1、高 中 話 題 作 文的 材 料 及范 文 指 導(dǎo)【材料】王生想借鄰居家的斧頭來用。在去鄰居家的路上，他想：“鄰居會(huì)把他的斧頭借給我嗎？那個(gè)斧頭可是他剛買的，他舍得嗎？他 本來就不是個(gè)大方人，上次我向他借犁，他就說犁壞了。這一次他肯定不會(huì)借給我，一把斧頭都不 愿借，這個(gè)鄰居當(dāng)?shù)靡蔡珶o情無義了，以后我要出點(diǎn)別的什么事，讓他幫忙，他更不會(huì)幫了，這算 什么鄰居！”王生邊走邊想，越想越氣，他怒氣沖沖地敲開鄰居的門，對(duì)鄰居說：“留著你的斧頭自己用吧！” 然后扭頭就走了。鄰居莫名其妙地站在那里。要求：王生的問題出在和他人非常嚴(yán)重地缺少溝通，溝通在我們的學(xué)習(xí)、生活、工作中，在整個(gè)社 會(huì)都很重要，以“溝通”為

2、話題，按高考要求，寫一篇作文?！痉段囊弧繙贤贤ㄊ侨伺c人的交流，是心與心的對(duì)話。有時(shí)它無需冗繁拖沓的語言，只要你肯伸岀你的雙手，敞 開你的心扉，讓別人去擁抱你的熱情，那么也許只要一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)就足以讓人感到有一顆赤 誠的心在他面前跳動(dòng)。媽媽曾經(jīng)對(duì)我說：“男孩子應(yīng)敏于思而訥于言?！庇捎谶@種觀念已在我心中根深蒂固，所以我不得 不承認(rèn)，我并不是一個(gè)關(guān)于交流的人。這一點(diǎn)在我的生活中已留有不少遺憾，使我差點(diǎn)失去一個(gè)真 誠的朋友，那就是他。其實(shí)我和他一直不能算是朋友，因?yàn)橹钡揭淮未河?，我才真正地了解他，認(rèn)識(shí)他。提起春游，對(duì)每 一個(gè)學(xué)生來說都是愉快的，可去的途中長(zhǎng)時(shí)間的坐車實(shí)在難熬。我們幾個(gè)同學(xué)打牌，有

3、我和他。我 已經(jīng)說過，我并不喜歡他，甚至討厭他。他平時(shí)老和我過不去像有仇似的。這次，我要報(bào)復(fù)一一凡 是他出的牌，我一蓋全壓住他，即使我的牌并不一定好?！澳愀蓡崂蠅何已?？ ”他很快察覺到了什 么。“牌好，沒辦法?！蔽倚α诵Γ掷锏膸讖堊钚〉呐拼蚰[臉沖胖子?？伤自捳f樂極生悲， 不知前面遇見了什么情況，司機(jī)一個(gè)急剎車。打牌地方小，我本來就站不穩(wěn)，這會(huì)兒一趔趄，心想 不出丑才怪?！昂伲⌒?！ ”有人在千鈞一發(fā)之際費(fèi)力地抓住了我，我連忙就著這一拽之勢(shì)穩(wěn)住了 身。我一愣，望著那不安的眼神，不禁讓我想起過去的一切：雖然我和他同在一個(gè)班，但平常幾乎 不說話 他看不起我，我也看不起他。雖然他就坐在我前面，但

4、我和他幾乎是對(duì)頭 有我沒他, 有他沒我。我愛學(xué)習(xí)，愛讀書，不放學(xué)不出教室；他愛運(yùn)動(dòng)，愛打球，不打鈴不進(jìn)班。我成績(jī)優(yōu)秀, 是老師的得意門生；他體格健壯，中操場(chǎng)的籃球飛人。我做事心思縝密，三思后行；他做事大刀闊 斧，干凈利落。我和他生活在兩個(gè)世界，沒有一句共同的語言。個(gè)性的差異使我們彼此疏遠(yuǎn)，交流 的貧乏使我們格格不入。而這次，他主動(dòng)伸岀了手，盡管只中一瞬。“站穩(wěn)。”他以同樣的一句話, 把我從遙遠(yuǎn)的回憶中驚醒，柔和而友好的目光使我們的心中不再有芥蒂。我緊緊地握住他的手，輕 輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。并不是只有三天三夜的挑燈長(zhǎng)談才算是溝通，我和他之間的溝通就僅僅發(fā)生在幾分鐘之內(nèi)，但它比 以往的任何時(shí)候都更能打動(dòng)

5、我的心。溝通會(huì)使生活更和諧，它將筑起友誼的橋梁，緊不可摧。那一 次，我依然是我，但我心中的他已不再是從前的他。被動(dòng)的等待與猜忌只能使人人堅(jiān)守自己的堡壘，而主動(dòng)的溝通與交流才會(huì)化干戈為玉帛，才會(huì)有更 動(dòng)情的話語，更堅(jiān)定的眼神，更真摯的感情。【簡(jiǎn)評(píng)】此文大處著眼，小處落筆，小中見大一一春游時(shí)車中關(guān)切的眼神，簡(jiǎn)短的話語，竟化解了平時(shí)“雞 犬之聲相聞，老死不相往來”的“仇人”間的矛盾，進(jìn)而“化干戈為玉帛”了。“溝通”的魔力可 見一斑。其重要性是不言自明的。文章樸實(shí)無華，娓娓道來，自然流暢。文中的對(duì)比，突岀了二人在性格上的極大反差，效果很好。“我”的“敏于思而訥于言”貫穿于全文中，很有意思，就連“我”與

6、“他”溝通的方式都沒用一 個(gè)字，只是用了動(dòng)作有眼神，使得全文渾然一體，一氣呵成，巧妙而自然?！痉段亩坎乱膳c溝通人們的日常生活中，溝通是必不可少的。如果沒有溝通，人們的心將變得冷漠。但是，當(dāng)人們面對(duì) 別人時(shí)，往往不是去主動(dòng)溝通，而是充滿猜疑。也正是這種心理，造成了人與人之間的隔膜。有這樣一個(gè)故事。有個(gè)叫王生的人，去鄰居家借斧。因?yàn)猷従佑幸淮螞]借給他犁，他就疑心這次鄰 居也不會(huì)借給他，進(jìn)而覺得鄰居是小氣鬼，并越想越生氣，當(dāng)他走到鄰居家時(shí)，把鄰居大罵了一通, 然后就扔下了不知是怎么回事的鄰居走了。這個(gè)故事聽起來很可笑，大部分人都會(huì)覺得中有在王生 這種“傻子”身上才人發(fā)生這種事。但只要仔細(xì)想一想，你

7、就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種事在我們每個(gè)人身上都 發(fā)生過，只不過沒有王生那么夸張，或者自己不曾注意到。當(dāng)我們與別人溝通之前，往往會(huì)先去猜 測(cè)溝通的結(jié)果，進(jìn)而產(chǎn)生猜疑，最后令溝通不能得以順利進(jìn)行，猜疑可以說是溝通的敵人。很多人認(rèn)為在溝通前保留猜疑的心理并不是壞事，這可以讓人在溝通時(shí)更得體。但這種猜疑真的有 益處嗎？曾有這樣一個(gè)公益廣告。在一個(gè)辦公室中，兩個(gè)員工面對(duì)面地坐在一張辦公桌的兩邊。其 中一個(gè)員工工作遇到問題，想請(qǐng)教另一個(gè)，但心里卻想“如果問，一定會(huì)被他嘲笑的”以至于不敢 開口。而另一個(gè)員工則因發(fā)覺對(duì)方不時(shí)看自己，而疑心自己工作了岀了錯(cuò)誤，而又怕對(duì)方看扁不敢 詢問，最后兩個(gè)都不能好好工作。從這個(gè)廣告中，

8、我們可以看岀，很多時(shí)候，只要溝通就可以很好 地完成的事，因?yàn)椴乱啥鴮?dǎo)致不好的結(jié)果。猜疑阻止了人們。妨礙了人們的交流，也在人與人之間 豎起一面面高墻。猜疑實(shí)在是有百害而無一利。人生活在社會(huì)中，就時(shí)時(shí)刻刻需要與別人溝通、交流。沒有溝通就沒有社會(huì)進(jìn)步、事業(yè)的發(fā)展。人 與人之間如果少一些猜疑，多一些相互信任，相信世界將會(huì)更美好。簡(jiǎn)評(píng)】 本文中，作者開宗明義，亮出“溝通必不可少”的論點(diǎn)，然后話鋒一轉(zhuǎn)，指出現(xiàn)實(shí)生活中充滿猜疑， 文章主體部分即是針對(duì)猜疑所造成的惡果而舉的兩個(gè)例子，實(shí)際上是從反面證明“溝通是必不可少 的”。本文夾敘夾議，有破有立，觀點(diǎn)鮮明，將猜疑與溝通的關(guān)系闡述得透徹、清晰。不失為一篇佳作。

9、【范文三】遺忘的角落早上一走進(jìn)教室，便覺察到了一股不太對(duì)勁的氣氛。平時(shí)安靜的屋里充斥著細(xì)小的議論聲。每個(gè)人 頭都埋得低低的。不安分的眼神卻并未盯著課本，而是不時(shí)地互相交換著什么意見。谷老師面色凝 重地站在講臺(tái)上，手里拿著兩三頁紙沉吟。我悄悄溜到自己的座位上，胳膊肘撞了同桌：“What'swrIng ?”同桌頭也不抬地指了指后面。我回頭，瞧見后面的位子是空的。沈嘉沒來嗎？病了？我猜測(cè)著，同時(shí)也想，她太沉默了，每天說的話幾乎不超過五句，這一利于健康。谷老師忽然清了清喉嚨，這是她要講話的前奏?！巴瑢W(xué)們，我現(xiàn)在先不解釋什么，我只想把沈嘉同 學(xué)留下的這封信念一下，然后聽聽大家的想法?！蔽液闷娴靥?/p>

10、起頭?！肮壤蠋?，同學(xué)們，我知道我是個(gè)很讓人討厭的人，大家都不愿意理我，可我沒有別的辦法好想， 我只有離開”我吃了一驚，不明白她怎么會(huì)這種想法，我不是挺喜歡這個(gè)安靜但又膽怯的女孩 的。沒人理她？噢，也許，但大家都認(rèn)為是她不喜歡和別人玩呀！“是的，我在班里扮演了一個(gè)很差勁的角色。在每次課堂提問我答錯(cuò)了問題時(shí)，班里總是一陣讓人 難以忍受的沉默。大家不知在心底嘲笑過我多少次了，是嗎？而我孤零零地站在位子前，看著一個(gè) 人低下去拼命忍住笑的頭，甚至沒人肯抬頭給我一個(gè)鼓勵(lì)的目光，那種心情呀，我實(shí)在難以忘、t力“老天！”同桌驚呼，“大家是怕她難堪才不看她的，誰會(huì)嘲笑她呢？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，原來每次答錯(cuò) 問題后都平靜

11、地坐下的沈嘉，竟會(huì)有如此強(qiáng)烈的心理反應(yīng)?！斑€記得那次英語演講嗎？沒人知道我鼓了多大勇氣，花了多少心血，沒人知道我在臺(tái)上的忐 忑與焦慮。也許我真的很差，可我只祈求有一點(diǎn)掌聲，然而沒有，什么也沒有。我就那么沒用 嗎？”我的心開始由驚訝轉(zhuǎn)為不安，只是掌聲而已，為什么會(huì)如此吝嗇給予？誰都知道沈嘉那次的演講出 人意料的精彩，而這一切難道可以只歸結(jié)為，我們這個(gè)沉悶的班級(jí)并沒有鼓掌的習(xí)慣嗎？我陷入了 沉思，不知不覺信已到了尾聲。“今天，是我的十六歲生日，在這個(gè)孤獨(dú)的只屬于自己的節(jié)日里告別，應(yīng)該不會(huì)給大家添麻煩, 或許我會(huì)轉(zhuǎn)學(xué)，或許不會(huì)再上學(xué)了，總之，這個(gè)討厭的身影會(huì)從大家眼前消失?！?信讀完了，教室里充斥著

12、可怕的寂靜，在這寂靜下又分明有一股激蕩的暗流，那是每一顆不安的心 靈的震撼。班長(zhǎng)站了起來：“老師，我們會(huì)找她回來，我們知道該怎樣做?！笔茄?，誰都知道該怎樣做，可似 乎誰都忘記了去做，敏感的沈嘉用她的傷口提醒了我們。忘記的也許很多，父母、老師、朋友、同 學(xué)，在粗糙的日子里，我們忘記了周圍太多的感覺。【簡(jiǎn)評(píng)】作者向我們講述了一個(gè)故事：同學(xué)們的冷漠傷害了一位內(nèi)心極其敏感的同學(xué)，她給大家留下一封信, 離開了這個(gè)群體。文章沒有提及“溝通”二字，但卻使我們深切地認(rèn)識(shí)到溝通的重要，缺乏溝通的社會(huì)就缺乏溫暖。 文章用一封信貫穿全文，提示主題，構(gòu)思非常巧妙?！痉段乃摹啃撵`的綠洲為什么學(xué)生見了老師要繞道而行，讓高

13、尚的師生情變質(zhì)？為什么父母與子女之間的代溝會(huì)越來越深, 使和睦溫馨的家庭僵化？為什么人與人之間的交流氛圍會(huì)“降溫”，讓人感到世態(tài)炎涼，人心冷 漠？由心釀成的苦酒也當(dāng)由心來品嘗。正因?yàn)槿伺c人之間缺少真心的溝通，人們?cè)诟髯孕睦镏鹨坏馈皣鷫Α?，把心牢牢地裹住，死守著“逢人只說三分話，不可全拋一片心”的教條將心與心隔絕， 才使缺乏溝通的世界變得暗淡無光。當(dāng)?shù)谝宦暻宕嗟目尢渎晢拘岩粋€(gè)新的生命的時(shí)候，心靈還是一片未開墾的圣地。正是在與外界相互 溝通的過程中，心靈得到外界的響應(yīng)，流入了充實(shí)的內(nèi)容，并開始不斷地豐富自己的人生。在真心 的溝通中，人們體會(huì)到真愛的神圣偉大，友誼的真誠可貴。溝通給心靈增添了一筆筆

14、亮色，給世界 帶來了一片片溫馨。心靈的溝通本是一杯酣暢的美酒，為什么人們會(huì)逐漸關(guān)閉心靈的大門呢？人心是異常敏感的。當(dāng)人 們被迫需要面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，他們感到客觀的無形的壓力籠罩了世界。競(jìng)爭(zhēng)像一個(gè)漩渦，圈住了一 個(gè)又一個(gè)人，罩住了一顆又一顆心。當(dāng)人們學(xué)會(huì)了分析利弊的時(shí)候就學(xué)會(huì)了選擇利弊?！皞€(gè)人主義” 在這個(gè)時(shí)代得到廣泛的默認(rèn)。它像一個(gè)個(gè)圈子，讓人心在圈禁中變得冷漠了。為什么世界上少有商 場(chǎng)敢把商品的成本價(jià)和岀售價(jià)同時(shí)標(biāo)岀來呢？可能他們不是怕因此而少賺錢，而更多的是怕人們不 相信其成本價(jià)。為什么有“溫室效應(yīng)”的今天，卻讓人感覺很冷？因?yàn)槿诵睦淞??；厥住熬虐恕昂樗愕男奶鴽]有加速？個(gè)人利益，眼前利益毀滅了多少？多少呻吟著的地球 在呼喚著綠化世界。而綠化世界，必先綠化人的心靈。有慘痛的教訓(xùn)，為什么還要重蹈覆轍去一步步地啃噬心靈？為什么不可以敞開心房，讓真心去溝通, 去呼喚？為什么不可以拋開一已私利，用一份責(zé)任感去溝通起一片心。只要在溝通中人們奉獻(xiàn)一點(diǎn) 愛心，整個(gè)世界就要變成愛的汪洋。這個(gè)世界并不缺少愛，只是缺少發(fā)掘。新世紀(jì)呼喚人心常綠。用真心去溝通，在心靈深處開辟一片 綠洲，讓自己永遠(yuǎn)擁有一片湛