1、生物實驗設計：觀察血液的分層現象及小魚尾鰭內血液的流動【教學目標】1知識目標（1）通過實驗的方法了解血液的成分。（2）理解動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。（3）嘗試區分人體三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。2能力目標（1）初步學會用顯微鏡觀察小魚尾鰭內血液流動的現象，使學生掌握實驗技巧，培養學生探究能力和創新能力。（2）應用所學的有關知識，在日常生活中進行血管的保健或簡單解釋一些血管疾病的病理。3情感態度與價值觀（1）通過對血管結構和功能的學習，引導學生樹立生物的形態、結構與功能相適應的生物學基本觀點。（2）通過觀察小魚的尾鰭內血液流動后，將小魚重新放回魚缸這一過程，培養學生熱愛

2、大自然，熱愛生命，保護環境的意識。（3）通過觀察血管的分組實驗，培養學生的合作精神和創新精神。【實驗原理】雞或豬等動物的血加入抗凝劑后，會出現分層現象。魚的尾鰭薄而透明，可在顯微鏡下觀察到明顯的血液流動方向及特點。【器材及藥品】1、新鮮的雞血，5%的檸檬酸鈉，量筒，燒杯2、實驗的材料用具，顯微鏡，培養皿，滴管，棉絮，尾鰭色素少的活的小魚。3、有關血管的圖片和視頻資料。【教學重點】1觀察小魚尾鰭內血液流動的現象，使學生掌握實驗技巧，培養學生探究能力和創新能力。2動脈、毛細血管、靜脈三種血管結構與功能的教學。3培養結構與功能統一的思想。【教學難點】1三種血管結構與功能的教學。2培養結構與功能統一的

3、思想。【 教學過程】導入新課：在我們體內有一條奔流不息的河流血流，包裹這條血流的管道就是血管。身體的任何一個地方被刺破都會出血，這說明血管無處不在。今天讓我們來看一看血液里都是什么，摸一摸這些血管都有什么感覺。講授新課：一、觀察血液的分層現象：1. 認真觀察實驗：試管1（加入抗凝劑）和試管2里的家畜血液，發現試管1里的血液有什么現象，試管2里的血液有什么現象。2. 結合實驗，提出問題：加入抗凝劑的家畜血液的分層現象，思考如下問題：（1）為什么會出現分層現象？（2）試管中的血液分幾部分？各呈什么顏色？各部分的容積比例大致是多少？ （3）血液中含有不同的物質，它們的質量不一樣。教師講授：血液兩部分

4、，上半部分是淡黃色，半透明的液體，約占血液容積的55%，下半部分是不透明，呈暗紅色的液體，約占血液容積的45%。在交界處，還有一層很薄的白色物質。3、歸納、總結血液由血漿和血細胞組成，血漿位于試管1的上半部分，下半部分和交界處的白色物質，統稱血細胞。二、顯微鏡的使用方法：（回顧復習） 1. 把顯微鏡放在桌面的左側，鏡臂對向胸前，坐下進行操作。用手轉動粗調螺旋，使鏡筒上升，然后轉動物鏡轉換器，使低倍鏡對準鏡臺中央圓孔（當轉動到聽見“咔”聲響，或同時亦感到有阻力時立即停止轉動，說明物鏡已與鏡筒成一直線）。2. 對光：撥動聚光鏡底部圓環的小柄，使光欄完全打開。旋轉聚光鏡升降螺旋，使聚光鏡上升到和鏡臺

5、相平。用左眼（兩個眼睛都要睜開）在目鏡上觀察，同時用手調整反光鏡，對好光源。要求視野達到完全均勻明亮。3. 放置玻片標本：取蛙血玻片標本放在鏡臺上，有蓋玻片的一面朝上。玻片兩端用移動器夾住，然后轉動螺旋，使玻片上要觀察的標本對準鏡中央圓孔。注意，鏡臺上的刻度可以標示玻片的坐標位置。4. 調節物距：轉動粗調螺旋，使低倍鏡距玻片標本0.5mm左右。注意：必須從顯微鏡側面觀察物鏡與玻片的距離。切勿用眼在目鏡上觀察的同時轉動粗調螺旋，以防鏡頭碰撞玻片造成損壞。用左眼從目鏡上觀察，用手慢慢轉動粗調螺旋下降鏡臺，當視野中出現物像時，再調節細調螺旋，直至視野中出現清晰的物像（許多橢圓形的紅細胞）為止。如果物

6、像不在視野中央，可稍微移動玻片位置（注意：移動玻片的方向與觀察物像移動的方向恰好是相反的）。三、觀察小魚尾鰭的血液流動：師：請同學們摸一摸手臂上的這些血管都有什么感覺。生：手背上的青筋能看到但摸著不動，手腕處能摸到搏動卻看不見血管。師：你知道它們分別是什么血管嗎？展示血管模型，提問：血管像什么樣子？生：像魚網、像樹枝師：你想不想親眼看看有血液流動的真血管？由于魚體內的血管和我們人體的血管是一樣的，下面讓我們觀察小魚尾鰭內血液的流動來辨認不同血管吧。課件展示實驗步驟和方案：1用濕紙巾將小魚的鰓蓋和軀干包裹起來,露出口和尾。2將小魚平放在培養皿中,使魚尾平帖在境況皿上。3將培養皿放在載物臺上，低倍

7、鏡下觀察魚尾鰭血管內血液情況。4尋找魚尾鰭中的三種血管(動脈毛細血管靜脈)。5換高倍目鏡尋找毛細血管的起點和終點。6注意：（1）、顯微鏡要用大光圈和凹面鏡,注意（2）、實驗過程中保持小魚濕潤。（一）、實驗步驟師：如何使離水的魚繼續呼吸？生：模擬水中的環境。師：請看步驟一，邊看邊想，你來做怎么做。誰能來介紹一下？生：用浸濕的棉絮將小魚頭部的腮蓋和軀干部包裹起來，露出口和尾部。師：為什么包裹腮蓋和軀干？生：鰓蓋下方是魚的呼吸器官腮，這樣魚就可以正常呼吸了。師：請看第二步，我們把包好的魚放哪里？生：放在培養皿中，使尾鰭平貼在培養皿上，魚安定后在尾鰭上蓋上載玻片。（二）、觀察師：我們是通過流動的血液辨

8、認血管位置的，第一步先找到管徑最小的血管，你知道是什么血管？生：毛細血管。師：越在身體末端毛細血管越豐富，所以應該把尾鰭的什么部位對準通光口？生：中間靠后。師：同學們，我們是通過流動的血液辨認血管的，找的不同血管后，觀察不同血管。怎么辨認毛細血管呢？看圖，這就是毛細血管，紅細胞是怎樣通過毛細血管的？生：紅細胞單行通過。師：找到毛細血管后，我們順著血流找來血的一端，毛細血管是由什么血管分支而來？再順著血流找，毛細血管又匯集到什么血管？生：動脈，靜脈。師：找到這些血管后，對比這三種血管。血流的情況一樣嗎？看誰的最快，誰的最慢。畫出血管簡圖，用箭頭標明血流方向。（三）、實驗與展示師：誰能上來演示一下實驗的第一步和第二步？生：展示師：有什么問題嗎？生：交流正確步驟。師：魚雖然很小但也是一條生命，在實驗中我們應該怎么做？做完實驗把魚放回哪里？熟悉了步驟后，以小組為單位開始實驗。注意：為使小魚少受傷害，實驗中，不斷的往棉絮上滴水，保持濕潤。實驗后，將小魚放回魚缸。師：檢查同學們的實驗效果，你所看見的在那流動的就是血管的位置，這些不動的就是尾鰭骨。你來說明一下哪是毛細血管？哪是動脈？哪是靜脈？將你觀察到的現象，用生物簡圖表示出來。生：畫圖，畫好的拿到投影上展示。（四）、總結師：血管之間是怎樣的聯系？看一段視頻，找同學描述。生：觀看視頻后描述師：這是上課一開始看到的圖片，你能猜