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1、認識分數認識分數 “教學中的互聯網搜索教學中的互聯網搜索”教案教案 山東省青州云門書院雙語學校山東省青州云門書院雙語學校 張華秀張華秀一、教案背景一、教案背景1面向學生：中學 小學 2學科：數學 青島 二年級 下學期3課時：14學生課前準備： 各種形狀的紙片、蘋果等實物。設計意圖： 三年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡階段。本節課是分數概念的起始課教學，應加以重視，多給學生創設生活情景，創造動手操作的活動，盡可能充分地進行數形結合的教學，讓學生對概念形成較深刻的認識。認識分數中，對出現的必要性和意義的理解是學習分數的基礎，所以應為學生創造充分的時空來理解；當學生充分理解了，對于認識幾分之幾時

2、，可以給學生自主發揮的空間。二、教材分析 本課內容認識分數選自青島版小學數學三年級下冊，主要是使學生能結合具體情境與直觀操作認識分數，初步理解分數的意義。 教材通過兩個人平均分一個蘋果的情境，引導學生對分得的每1份數進行表示，使學生體會分數產生的必要性，并結合實物體會分數的意義；之后，安排涂一涂活動，使學生進一步理解；接下來是進行對幾分之幾的教學。教材的編寫注重了分數的產生的意義，目的是體現分數的必要性。三、學生分析 對于平均分，學生在學習整數除法時已有過接觸；對于分數，大多數學生有所了解，但對分數意義的理解還不很清楚，表現在對分數分母、分子的位置有混淆，對分數各部分所表示的意義認識不清。四、

3、教學目標1.知識與技能：結合具體情境初步理解分數所表示的意義，學會分數各部分名稱及讀寫法；2.過程與方法：通過動手操作、對比辨析，使學生初步形成分數的概念；發展學生的抽象概括能力； 3.情感、態度、價值觀：學生感受數學的簡潔美，增長學習數學的興趣 。五、教學重難點重點：一個物體平均分成幾份,其中的一份表 示幾分之幾。難點：理解分數的意義。六、教學過程（一）導入新課：你對哪個時期印象最深？了解到什么？（百度圖片搜索 2人要了2杯飲料，每人1杯，只要了1個月餅，兩個人怎樣分才同樣多？每人分得多少個呢？根據學生的猜想進行演示。（百度圖片搜索 結論：每人半個月餅。 生活中還有沒有類似的事情？ ( (二

4、二) )講授新課講授新課。1.多少是一半？一半怎樣表示？（小組交流）2.教學1/2。（百度搜索 2、小組內說一說1/2還可以表示什么？（四）擴充對分數的認識除了1/2，你還知道哪些分數？（學生說，師板書。）看來分數有很多，我們說得完嗎？（分數的個數是無限的。）（五）折紙并涂色表示出你喜歡（五）折紙并涂色表示出你喜歡的分數的分數 理解折紙1/4，進而引出對四分之幾的理解。（小組拿出多種紙片，形狀可能是圓形、長方形、正 方形中的一種。）1.展示學生折的分數。2.觀察黑板上同學們折的分數，你有什么問題嗎？（若學生沒有問題，老師質疑。）（六）課后練習。1.(1)同分數：為什么不同大小、形狀的紙，折出的部分表示的都是1/4？（強調“平均分”和“是誰的1

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