1、清塘荷韻 教案學習目標： 1、學習本文從多角度觀察事物的方法。 2、 把握景物的變化過程，體會文中作者感情的起伏變化，理解作者的人生境界。 3、通過品味荷之韻進而領悟人之韻。 學習重點： 通過關鍵句討論、重點段落的美讀等多種手段，讓學生深刻理解荷之韻：頑強、堅韌的生命力；樂觀豁達的生命態度。進而理解人之韻：張揚生命的強者，徹悟生命的智者。營造氛圍，導入新課： 自古以來，愛荷之人大有人在。同學們，還記得我們學過的有關荷的詩詞嗎？（出示幻燈片）除了這些之外，當代著名學者、散文家季羨林老人也對荷花情有獨鐘。現在就讓我們隨著季老的清塘荷韻一起

2、走進季老的世界，感受季荷的韻味。【課題課前熱身】1.季羨林（1911年8月6日-2009年7月11日）中國著名文學家、語言學家、教育家和社會活動家，翻譯家，散文家，精通12國語言。曾歷任中國科學院哲學社會科學部委員、北京大學副校長、中國社科院南亞研究所所長。2009年7月11日北京時間8點50分，國學大師季羨林在北京301醫院病逝，享年98歲。季羨林精通12國語言，對印度文學歷史的研究建樹頗多。 季羨林在大陸被許多人尊重，并被一些人奉為中國大陸的"國學大師"、"學界泰斗"、"國寶"。2.自主學習（1） 朗誦課文，給下面加點的詞語注音&

3、#160;膾炙人口( )  接踵而至（  )    細弱單薄（    ) 旮旮旯旯(   ) 耄耋（    )  旖旎(   )   蓇葖(    )  睥睨（   )   補充：三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順（花甲），七十

4、而從心欲（古來稀），八九十歲稱耄耋，一百歲叫期頤。 一、整體把握，理清脈絡1.快速閱讀課文，理清文章的脈絡  想荷 (1-2)種荷(3)盼荷(4-6)贊荷(7)名荷(8)賞荷(9-11)祝荷(12-13) 2.作者種荷是有心的還是無意的？從哪里可以體現出來？明確：有心的。在第三自然段中提到“別人從湖北洪湖帶來的蓮子”，“用鐵錘在蓮子砸開一條縫”。3作者為什么要如此煞費苦心地種植荷花呢？明確：作者在記憶里曾經有荷花的碎影；沒有荷花不符合作者的審美觀念；中國人沒有不愛荷花的。4.作者在描述荷花的生長情況時，是按什么順序來寫的？請同學們齊讀4-6段，找出表現荷花的生長情

5、況的變化以及作者心情變化的句子，完成下表。時間荷花生長情況作者的心情第一年沒有出現什么東西事與愿違（失望）第二年仍然沒有露出荷葉完全灰了心第三年長出了五六片圓圓的綠葉，細弱單薄可憐兮兮地平臥在水面上微有希望仍是令人灰心的一年第四年荷葉擴張，全為綠葉覆蓋。一些綠葉長成亭亭的荷葉心中狂喜二、仔細閱讀，品味“荷韻”1.幾顆來自洪湖的蓮子帶著老人的希翼躍入了池塘，一種頑強而高潔的生命便在黑暗和淤泥的包圍中開始萌芽，從此老人的心為之牽絆，隨之起伏。為什么荷花讓季老情有獨鐘？荷之韻究竟何在？【調動學生】（提示：“奇跡”在文章中出現了兩次，一再強調是“奇跡”，說明蓮子在水中靜臥一年二年（無有），甚至第三年也

6、只有孤零零的五六個葉片，但是到了第四年，一下子綠透了全池塘。真是不動則已，一動驚人！在荷花沒有露出水面的時間是非常漫長的，而當荷花真正開始繁衍，他的生長速度是驚人的。這是一個由無到有、由少到多、由稀到密，綠透全池塘的過程。這個奇跡說明了一個什么道理呢？）    明確：頑強的生命力 2.找出集中表現荷這種生命力頑強的語段（第7自然段），集體朗讀 三、深入探究，季荷之韻1.齊讀第8段，思考為什么周先生把朗潤園的荷命名為季荷？季荷與其他荷比又有什么不一樣？ 明確：（1）季老的人生遭遇，與荷花的生命歷程有許多相似之處，都展現了頑強而美麗的生命，體現了堅

7、韌的生命精神。文章與其說是寫荷，還不如說是寫季老的人生感悟，可以說這荷韻是“季荷之韻”，是人之韻。資料鏈接： 季老在黑暗殘酷、泯滅人性的“文革”時代,他不堪忍受那殘暴的批斗與羞辱，在生與死的抉擇中決意自殺。 他反復思索種種自殺方式，最終選定吃安眠藥死。正當他要實施自殺時，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鮮血流淌。他的思想卻發生了變化：“不想死了”，“還是活下去吧”。 他決意忍辱偷生，堅持自己的信念。于是，為著適應不斷的批斗，他竟然想出每天站在自家陽臺上進行“批斗鍛煉”：“低頭彎腰，手不扶膝蓋，完全自覺自愿地坐噴氣式”，“還在心里數著數，來計算 時間，必至眼花流淚為止”。（2） 不一樣：季荷-色濃瓣多

8、 燕園其他荷-淺紅瓣少2.朗讀9-11段，思考作者寫了哪幾個場景，并以什么角度描寫荷的？ 明確：（1）夏日荷瓣下落-靜中見動，動而歸靜-正面描寫側面烘托 （2）月夜小貓戲月-以動寫靜 （3）白天鄰居盛贊 3.文章第12自然段中作者由“天氣忽然變寒”聯想到“殘荷之日”、“結冰之日”。作者心中是否布滿了感傷？    明確：并非如此。因為作者心中是釋然的“那時荷花大概會在冰下冬眠，做著冬天的夢。他們的夢一定能夠圓的。”作者還借用了雪萊的詩“冬天如果到了，春天還會遠嗎？”這說明作者心中布滿了希望，在這里表現了作者美好的生活愿望。4、 小結： 季荷之韻： 堅韌的生命精神 恬淡的生活態度 美好的生活愿望  自然界的萬物生生不息，它們裝點了五彩繽紛的世界，它們以生命啟示了心有靈犀的人們。季羨林老人從荷花的從