1、皇帝的新裝導學案及答案【學習目標】1、有感情朗讀課文，理清故事情節，體會想像和聯想在作品中所起的作用2、體會文章各種精妙的描寫，把握人物性格形象。3、聯系生活，深刻理解作品寓意，培養敢說真話的良好品質?！緦W習重點】重點是領會作品內涵，養成誠實價值觀【學習難點】難點是引導學生發揮想象力，發展自己的創新思維【知識鏈接】1、走近作者安徒生（18051875） ,19 世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。生于鞋 匠 家庭，童年生活窮苦，1835年開始寫童話，著名的童話有丑小鴨、海 的女兒、 賣火柴的小女孩、夜鶯、皇帝的新裝等。2、寫作背景這篇童話寫于1837年。當時，丹麥成為了英國的附庸國，丹麥人民

2、身受本國封建階級和英國資產階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現實，安徒生根據西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝，把揭露的鋒芒直指封建統治階級的頭子，并無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當時社會的病狀。3、體裁介紹童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象、反映的手法。注入思想感生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節曲折離奇，往往采用擬人 舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、情，使它們人格化?！咀灾鲗W習】1、給下列加點字注音更衣（）稱職（陛下（滑稽（2、你能解釋下列詞語嗎？ 呈

3、報：滑稽： 駭人聽聞： 不可救藥：3、本文選自篇，作者是他）隨聲附和（爵士（）的確（御聘（體裁是（國家）著名童話作家）賞賜等大量優秀的童話作品4、指出下列句子的修辭方法哎呀,（）美極了 ！真是美極了 ！難道我是不 ）稱職的嗎？（他每一天每一點鐘都要）找出文中陌生的字（2）換一套衣服。助工具書掌握它的音、形、義?！竞献魈骄俊?、騙子為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝？6、寫大臣、官員和皇帝三次察看騙子織布的情景，場面相同，但寫法各不相同, 試就他們的神態、動作、語言和心理描寫進行比較。7、這場騙局是由一個小孩說出真相，這說明了什么？8、這個故事有什么思想意義和現實意義？9、討論一下這篇童話如何

4、運用了豐富的想像和大膽的夸張【精讀精練】 這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說： “乖乖！ 皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身 材！”誰 也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職， 或是太愚蠢。 皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊?！翱墒撬裁匆路矝]穿呀！ ” 一個小孩子最后叫了出來。 “上帝喲，你聽這個天真的聲音！ ”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低 聲地 傳播開來?！八]穿什么衣服 ! 有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀！ ” “他實在沒穿什么衣服呀！ ”最后所有的百姓都說?；实塾悬c兒發抖，因為他

5、覺 得百 姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想： “我必須把這游行大典舉 行完畢。” 因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內臣們跟在他后面走，手中托著 一條并不存在的 后裙。10、人們都說謊的原因是什么？11、為什么安排一個小孩子說出真話12、大人們“低聲地傳播”，推說“有一個小孩子說”說明了什么？13、畫線的句子反映了皇帝的什么特點？14、結合選文說說童話在手法運用上的特點【自主學習】1、 geng chen he di ci bi jT hai jue pin2、 （1）報告（上級） （2）（ 言語、動作）引人發笑（3）使人聽了非常吃驚（多指社會上發生的壞事）（ 4）病重到已無法救治，比

6、喻人或事物壞到無法挽救的地步3、 安徒生童話和故事選童話 | 丹麥 | 安徒生 | 賣火柴的小女孩海的女兒 丑小鴨4、 （1）反復 （2）反問 （ 3） 夸張【合作探究】5、（童話一開頭就對皇帝嗜好新衣成癖極盡渲染，兩個騙子毫無顧忌、大膽行 騙， 竟在皇帝身上施展拳腳，正是抓住了皇帝的致命弱點。賦予奇怪特性的新裝 , 不但迎合 皇帝的虛榮，而且用以檢驗臣民，鞏固統治，這樣對皇帝就更具吸引力， 騙局和皇權 就結合起來。在騙局中揭露皇帝和道貌岸然的大臣的自欺欺人的惡 行。）6、（三個場面類似而不同，情趣橫生，刻畫了皇帝和他的臣屬丑惡可笑的嘴臉。 老大臣和官員察看織布的神態、動作各有不同。老大臣在驚

7、奇之余，先是 '' 把 眼睛睜 得特別大 ”，然后又一邊稱贊， '' 一邊從他的眼鏡里仔細地看 " ，最后則 '' 注 意地聽著， 以便回到皇帝那兒可以照樣背出來 " 。而那個官員只是 '' 看了又看 "， 并沒進一步的動 作。心理描寫也各有不同。寫老大臣用祈使句，表示他的可憐和哀嘆；寫皇帝則多用疑問句，表示吃驚和懷疑；官員用疑問句，年輕得志自我懷疑。 語言描寫也各有特色。老大臣不僅反復稱贊，而且答應要呈報皇上，表現了他的虛偽、自欺欺人，也再現他當時惶恐的心態?？傊?，三個人中對老大臣 用了較多的筆墨描

8、述。而對大臣的 描述則是對皇帝的陪襯和烘托，揭露出整個宮 廷，乃至整個社會說假話、互相欺騙、 隨聲附和的惡習。）7、（作者讓一個天真無邪的孩子講出真相：'' 他什么衣服也沒穿呀！ ”這句話既天真又大膽，既率直又肯定，符合孩子的身份。這一筆，增強了童話的神奇色彩和作品的現實意義。孩子無所顧忌、直言不諱，因無私才無畏。相形之下，皇帝、騙子、臣民們說假話無不緣于自私自利。）8、 （這個故事通過愛慕虛榮的皇帝上當受騙的故事，告訴我們凡事都不要自欺欺人， 不要愛慕虛榮。）（如果大家都像故事中的小孩子那樣敢于說真話，那么我們的社會就會更加純潔、真實。）9、（豐富的想像和大膽的夸張。本文的故

9、事情節、人物形象雖然不是現實生活中發生的、存在的，卻是在現實生活基礎上提煉概括、集中創造出來的。從整體構思上說，騙子騙局的設計，皇帝及大臣官員乃至百姓的上當受騙，最后演出了一幕皇帝裸體游行的鬧劇，就體現了極豐富的想像和大膽的夸張。從局部看，也是如此。寫皇帝喜歡 '' 穿得漂亮 " ， 說他 '' 每一天每一 點鐘都要換一套衣服 ”，人們提到他的時候，總是說： '' 皇上在 更衣室里氣這是一種 極端夸張的手法。寫騙子大膽而乖巧的騙局，寫他們如何在空織布機上忙碌，如何裝作從織布機上取下布料，如何用大剪刀在空中裁 剪 都充滿了豐富奇特的想像力。我們在這篇童話里看到的皇帝、官吏，正是 當年丹麥封建統治者的真實寫照，安徒生 把自己不敢明白說出的一切，隱藏在夸 張的故事里，引起讀者深思。）【精讀精練】10、因為他們都不愿意承認自己愚蠢