1、 提高初中生物課堂教學效率途徑探討摘 要：教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命, 也是教育工作的核心。隨著基礎教育課改的深入實施, 我們熟悉了初中生物新課程標準和教材體系, 應把提升教學質(zhì)量放在首位。中學生物學教育的主渠道是課堂教育, 我們要積極探索, 通過調(diào)動學生積極性、有效利用課程資源、科學施教、注重過程體驗等方式, 有效提高初中生物課堂教學效率, 促進教育質(zhì)量的提升。關鍵詞:生物 教學 效率 途徑中圖分類號:g633.91 文獻標識碼:a 文章編號:1672-8882(201202-100-01新課改背景下, 本人根據(jù)生物學科特點, 結合多年的教學實踐, 對提高初中學生物課堂教學效率的方法和途徑進行

2、了探索, 供大家參考。一、培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣是關鍵學生是教學的主體, 激發(fā)學生濃厚的興趣和求知欲是提高教學效率的前提。愛因斯坦說過, “興趣是最好的老師”; 孔子曰, “知之者不如好之者, 好之者不如樂之者”。1. 運用多種教學方式, 吸引學生的注意力。將理論知識與現(xiàn)實生活和社會熱點相聯(lián)系, 鼓勵學生學以致用。如把試管嬰兒、轉基因食品、基因治療、人工智能等熱門話題引入課堂, 培養(yǎng)學習愿望。生物學是一門實驗科學, 觀察和實驗是生物學基本的研究方法, 可以 組織生命現(xiàn)象觀察、環(huán)境污染情況調(diào)查等豐富的課外活動, 激發(fā)學習動力。2. 以教師的人格魅力, 激發(fā)學生的主動性?！坝H其師必信其道?！苯處煹?/p>

3、教學語言和教態(tài)等方面要追求完美, 達到完美的藝術境界, 讓同學們在輕松、激動和欣賞中主動聽課, 集中注意力, 活躍思維。因此, 教師要加強專業(yè)修養(yǎng), 關愛學生, 構建和諧的師生關系, 激發(fā)學習熱情。3. 正確運用評價方法, 培養(yǎng)學生的成就感?？茖W把握課改精神, 及時評價學生在課堂教學中的表現(xiàn), 使學生的學習興趣得到保持和增強。二、有效利用課程資源是基礎1. 熟悉課程, 把握教材特點。人教版初中生物新課程學科體系, 旨在讓學生獲得生物學基礎知識和基本技能, 理解人與自然的和諧發(fā)展提高環(huán)保意識。在學法上, 倡導學生的探究性學習, 關注學生的全面發(fā)展及終身發(fā)展; 教材編排上, 圖文并茂, 信息內(nèi)容形

4、式繁多, 大增加了教材的趣味性, 直觀性及藝術性。如七年級上冊包含三個單元, 內(nèi)容涉及生物圈、細胞結構等重要基礎知識, 以及光合、呼吸、蒸騰等重要生理作用, 知識內(nèi)容很多, 概念多, 原理既抽象又枯燥,教師的教學方式和策略直接影響學習效果。2. 領會課標, 準確制定計劃。在制定每節(jié)課案時, 應認真理解課程所涵蓋的知識內(nèi)容, 生物學技能及情感價值觀等方面的要求, 注意 把握課程的信息量及設置層次, 結合學生和教學實際制定出教學計劃。3. 融會貫通, 創(chuàng)新使用教材。教師在讀懂教材、貫徹課程標準思想基礎上, 在教材的利用上要有所創(chuàng)新, 從“教”教材轉向“用”教材教。根據(jù)需要對其進行適當?shù)恼{(diào)整, 力求

5、讓教學內(nèi)容縱橫滲透, 讓教學內(nèi)容更具連貫性和邏輯性。例如, 觀察動、植物細旨在滲透細胞結構, 而細胞的生活需要物質(zhì)和能量旨在講述細胞各部分功能, 這兩部分知識有著內(nèi)在的必然關聯(lián), 與細胞生活息息相關, 可以整合教學。4. 總結提高, 開發(fā)課程資源。教師結合自己的教學經(jīng)驗和成果開發(fā)課程資源, 擴展學習內(nèi)容, 滿足不同層次學生的需求, 發(fā)揮學生個性特長, 實行個性輔導, 做到因材施教。三、充分發(fā)揮教師的主觀能動作用是保障1. 開展合作探究學習, 體現(xiàn)課改精神。我們在開展觀察、實驗等直觀教學基礎上, 運用“過程探索式”教學, 開展小組合作與探究性學習, 注重學生綜合素質(zhì)的提高。探索是培養(yǎng)創(chuàng)造力的途徑

6、, 在課堂教學中要注意引導學生去思維, 去發(fā)現(xiàn)。這需要教師充分準備學案, 讓學生帶著問題去收集、整理、分析、歸納信息, 建構知識體系。例如, 細胞核是遺傳信息庫一課, 設計“為什么說細胞核量遺傳信息庫”、“讓我們來了解一下克隆羊多莉是怎樣誕生的, 看看這個生物科學技術的成功能帶給我們什么啟示”等系列問題, 讓同學們通過 網(wǎng)絡信息搜集和圖書資料查閱, 分小組逐個解決問題, 開展課堂小組交流, 教師指導, 有效達成教學目標。這既激發(fā)了學習興趣, 又發(fā)展了智力和能力, 知識形象、牢固。2. 使用現(xiàn)代教學手段, 提高教學效益。我們通過教學掛圖、生物模型等傳統(tǒng)模式進行直觀教學基礎上, 積極利用多媒體等現(xiàn)

7、代化教學手段提高課堂教學效率。例如, 細胞結構、細胞分裂等微觀世界的生命活動和克隆等生物技術, 都可以借助于多媒體的手段, 使宏觀與微觀、靜態(tài)與動態(tài)、抽象與直觀等能夠方便地實現(xiàn)相互的轉化;通過聲音、圖畫、色彩形狀等多種刺激, 可以調(diào)動學生的多種感覺器官, 促進了課堂教學有效性。當然, 現(xiàn)代教學手段應該合理使用,才能實現(xiàn)高效課堂。3. 創(chuàng)設輕松課堂情境, 營造學習氛圍。教師在課堂教學中要與學生融為一體, 設問設計要貼近學生的生活經(jīng)驗, 以激發(fā)學生的求知渴望。讓學生參與實驗和演示實驗, 主動學習。如讓學生一起參與草履蟲的培養(yǎng), 當他們觀察自己成功培養(yǎng)的草履蟲時, 感到歡欣鼓舞,無比快樂。當然, 教學重點難點的歸納總結、講解分析, 知識點的練習鞏固、質(zhì)量