1、各學科滲透環境知識教學結合點情況語文科“創辦綠色學校”的活動開展得熱火朝天，作為教育工作的一 員語文老師，不能袖手旁觀，也應積極參加。語文老師不能 為了創辦綠色學校而發令施號，而應結合學科的實際，將“創辦 綠色學校”的思想滲透到教學中，力求做到“隨風潛入夜，潤物細 尢聲”在語文教學中，我們是這樣滲透“綠色”思想的。一、在字詞教學中滲透“綠色”思想。字、詞教學是七年級語文教學的一個重要環節，在學習“一 碧千里，綠樹成蔭，綠草如茵，花香鳥語，百花齊放”等詞 語時，我就啟發學生正確理解、運用這些詞語，把“綠色”灌輸到 學生的頭腦中，學生在學習這些字詞時，明白了“綠色”的含義。二、在學習課文中認識“綠

2、色”的作用。“我們是一列樹，立在城市的飛塵里”這是七年級上冊語文 課文行道樹中的句子，老師在行道樹的教學中，就可以 結合這些句子，讓學生明確綠樹的作用：放出氧氣，吸收二氧化 碳一一凈化空氣，此外，綠樹還可以促進水循環的正常運轉，從 而起到保持水土、防風固沙，調節氣候的作用。在學習朱自清春時，我們引導學生朗讀“春草園”，然后 讓學生說出綠草的作用，改善小氣候，保持水土，凈化、美化環境。三、領悟古詩詞中綠意蔥蘢的意境。 很多古詩詞都描繪了綠意蔥蘢的意境，如孟浩然的“綠樹村 邊合， 青山郭外斜” ，常建“曲徑通幽處，禪房花木深”，趙師秀的“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”我們在學習這些詩句時， 就引

3、導學生領悟古詩中的蔥蘢綠意， 幽靜意境， 體會作者所要表 達的思想感情。通過一系列的潛移默化， 學生的綠色意識增強了， 就會養成愛護花草樹木的好習慣，為創辦綠色學校作出了應有的貢獻。英語科在英語教學中， 我們很重視對學生加強環保的教育， 因為現 在的環境保護問題很嚴峻， 需要全社會各界的人士參與。 學生是 我們工作中的教育的對象， 也是社會的未來和希望， 必須對他們 從小進行環保意識的教育。 例如在七年級的英語教學中， 我們將 教材內容和環保教育結合的具體做法如下：七年級(上)Unit 2 P7 、8：在這部分我們教育學生無論在家還是在學校 里，必須要把自己的和公用的物品擺放好，保持整潔，從小

4、必須 養成良好的習慣。 ( Put your things away.)Unit 4 P19 ： 利用兩張不同的家庭照片讓學生進行比較， 讓 他們意識到把家庭保持整潔的好處，再次提醒學生環保的重要 性。 ( Put your things away. Keep everything tidy.)Unit 6 P31 ： 利用圖片給學生介紹了所學的食物后， 告訴他 們若想吃到各種各樣的美食， 必須把環境保護好， 才能收獲到新 鮮的、健康的糧食 , 還要別浪費食物。 ( Don t waste food.) 七年級(下)Unit 1 P1： 在這部分特別向學生介紹新加坡這個花園城 市，把他們的環保

5、意識傳給我們的學生， 解釋他們擁有藍天和清 新空氣的原因是有賴于全社會參與環境保護。 ( Singapore is a beautiful country with many flowers and trees.)Unit 2 P7 、10： 在這個單元里，利用不同的圖片讓學生比 較干凈的和骯臟的生活環境或娛樂場地的區別， 強調環保與我們 有密切的關系，對我們的生活與健康的重要性。 ( Keep the streets/hotel/park clean.)Unit 3 P13 ：告訴學生地球上已有很多的動物絕種了， 這與 我們人類隨意地破壞地球的環境有直接的關系， 強調如果我們繼 續地破壞環境

6、， 將來不但還有許多的動物要滅絕， 我們自己也只 能在圖片或錄像中看到熟悉的動物了。 ( Protect the animals and the environment. Don t throw food to the animals in the zoo.)Unit 4 P19 ：在這個單元里，與學生討論了各種職業的特點 后，問學生有什么職業與我們的生活有直接關系的、 對我們的生 活很必不可少的職業。 提示他們回答其中一種是清潔工人， 雖然 他們的工作表面上很卑微， 但是每天都不能缺少他們的勞動。 要 求他們每人都要積極地參與環保活動，不能亂扔垃圾。 ( Who wants to be a

7、cleaner? Who wants to help keep the streets clean? )Unit 5 P25 ：利用 1a 中的圖片， 強調保持環境干凈和整潔， 對我們生活的社區很有利， 人人注意環保， 大家就能相處得更好。 ( Keep our neighborhood clean and tidy. )Unit 6 P31 ：告訴學生現在的天氣變得比以前要惡劣，是由 于人類破壞了環境，使臭氧層受到破壞，引成全球溫室效應，各 種的自然災害造成的后果比以前更嚴重。 ( The environment is getting worse and worse . So is the

8、weather. )Unit 10 P59 ：在這個有關假期的單元里，提醒學生在外出 活動時不能隨意地亂扔垃圾，破壞周圍的環境，注意環保，給別 人和自己留下良好的印象。( Don t litter when you are onvacation. )在教學中， 可以用作環境保護教育的材料有很多， 只要我們 在工作中能時刻注意提醒學生如何珍愛我們的生活環境， 并把環 保的做法和意識傳給他們的朋友和家人， 相信我們生活的環境一 定能有所改善。數學科目前，世界生態環境受破壞的范圍正在擴大， 一些地區生態 環境惡化的趨勢在加速。 生物資源總量下降， 近岸海域污染嚴重， 野生動植物不斷減小， 由于過度開

9、墾亂砍濫伐， 致使不少植物遭 到破壞，嚴重影響生態平衡，生態環境狀況面臨嚴峻的形勢。作為教育工作者，要教育下一代，宣傳環保意識，樹立保護 環境的觀念，刻不容緩。因此，我們在數學教學中，也要注意滲 透環保教育，培養學生的環保意識。 例如初一數學在很多章節 中是可以滲透有關的環保知識的， 讓同學們在學習數學中， 培養 學生的環保意識。一、灌輸學生綠化思想，美化環境 在七年級（下）第六章一元一次方程進行中，通過解答 應用題“學校在植樹活動中種了楊樹和杉樹，已知楊樹的棵數比 總數的一半多 56 棵，杉樹的棵數是總數的三分之一少 14 棵， 問兩類樹各種了多少棵？”在解答前最好向學生灌輸植樹綠化的 重要

10、性，綠化對生態平衡的作用，對人體的好處。了解學生家里 的綠化情況，鼓勵學生在自己家里多種花草，勤澆水，使家里既 美麗又能使空氣新鮮，讓我們能吸收到更好的氧氣。二、教育學生節約用水，保護水資源 第七章二元一次方程組教學中，在解決應用題“某市為 了更好有效利用水資源， 制定了用水標準： 如果一戶三口之家每3 3 3 月用水量不超過 Mm，按每m水1.3元計算，如果超過 Mm , 超過部分按每m3水2.9元收費，小紅一家，1月份共用水12 m3, 支付水費 22 元，問該市制定的用水標準 M 是多少？小紅一家超3標用了多少m的水？ ”在教學時，讓學生知道，要發展經濟，必 須發展工廠，由于工廠的增多，

11、化學品的影響，水的污染越來越 嚴重，我們東莞境內身邊的小溪， 河流已經沒有一滴水是可以飲 用的，我們平時飲用的水都是從很遠的地方引進過來的， 工程之 大，你們知道嗎？即使這樣，也不能滿足我們的需要，干凈的水 越來越少，我們必須節約用水，保護水資源。三、發揮學生創作能力，美化生活 第九章多邊形在學習用多邊形鑲嵌地板時，應該發揮學 生的想象能力， 讓他們為自己的家設計地板圖案。 學習第十章軸 對稱圖形時，利用軸對稱性，讓他們設計花壇、花園，對設計 得比較好的作品進行評獎，展覽。使學生產生愛美，熱愛環境的 思想，使我們的環境更加美麗，也會使他們感受到成功的喜悅。理化科水污染、空氣污染和土壤污染 ,是

12、當今世界三大污染。防治 污染問題 ,是環境保護的重要內容。在初三化學教學中也能充分 體現出這三大污染的原因與防治， 我們在教學中也把這些內容給 學生講透，培養學生的環保意識，掌握環保的知識，讓學生在以 后的生活、 生產中時時刻刻想到保護環境是多么的重要， 全面貫 徹可持續發展的發展觀。空氣這課題不僅介紹了空氣的組成及空氣是一種重要的資 源，還把空氣污染及其引起的全球性的問題講述得很詳細。 大氣 污染是人類從事生活和生產活動， 向大氣排放各種污染物， 例如， 煤燃燒產生的煙， 石油化工廠排放的廢氣， 汽車排氣形成的煙霧 等等。污染物超過了環境所能允許的極限， 就會使大氣的質量發 生惡化，對人們的

13、生活、健康、建筑物等直接或間接破壞或產生 惡劣影響。 在發展工業的同時， 一定要把大氣污染的防治提到議 事日程，采取措施，防止大氣污染，保護環境，為人類生活提供 清潔的空氣。教育學生怎么樣從生活、 生產中做到防止大氣污染， 減少溫室效應，防止臭氧層的進一步被破壞等等。水的凈化這節介紹了水體污染有兩類：自然污染和人為污 染，從而引起學生對環境保護的注意， 然后掌握對廢水的處理以 及對飲用水的凈化步驟。 學習中可根據身邊條件自制簡易凈水裝 置并對普通水進行凈化，從而深刻理解水的凈化原理和實際意 義。也可參觀自來水廠，了解自來水廠的凈水過程。人為污染是 人類生活和生產活動中產生的廢水對水體的污染，包

14、括生活污 水、工業廢水、農田排水和礦山排水，還有廢渣和垃圾傾倒在水 中或岸邊經降雨淋洗流入水體造成的污染有機合成材料部分介紹了治理“白色污染”的途徑和方法，以 培養學生關注自然和社會的責任感。 .要使學生樹立辯證地看問 題的觀點，認識到雖然合成材料在人類社會的進步中起著巨大作 用，但是不合理使用也會給人類帶來危害，如“白色污染” 。 要注 重培養學生的表達能力、合作意識，以及珍惜資源、愛護環境、 合理使用化學物質的觀念。使用燃料對環境的影響這課題內容主要分兩大點， 一是燃料燃燒對空氣的影響， 二是使用和開發新的燃料及能源。 學生在前 兩個課題的基礎上主要通過探究煤燃料時產生的二氧化硫等形 成的

15、酸雨的危害， 汽車用燃料的燃燒時產生的尾氣的探究， 歸納 出煤和石油等化石燃料造成對空氣的污染的主要原因。 然后再探 究乙醇和氫氣的燃燒反應、制取等內容，討論燃料的選用。學生 學習了該課題應該掌握的知識點： 1、一些燃料燃燒對環境有不 良影響，應選擇使用不污染環境或對環境污染小的燃料；2、在化石燃料中，天然氣是比較清潔的燃料。 3、應使用和開發化石 燃料以外的清潔燃料，綜合利用資源和開發新能源具有重要意 義。地理科七年級上冊世界的氣候 ：氣候對人類活動的影響氣候與人們的日常生活關系密切， 有時候， 氣候發生異常變 化，例如，氣溫異常升高或降低，降水異常增多或減少，會給人 類的生產和生活帶來危害

16、，從而產生災害。人們常說，氣候好像 越來越暖了，冬天不像以前那么冷。氣溫上升，會使極地地區的 冰雪融化，引起全球海平面上升。如果海平面不斷上升，沿海低 地地區可能被淹沒。氣候變暖已經成為全球共同的話題。七年級下冊 極地地區：愛護地球上最后一片凈土南極，這片潔凈的土地，不能受到污染。這是各國南極考察隊員的共同心聲。 在南極，隊員們外出考察， 都要把用完的酒瓶、罐頭盒裝進袋子封好。有時甚至把糞便也要裝入塑料袋，帶回站上處理。有些垃圾還要帶回本國處理，不能隨便扔掉或燒掉。如 果誰在雪地上丟棄垃圾，他所在的國家就會在南極丟丑。八年級上冊自然資源總量豐富 人均不足：保護環境、保護資源保護資源、保護環境，

17、從我們做起、從小事做起。積極參與 保護資源、環境的社會宣傳活動；自備菜籃子買菜：愛護公共綠 地；盡量減少生活垃圾；積極參與廢舊物品的回收和利用。八年級上冊土地資源：合理利用每一寸土地土地資源屬可再生資源，如果利用得當，能夠供人們永續利 用；如果利用不當，或者遭到人為破壞，就會引起土地資源退化， 生產能力下降，甚至完全喪失。目前我國土地利用中存在著諸多 問題，各類土地資源都不同程度地遭到破壞。對于我國這樣一個人口眾多的大國來說，合理用地、節約用地、保護耕地尤為重要。 針對我國土地利用存在的問題，國家制定并頒布了土地管理 法、草原法、森林法等，加強對土地資源的管理和保護， 并且把“十分珍惜和合理利

18、用每一寸土地，切實保護耕地”作為一 項基本國策。八年級下冊黃土高原：脆弱的生態環境黃土高原生態環境脆弱，在經受人類活動的破壞后， 很難恢 復。黃土高原農墾歷史悠久，隨著人口的增加，人類活動對生態 環境的壓力日益加大。要想使社會、經濟得到可持續發展，必須加強生態建設，改善環境，并且已經摸索出許多成功經驗。一方 面，采取植樹種草等生物措施與建梯田、 修擋土壩等工程措施相 結合，治理水土流失；另一方面，合理安排生產活動，如陡坡地 退耕還林、還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數量等。政治科初一上冊知識點：創建怎樣的新集體？我們希望生活在一個文明、衛生、團結、友愛的班集體中， 大家都想我們的班環境優美、

19、舒適，那么我們班集體的衛生好、 環境好，得靠誰呢？得靠我們大家共同努力，共同愛護。知識點：生命需要相互關愛我們都想生活在一個豐富多彩的世界里，這就需要我們去關 愛和呵護我們周圍環境中的每一個生命，因為它們是與我們同住 地球家園的朋友。知識點：生命息息相關如人為造成的沙塵暴，它又給我們人類帶來了物質上、 精神 上的危害。所以我們要愛護環境，愛護地球上的每一個生物，為 它們好，同時也是對自己好。知識點：情趣的雅與俗如養花，它屬于高雅的生活情趣，因為它不僅有益于個人的 身心健康，還有益于社會、他人，因它養花能優化環境、凈化空 氣。初一下冊知識點：人不能完全避免挫折舉例自然因素中， 只有部分情況能控制

20、， 如人為為造成的沙 塵暴，若我們愛護環境，多植樹造林，合理地利用草被，能夠減 少其危害，但并不是所有的自然因素都能控制。知識點：法不可違法律規定要求做的， 我們一定要履行， 如我國明確規定要保 護環境，如果我們不保護環境，破壞環境，在法律上就是違法行 為，將會受到相應的法律責任。生物科隨著社會、經濟的迅速發展 ,環境問題已成為當今世界關注 的焦點 .環境污染 ,濫砍亂伐森林 ,草原退化、沙化,生物物種滅絕速 度加快 ,水資源危機等 ,導致人類生存環境惡化 ,威脅著人類的生 存和發展 .保護環境的重要性也逐漸被人們所認識 ,保護環境和遏 制環境的進一步惡化 ,已成為人們所面臨的問題 . 在教學

21、過程中 , 通過例舉大量環保實例 ,滲透環境保護的重要性 ,從而達到增強同 學們的環保意識。 例如“第六單元生物的多樣性及其保護”、“第一章 第一節 嘗試對生物進行分類”在讓學生學習對生物進行分類的 同時，滲透環境保護的原理與讓學生動手去做現場調查。現場調查是通過對指示生物、 農田生物群落結構、 森林生物 群落結構、草原生物群落結構、水生生物群落結構、污水生物系 統的現場調查， 以及對生物指數污染指數和物種的多樣性指數等 的分析，從宏觀上研究環境中的污染物和人為干預對各種生物或 生態系統產生影響的基本規律。生物學今后將進一步研究污染對各類生態系統結構和功能 的影響，建立生態系統的生物模擬 （包

22、括受控生態系統的實驗 ）和 數學模型研究方法， 制作污染生態模型， 預測和預報污染對生態 系統穩定性、群落結構、物質循環和能量交換的影響，為制定最 優化環境區劃和規劃提供依據。例如“第七單元 生物圈中生命的延續和發展 ”、“生物的進 化”、“地球上生命的起源”，原始地球上，原始大氣在高溫、紫外線 以及雷電等自然條件的長期作用下，形成了許多簡單的有機物。 后來， 地球的溫度逐漸降低， 原始大氣中的水蒸氣凝結成雨降落 在地面上， 這些有機物又隨著雨水進入湖泊和河流， 最終匯集到 原始的海洋中。因此，原始生命就在這樣的環境下誕生。各個生 態系統 （如工礦農田、森林、草原和水生生態系統 ）內部和相互之

23、 間的調節、 控制和平衡關系， 以及研究由于污染而引起的區域性 或全球性變化對生物圈生物資源的影響； 加強對有關生物凈化和 生物降解的基礎理論研究， 建立和完善污染物生物效應數據庫和 生物樣品庫，加強毒物對生物 （包括人類 ）的致毒機理以及環境因 素引起畸變、突變、癌變的生物學基礎的研究。結合環境保護， 讓學生認識到環境對人類以及各種生物有著非常大的影響，因此保護環境是我們義不容辭的一項責任。歷史科1、人類在征服自然的過程中必順尊重自然生態發展規律 七年級上冊第 3 課傳說時代的文明曙光 ，大禹治水是發 生在幾千年前我國古代國家剛剛形成時的影響極其深遠的一件 事。大約在四五千年前，我國發生了一

24、次特大的洪水災害，當時 正處于原始社會末期，生產力極端低下，生活非常困難。面對到 處是茫茫一片的洪水， 人們只得逃到山上去躲避。 部落聯盟首領 堯，為了解除水患，召開了部落聯盟會議，推舉了鯀去完成這個 任務。由于他用的是“堙”、“障”等堵塞圍截的方法，違背自然規律， 治水 9 年，勞民傷財，不但沒有治住，反而越來越大。后來鯀的 兒子禹吸取了他父親治水失敗的教訓， 請來了過去治水的長者和 曾同他父親鯀一道治過水害的人， 總結過去失敗的原因， 尋找根 治洪水的辦法。有人認為：“洪水泛濫是因為來勢很猛，流不出去。” 有人建議：“看樣子，水是往低處流的。只要我們弄清楚地勢的高 低，順著水流的方向，開挖

25、河道，把水引出去，就好辦了。 ”這些 使大禹受到很大啟發， 他經過實地考察， 制定了切實可行的方案： 一方面要加固和繼續修筑堤壩，另一方面，改鯀過去“堵塞”的辦 法為“疏導”來根治水患。從大禹治水聯系到 98 年我國特大洪水， 這是人類在發展的過程中沒有協調好發展與生態環境的結果。 針 對這一點對學生進行環保教育。2、人類不尊重自然導致王國的消亡七年級歷史上冊第 19 課尋訪“絲綢之路”，絲綢之路上的 重鎮古樓蘭。西漢時，樓蘭是西北地區 36 個城邦國之一， 史記等當中載：樓蘭“有城郭，臨鹽澤”， 人口 14000 余，圣 兵 2900 多人。當時，古樓蘭是古絲綢路上西出陽關的第一站， 當年在這條交通線上是“使者相望于道” ，交通繁忙，城市經濟繁 榮。西漢末年朝廷動亂， 匈奴乘虛而入， 與地方統治者相互勾結， 致使西域交通斷絕，河西一帶后漢書西域傳曰：“城門晝閉。 自王莽篡位到東漢， 西域交通三通三絕， 最后趨向穩定得到發展。后漢書西域傳曰：“馳命走驛，不絕于時月；胡商販客，日款 塞下。”到曹魏，絲綢之路出玉門關到西域，樓蘭又重新開始繁榮 起來。奇怪的是， 聲名赫赫的樓蘭王國在繁榮興旺了五六百年以 后，卻從 4 世紀之后，史不記載，傳不列名，突然銷聲匿跡了。 到了 7 世紀，唐玄奘從天竺西游歸來，看到樓蘭國“城廓巋然， 人煙斷絕”，玄奘眼里的樓蘭，成了一座空城。樓蘭古城