1、新人教版部編本 2019 年秋期五年級上冊語文教學工作計劃本班共有學生XX人。大部分學生已經養成了良好 的學習習慣，他們愛學習，有上進心，具有了一定的閱 讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學 習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促， 還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時 完成作業，還需要老師好好引導教育。二、教材結構部編版五年級上冊教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題.依次是：激發對花鳥的熱愛、我愛閱讀、學習民間故事、熱愛祖國、學習說明性文章、父母之愛、 四時景物的動靜態美、書山有路勤為徑。全冊教材共安 排七個語文園地和四個口語交際。每個單元包括導語、課例、

2、口語交際、習作和語文園地五大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，第五單元安排 了一個“習作例文”，便沒再安排語文園地。每篇課文后 面均安排了相應的練習，其中多數是以閱讀、 朗誦、 背 誦、 積累為主， 也安排了一些“資料袋”和“閱讀鏈接”， 還引導學生通過學習進行提問練習， 還安排了一定的選做題。在課文的后面，還安排了三次小練筆，分別安排 在落花生、獵人海力布和慈母情深的后面。與以往的教材不同的是，本冊教材共安排了七個語文園地， 在第五單元的后面只安排了一個“習作例文”， 而沒有安排“語文園地”。對于課后的練習也有所調整， 增加了學生提問的內容和學生選做的練習。這充分看出教材的重心

3、也在作適當的調整，重點培養學生的語文表達能力和提出問題、解決問題的能力，以學生為學習的 主體。本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課 文6篇。課后還安排了識字表、寫字表和詞語表。三、教材特點(1)專題組元的角度更加靈活多樣。(2)加強整合的編寫目的更加明確。(3)課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時 代感的新課文。(4)強化導學功能，引導學生思考。(5)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。四、教學目標1、會認200個生字，會寫220個生字，了解生字在語 言環境中的字義，并能正確書寫，會認200個生字，只要求讀準字音，不要求會寫，會使用字典、詞典，會一定獨立識 字能力。2、能用鋼

4、筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能 用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文4、能聯系上下文和自己的積累， 體會課文中含義深刻的 句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序， 體會作者的思想感情， 初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點， 了解文章的基本說明方法。5、默讀有一定的速度， 并能抓住文章的大意學習瀏覽的 閱讀方式，根據需要搜集信息。養成讀書看報的習慣，課外 閱讀總量不少于是25萬字。6、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演 講的一些基本方法。在綜合性學習活動中，能初步了解查找 資料，運用資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學會寫活

5、 動計劃。7、能抓住重點觀察事物， 養成勤于觀察思考和樂于動筆 的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基 礎上寫出內容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的 記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內容、 詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改， 書寫規范，整潔。學會寫簡單的讀羽筆記、學寫內容梗概。40分鐘能完成不少于400字作文五、單元及課文內容分析第一單元為“對花鳥的熱愛”,安排了白鷺、落花生、 桂花雨、珍珠鳥等課文。初步了解課文借助具體事物 抒發感悟的方法。白鷺感受白鷺的美，體會作者在這個形象中寄托的 思想感情； 學習白鷺抓住描寫對象神似的特點來表現 對

6、對象特征的寫法，學會粗線條的勾勒和寫意的手法表現歌 頌對象的特點。落花生要求分角色朗讀課文，背誦課文重點句，把 握課文內容。理解課文中含義深刻的句子，學習花生樸實無 華，默默奉獻的精神，懂得“人要做有用的人， 不要做只講體 面，而對別人沒有好處的人”的道理。學習對比手法在文中的 作用。桂花雨要求想象課文描寫的情景，體會作者表達的 思想感情，有感情朗讀課文。體會作者喜歡桂花、搖桂花的 樂趣和熱愛家鄉的思想感情。珍珠鳥要求了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內 容，體會作者情感；理解“信賴，往往創造出美好的境界”的 含義，體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領悟人與 動物和諧相處的美好境界。第二單元

7、為“我愛閱讀”，安排了搭石、將相和和什 么比獵豹的速度更快等課文。學習提高閱讀速度的方法。結合具體事例寫出人物的特點搭石要求感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神， 并從中受到感染、熏陶。學習提高閱讀速度的方法。結合具 體事例寫出人物的特點。將相和要求了解課文內容，理清文章的思路。感受 人物形象，體會人物各自的美好品質。結合課文內容培養學 生的寫作能力、想象能力以及口頭表達的能力。什么比獵豹的速度更快要求，知道什么比獵豹的速 度更快。了解課文表達上的特點， 學習提高閱讀速度的方法。第三單元為“學習民間故事”， 安排了 獵人海力布 、 牛 郎織女一 、牛郎織女二等課文。了解課文內容，創造性 地復述故

8、事。提取主要信息，縮寫故事。獵人海力布要求讀、說、議、演、寫貫穿教學過程， 把語文知識能力的發展同師生學習過程結合起來。創造性地 復述故事。體會海力布舍己為人的高尚品質，懂得每個人都 要擁有一顆善良的心靈。 寫一段話介紹“海力布”石頭的來歷。牛郎織女一要求默讀課文，把握課文內容，能復述 故事。理解課文內容，體會牛郎、織女敢于追求新生活的決 心，懂得勞動才能創造幸福生活的道理。牛郎織女二要求快速默讀課文，掌握主要情節，把 握人物形象。了解神話故事、民間傳說，感受它們的魅力。第四單元為“熱愛祖國”，安排了古詩三首、 少年中國 說、 圓明園的毀滅和木笛等課文。結合查找的資料， 體會課文表達的思想感情

9、。古詩三首要求有感情地朗讀并背誦這三首詩，理解 這三首詩的意思。體會詩人的愛國主義情感，激發學生愛國 意識。少年中國說要求正確、流利地朗讀課文，結合具體 的語言環境，理解詞語和句子的含義和作用。結合查找的資 料，體會文章謳歌少年中國的激情，激發學生的愛國情感。圓明園的毀滅要求理解重點句子的含義。學習與運 用整理資料的方法。理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去 和被毀滅的經過，激發熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感， 增強振興中華的責任感和使命感。木笛要求抓朱丹的語言、動作、神態等反復揣摩，感悟他用“笛聲”在如泣如訴內心的情懷。通過“讀寫拓展”等生 動傾情的言語實踐活動，發展歷練語言。在讀中提升情感，

10、 喚起對南京大屠殺刻骨銘心的痛楚，從“國恥”中印證“國魂”。第五單元為“學習說明性文章”，安排了太陽和松鼠 等課文。閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。搜 集資料，用恰當的說明方法，把某一種事物介紹清楚。太陽要求理解課文內容，了解與太陽的有關知識， 初步認識人類與太陽的密切關系， 激發學習自然科學的興 趣。 了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。松鼠要求閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的外 形特點和生活習性，把握重點詞句的意思，體會作者的思想 感情。感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫， 積累語言。學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有 序的方法。第六單元為“父母

11、之愛”安排了慈母情深、父愛之舟、 精彩極了和糟糕透了等課文。注意體會場景和細節描寫 中蘊含的感情。用恰當的語文表達自己的看法和感受。慈母情深要求了解課文的主要內容，學習作者通過 人物外貌、語言等描寫來表現人物的方法。有感情地朗讀課 文，體會細節描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情 感。父愛之舟要求朗讀課文，從課文中的具體描繪中感 受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。領悟 以小見大的寫法，領悟通過小事來反映人物情感的寫法。精彩極了和糟糕透了要求聯系上下文體會重點句子 的含義，體會作者的情感。有感情地朗讀課文，體會父母的 不同評價及帶給“我”的不同感受。第七單元為“四時景物的動靜態

12、美”，安排了古詩詞三 首、四季之美、鳥的天堂和月跡等課文。初步體 會景物的靜態美和動態美。學習描寫景物的變化。古詩詞三首要求有感情地朗讀這三首詩，掌握這三首詩的意思，并背誦這三首詩，默寫楓橋夜泊。體會詩中的動態美和靜態美。通過景物描寫體會作者情感。四季之美要求體會作者筆下四季之美的獨特韻味。 學習本文按照時間順序描寫的寫作方法。鳥的天堂要求把握課文內容，感受大自然和諧之美， 體會作者熱愛大自然的思想感情。領悟作者抓住景物特點進 行描寫的表達方法。月跡要求理清文章思路，把握主要內容，劃分文章 的段落，品讀文章優美且富有童趣的語言，欣賞月之美。感 悟并學習作者那份追求美好事物的情懷。第八單元為“書

13、山有路勤為徑”，安排了古人談讀書憶讀書和我的“長生果”等課文。閱讀時注意梳理信息， 把握內容要點。根據表達的需要，分段表述，突出重點。古人談讀書要求理解每句話的意思，弄懂每篇文章 所表達的重點。體會古人讀書的方法和態度，并對自己的學 習方法和態度有所啟發。憶讀書一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同 學講述有關讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的 多是理論性的說教。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處 等等，讓同學讀來索然無味，自然也就無法激發同學對于讀 書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇 一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自身談活，一

14、下子抓住了同學的心。在整 篇文章中，完全是對自身親身經歷的講述，讓同學在讀的過 程中跟隨冰心奶奶生長，直到文章結尾得出結論：“讀書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進 了同學的心中，讓他終身難忘。我的“長生果”要求把握主要內容，體會作者悟出的道 理。學習一些讀書和寫作的方法。六、教學措施：1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身

15、的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努 力體現語文的實踐性和綜合性。3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。4、 溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開 展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語 文實踐的機會。5、 重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默 化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。6、 正確處理基

16、本素養與創新能力的關系。語文教 學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生 的創造潛能，促進學生持續發展7、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。七、教學進度安排周次日期課時安排教學進度第一周9.2 9.66開學第一課1、白鷺2、落花生9.953、桂花雨4*、珍珠鳥教第二周9.12口語交際：制作班級公約習作：我的心愛之物學9.166語文園地第三周9.20第一單元測

17、試進5、搭石9.2366、將相和7、什么比獵豹的速度第四周9.27度更快習作：漫畫老師表第五周9.299.302語文園地第六周10.8 10.115第二單元檢測8、獵人海力布10.149、牛郎織女（）第七周10.18610*牛郎織女（二）口語交際：講民間故事習作：縮寫故事10.21 語文園地快樂讀書吧第八周10.256第三單元檢測11、古詩三首示兒10.28 11、古詩三首題臨安邸、已亥第九周11.16雜詩12、少年中國說13、圓明園的毀滅11.4614*木笛第十周11.8習作：二十年后的家鄉語文園地第四單元檢測第十一11.1 615、太陽16、松鼠周11.15習作例文：鯨風向袋的制作第十二周11.18 11.226習作：介紹一種事物第五單元檢測17、慈母情深第十三周11.2511.29618、父愛之舟1