鳥鳴聲、小溪的流水聲、下雨聲、風聲等師：這么美的聲音，我們知道是什么季節來了？生：春天來了。師：請大家再來欣賞一組春天的圖片。師：剛才我們用眼睛看到了春天的美景，下面安老師請同學們來聽一段非常好聽的描述春天美景的音樂。看看音樂家怎樣用音符來贊美春天的。二、啟發導入、初步感悟。播放音樂春之聲圓舞曲片段A師：聽的過程中，可以隨音樂輕輕東移動，用身體表示出你的感受。（隨音樂做簡單律動）聽完后告訴老師：在這段音樂中同學們感受到了什么？想做什么？有沒有想跳舞的沖動？情緒怎樣？

3、能不能聽出是幾拍子的？（活潑、歡快、節奏感強，是三拍子的）一般舞曲都是三拍子的。（三拍子引出圓舞曲。）介紹約翰？施特勞斯被稱為圓舞曲之王”，他一生做了五百多首樂曲。（講解一下為什么是小約翰？施特勞斯，因為小約翰？施特勞斯的父親是叫約翰？施特勞斯，為了加以區別所以加個小。他父親也是個音樂家，著名的拉德斯基進行曲就是他父親創作的。而小約翰？施特勞斯主要創作的是圓舞曲。下面就帶大家來欣賞一下由奧地利音樂家小約翰？施特勞斯創作的春之聲圓舞曲）師：咱們都知道音樂根據速度、力度、情緒、旋律等音樂元素的變化，可以分成不同的樂段。今天咱們要欣賞的春之聲圓舞曲就是一首比較長，音樂元素變化比較多的樂曲。下面我們就

4、分段來欣賞一下，請同學們仔細聽，感受各樂段速度、力度及情緒的變化。想想如果你是指揮家，每個樂段你會怎么指揮。1）聆聽第一段主旋律:師：這段音樂就是我們剛才聽過的，也是春之聲圓舞曲主旋律。（本曲沒有序奏，而是在四小節充沛的引子之后，貫穿全曲的第一主題（降B大調）隨之出現，復雜而具有裝飾音色彩的旋律給聽眾一種春意盎然的感覺；咱們剛說了，這首曲子比較長，為了方便比較記憶，咱們給各樂段都起個名字：這一樂段命名為A并板書A2）聆聽第二樂段：第二主題（F大調）進入，旋律趨于平和，但色彩依然生動；情緒依然比較活潑。命名B并板書3）聆聽第三樂段：重復第一主題的旋律，再次讓人深刻體會春天的感覺。命名A1并板書。

5、4）聆聽第四樂段：經過重復第一主題之后，優美的第三主題在豎琴的琶音伴奏之下緩緩進入，給人以春水蕩漾般的舒暢感；命名C并板書5）聆聽第五樂段：第四主題運用大音程的跳動，顯示出無窮無盡的活力；命名D并板書6）聆聽第六、七樂段：第五和第六主題略帶一絲陰暗的色彩，仿佛是在描寫春日里偶爾飄來的陰云；命名E并板書7）聆聽第八樂段：第七主題節奏自由，陰郁的氣氛一掃而空，旋律又呈示出春天生機盎然的感覺；命名F并板書8）聆聽最后一個樂段：樂曲的結尾也較為簡單，只是重復一遍第一主題之后，利用第一主題的旋律加以變奏，干凈利落地結束全曲。（主題A）（黑板上完整列出全曲的結構：ABACDEFA并講解回旋曲的定義。三、充

6、分體驗、情感交流。師：下面我們來欣賞一下現場演奏版春之聲圓舞曲，感受一下維也納金色大廳帶給你什么樣的感覺。在聽到樂曲主旋律的時候可以動一動，再次體會春天帶給我們的活潑、歡快、充滿朝氣的感覺。（欣賞現場演奏版春之聲圓舞曲）師：剛才我們觀看了現場演奏版的春之聲圓舞曲，你都看到哪些樂器演奏的？生：小提琴，鼓,師：對，這些樂器都屬于西方的管弦樂器，像這樣有很多的西洋樂器共同演奏完成的樂曲是叫管弦樂曲。師：剛才我們欣賞了現場演奏版春之聲圓舞曲，我們可以感受到現在那種演奏能帶給我們震撼的感覺。其實世界上所有的音樂家，包括指揮家、歌唱家、演奏家等都以能在維也納金色大廳表演為最大的榮耀。我國有一位知名的歌唱家

7、宋祖英曾經在這個金色大廳演唱過小背簍、茉莉花等歌曲，我們也都知道08年奧運會頒獎音樂就是用茉莉花改編的，茉莉花也像我們都是到的梁祝一樣世界聞名，說明這些音樂是我們國家音樂的代表。通過宋祖英在金色大廳演唱，讓全世界的人們都知道我們的音樂，我們是不是感到很自豪，很光榮？所以，我們同學中有喜歡音樂，或音樂方面有天賦的，一定要努力學習，將來你們也有可能去維也納金色大廳去表演，也為祖國爭光。師：小約翰？施特勞斯是用管弦樂的演奏形式來表現春天的。下面請同學們用最美的語言來描繪一下自己心中春天。四、配樂朗誦、總結下課。欣賞春之聲圓舞曲，進行配樂朗誦，體驗音樂與朗誦在情感上的和師：同學們說得都很好。春天象征著生命，象征著希望，希望同學們像約翰?施特勞斯一樣，永遠充滿活力。下去之后你們也可以自己搜集一些約翰？施特勞斯創作的一些圓舞曲，聽一聽，多感受圓舞曲的特點。板書設計：春之聲圓舞曲全曲結構：ABACDEFA教學后記：音樂藝術是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育以美感人，以美育人”的目的。音樂課