1、1.雪地賀卡【溫故互查】1. 散文是與、并稱的一種文學體裁。散文分為 、 。散文的特點【學習目標】1. 掌握生字新詞，了解作者。2. 能用簡潔的語言復述故事。3. 體會李小屹純真的童心，把握小說的主題?！緦W過程】一：初步感知：大聲朗讀課文，用“ 標出不會讀、不理解和易出錯的字詞。用”標出不理解的句子。用“”標出你認為很重要的詞語、句子和段落。1.給下列劃線字注音。頦（）下嫉（）妒懇摯（)臃（）腫雪橇（)弩（)2.根據拼音寫漢字。x 1()蓋圣 d cn()ji(）象期 d d()雀bm()嘴 ch tn()3.鮑爾吉.原野，當代作家，蒙古族,我國著名散文作家、兒童作家。與歌手騰格爾、畫家朝戈

2、被稱為當今中國文藝界的“草原三劍客”著有掌心化雪、唯一的橘子唯一的燈 一臉陽光、善良是一棵矮樹等散文集13部。4. 請你簡述課文內容。5. 雪地賀卡寫的是誰給誰寫賀卡？二：整體感知課文，理解文意，體會作者的情感1. 李小屹為何給雪人寫賀卡？由此可見李小屹是一個什么樣的孩子?2. 我為什么要替雪人給李小屹回賀卡?3. 神話是不能實現的，為什么作者說相信神話、帶有秘密的童年是幸福的?4. 當作者發現孩子處于幻想和現實之間的時候，他再也沒有回信，為什么？由此可見，作 者是怎樣一個人？假設幾天之后，李小屹又給“雪人”寫了一張賀卡，如果你是李小屹,你會寫些什么？5. 本文通過作者門前的雪人收到的祝福賀卡

3、，及其相互交流感情的過程，從而表達了作者對的珍惜。6從百草園到三味書屋中，也有這類的“神話”和童年的秘密嗎?【中考鏈接】(2012年安徽)校團委開展以“我與環境”為主題的綜合實踐活動。下面是這次活動的一 些問題，請你參與解決。1. 校園門口的綠化區經常被踐踏，同學們覺得需要立一塊牌子，提醒人們愛護花草。請從 下面詞語中選出四個，組成對偶句，作為宣傳標語。行人 花草 文明 愛護 踩踏繞道彰顯含笑2. 組織社會調查之后校團委舉行“看我環?！钡难葜v比賽。下面是李華同學的演講稿部分 內容，請你按要求幫助他修改。剛才，我已經列舉出種種破壞環境的現象和事實， 大家從中可以看到破壞環境造成的巨大危 害。那么

4、， 我認為，首先人類必須增強環保意識，其次政府要重視環保，采取有力的方法， 第三，我們每個人都要從自己做起，以實際行動為 環保貢獻力量。(1) 在橫線處補寫一個句子，使上下文連貫，過渡自然。(2) “采取有力的方法”有語病，可將 改為。(3) 劃線句子中，有兩處逗號該改為 號?！具_標測評】1. 鮑爾吉.原野，2. 解釋下列詞語。(1)襟懷:族，當代家，著有散文集、等。(2驅策：(3)別樣：臃腫：3. 閱讀下面的文字，根據拼音寫出相應的漢字。早晨，陽光以一種最明亮、最透徹的語言和樹葉p辱 )談，綠色的葉子，立即興奮地顫抖，通體透亮，像是黃金鍛打的箔片，xu cn()耀在枝頭；而當陽光微笑著與草地

5、上的鮮花對話時，花朵便立即昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也迅即伸展開來，像是一個個恭聽教 hu i()的耳朵。4. 下列句中有語病的一項是()A. 云南省保山市群眾在楊善洲的帶領下大力植樹造林的行為，使當地惡劣的自然環境得到明 顯改善。B. 食品是否安全，是人們身體健康的基本保障，所以，食品生產企業要高度重視食品安全。C. 在世人的廣泛關注下，“山水合璧”-黃公望與富春山居圖特展“終于如期成功舉辦了。D. 為讓市民及時了解更多新的信息，南京市在網絡上建立了全國第一個微博城市廣場。5. 閱讀課內文段，思考后邊的問題。我寄了出去賀卡封面是圣誕老人驅策雪橇。幾天里，我時不時看一眼雪人，李小屹

6、是否 會來？認識一下也好。第三天，我看見雪人肩上又插了一張賀卡，。忙抽出來讀。雪人：我收到你的賀卡高興得跳了起來，咱們不是已經實現神話了嗎？但我的同學說 這是假的。 是假的嗎？我爸說這是大人寫的。 請你告訴我這是不是真的。 我也覺得你不會寫 賀卡， 大人是誰？十萬火急告訴我 （15 個驚嘆號 ）你如果不方便， 也可通知我的同學王洋， 電 話 621xx10. 張弩電話 684xx77.祝愿：萬事如意 心想事成！李小屹我把賀卡放回去，生出別樣心情。李小屹是個相信神話的孩子，多么幸福，我也有過 這樣的歲月。在這場游戲中，我應該小心而且罷手了。盡管李小屹焦急地期待回音。 就在昨天，星期日的下午，雪人

7、前站著一個女孩，背對著我家的窗。她裝束臃腫，胳膊都放 不下來了。 這必是李小屹。她癡癡地站在雪人邊上，不時捧雪拍在它身上。 雪人桔子皮嘴唇 依然鮮艷。我不忍心讓李小屹就這么盼望著， 像騙了她。 但我更不忍心破壞她的夢。 不妨讓她驚訝 著，在長成大人后跟自己的男友將這張賀卡的奇遇。一個帶有秘密的童年是多么的幸福。（1）李小屹癡癡站在雪人旁，她在期待什么？請你說說她此時的心情。（2）. 文中“我不忍心讓李小屹就這么盼望著，像騙了她”中“像”字能否去掉？為什么？（3）. 文章結尾在全文起什么作用？（先自主學習，不會的，小組交流，合作探討，寫出最佳答案，全班交流） 【拓展延伸】閱讀下文，回答后邊的問題

8、。那是一種幸?！安缓ε侣飞嫌卸嗬洌钡竭€有一點點余溫，我也會努力狂奔?！蹦翘斓娘L雪真大，外面像是有無數發瘋的怪獸在呼嘯廝打，雪花漫天飛舞，風更吹到哪 兒都是刺骨的寒。但我堅持要去書店，希望能淘幾本好書。我走進書店，取下紅圍巾，抖了抖身上的雪。店里的人很少，我便靜靜地看，慢慢地選。音響里輕輕播放的是劉德華的 Everyone Is No.1，“不需要自怨自艾的惶恐，只需要沉 著，只要向前沖，告訴自己天生我材必有用?！焙鋈粡氖浙y臺那里傳來了一陣爭執聲， 我抬眼望去，原來是營業員在指責一個孩子。那孩子最多十歲，身上棉衣單薄，但是很干凈、很整齊。也許他太小，根本就不是來買書的，大概只是來看書吧。營業員

9、尖聲地說：“要買 就快點買，不要老是磨磨蹭蹭的看來看去！是不是想順手牽羊?。?”唉，在這樣寒冷的風雪 天里偏又遇到了說話這樣尖刻的阿姨，孩子極力睜大眼睛， 淚水溢滿眼眶。他努力控制著在眼中打轉的淚水，似乎知道不能分辨，因為只要嘴角稍微一動，淚水就會不爭氣地像決堤的 洪水跌落下來。他把目光移向別處， 故意不去看那位誓不罷休的阿姨，卻難以掩飾滿眼的無助和絕望。我不知該怎么辦才好，甚至猶豫是否應該出言幫助這個深陷困境的孩子。忽然那孩子游移的目光落到了我身上，不再移開，我看到那溢滿淚水的大眼睛睫毛彎彎， 真是個可愛的孩 子?？粗吃陲L雪里委屈又無助的樣子，我忽然覺得也許他家很窮，沒有多余的錢買書吧；

10、或者因為貧窮而退學， 獨自一人來到這陌生的書店，看看這里的書，漸漸讓希望悄悄飛進他幼小的心。在某個晴朗而無風的下午，他或許會躲在教室外某個角落認真地聽課吧。他曾經也是很活潑很幸福的啊。現在，營業員竟說這個孩子來這兒看書是為了順手牽羊！貧窮擊碎了多少孩子讀書的夢想，貧窮也刺傷了無數孩子的自尊心。希望工程宣傳畫中那個大眼睛的小姑娘渴望上學的期盼的目光，讓人想起來就心疼， 而眼前這個孩子的信任的目光，讓我覺得此刻我就是他唯一的親人。我心中頓時忘記了風雪的寒冷，感受到自己被信任的溫暖和力量。我告訴自己一定不可以袖手旁觀，不能眼看著這個孩子在這個風雪交加的季節冷凍了他那顆渴望溫暖與信任的 心，不能讓這個

11、渴望學習的孩子在人生的風雪中迷途。營業員正要動手奪那孩子手里的書，孩子的眼睛低垂下來，他似乎無心再控制打轉的淚水。我疾步走了過去，用異乎尋常的冷靜的口氣對那孩子說：“選好了書也不和姐姐說一聲， 姐姐等你一起付錢呢。”我手里揚著錢，眼睛笑著由孩子轉向了那位營業員。此刻店里回蕩 著劉德華的歌聲：“不怕路上有多冷，直到還有一點余溫，我也會你里狂奔。”店外仍是漫天風雪， 但心中已不再寒冷， 雪花宛若風中飛揚著的片片梨花，一種幸福的暖意油然而生，因為我從那孩子的眼中看到了溫暖的春光。1閱讀全文，完成下面的填空，每空不得超過六個字。下雪天去書店-()-()-想要幫助那孩子-() 感到溫暖春光。2. 下面對第(3)自然段劃線句子的外貌描寫作用的理解，有錯誤的一項()A. “那孩子最多十歲”，暗示了這樣小的孩子被人誤解深陷困境時需要呵護。B. 雪花飛舞，寒風刺骨，但那孩子“身上棉衣單薄”，表明他的家境不好。C. 那個孩子衣著單薄