1、授課教師李慧Unit 1教學(xué)內(nèi)容Module1 Unit 1 Hello! 教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能聽懂會(huì)說Hello./Hi并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)能大膽、自然、靈活地使用“Hi”,“Hello”向別人問候，能用“Im”介紹自己的名字；教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確的發(fā)音及實(shí)際靈活的運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片錄音機(jī)和磁帶     教   學(xué)   過   程<一>:熱身1、  le

2、t's sing聽磁帶唱歌曲Hello Hello<二> 新知呈現(xiàn)1.     Warm-up  Activities教師走入教室，用“hello,boys and girls”問候全體學(xué)生，然后放錄音，聽歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉問候語Hello,boys and girls!Hello everyone!2.     Look and listenP1教師通過手勢向?qū)W生揮手，打招呼，把自己的掛牌掛于胸前，并用Im作自我介紹.3.    

3、; Listen and say教師走入學(xué)生中去，向個(gè)體學(xué)生打招呼，“hello,Im”,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生用Im有意識(shí)的來介紹自己，通過與全體，小組，個(gè)別學(xué)生打招呼，反復(fù)練習(xí)Im 的用法（在學(xué)生練習(xí)的同時(shí)教師注意學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，不準(zhǔn)確的糾正） 設(shè)計(jì)意圖活躍課課堂         教師走近學(xué)生，容易讓學(xué)生融入課堂  教學(xué)反思    課題Module 1Unit 2教學(xué)內(nèi)容Unit 2 How are you ? 教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生

4、能聽懂會(huì)說Hello./How are you ? Im fine,how are you? 并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確的發(fā)音及實(shí)際靈活的運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片錄音機(jī)和磁帶     教   學(xué)   過   程Step1:熱身、復(fù)習(xí)1、let's sing stand up ,let's dance!Step2新知呈現(xiàn)1. 師生間的對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)知

5、識(shí)Hello./Hi 進(jìn)行打招呼引出新句型How are you ? Im fine,how are you?Step3趣味操練1.  做“開火車”的游戲    一個(gè)傳一個(gè)看哪一組的小朋友最快，進(jìn)行一問一答    Hi ,how are you?    Im fine .Hi how are you?Step4鞏固1、listen the tape聽磁帶模仿正確的語音語調(diào)2、practise in pairs請(qǐng)準(zhǔn)備好的同學(xué)上臺(tái)表演設(shè)計(jì)意圖 可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣  

6、     使操練不枯燥，學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中  教學(xué)反思        設(shè)計(jì)理念遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用并說英語,滿足不同類型和不同學(xué)生的需求,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì),充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間. 授課教師:李慧教學(xué)內(nèi)容Module 3 Unit 1 Sit down! 教學(xué)目標(biāo)一、 知識(shí)技能目標(biāo)：1.懂、會(huì)讀、會(huì)說、stand up,window,door,sit down.2.能聽懂、會(huì)讀句子Stand up

7、!Sit down!Open the 并按這些指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。二、運(yùn)用能力目標(biāo)：1.能聽懂指示語Stand up!Sit down!Open the 能用Goodbye,Bye以及See you等語言與他人告別。2.讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。三、素質(zhì)要與目標(biāo)：1.教育學(xué)生熱愛小動(dòng)物，上課專心 聽講，感受用英語交談的樹立樂趣。2.幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神與競爭意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能基本聽懂本課的基本句型Stand up!Sit down!Open the  并按這些指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，并在實(shí)際生活

8、中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)1. 熟練掌握本單元的句型，并在生活中靈活運(yùn)用。2. 學(xué)生在掌握單詞句子的基礎(chǔ)上，并按這些指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片錄音機(jī)和磁帶   教  學(xué)   過   程Step 1 Warm up:教師和學(xué)生一起唱上個(gè)模塊所學(xué)的英文歌曲(Hello).Step 2 Presentation:1.教師說：“Carrie, stand up ,please !”如果這名學(xué)生做到了，老師給予表揚(yáng)。如果這名學(xué)生沒有反應(yīng)過來，教師用手勢示意學(xué)生起立，教師接著說：“

9、Sit down ,please!”同時(shí)用手示意學(xué)生坐下。教師在說Stand up ,Sit down!時(shí)，語速應(yīng)故意放慢些，以突出新知識(shí)的教學(xué)。（設(shè)計(jì)說明:教師在教授新知識(shí)時(shí)賦予一定的肢體語言，便于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的領(lǐng)會(huì)。）2.由于Stand up ! Sit down! 學(xué)生在每堂課都能聽到，因此，教師可加深難度，打亂順序說，如：“Stand up ! Sit down !Sit down ! Stand up ! Sit down !”以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，或只做口形，學(xué)生大聲說出“Stand up ! ”或“Sit down !”并按指示做動(dòng)作。 3.教師板書：Stand up ! Sit d

10、own! 并在Stand up !中的d與u的下方畫出連續(xù)符號(hào)。教師領(lǐng)讀幾遍。,之后，讓學(xué)生兩人一組練習(xí)“發(fā)指令，做動(dòng)作”。（設(shè)計(jì)說明：教師通過引導(dǎo)學(xué)生兩人一組做游戲，以增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其在輕松的情境中鞏固所學(xué)知識(shí)。） 4.教師給學(xué)生呈現(xiàn)一扇窗子的圖片，并問學(xué)生：Whats this in English?（設(shè)計(jì)說明：教師通過提出讓學(xué)生思考的問題，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。） 教師給學(xué)生一定的思考時(shí)間，然后在圖片的旁邊板書單詞window，并領(lǐng)讀。 設(shè)計(jì)說明：教師給學(xué)生一定的時(shí)間思考，充分體現(xiàn)了課堂中學(xué)

11、生的主體地位。而教師在領(lǐng)讀單詞時(shí)要注意讀出單詞的升降調(diào)，且讀單詞時(shí)要求學(xué)生邊用手指著實(shí)物邊讀，以加深印象。教師可以以同樣的 方法教授新單詞door.） 5.教師把本單元活動(dòng)1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖片內(nèi)容，然后教師播放錄音，讓學(xué)生看圖聽錄音，從整體上把握大義。 6.教師再放錄音，在每句話后停頓，讓學(xué)生跟讀，教師可以讓學(xué)生用筆勾出不懂的詞組或句子，然后小組討論解決，必要時(shí)教師可以以動(dòng)作輔助教學(xué)。如教師走到窗戶旁邊，一邊打開窗戶一邊說：“Open the window!”領(lǐng)讀“open”要求學(xué)生邊說邊用雙手做打開的動(dòng)作。（設(shè)計(jì)說明：教師先讓學(xué)生在跟讀過程中畫出不懂的詞組或句子，然后

12、通過小組合作解決問題。這種探究式的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)習(xí)的趣味和效率，也為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決英語學(xué)習(xí)中遇到難題的能力，體現(xiàn)了教師注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的教學(xué)理念。） （注：在學(xué)生跟讀過程中教師要及時(shí)矯正學(xué)生的讀音，特別要檢查后進(jìn)生的讀音是否正確，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注他們，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)彌補(bǔ)，使后進(jìn)生不掉隊(duì)，與此同時(shí)可以避免英語學(xué)習(xí)在早期就兩級(jí)分化。） 7.最后，教師可以讓小組幾位同學(xué)到前面來表演，并給予積極的肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的成就感。 Step 3.Practice 1.教師和學(xué)生做游戲，教師說“I say: Stand up !”學(xué)生起立，但如果教師只說“S

13、tand up!”學(xué)生就要做不理睬教師的樣子，說“no”，不按教師的指令做。只有當(dāng)教師在前面加了“I say”時(shí)才能按照教師的指令去做，組后看看那位同學(xué)表現(xiàn)的突出，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 2.教師可以把活動(dòng)3的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖了解活動(dòng)規(guī)則，然后和小組同學(xué)玩“Do as I say or not as I say .”聽指令：Stand up! Sit down! Open the door/window! 教師依次說出一組指令，學(xué)生聽教師的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后教師再重復(fù)說出該組指令，讓學(xué)生做出相反的動(dòng)作。最后每個(gè)小組評(píng)出一名“超級(jí)反應(yīng)王”，老師發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì).（設(shè)計(jì)說明：活

14、動(dòng)的設(shè)計(jì)要與語言的使用相配合，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中使用所學(xué)語言。） Step 4.Summary 老師和學(xué)生一起總結(jié)這一單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 Step 5.Homework 今天下午上學(xué)時(shí)用“see you”和家人再見。 回到家中同家人作“聽指令，做動(dòng)作”的活動(dòng)。 （設(shè)計(jì)說明：小學(xué)英語的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用語言的能力，教師設(shè)計(jì)的這兩個(gè)課后作業(yè)，使其成為了課堂教學(xué)的有益延伸，讓學(xué)生把英語帶到了實(shí)際生活中。）教案外研版(一年級(jí)起點(diǎn)) 設(shè)計(jì)意圖   貼切近生活，容易加深學(xué)生的記憶  教學(xué)反思 授課教師 李慧 教學(xué)內(nèi)容Un

15、it 2 Point to the window! 教學(xué)目標(biāo)1、熟練掌握本課對(duì)話，并學(xué)會(huì)用所學(xué)短語發(fā)指令。2、學(xué)說：Sit down! Stand up!教學(xué)重點(diǎn)使用Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down歌曲1、2、3、4、5stand up教學(xué)難點(diǎn)Listen，point and say. 教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片錄音機(jī)和磁帶     教   學(xué)   過   程Step 1.1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課的指令，并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)示范，并告訴學(xué)生今天我們要學(xué)習(xí)新的指令（come to the front!Go back to your seat!）再請(qǐng)同學(xué)示范2用手指著窗戶，說   Its the window.   Its the door.   Its the ceiling.   Its the floor.并反復(fù)練習(xí)Step2.活動(dòng)：1. Stand up!/ Sit down!2. Open the window./ Open the door .3.  Po